（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第三單元練習(xí)卷一．試題（共14小題）1．對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（排比） B．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻） C．母愛(ài)是什么？母愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨。（設(shè)問(wèn)） D．教室里響起了雷鳴般的掌聲。（夸張）2．下面對(duì)《那個(gè)星期天》的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文不是表現(xiàn)童年的無(wú)知，而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛(ài)的至純至真。 B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C．本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。 D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、驚惶，大都是通過(guò)真切而細(xì)膩的心理刻畫來(lái)表現(xiàn)的，讓讀者感同身受。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，受到了深刻的教育。 B．中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 C．撫州的特色農(nóng)產(chǎn)品眾多，有南豐蜜桔、廣昌白蓮、臨川菜梗、鵬田西瓜等。 D．小弟弟朝我做了一個(gè)怪臉，我不禁撲哧一聲忍不住笑了。4．課外閱讀積累。（1）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家。（2）魯濱遜上島的第一夜是在睡的覺(jué)。（3）把尼爾斯變成了拇指大小的小人兒。（4）尼爾斯騎的那只鵝叫。（5）魯濱遜給他救的那個(gè)野人取名為。5．寫出同音字。bàn倒勻dān誤虎視huáng金碧輝富麗堂jiǎo亂心如刀6．選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）請(qǐng)你在繁忙的空（kōngkòng）隙抬頭仰望這蔚藍(lán)如洗的天空（kōngkòng）吧?。?）盡（jǐnjìn）管時(shí)間一去不復(fù)返，盡（jǐnjìn）力付出總會(huì)收獲不一樣的精彩。（3）時(shí)間來(lái)去的中（zhōngzhòng）間，你是否找到了中（zhōngzhòng）意的目標(biāo)，并且為之奮斗呢？7．聯(lián)系課文《那個(gè)星期天》或借助工具書，理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）惆悵：（2）縹緲：（3）翻箱倒柜：8．照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。赤裸裸頭淚千門萬(wàn)戶千萬(wàn)千萬(wàn)匆匆忙忙輕輕伶伶9．下面的句子是運(yùn)用什么描寫方法來(lái)襯托人物情的變化的？把正確答案的字母填在橫線上。A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.景物描寫（1）去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（2）真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？（3）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。10．讀一讀下面的句子，用心體會(huì)，再回答括號(hào)里的問(wèn)題。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。（你從“藏“字中體會(huì)到了什么？）11．口語(yǔ)交際。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)主持人，學(xué)校將舉行以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講會(huì)，請(qǐng)你為以下兩個(gè)節(jié)目編寫串場(chǎng)詞。演講順序演講題目演講者1《我的中國(guó)夢(mèng)》六（1）班龍一鳴2《少年與祖國(guó)》六（3）班黃霏霏12．延伸閱讀。①對(duì)著眼前這兩張好像被火烤焦了的臉，可真辛苦啊！我心想：三個(gè)小時(shí)的行程呢！不過(guò)，理虧的是自己，又有什么辦法呀。②火車在奔馳，我們?yōu)榱吮苊馑哪肯鄬?duì)的尷尬，都極不自然地把臉扭向一邊，假裝看窗外的風(fēng)景。我的脖子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間扭向一個(gè)方向，變得有點(diǎn)酸痛了。③就在這時(shí)，我想起了前一天在義烏市場(chǎng)購(gòu)買的四個(gè)柿子。④這種柿子，皮極薄，紅似火，飽滿亮滑。我把它們從手提袋里小心翼翼地取了出來(lái)，將其中兩個(gè)特大、特圓、特飽滿的遞給了這對(duì)日本夫婦。⑤他們驚了一下，原本緊緊繃著的臉，出其不意地松懈了，還慢慢地注入了一點(diǎn)笑意。然后，兩個(gè)人齊齊伸出雙手來(lái)接，并用日語(yǔ)說(shuō)：“謝謝啊，謝謝！”⑥僵持的氣氛，全然扭轉(zhuǎn)了。兩張硬硬的臉，變成了兩團(tuán)軟軟的棉花糖。⑦他們一邊吃一邊豎起拇指稱贊，甜甜的汁液自嘴角淌出。⑧過(guò)了不久，有乘務(wù)員來(lái)賣橘子，他們一買便是四袋，投桃報(bào)李，送了兩袋給我。⑨大家高高興興地剝著橘子吃，金黃色的橘子皮化成了浮動(dòng)在空氣里的一圈圈美麗的光暈，我們?cè)诘拈僮酉憷飳?duì)視、微笑。（1）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。①尷尬——②松懈——（2）把正確答案的字母填在橫線上。對(duì)“金黃色的橘子皮化成了浮動(dòng)在空氣里的一圈圈美麗的光暈”這句話理解正確的一項(xiàng)是A.說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛很溫馨B.說(shuō)明橘子皮的顏色很漂亮。第⑧自然段中的“投桃報(bào)李”在文中指的是A.“投桃”指的是日本夫婦給“我”的橘子，“報(bào)李”指的是“我”給對(duì)方的柿子。B.“投桃”指的是“我”給日本夫婦的柿子，“報(bào)李”指的是對(duì)方給“我”的橘子。（3）畫線的句子是對(duì)人物的什么描寫？從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？13．課外閱讀。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱huàn以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！薄安?，我不去！”我狠命地chuí打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼齫iáo悴的臉上現(xiàn)出般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興地像個(gè)孩子……不知道什么時(shí)候，她悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）根據(jù)拼音寫漢字。癱huànchuí打qiáo悴（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子橫線上。①當(dāng)一切恢復(fù)（A.沉寂B.寂靜），她又悄悄地進(jìn)來(lái)。②她憔悴的臉上現(xiàn)出（A.期待B.央求）般的神色。③紫紅色的花熱烈而深沉，（A.瀟瀟灑灑B.潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（3）文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？14．通過(guò)一件事寫出令自己印象最深的一種感受。要求：敘事具體、清楚，表達(dá)情感真實(shí)、自然；題目自擬。

（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第三單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號(hào)123答案BBC一．試題（共14小題）1．對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（排比） B．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻） C．母愛(ài)是什么？母愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨。（設(shè)問(wèn)） D．教室里響起了雷鳴般的掌聲。（夸張）【考點(diǎn)】修辭手法．【答案】B【分析】考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析，完成時(shí)要注意分析所給句子的特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)對(duì)于修辭手法的學(xué)習(xí)與理解進(jìn)行判斷?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，句中將“太陽(yáng)”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法的辨析是小學(xué)語(yǔ)文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀與寫作中要注意修辭手法的辨析與應(yīng)用。2．下面對(duì)《那個(gè)星期天》的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文不是表現(xiàn)童年的無(wú)知，而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛(ài)的至純至真。 B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C．本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。 D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、驚惶，大都是通過(guò)真切而細(xì)膩的心理刻畫來(lái)表現(xiàn)的，讓讀者感同身受?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】B【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹緼、C、D正確。B．有誤，本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了母親是文章的主人公。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，受到了深刻的教育。 B．中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 C．撫州的特色農(nóng)產(chǎn)品眾多，有南豐蜜桔、廣昌白蓮、臨川菜梗、鵬田西瓜等。 D．小弟弟朝我做了一個(gè)怪臉，我不禁撲哧一聲忍不住笑了?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句，修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥?！窘獯稹緼.有語(yǔ)病，缺少主語(yǔ)，添加“我”。B.有語(yǔ)病，成分多余，去掉“的人口”。C.沒(méi)有語(yǔ)病。D.有語(yǔ)病，語(yǔ)義重復(fù)，去掉“忍不住”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．課外閱讀積累。（1）《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家笛福。（2）魯濱遜上島的第一夜是在樹(shù)上睡的覺(jué)。（3）小狐仙把尼爾斯變成了拇指大小的小人兒。（4）尼爾斯騎的那只鵝叫莫頓。（5）魯濱遜給他救的那個(gè)野人取名為星期五。【考點(diǎn)】作家及其作品．【答案】（1）笛福；（2）樹(shù)上；（3）小狐仙；（4）莫頓；（5）星期五?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的積累與搜集，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于外國(guó)名著的了解。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成，不會(huì)的可上網(wǎng)查閱資料?！窘獯稹俊遏敒I遜漂流記》敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開(kāi)墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)?！赌釥査跪T鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話，這是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。男孩尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書本就會(huì)犯困，不愛(ài)牧鵝放鴨，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物。可是同住一個(gè)小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。課文節(jié)選中講了尼爾斯在騎鵝旅行途中救治受傷的小灰雀而誤以為將小灰雀致死的事，表現(xiàn)出他的忐忑不安，也反映了他的純真與善良。結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐作答即可。故答案為：（1）笛福；（2）樹(shù)上；（3）小狐仙；（4）莫頓；（5）星期五?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，我們要注重課外知識(shí)的積累與搜集，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。5．寫出同音字。bàn絆倒拌勻dān耽誤虎視眈眈huáng金碧輝煌富麗堂皇jiǎo攪亂心如刀絞【考點(diǎn)】同音字．【答案】絆拌耽眈眈煌皇攪絞【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要根據(jù)題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成?！窘獯稹拷O倒：走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。故填“絆”。拌勻：攪拌使均勻。故填“拌”。耽誤：因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而誤事。故填“耽”?；⒁曧耥瘢合窭匣⒁獡涫衬菢幼⒁曋?。形容貪婪地惡狠狠地盯著。故填“眈眈”。金碧輝煌：形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。故填“煌”。富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大。故填“皇”。攪亂：攪擾使混亂；擾亂。故填“攪”。心如刀絞：內(nèi)心痛苦得像刀割一樣。故填“絞”。故答案為：絆拌耽眈眈煌皇攪絞【點(diǎn)評(píng)】認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。6．選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）請(qǐng)你在繁忙的空kòng（kōngkòng）隙抬頭仰望這蔚藍(lán)如洗的天空kōng（kōngkòng）吧?。?）盡jǐn（jǐnjìn）管時(shí)間一去不復(fù)返，盡jìn（jǐnjìn）力付出總會(huì)收獲不一樣的精彩。（3）時(shí)間來(lái)去的中zhōng（zhōngzhòng）間，你是否找到了中zhòng（zhōngzhòng）意的目標(biāo)，并且為之奮斗呢？【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】（1）kòngkōng；（2）jǐnjìn；（3）zhōngzhòng?！痉治觥靠疾榱硕嘁糇?，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同?！窘獯稹浚?）空：[kōng]不包含什么，沒(méi)有內(nèi)容。[kòng]使空，騰出來(lái)。故“空隙、天空”的“空”應(yīng)依次讀“kòng、kōng”。（2）盡：[jìn]所有的。[jǐn]力求達(dá)到最大限度。故“盡管、盡力”的“盡”應(yīng)讀“jǐn、jìn”。（3）中：[zhōng]方位詞，指中間。[zhòng]正對(duì)上；恰好合上。故“中間、中意”的“中”應(yīng)依次讀“zhōng、zhòng”。故答案為：（1）kòngkōng；（2）jǐnjìn；（3）zhōngzhòng?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音。我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。7．聯(lián)系課文《那個(gè)星期天》或借助工具書，理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）惆悵：傷感；失意。（2）縹緲：形容空虛渺茫。（3）翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒過(guò)來(lái)。形容徹底翻檢?！究键c(diǎn)】詞語(yǔ)的理解與辨析．【答案】（1）傷感；失意。（2）形容空虛渺茫。（3）把箱子柜子都翻倒過(guò)來(lái)。形容徹底翻檢。【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解與辨析能力，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。【解答】故答案為：（1）傷感；失意。（2）形容空虛渺茫。（3）把箱子柜子都翻倒過(guò)來(lái)。形容徹底翻檢?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。8．照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。赤裸裸頭涔涔淚汪汪千門萬(wàn)戶千變?nèi)f化千軍萬(wàn)馬匆匆忙忙輕輕松松伶伶俐俐【考點(diǎn)】詞語(yǔ)仿寫．【答案】涔涔汪汪變化軍馬松松俐俐【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于不同結(jié)構(gòu)形式的詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用，詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式可用字母來(lái)表示，本題考查ABB式詞語(yǔ)、ABCD式詞語(yǔ)、AABB式詞語(yǔ)，可根據(jù)平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹俊俺嗦懵恪笔茿BB式詞語(yǔ)，照樣子本題可填空為：頭涔涔、淚汪汪等?！扒чT萬(wàn)戶”是ABCD式詞語(yǔ)，照樣子本題可填空為：千變?nèi)f化、千軍萬(wàn)馬等。“匆匆忙忙”是AABB式詞語(yǔ)，照樣子本題可填空為：輕輕松松、伶伶俐俐等。故答案為：涔涔汪汪變化軍馬松松俐俐【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類積累。9．下面的句子是運(yùn)用什么描寫方法來(lái)襯托人物情的變化的？把正確答案的字母填在橫線上。A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.景物描寫（1）去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。C（2）真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？B（3）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。A【考點(diǎn)】人物描寫．【答案】（1）C；（2）B；（3）A。【分析】人物描寫的基本方法可分為4種：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。【解答】（1）“荒草叢”“院子”屬于景物描寫；（2）是人物內(nèi)心的想法，屬于心理描寫；（3）“踏”“跳”屬于動(dòng)作描寫。故答案為：（1）C；（2）B；（3）A。【點(diǎn)評(píng)】塑造人物時(shí)，注意運(yùn)用多種描寫手法，多角度來(lái)刻畫人物。使人物形象更加鮮明。10．讀一讀下面的句子，用心體會(huì)，再回答括號(hào)里的問(wèn)題。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。（你從“藏“字中體會(huì)到了什么？）“藏”字一方面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的天真活潑，另一方面寫出了“我”等媽媽帶“我”出去時(shí)興奮不已的心情?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】“藏”字一方面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的天真活潑，另一方面寫出了“我”等媽媽帶“我”出去時(shí)興奮不已的心情?！痉治觥靠疾榱丝谡Z(yǔ)交際。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答，注意句意完整流暢，不要寫錯(cuò)別字，符合題干的要求即可?！窘獯稹拷Y(jié)合句子寫出自己的體會(huì)即可。故答案為：“藏”字一方面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的天真活潑，另一方面寫出了“我”等媽媽帶“我”出去時(shí)興奮不已的心情?！军c(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。11．口語(yǔ)交際。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)主持人，學(xué)校將舉行以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講會(huì)，請(qǐng)你為以下兩個(gè)節(jié)目編寫串場(chǎng)詞。演講順序演講題目演講者1《我的中國(guó)夢(mèng)》六（1）班龍一鳴2《少年與祖國(guó)》六（3）班黃霏霏1、國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！這是我們十幾億中國(guó)人的奮斗目標(biāo)，也是我們奮斗的動(dòng)力。作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，他的中國(guó)夢(mèng)是什么呢？下面有請(qǐng)六（1）班龍一鳴同學(xué)，他為我們演講的題目是《我的中國(guó)夢(mèng)》。2、少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我們少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，祖國(guó)的將來(lái)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)。下面有請(qǐng)六（3）班黃霏霏，他為我們演講的題目是《少年與祖國(guó)》?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。完成本題要結(jié)合演講的題目寫串詞，語(yǔ)句要通順，銜接要自然。【解答】故答案為：1、國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！這是我們十幾億中國(guó)人的奮斗目標(biāo)，也是我們奮斗的動(dòng)力。作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，他的中國(guó)夢(mèng)是什么呢？下面有請(qǐng)六（1）班龍一鳴同學(xué)，他為我們演講的題目是《我的中國(guó)夢(mèng)》。2、少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我們少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，祖國(guó)的將來(lái)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)。下面有請(qǐng)六（3）班黃霏霏同學(xué)，他為我們演講的題目是《少年與祖國(guó)》?！军c(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。12．延伸閱讀。①對(duì)著眼前這兩張好像被火烤焦了的臉，可真辛苦?。∥倚南耄喝齻€(gè)小時(shí)的行程呢！不過(guò)，理虧的是自己，又有什么辦法呀。②火車在奔馳，我們?yōu)榱吮苊馑哪肯鄬?duì)的尷尬，都極不自然地把臉扭向一邊，假裝看窗外的風(fēng)景。我的脖子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間扭向一個(gè)方向，變得有點(diǎn)酸痛了。③就在這時(shí)，我想起了前一天在義烏市場(chǎng)購(gòu)買的四個(gè)柿子。④這種柿子，皮極薄，紅似火，飽滿亮滑。我把它們從手提袋里小心翼翼地取了出來(lái)，將其中兩個(gè)特大、特圓、特飽滿的遞給了這對(duì)日本夫婦。⑤他們驚了一下，原本緊緊繃著的臉，出其不意地松懈了，還慢慢地注入了一點(diǎn)笑意。然后，兩個(gè)人齊齊伸出雙手來(lái)接，并用日語(yǔ)說(shuō)：“謝謝啊，謝謝！”⑥僵持的氣氛，全然扭轉(zhuǎn)了。兩張硬硬的臉，變成了兩團(tuán)軟軟的棉花糖。⑦他們一邊吃一邊豎起拇指稱贊，甜甜的汁液自嘴角淌出。⑧過(guò)了不久，有乘務(wù)員來(lái)賣橘子，他們一買便是四袋，投桃報(bào)李，送了兩袋給我。⑨大家高高興興地剝著橘子吃，金黃色的橘子皮化成了浮動(dòng)在空氣里的一圈圈美麗的光暈，我們?cè)诘拈僮酉憷飳?duì)視、微笑。（1）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。①尷尬——難堪②松懈——松弛（2）把正確答案的字母填在橫線上。對(duì)“金黃色的橘子皮化成了浮動(dòng)在空氣里的一圈圈美麗的光暈”這句話理解正確的一項(xiàng)是AA.說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛很溫馨B.說(shuō)明橘子皮的顏色很漂亮。第⑧自然段中的“投桃報(bào)李”在文中指的是BA.“投桃”指的是日本夫婦給“我”的橘子，“報(bào)李”指的是“我”給對(duì)方的柿子。B.“投桃”指的是“我”給日本夫婦的柿子，“報(bào)李”指的是對(duì)方給“我”的橘子。（3）畫線的句子是對(duì)人物的什么描寫？從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？畫線句是對(duì)人物的神態(tài)描寫。從中可以體會(huì)到“我”的行為得到了他們的回應(yīng)，他們感到了我的友好并放松了緊張的心情?！究键c(diǎn)】記敘文．【答案】（1）①難堪；②松弛；（2）AB；（3）畫線句是對(duì)人物的神態(tài)描寫。從中可以體會(huì)到“我”的行為得到了他們的回應(yīng)，他們感到了我的友好并放松了緊張的心情?！痉治觥勘疚挠洈⒘恕拔摇痹诨疖嚿现鲃?dòng)用小小的柿子化解了與對(duì)面旅客尷尬相處的局面，并得到了甜美的回報(bào)。說(shuō)明了與陌生人相處，要有一顆真誠(chéng)的心，要注意人與人之間的交流，找到共同感興趣的話題來(lái)交流，拉進(jìn)彼此之間的距離?！窘獯稹浚?）考查了寫近義詞的能力。①尷尬：（神色、態(tài)度）不自然。近義詞可為：難堪。②松懈：本文中指精神、表情松弛下來(lái)。近義詞可為：松弛。（2）考查了對(duì)句子及詞語(yǔ)的理解。通過(guò)對(duì)前文的閱讀可知，“我”與兩個(gè)日本人之間的氣氛由尷尬、緊張變得放松、愉快。所以“金黃色的橘子皮化成了浮動(dòng)在空氣里的一圈圈美麗的光暈”這句話說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛很溫馨?！巴短覉?bào)李”的意思是他送給我桃兒，我拿李子回送他（語(yǔ)本《詩(shī)經(jīng)?大雅?抑》：“投我以桃，報(bào)之以李”），比喻友好往來(lái)。通過(guò)閱讀可知，在本文中“投桃”指的是“我”給日本夫婦的柿子，“報(bào)李”指的是對(duì)方給“我”的橘子。（3）考查了對(duì)人物描寫的辨析。結(jié)合句中“緊緊繃著的臉”“松懈”“注入了一點(diǎn)笑意”可知，這句是對(duì)兩個(gè)日本神態(tài)變化的描寫，從中可以體會(huì)到“我”的行為得出了他們的回應(yīng)，他們感到了我的友好并放松了緊張的心情。故答案為：（1）①難堪；②松弛；（2）AB；（3）畫線句是對(duì)人物的神態(tài)描寫。從中可以體會(huì)到“我”的行為得到了他們的回應(yīng)，他們感到了我的友好并放松了緊張的心情?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。13．課外閱讀。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱huàn瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！薄安?，我不去！”我狠命地chuí捶打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼齫iáo憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興地像個(gè)孩子……不知道什么時(shí)候，她悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）根據(jù)拼音寫漢字。癱huàn瘓chuí捶打qiáo憔悴（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子橫線上。①當(dāng)一切恢復(fù)A（A.沉寂B.寂靜），她又悄悄地進(jìn)來(lái)。②她憔悴的臉上現(xiàn)出B（A.期待B.央求）般的神色。③紫紅色的花熱烈而深沉，B（A.瀟瀟灑灑B.潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（3）文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？不好。因?yàn)椤扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。同時(shí)，“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征，所以不能去掉?！究键c(diǎn)】散文；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；看拼音寫漢字；選字詞填空．【答案】（1）瘓捶憔；（2）①A②B③B；（3）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。（4）不好。因?yàn)椤扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥觥档那榈膶懻?，具有象征性。同時(shí)，“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。所以不能去掉?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)記敘“我”癱瘓后暴躁易怒，但是在身患重病母親的幫助下，雙腿癱瘓的“我”重新鼓起生活勇氣，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親深切的懷念，贊頌了母愛(ài)的偉大。【解答】（1）考查對(duì)生字的掌握。根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)中的漢字依次是：瘓、捶、憔。（2）考查選擇正確的詞語(yǔ)。先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)即可?！俺良拧本褪鞘职察o?！凹澎o”沒(méi)有聲音，安靜。根據(jù)上下文選用“沉寂”?！捌诖逼谕?、等待?！把肭蟆本褪菓┣螅蚯笾狻４藭r(shí)母親很想讓“我”去北?？淳栈ㄉ⑸⑿?，所以選用“央求”。“瀟瀟灑灑”意思是指人的舉止自然大方，作風(fēng)瀟灑?！皾姖姙ⅰ毙稳菟畯娜萜髦猩⒊鰜?lái)的樣子，將液體或其他細(xì)小東西向外倒灑，使散開(kāi)，引申為寫文章，做事氣勢(shì)很大；也做花開(kāi)得旺盛的樣子，此處選用“潑潑灑灑”。（3）考查對(duì)內(nèi)容的理解。從結(jié)尾的描寫內(nèi)容“我倆在一塊兒，要好好兒活……”看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。（4）考查對(duì)文題的認(rèn)識(shí)能力。如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉不好，因?yàn)椤扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。同時(shí)，“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征，所以不能去掉。故答案為：（1）瘓捶憔；（2）①A②B③B；（3）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。（4）不好。因?yàn)椤扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。同時(shí)，“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。所以不能去掉?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。14．通過(guò)一件事寫出令自己印象最深的一種感受。要求：敘事具體、清楚，表達(dá)情感真實(shí)、自然；題目自擬?！究键c(diǎn)】記敘文（記事）．【答案】那一次，我真后悔現(xiàn)在的同學(xué)們都知道：分、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，老師的法寶。學(xué)生如果考不好，會(huì)面對(duì)老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵。還記得，在兩個(gè)月前的一次考試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺(jué)得這次考得很好?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我這次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分擋住，忐忑不安地想：我該怎么辦？我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)九十分以下，要怎么向父母交差？欺騙？坦白？我非常糾結(jié)。坦白，怕父母責(zé)罵。欺騙，瞞得了一時(shí)，瞞不了一世。我哭不出來(lái)，一些要好的朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰我。我勉強(qiáng)沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試