（拓展拔高）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版四年級第三單元練習(xí)卷一．試題（共13小題）1．（《在天晴了的時候》）這首詩表現(xiàn)了詩人（）的心緒。A．快樂、興奮 B．自在悠閑、寧靜平和 C．無事可做、煩悶 D．猶豫、傷感2．下列朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。 B．天上的風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里。 C．心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。 D．哪一次我/的思潮里沒有你波濤/的清響？3．下列詞語搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．墨綠的湖水墨綠的衣服 B．嫩綠的草地嫩綠的天空 C．翠綠的山川翠綠的竹子 D．淡綠的河水淡綠的山林4．寫出同音字。[luó]卜列鼓筐田[màn]長快[fán]星惱5．圈出下列加點(diǎn)字的正確讀音。白樺（huáhuà）花穗（huìsuì）綻放（dingzhàn）6．在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（1）“銀霜”和“雪花”寫出了白樺的特點(diǎn)。（2）這句話運(yùn)用的修辭方法，寫出了白樺的特點(diǎn)。（3）這句話中描寫的白樺的特點(diǎn)象征著。A．純潔與剛直B．清廉與勇敢7．讀課文，完成填空，再照樣子選用幾個詞語來描述白樺給你留下的印象。的流蘇的金暉姍姍來遲的的雪花的光華白雪皚皚的朝霞給樹枝抹上了銀色的光華，使得白樺銀光閃閃，給白樺帶來了別樣的美。8．讀一讀，注意加點(diǎn)詞，再仿照著寫一寫。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。我發(fā)現(xiàn)“涂”和“披”通常是指人的動作。詩人把白樺當(dāng)作人來寫，讓我們仿佛看到了一個不畏嚴(yán)寒的勇士。我也可以照樣子寫一段。9．（原創(chuàng)題）詩歌是中華文化藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，四年級二班開展“現(xiàn)代詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）下面是某位同學(xué)收集到的詩句，請你按要求歸類。（填序號）①紅透了的果子香滿園，農(nóng)家曬場上高高的稻堆堆成片?！恋稀督鹕那锾臁发谀赣H啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！槐摹斗毙恰罚ㄈ圩蛱靹倓偤湍愀鎰e，今天你又在這里?！骀谩峨p桅船》④你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟。——舒婷《母親》⑤我不記得我的母親，只是在游戲中間有時仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。——（印度）泰戈?duì)枴斗路稹发抟磺Т?，我讀到分別的語言。一萬次，我看到分別的畫面。——顧城《贈別》⑦秋天的夢是輕的，那是窈窕的牧女之戀。——戴望舒《秋天的夢》⑧在這座古城的靜夜里，聽到了在故鄉(xiāng)聽過的明笛?！焕顝V田《鄉(xiāng)愁》A.描寫秋天的詩：B.描寫分別的詩：C.贊頌?zāi)赣H的詩：D.思鄉(xiāng)詩：10．在以“輕叩詩歌大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了很多詩歌，還試著當(dāng)“小詩人”寫了詩，合作編了小詩集，并舉辦了“詩歌朗誦會”。你可以選一選喜歡的詩集和朗誦者，并勾選理由（可多選），也可以寫一寫自己在本次活動中的收獲。我喜歡的詩集：理由：①編排合理②配圖合適③名字好聽④封面、目錄齊全⑤其他我喜歡的朗誦者：理由：①語氣恰當(dāng)②表情、手勢自然③其他我的收獲：11．請不要請不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。請不要把草原墾光，留一片蒼翠的綠茵，讓馬兒盡情地奔馳，牛羊安閑地徜徉。請不要把河流弄臟留一條清清的小溪讓魚兒快樂地游玩，青蛙高興地歌唱。請不要把天空弄臟，留幾朵潔白的云，讓陽光更加燦爛，鳥兒自由地飛翔。（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞。的森林的綠茵的小溪地奔馳地徜徉地飛翔（2）寫出下列詞語的反義詞。茂密﹣安閑﹣快樂——（3）這首詩提醒我們要，不能。（4）照樣子，續(xù)寫詩句。請不要把田野弄臟，。12．課外閱讀。西湖漫筆（節(jié)選）宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。①道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。②飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。③在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。④亭旁溪水琤（chēngcōng），平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。A．黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。B．有的青苔形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最喜愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要表現(xiàn)出茁壯的生命力。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。（1）“峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。”這句話是從文中的第一自然段中抽出來的，請問它應(yīng)放在哪一句的后面？A．①B．②C．③D．④（2）本文凝聚筆力，著重描寫了。（3）賞析文中畫線的句子。①A句運(yùn)用了的修辭方法，形象生動地突出了。②B句運(yùn)用了、的修辭方法，生動形象地描繪了。（4）“在花港觀魚，看到了又一種綠?！弊髡邔@種綠，有什么特別的感受？13．請你以“校園里的”為題，寫一篇關(guān)于景物的作文。要求（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）抓住描寫的對象的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體，語句通順；（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。

（拓展拔高）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版四年級第三單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號123答案BDB一．試題（共13小題）1．（《在天晴了的時候》）這首詩表現(xiàn)了詩人（）的心緒。A．快樂、興奮 B．自在悠閑、寧靜平和 C．無事可做、煩悶 D．猶豫、傷感【考點(diǎn)】詩歌情感主旨．【答案】B【分析】《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。寫了作者在天晴了的時候感受到大自然的美麗與神奇，表達(dá)了對大自然的熱愛。【解答】本題考查對詩歌情感的理解。完成本題，要反復(fù)閱讀整首詩歌。本詩寫詩人雨后漫步小徑所看到的景象。詩人通過鳳蝶兒的悠閑、云的閑游等表現(xiàn)了自己自在悠閑、寧靜平和的心緒。故選：B?！军c(diǎn)評】學(xué)習(xí)詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。2．下列朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。 B．天上的風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里。 C．心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。 D．哪一次我/的思潮里沒有你波濤/的清響？【考點(diǎn)】朗讀．【答案】D【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓?！窘獯稹緼、B、C正確，D.錯誤，應(yīng)改為“哪一次/我的思潮里/沒有你/波濤的清響？”。故選：D?！军c(diǎn)評】平時要多練習(xí)大聲朗讀。3．下列詞語搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．墨綠的湖水墨綠的衣服 B．嫩綠的草地嫩綠的天空 C．翠綠的山川翠綠的竹子 D．淡綠的河水淡綠的山林【考點(diǎn)】詞語搭配．【答案】B【分析】本題考查了詞語搭配。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語的類型，然后根據(jù)詞語特點(diǎn)填寫搭配內(nèi)容?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，“嫩綠的天空”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“嫩綠的衣衫”。故選：B。【點(diǎn)評】詞語搭配是一項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進(jìn)行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。4．寫出同音字。[luó]蘿卜羅列鑼鼓籮筐田螺[màn]漫長快慢[fán]繁星煩惱【考點(diǎn)】同音字．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成?！窘獯稹刻}卜：屬一、二年生草本植物。肉質(zhì)直根呈圓錐、長圓錐、扁圓等形。故選“蘿”。羅列：排列；陳列。故選“羅”。鑼鼓：銅鑼與大鼓，泛指打擊樂器。故選“鑼”。籮筐：竹篾或柳枝編制的筐式盛器。故選“籮”。田螺：田螺屬或田螺科的軟體動物。故選“田”。漫長：表示長得看不到盡頭，形容時間或者道路長得看不見盡頭。故選“漫”?？炻褐杆俣?。故選：“慢”。繁星：指天上的星星，繁是多，指的是滿天閃爍的星星。故選“繁”。煩惱：煩悶苦惱。故選“煩”。故答案為：蘿羅鑼蘿螺漫慢繁煩【點(diǎn)評】同音字顧名思義就是音同字不同的漢字，區(qū)分它們時可以根據(jù)字義區(qū)別，也可以根據(jù)它們的字形區(qū)別，還可以通過給它們組詞區(qū)別。5．圈出下列加點(diǎn)字的正確讀音。白樺（huáhuà）huà花穗（huìsuì）suì綻放（dingzhàn）zhàn【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】huàsuìzhàn【分析】考查了學(xué)生對于平時所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋篽uàsuìzhàn【點(diǎn)評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。6．在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（1）“銀霜”和“雪花”寫出了白樺通體潔白的特點(diǎn)。（2）這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了白樺潔白的特點(diǎn)。（3）這句話中描寫的白樺的特點(diǎn)象征著A。A．純潔與剛直B．清廉與勇敢【考點(diǎn)】語段閱讀．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本語段選自俄羅斯詩人葉賽寧1914年發(fā)表的抒情詩《白樺白樺》，通過閱讀這首詩，讓我們體會到了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛、贊美之情。【解答】（1）考查對語段內(nèi)容的理解。這句話“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！敝械摹般y霜”“雪花”形象的寫出了白樺樹通體潔白的特點(diǎn)。（2）考查對修辭的理解。這句話“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！笔且粋€擬人句，可從句中的“涂上”“披了”這兩個詞看出來。這樣寫出了白樺潔白的特點(diǎn)。擬人句：就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。（3）考查對知識的拓展。這句話“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！泵鑼懙陌讟宓奶攸c(diǎn)象征著純潔與剛直。故選題目選項(xiàng)中的A項(xiàng)。故答案為：（1）通體潔白；（2）擬人潔白；（3）A。【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)本篇課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)真回答本語段所涉及的各個問題，了解白樺樹的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭進(jìn)行描寫的方法。7．讀課文，完成填空，再照樣子選用幾個詞語來描述白樺給你留下的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝朝霞給樹枝抹上了銀色的光華，使得白樺銀光閃閃，給白樺帶來了別樣的美。晶亮的雪花灑在樹枝上，在燦燦的金暉中，白樺顯得更美麗了?！究键c(diǎn)】詞語搭配．【答案】潔白燦燦朝霞晶亮銀色樹枝晶亮的雪花灑在樹枝上，在燦燦的金暉中，白樺顯得更美麗了?！痉治觥勘绢}考查了詞語搭配、造句。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語的類型，然后根據(jù)詞語特點(diǎn)填寫搭配內(nèi)容。【解答】短語中間為“的”，則“的”前的詞語應(yīng)是形容詞，“的”后的詞語為名詞。明確了短語的特點(diǎn)，然后根據(jù)詞語的意思搭配合適的詞語填空。選用其中的幾個詞語，來描述白樺，要注意語句通順，句義完整。故答案為：潔白燦燦朝霞晶亮銀色樹枝晶亮的雪花灑在樹枝上，在燦燦的金暉中，白樺顯得更美麗了?！军c(diǎn)評】作答詞語搭配題要注意抓住題干中的提示詞語思考，最常見的是“的”“地”“得”。短語中間為“的”，則一般“的”前的詞語應(yīng)是形容詞，“的”后的詞語為名詞。短語中間為“地”，則一般“地”前的詞語應(yīng)是形容詞或副詞，“地”后的詞語為動詞。短語中間為“得”，則一般“得”前的詞語應(yīng)是動詞或形容詞，“得”后的詞語為形容詞，形容詞是對前面動詞的補(bǔ)充說明。8．讀一讀，注意加點(diǎn)詞，再仿照著寫一寫。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。我發(fā)現(xiàn)“涂”和“披”通常是指人的動作。詩人把白樺當(dāng)作人來寫，讓我們仿佛看到了一個不畏嚴(yán)寒的勇士。我也可以照樣子寫一段。花兒在微風(fēng)中頻頻向我點(diǎn)頭。【考點(diǎn)】句子仿寫．【答案】花兒在微風(fēng)中頻頻向我點(diǎn)頭。【分析】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。【解答】例句把白樺當(dāng)作人來寫，是擬人手法，據(jù)此仿寫。故答案為：花兒在微風(fēng)中頻頻向我點(diǎn)頭。【點(diǎn)評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。9．（原創(chuàng)題）詩歌是中華文化藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，四年級二班開展“現(xiàn)代詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）下面是某位同學(xué)收集到的詩句，請你按要求歸類。（填序號）①紅透了的果子香滿園，農(nóng)家曬場上高高的稻堆堆成片?！恋稀督鹕那锾臁发谀赣H啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！槐摹斗毙恰罚ㄈ圩蛱靹倓偤湍愀鎰e，今天你又在這里?！骀谩峨p桅船》④你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟?！骀谩赌赣H》⑤我不記得我的母親，只是在游戲中間有時仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)?！ㄓ《龋┨└?duì)枴斗路稹发抟磺Т?，我讀到分別的語言。一萬次，我看到分別的畫面?！櫝恰顿泟e》⑦秋天的夢是輕的，那是窈窕的牧女之戀?！魍妗肚锾斓膲簟发嘣谶@座古城的靜夜里，聽到了在故鄉(xiāng)聽過的明笛?！焕顝V田《鄉(xiāng)愁》A.描寫秋天的詩：①⑦B.描寫分別的詩：③⑥C.贊頌?zāi)赣H的詩：②④⑤D.思鄉(xiāng)詩：⑧【考點(diǎn)】主題活動；詩歌詞句理解．【答案】A.①⑦B.③⑥C.②④⑤D.⑧【分析】本題考查的知識點(diǎn)有主題活動，有詩歌詞句理解，完成這些習(xí)題，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成?！窘獯稹緼.描寫秋天的詩有①和⑦，從詩句①中“紅透了的果子”“高高的稻堆”和詩句⑦中“秋天的夢”可以看出。B.描寫分別的詩有③和⑥，從詩句③中“昨天剛剛和你告別”和詩句⑥中“分別的語言”“分別的畫面”可以看出。C.贊頌?zāi)赣H的詩有②④⑤句，從詩句②中“只有你是我靈魂的安頓”和詩句④中“我禁不住像兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟”和詩句⑤中“是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)”可以看出。D.思鄉(xiāng)詩有⑧，從詩句⑧中“聽到了在故鄉(xiāng)聽過的明笛”可以看出。故答案為：A.①⑦B.③⑥C.②④⑤D.⑧【點(diǎn)評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。10．在以“輕叩詩歌大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了很多詩歌，還試著當(dāng)“小詩人”寫了詩，合作編了小詩集，并舉辦了“詩歌朗誦會”。你可以選一選喜歡的詩集和朗誦者，并勾選理由（可多選），也可以寫一寫自己在本次活動中的收獲。我喜歡的詩集：《成長的足跡》理由：①編排合理②配圖合適③名字好聽④封面、目錄齊全⑤其他①②我喜歡的朗誦者：李明理由：①語氣恰當(dāng)②表情、手勢自然③其他①②我的收獲：我感悟現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)；學(xué)習(xí)交流．【答案】《成長的足跡》①②李明①②我感悟現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。【分析】考查實(shí)踐作業(yè)、學(xué)習(xí)交流。完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計劃?！窘獯稹勘绢}考查選擇詩集名字的能力?！俺砷L的足跡”突出的是成長的主題。封面編排合理，配圖更美觀。李明的朗誦語氣恰當(dāng)，表情、手勢自然。結(jié)合實(shí)際說出收獲即可。故答案為：《成長的足跡》①②李明①②我感悟現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！军c(diǎn)評】在平時的學(xué)習(xí)與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)。11．請不要請不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。請不要把草原墾光，留一片蒼翠的綠茵，讓馬兒盡情地奔馳，牛羊安閑地徜徉。請不要把河流弄臟留一條清清的小溪讓魚兒快樂地游玩，青蛙高興地歌唱。請不要把天空弄臟，留幾朵潔白的云，讓陽光更加燦爛，鳥兒自由地飛翔。（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞。茂密的森林蒼翠的綠茵清清的小溪盡情地奔馳安閑地徜徉自由地飛翔（2）寫出下列詞語的反義詞。茂密﹣稀疏安閑﹣忙碌快樂——痛苦（3）這首詩提醒我們要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)平衡。（4）照樣子，續(xù)寫詩句。請不要把田野弄臟，留一片肥沃的土地，農(nóng)民愉快地耕耘，讓禾苗快樂成長。【考點(diǎn)】語段閱讀；續(xù)寫寫話；反義詞；詞語搭配；詩歌情感主旨．【答案】（1）茂密蒼翠清清盡情安閑自由；（2）稀疏忙碌痛苦；（3）保護(hù)環(huán)境破壞生態(tài)平衡；（4）留一片肥沃的土地，農(nóng)民愉快地耕耘，讓禾苗快樂成長?！痉治觥窟@首詩歌通過描寫不要砍伐樹木，不要懇光草原，不要污染小溪和天空，提醒我們要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)平衡?！窘獯稹浚?）考查了詞語搭配。中間為“的”，后面為名詞，前面則搭配形容詞，結(jié)合課文內(nèi)容，可搭配的詞語是：茂密的森林、蒼翠的綠茵、清清的小溪。中間為“地”，后面為動詞，前面可搭配合適的形容詞，結(jié)合課文內(nèi)容，可搭配的詞語是：安閑地徜徉、自由地飛翔。（2）考查了寫反義詞。茂密：茂盛而繁密。反義詞“稀疏”。安閑：安靜清閑。反義詞“忙碌”?？鞓罚焊械叫腋；驖M意。反義詞“痛苦”。（3）考查了對詩歌內(nèi)容的理解。這首詩歌通過描寫不要砍伐樹木，不要懇光草原，不要污染小溪和天空，提醒我們要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)平衡。（4）考查了續(xù)寫詩歌。結(jié)合詩歌的形式“請不要怎樣，留下什么，讓什么怎樣”，可續(xù)寫詩歌：留一片肥沃的土地，農(nóng)民愉快地耕耘，讓禾苗快樂成長。故答案為：（1）茂密蒼翠清清盡情安閑自由；（2）稀疏忙碌痛苦；（3）保護(hù)環(huán)境破壞生態(tài)平衡；（4）留一片肥沃的土地，農(nóng)民愉快地耕耘，讓禾苗快樂成長?！军c(diǎn)評】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好地理解。12．課外閱讀。西湖漫筆（節(jié)選）宗璞雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。①道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。②飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。③在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。④亭旁溪水琤（chēngcōng），平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。A．黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。B．有的青苔形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠的山水畫。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最喜愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要表現(xiàn)出茁壯的生命力。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。（1）“峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！边@句話是從文中的第一自然段中抽出來的，請問它應(yīng)放在哪一句的后面？BA．①B．②C．③D．④（2）本文凝聚筆力，著重描寫了西湖的綠。（3）賞析文中畫線的句子。①A句運(yùn)用了排比的修辭方法，形象生動地突出了西湖各處的綠也不盡相同。②B句運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，生動形象地描繪了青苔各富情趣的形狀。。（4）“在花港觀魚，看到了又一種綠?！弊髡邔@種綠，有什么特別的感受？作者感受到了蓬勃的生機(jī)和茁壯的生命力?！究键c(diǎn)】散文．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】這篇課文描寫內(nèi)容以綠為主。課文著重寫了靈隱、蘇堤、花港三處景點(diǎn)綠的特點(diǎn)，文中作者用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，展現(xiàn)了作者對西湖風(fēng)景的獨(dú)特感受，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情，同時也使讀者透過西湖的“綠”領(lǐng)略到祖國的生機(jī)勃勃。【解答】（1）本題考查了給句子在短文找到合適的位置。細(xì)讀課文，作者的寫作順序是“道旁古木”“峰上層層疊疊的樹木”“峰下的小徑”“冷泉亭上小坐”“亭旁的溪水”，所以說應(yīng)該把這句話放在②后邊。（2）本題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的總括?？偫ㄈ?，略寫的是西湖的基礎(chǔ)盛景，而濃墨重彩描繪的是西湖的綠。所以，本文著重描寫了西湖的綠。（3）本題考查了學(xué)生對修辭手法的掌握。①A句是排比句，分別寫出了黃龍洞、屏風(fēng)山、九曲十八洞，用“綠的幽”“綠的野”“綠的閑”來描寫，說出了西湖各地的綠也是不相同的。②B句用的修辭方法有排比和比喻。四個“如”組成排比句。把“青苔”比喻成“耕?！薄澳寥恕薄皹淠尽薄霸葡肌薄Ｓ门疟群捅扔鞯男揶o方法，描繪了青苔的形狀十分有趣。（4）本題考查了對短文中句子意思的理解。通讀全文，結(jié)合“只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池”“荷葉，則要表現(xiàn)出茁壯的生命力”完成。故答案為：（1）B；（2）西湖的綠；（3）①排比；西湖各處的綠也不盡相同；②比喻、排比；青苔各富情趣的形狀；（4）作者感受到了蓬勃的生機(jī)和茁壯的生命力。【點(diǎn)評】對于短文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，多讀，理解短文內(nèi)容即可完成。13．請你以“校園里的”為題，寫一篇關(guān)于景物的作文。要求（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）抓住描寫的對象的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體，語