教學設(shè)計課程基本信息學科道德與法治年級八年級學期秋季課題第六課提升法治素養(yǎng)學會依法辦事編寫教師工作單位指導專家工作單位工作單位課標內(nèi)容“總目標”的要求：遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，初步具備依法參與社會生活的能力?！皩W段目標”的要求：了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用?！胺ㄖ谓逃辈糠謱?yīng)的具體內(nèi)容：初步認識法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式。教材分析本框圍繞“學會依法辦事”展開，旨在引導學生通過分析真實案例和法律規(guī)范理解依法辦事的重要性，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，學會通過法律途徑維護自身的合法權(quán)益，養(yǎng)成尊法學法守法用法的習慣，增強依法辦事的能力，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。學情分析“奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱?！鼻嗌倌陼r期是法治觀念形成的關(guān)鍵時期，學會依法辦事不僅是法律的要求，也是個人成長和社會發(fā)展的需要。興趣點：八年級學生正處于思維活躍、求知欲旺盛的階段，他們渴望通過學習法律知識，了解法律在社會中的具體應(yīng)用，學會用法律來維護自身的合法權(quán)益。發(fā)展點：八年級學生已具備初步的法治觀念，知道法律是維權(quán)的重要保障，但學生在運用法律解決實際問題時，仍缺乏實踐經(jīng)驗與具體方法。通過本課學習，學生可以了解獲取法律幫助的途徑，掌握自我保護技能，學會依法維護自身權(quán)益。困惑點：八年級學生社會經(jīng)驗不足，將法律知識運用于現(xiàn)實生活有難度，不了解獲取法律幫助的渠道，因而會產(chǎn)生困惑。教學目標1．通過“守法案例分享”活動，理解遵守憲法和法律是公民的基本義務(wù)，增強自覺守法的意識，切實履行公民基本義務(wù)。2．通過“正反案例反思”活動，辨別合法與違法的維權(quán)方式，認識不同法律服務(wù)組織和機構(gòu)的作用，樹立遇事找法意識，學會以合法方式維護自身權(quán)益，養(yǎng)成尊法學法守法用法的思維與行為習慣。3．通過“合法維權(quán)思辨”活動，掌握依法表達訴求、借助法律途徑解決問題的方法，提升運用法律武器維護自身及他人合法權(quán)益的能力，學會在生活中依法辦事。4．通過“生活情境學習”活動，理解法治在基層社會治理中的重要價值，樹立用法治思維和法治方式處理問題的意識，努力成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者與堅定捍衛(wèi)者。教學內(nèi)容教學重點掌握依法辦事的方法。教學難點學會在實際生活中運用法律知識解決問題。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動新課導入教師組織學生閱讀教材第49頁“生活觀察”欄目。教師提問：（1）為什么老呂和工友們能夠討薪成功？（2）結(jié)合案例，說說在生活中我們怎樣才能做到依法辦事。學生積極思考，回答問題。教師歸納：建設(shè)法治社會，需要全體社會成員自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，養(yǎng)成依法辦事的習慣。在生活中，我們不僅要樹立依法辦事的意識，更要學會借助合法渠道維護自身合法權(quán)益，共同依法維護社會秩序。教師出示總議題：如何養(yǎng)成依法辦事的習慣？教師組織學生閱讀教材第50頁“探究與分享”欄目。守法案例分享：學生自主閱讀材料，積極思考問題，在小組內(nèi)分享自己的守法經(jīng)歷，交流自己的觀點。教師提問：（1）以上這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，分享你自覺守法的事例。學生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國旅游法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》里的這些規(guī)定，都和我們的日常行為息息相關(guān)。憲法和法律既保護公民的合法權(quán)利，也明確了公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們要常反思自己的行為是否符合法律規(guī)定，想清楚違反法律會有什么后果，在生活中始終以法律為準則，自覺遵守各項法律規(guī)定，切實履行好公民義務(wù)。出示知識點：自覺守法。遵守憲法和法律是公民的一項基本義務(wù)。在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，自己的行為是否合法，如果違反法律會有什么后果；在行動上以法律為準繩，自覺遵守法律的各項規(guī)定。教師組織學生以小組為單位完成教材第51頁“探究與分享”活動。正反案例反思：學生自主閱讀兩則不同維權(quán)方式的案例，積極思考問題，在小組內(nèi)分享自己的思考，交流自己的看法。教師提問：（1）王某為何受到法律制裁？（2）為什么村民李某能維護自己的合法權(quán)益？教師小結(jié)：通過對兩則案例的反思，我們能清晰地看到不同維權(quán)方式帶來的不同結(jié)果。王某為替弟弟出氣，選擇用暴力報復的違法方式解決問題，最終因違反法律受到制裁；而村民李某在合法權(quán)益受侵害時，借助法律途徑維護自身合法權(quán)益。這提醒我們，遇到問題時要辨別合法與違法的解決方式，學會遇事找法，用合法途徑維護權(quán)益，避免因沖動違法而付出代價。教師組織學生自主閱讀教材第52頁“相關(guān)鏈接”欄目。教師提問：（3）結(jié)合“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，說說“探究與分享”的兩個案例給你帶來哪些啟示？教師小結(jié)：當合法權(quán)益受侵害時，以暴制暴不僅解決不了問題，還會讓自己觸犯法律、受到制裁；如果我們學會借助人民調(diào)解委員會、律師事務(wù)所這些法律服務(wù)組織，就能獲得有效幫助，依法維護合法權(quán)益。這也提醒我們，遇到糾紛別沖動，要記得找合法的法律服務(wù)渠道，用法律手段守護自己的權(quán)益。出示知識點：遇事找法。在遇到法律問題或者合法權(quán)益受到侵害時，我們要主動咨詢相關(guān)專業(yè)人士，充分利用能夠提供法律服務(wù)的組織和機構(gòu)，如人民調(diào)解委員會、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，獲得及時有效的法律幫助。子議題三：如何做到解決問題靠法？教師組織學生以小組為單位完成教材第53頁“相關(guān)鏈接”活動。合法維權(quán)思辨：學生自主閱讀材料，積極思考問題，在小組內(nèi)分享自己的生活經(jīng)驗，表達自己的觀點。教師提問：（1）結(jié)合“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，談?wù)勅绻闶堑?1頁“探究與分享”中的王某，你會選擇哪種方式幫弟弟維權(quán)？學生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：當生活中遇到矛盾糾紛，特別是自己或他人的合法權(quán)益遭受非法侵害時，沖動行事或采取違法方式只會適得其反。我們必須學會依法表達訴求，主動借助法律途徑、運用法律武器來解決問題，切實維護好自身與他人的合法權(quán)益。教師呈現(xiàn)“維權(quán)情境分類表”，引導學生進行判斷。情境核心矛盾維權(quán)渠道訴訟類型民事糾紛（公民—公民）人民法院民事訴訟對交警開出的罰單不服，認為處罰有誤?！懊窀婀佟保ü瘛痪ш牐┤嗣穹ㄔ盒姓V訟家中遭遇盜竊，錢財被小偷偷走。刑事犯罪（受害人—犯罪嫌疑人）公安局、人民法院刑事訴訟教師提問：（2）根據(jù)“相關(guān)鏈接”及“維權(quán)情境分類表”，說說民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟的區(qū)別和聯(lián)系。學生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：通過剛才的分析，我們可以知道：民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟構(gòu)成了我們依法維權(quán)的主要途徑。它們在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，共同搭建起維護社會公平正義的法律防線。這告訴我們，當合法權(quán)益受到侵害時，法律為我們準備了多種救濟渠道。我們要學會根據(jù)具體情況選擇正確的維權(quán)方式，這才是“解決問題靠法”這一法治觀念的真正體現(xiàn)。出示知識點：解決問題靠法。當生活中遇到矛盾糾紛，特別是自己或他人權(quán)益受到非法侵害時，我們要學會以合法的方式表達訴求，通過法律途徑、運用法律武器加以解決。我們可以尋求國家的法律救濟，依法到公安機關(guān)、人民檢察院或者人民法院控告、舉報，必要時可以直接向人民法院提起訴訟。拓展提升教師組織學生以小組為單位完成教材第53頁“啟思導行”活動。生活情境學習：學生自主閱讀情境材料，積極思考問題，在小組內(nèi)分享自己的學習感悟，表達自己的觀點。教師提問：（1）該小區(qū)通過“援法議事會”解決矛盾的做法，給你什么啟示？（2）結(jié)合材料和生活實際，談?wù)勅绾巫鲆幻械率胤ǖ墓?。學生積極思考，回答問題。教師小結(jié)：通過分析小區(qū)“援法議事會”化解鄰里糾紛的案例，我們能真切感受到法治手段在解決民生問題、維護社區(qū)秩序中的重要作用。這啟示我們，在社會生活中，要樹立法治觀念，遇到矛盾時學會用法治思維分析問題、用法律方式解決問題。同時，我們還要提高依法辦事能力，養(yǎng)成尊法學法守法用法的習慣，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者，用實際行動做尚德守法的好公民。課