教學設(shè)計課程基本信息學科道德與法治年級八年級學期秋季課題第二單元維護社會秩序單元思考與行動編寫教師工作單位指導(dǎo)專家工作單位工作單位課標內(nèi)容“生命安全與健康教育”部分對應(yīng)的具體內(nèi)容：遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員。教材分析本單元圍繞“維護社會秩序”展開，旨在引導(dǎo)學生了解社會規(guī)則，理解社會規(guī)則的價值和意義，自覺遵守社會規(guī)則，維護社會秩序；學習并踐行道德和法律規(guī)范，提高道德修養(yǎng)，樹立法治觀念，推動社會文明進步。本“單元思考與行動”聚焦“維護社會秩序”這一主題，引導(dǎo)學生綜合運用本單元知識，深化對本單元內(nèi)容的理解?！扒榫乘伎肌睓谀客ㄟ^“廣場舞活動文明公約”與“我國針對失信被執(zhí)行人推出了多項信用懲戒措施”兩個情境，引導(dǎo)學生認識社會秩序離不開社會規(guī)則的維系，社會規(guī)則保障了社會秩序的實現(xiàn)，從而增強法治觀念和社會責任感，在日常生活中自覺遵守社會公德和法律法規(guī)?！皩嵺`活動”欄目通過組織學生開展“社會生活中不遵守社會規(guī)則、破壞社會秩序行為的調(diào)查活動”，引導(dǎo)學生走出教室小課堂，直面現(xiàn)實生活問題，增強參與社會治理、改善社會環(huán)境的意識，提升調(diào)查研究、團隊協(xié)作、解決問題的能力，培育道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養(yǎng)，學習做負責任的公民。學情分析“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩?！辈饺肭啻浩冢瑢W生要理解并遵循社會規(guī)則，維護公共秩序，做文明的社會成員。興趣點：八年級學生好奇心旺盛，對新鮮事物充滿興趣。他們關(guān)注社會現(xiàn)象，樂于探究、討論社會問題并發(fā)表自己的觀點。發(fā)展點：隨著知識的積累和思維能力的提升，學生已具備一定的觀察、分析能力和團隊協(xié)作能力。教師可引導(dǎo)他們運用這些能力深入探究社會規(guī)則，讓他們在探究中實現(xiàn)從感性到理性的認識，進一步提高解決實際問題的能力，增強社會責任感。困惑點：八年級學生雖認同社會規(guī)則的重要性，但面對身邊違規(guī)行為時，常因事不關(guān)己而選擇沉默，存在“知易行難”的困境。教學目標1．通過“情境分析會”活動，感悟社會規(guī)則的重要性，形成規(guī)則意識，增強法治觀念和社會責任感，在日常生活中自覺遵守社會公德和法律法規(guī)。2．通過“社會調(diào)查動員會”活動，明確社會調(diào)查的要求，以小組合作的方式確定調(diào)查主題、選擇合適的調(diào)查方法，提升調(diào)查研究、團隊協(xié)作、解決問題的能力，培育道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養(yǎng)，學會做負責任的公民。教學內(nèi)容教學重點理解規(guī)則的意義，形成規(guī)則意識。教學難點在實際行動中遵守規(guī)則，維護社會秩序。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入出示第二單元的知識框架圖，引導(dǎo)學生回顧本單元所學的主要內(nèi)容。教師提問：同學們，我們學習了第二單元，誰能說一說社會秩序包括哪些方面，社會規(guī)則又有哪些類型？學生積極思考，回答問題。教師歸納：社會生活需要秩序。社會秩序是社會正常運行、人民安居樂業(yè)的重要保障，它包括交通秩序、生產(chǎn)秩序、公共場所秩序等。而維護社會秩序靠規(guī)則，社會規(guī)則有很多，如道德、紀律、法律等。其中，道德和法律是兩種主要的社會規(guī)則。這節(jié)課，我們通過“單元思考與行動”，進一步深入理解社會規(guī)則的重要性，并學會運用所學知識解決社會生活中的實際問題，自覺踐行道德和法律規(guī)范，共同構(gòu)建和諧的社會秩序，促進社會健康發(fā)展。一、情境思考情境分析會：教師組織“情境分析會”，依次呈現(xiàn)教材第55頁“情境思考”的兩則材料。呈現(xiàn)材料一，并補充材料：《M市廣場舞活動規(guī)范管理暫行辦法》第七條公安機關(guān)應(yīng)當組織對本轄區(qū)內(nèi)廣場舞活動進行登記建檔。登記內(nèi)容包括廣場舞活動的地點、時間、參與人員的基本情況以及組織者的聯(lián)系方式。第八條城市管理等部門應(yīng)當將廣場舞活動納入廣場、公園等場所的日常管理，合理確定廣場舞活動的區(qū)域、時段、音量，在重點區(qū)域安裝廣場舞噪聲自動檢測系統(tǒng)，實時監(jiān)測、公示噪聲分貝。檢測到廣場舞音量超標時，要通過公園廣播喊話等方式對廣場舞參與者進行提示提醒；不聽勸阻的，通知公安機關(guān)立即啟動聯(lián)合執(zhí)法機制，責令停止噪聲擾民行為并依法處置。教師提問：各地為什么要出臺一系列規(guī)范廣場舞活動的措施？談?wù)勀愕目捶āW生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：各地出臺一系列規(guī)范廣場舞活動的措施是為了協(xié)調(diào)廣場舞愛好者的健身權(quán)與周圍居民的休息權(quán)，規(guī)范廣場舞活動秩序，避免因活動產(chǎn)生的噪聲、場地占用等問題影響他人正常生活，維護良好的社會秩序，使廣場舞能在有序的環(huán)境中成為城市文明的風景。這體現(xiàn)了社會規(guī)則在協(xié)調(diào)不同群體利益、保障社會正常運轉(zhuǎn)方面的重要作用，社會秩序離不開社會規(guī)則的維系。呈現(xiàn)材料二，并補充材料：胡某在當?shù)貦C票代購點購買機票時被拒，原來，他因欠別人100萬元未還清，被當?shù)厝嗣穹ㄔ毫腥肓耸拧昂诿麊巍?。后來，胡某主動?lián)系法院，并與申請人達成和解協(xié)議，支付了第一期欠款5萬元。教師提問：（1）對失信被執(zhí)行人進行信用懲戒有什么意義？（2）結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓ι鐣?guī)則重要性的認識。學生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：對失信被執(zhí)行人進行信用懲戒，能促使他們履行義務(wù)，保障他人的合法權(quán)益，保障市場秩序，維護社會公平正義，弘揚誠實守信的社會風尚，保障經(jīng)濟活動和社會交往的有序進行。通過這兩則材料可以看出，社會秩序離不開社會規(guī)則的維系，社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容，保障社會秩序的實現(xiàn)。社會規(guī)則不僅能規(guī)范人們的行為，讓人們知道什么可以做、什么不可以做，還能對違反規(guī)則的行為進行約束和制裁。我們要增強法治觀念和社會責任感，在日常生活中自覺遵規(guī)守紀、崇德守法，確保社會有序發(fā)展。二、實踐活動教師組織學生以小組為單位，針對社會生活中不遵守社會規(guī)則、破壞社會秩序的行為，開展社會調(diào)查活動，確定調(diào)查主題和調(diào)查方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出解決建議。調(diào)查表如下：調(diào)查表調(diào)查主題調(diào)查方法存在的問題我們的建議社會調(diào)查動員會：教師組織“社會調(diào)查動員會”，指導(dǎo)學生做好活動準備。教師提出問題：（1）如何確定調(diào)查主題？（2）如何選擇合適的調(diào)查方法？（3）如何從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)存在的問題？（4）提建議時有哪些注意事項？學生積極思考，小組討論并回答問題。教師小結(jié)：1．確定調(diào)查主題。首先，主題必須來源于真實的社會生活場景，避免虛構(gòu)或脫離實際的內(nèi)容。其次，要緊密關(guān)聯(lián)社會規(guī)則。本次調(diào)查要圍繞“社會規(guī)則與社會秩序”，聚焦道德、法律、紀律等規(guī)則的遵守與沖突問題。最后，主題要聚焦具體場景中的具體問題，避免選擇過于寬泛的題目。2．選擇調(diào)查方法。不同調(diào)查方法有其適配的場景，需根據(jù)主題需求精準選擇。問卷調(diào)查法適合需要獲取大量、可量化數(shù)據(jù)的場景，通過設(shè)計邏輯嚴謹、指向明確的問卷，能快速收集數(shù)據(jù)，便于后續(xù)統(tǒng)計分析。實地觀察法適合需要記錄對象客觀表現(xiàn)的場景，有利于觀察者細致記錄現(xiàn)象發(fā)生的頻率、場景及影響，為分析問題提供直觀依據(jù)。訪談法適合需要深入挖掘個體想法、探究問題根源的場景，通過面對面交流獲取問卷無法涵蓋的細節(jié)信息。當然，各類調(diào)查方法并非孤立的，可以根據(jù)調(diào)查主題的特點靈活選擇、有機結(jié)合。3．從調(diào)查數(shù)據(jù)中提取問題。這需要經(jīng)歷“分類整理數(shù)據(jù)—尋找共同點—對比分析數(shù)據(jù)”三步，讓數(shù)據(jù)“說話”。第一步：分類整理數(shù)據(jù)。先按數(shù)據(jù)類型或場景進行分類，比如將“校園不文明行為調(diào)查”數(shù)據(jù)分為“課堂秩序”“走廊、操場等公共區(qū)域秩序”“就餐秩序”等，避免數(shù)據(jù)雜亂無章。第二步：尋找共同點。在分類基礎(chǔ)上，篩選出高頻出現(xiàn)的現(xiàn)象或觀點，比如“公共區(qū)域類”數(shù)據(jù)中，80%的學生提到“課間走廊喧嘩”，這種高頻內(nèi)容就是需要重點關(guān)注的共性問題。第三步：對比分析數(shù)據(jù)。通過不同維度的對比，發(fā)現(xiàn)隱藏的矛盾或差異。例如，問卷中90%的居民認同“遛狗牽繩”，但實地觀察發(fā)現(xiàn)僅40%的人實際執(zhí)行，這就是認知與行動的矛盾。又如，校園調(diào)查中，低年級學生“食堂插隊”發(fā)生率為30%，高年級學生為10%，這就是不同群體行為的差異。這說明，通過對比能更精準地發(fā)現(xiàn)問題。4．提出解決建議。所提建議需滿足“有針對性、具體明確、合理可行、多主體角度”四要素。第一，建議要具有針對性。提出的建議應(yīng)直接對應(yīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題。例如，針對“社區(qū)垃圾分類執(zhí)行差，是因為居民不清楚分類標準”，可建議物業(yè)在每棟樓前張貼詳細的垃圾分類指南，組織志愿者上門指導(dǎo)垃圾分類。第二，建議要具體明確，應(yīng)避免“加強宣傳”這類模糊表述。例如，針對校園走廊喧嘩問題，可以建議學校在走廊設(shè)置“輕聲細語”提示牌。第三，建議要符合實際條件，避免超出能力范圍。例如，針對學校圖書館占座問題，可以建議圖書館實行座位預(yù)約制，而不是新建圖書館。第四，建議要體現(xiàn)多主體多角度。針對一個問題，我們可以從個人、社會組織、政府部門等不同主體、多角度地提出解決方案。例如，針對校園食堂插隊問題，可從學生角度建議提高規(guī)則意識，也可從學校角度建議開展文明就餐的主題活動，多主體協(xié)同才能更有效地解決問題。學生分小組討論，確定本組調(diào)查主題和調(diào)查方法（《調(diào)查過程評價表》《調(diào)查成果評價表》見附表，組內(nèi)初步分工）。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們通過“情境分析會”活動，一起分析了“廣場舞活動文明公約”與“我國針對失信被執(zhí)行人推出了多項信用懲戒措施”等案例，認識到我國始終在積極完善社會規(guī)則、倡導(dǎo)文明行為，深刻體會到社會規(guī)則是社會秩序的守護者，保障著生產(chǎn)、生活等方方面面的秩序。由此，社會得以井然有序地運行、人民得以安居樂業(yè)地生活。社會生活中，還有很多不遵守規(guī)則的行為。這就需要我們每個人把對規(guī)則的認同轉(zhuǎn)化為持久的行動，做社會秩序的“小衛(wèi)士”。通過“社會調(diào)查動員會”活動，各小組已經(jīng)確定了調(diào)查主題。同學們還討論了問卷調(diào)查、實地觀察等調(diào)查方法，為后續(xù)調(diào)查實踐做好了準備。老師期待大家課后帶著問題去觀察、去思考，用嚴謹?shù)膽B(tài)度完成調(diào)查，把課堂上學到的知識轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。社會規(guī)則的溫暖守護，始于我們每個人的認真踐行；良好秩序的長久維系，需要我們所有人的共同努力。讓我們帶著責任與熱情，在調(diào)查實踐中繼續(xù)探索，用行動為文明社會添磚加瓦！板書設(shè)計課后活動以小組為單位，完成調(diào)查活動，填寫調(diào)查表，完成一篇調(diào)查報告。附表1：調(diào)查過程評價表評價維度評價內(nèi)容評價結(jié)果前期準備工作1．小組能有效開展社會調(diào)查活動的組織策劃會議。很好□較好□一般□不理想□2．小組能推選出組織和策劃能力較強的組長。很好□較好□一般□不理想□3．小組能制訂出有效的工作計劃。很好□較好□一般□不理想□調(diào)查實施過程1．小組成員能積極參與討論，從多個角度提出并確定調(diào)查主題。很好□較好□一般□不理想□2．所選擇的調(diào)查方法與調(diào)查主題相匹配。很好□較好□一般□不理想□3．分工能考慮組員的特長、興趣、意愿。很好□較好□一般□不理想□4．組員能有效推進自己負責的工作。很好□較好□一般□不理想□5．成員之間能保持密切溝通，及時交流調(diào)查進展和發(fā)現(xiàn)的問題。很好□較好□一般□不理想□6．在工作推進過程中，必要時能積極尋求老師和家長的幫助。很好□較好□一般□不理想□調(diào)查后期工作1．小組內(nèi)部能開展調(diào)研活動后的交流。很好□較好□一般□不理想□2．能結(jié)合其他調(diào)研小組的成果對本小組的活動設(shè)計進行復(fù)盤。很好□較好□一般□不理想□附表2：調(diào)查成果評價表評價維度評價內(nèi)容評價結(jié)果調(diào)查主題的價值性1．調(diào)查主題能從社會生活實際出發(fā)，具有時代性、創(chuàng)新性和獨特視角。很好□較好□一般□不理想□2．調(diào)查主題對解決實際問題有