教學設計課程基本信息學科道德與法治年級八年級學期秋季課題第四課遵守社會規(guī)則遵守規(guī)則編寫教師工作單位指導專家工作單位工作單位課標內容“學段目標”的要求：遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員；了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用?！吧踩c健康教育”部分對應的課程內容：遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員。教材分析本框圍繞“如何遵守規(guī)則”展開學習，旨在引導學生增強規(guī)則意識，掌握遵守規(guī)則的基本要求，發(fā)揮他律和自律的作用，不但要自己遵守規(guī)則，而且要學會用恰當的方法提醒、勸導、幫助他人遵守規(guī)則，在此基礎上，學會根據社會變化發(fā)展，積極改進和完善規(guī)則，使社會規(guī)則更符合社會發(fā)展的需求。學情分析與規(guī)則同行，共建共享和諧美好的社會生活。青少年應自覺遵守社會規(guī)則，關心和參與規(guī)則的改進與完善，共同營造遵守規(guī)則的良好環(huán)境，為社會文明進步貢獻力量。興趣點：八年級學生自我意識不斷增強，對貼近生活的規(guī)則現象充滿好奇，尤其關注規(guī)則與自身權益的關聯。他們樂于通過具體案例、情境討論等形式參與學習，對體現規(guī)則沖突的社會熱點現象有較強的探究欲望。發(fā)展點：八年級學生正處于“被動遵守規(guī)則”向“主動遵守規(guī)則”的過渡階段。需要引導學生從他律向自律轉變，不但自己要將規(guī)則內化于心、外化于行，而且要幫助他人遵守規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善。困惑點：八年級學生正處于從他律向自律轉變的關鍵時期。他們認同社會規(guī)則對自我及他人的約束，但不能完全控制自己的行為，會出現言行不一的現象。教學目標1．通過“規(guī)則分析會”活動，樹立規(guī)則意識，學會在公共生活中自覺以規(guī)則檢視自身言行，邁出“知”向“行”的第一步。2．通過“觀點思辨會”活動，理解遵守規(guī)則需要他律更需自律，能在無人監(jiān)督時做到慎獨，實現從他律到自律的躍升。3．通過“規(guī)則共創(chuàng)會”活動，認同遵守規(guī)則要堅定地維護規(guī)則，既要自己主動遵守規(guī)則，又要學會用恰當的方法提醒、勸導、幫助他人遵守規(guī)則，做一名堅定的規(guī)則維護者。4．通過“觀察交流會”活動，了解規(guī)則變化的原因及方式，關心和參與規(guī)則改進、完善，提高責任意識。教學內容教學重點自覺遵守規(guī)則的基本要求。教學難點將規(guī)則內化于心，以實際行動維護規(guī)則，完善規(guī)則。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動新課導入教師組織學生閱讀教材第29頁“生活觀察”欄目。觀點三：今年，我們小區(qū)召開了業(yè)主大會，商討并制定了《文明停車公約》，所有業(yè)主都很自覺地遵守。教師提問：在上述同學的交流中，我們了解到爸爸、村民和小區(qū)業(yè)主是怎樣對待規(guī)則的？學生積極思考，回答問題。教師小結：無論是爸爸、村民還是小區(qū)業(yè)主，他們都按規(guī)則辦事，遵守社會規(guī)則。社會中的和諧與美好來自人們對規(guī)則的遵守。“不以規(guī)矩，不能成方圓?！边@句耳熟能詳的名言告誡我們，個人立身處世，社會有序運轉，都需要規(guī)則的規(guī)范和引導。我們在社會中生活，要自覺遵守規(guī)則。那么，要如何做到遵守規(guī)則呢？這節(jié)課，讓我們通過總議題“我們應如何遵守規(guī)則？”來開啟今天的學習與探究。教師出示總議題：“我們應如何遵守規(guī)則？”議題一：我們應如何增強規(guī)則意識？教師組織學生再次閱讀教材第29頁“生活觀察”欄目。規(guī)則分析會：學生根據“生活觀察”獲取信息，思考并回答問題。教師提問：結合上述交流，談談我們應該怎樣對待規(guī)則。學生積極思考，回答問題。教師小結：通過剛才的交流，我們認識到，遵守規(guī)則，需要增強規(guī)則意識。無論是爸爸、村民還是小區(qū)業(yè)主，他們都把規(guī)則視為內心必須履行的義務與責任，而非外部強制，可見規(guī)則意識已深入他們的內心。只有不斷增強規(guī)則意識，才能推動社會更加有序、文明地發(fā)展。出示知識點：遵守規(guī)則，需要增強規(guī)則意識。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我們對規(guī)則要心懷敬畏，知方圓、守規(guī)矩。只有不斷增強規(guī)則意識，提高按規(guī)則辦事的自覺性，才能推動社會向著有序、文明的方向發(fā)展。議題二：如何通過他律和自律促進我們遵守規(guī)則？教師組織學生閱讀教材第30頁“探究與分享”欄目。觀點思辨會：學生自主閱讀材料，積極思考問題，分享自己的觀點。教師提問：你怎么看待以上觀點？結合具體事例，談談你的看法。學生積極思考，回答問題。教師總結：從同學們的發(fā)言中，我們感受到遵守規(guī)則，需要他律與自律。隨著同學們對闖紅燈現象的深入討論，大家深切體會到，外在的規(guī)則能夠約束我們的行為，監(jiān)督、提醒我們遵守規(guī)則；但只有把外在約束內化教師組織學生閱讀教材第31頁“閱讀感悟”欄目。教師提問：楊震的做法對我們成為自律的人有何啟發(fā)？學生積極思考，回答問題。教師小結：通過大家的分享，我們感受到自律就是嚴于律己，通過自省和慎獨，不斷發(fā)現并及時糾正自己的不良行為。正如楊震暮夜卻金所彰出示知識點：遵守規(guī)則，需要他律與自律。遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、懲戒等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，通過自省和慎獨，不斷發(fā)現并及時糾正自己的不良行為。自議題三：我們應如何維護規(guī)則？教師組織學生閱讀教材第31頁“探究與分享”欄目。規(guī)則共創(chuàng)會：學生聯系生活實際，針對參觀時出現的不文明行為，每個學習小組共同撰寫一份博物館“參觀須知”。每個小組完成后，派代表在全班展示與分享。教師提問：（1）請同學們針對這些不文明行為，為博物館撰寫“參觀須知”。（2）面對不文明行為，旁觀者可以怎么做？學生積極思考，認真回答。教師小結：通過同學們的交流，我們發(fā)現，遵守規(guī)則，需要堅定地維護規(guī)則。面對博物館里的喧嘩與觸摸展品等不文明現象，同學們用一條條“參觀須知”把自律擴展為共律，既管好自己，也恰當地提醒他人遵守公共規(guī)則。當每個人都敢于、善于勸導失范行為，公共空間便會在共同守護中更加文明有序，我們的文化體驗也隨之更加美好。規(guī)則寫在紙上只是起點，落到實處才叫守護。怎樣才能既文明又有效地提醒他人遵守規(guī)則呢？教師組織學生閱讀教材第32頁“方法與技能”欄目。教師小結：通過剛才的學習，我們認識到，有禮、有理、有節(jié)是勸導他人遵守規(guī)則的“金鑰匙”。今后遇到不文明行為，我們要用文明、理性的方式提醒和勸導他人，共同營造遵規(guī)守紀、崇德守法的良好氛圍。出示知識點：遵守規(guī)則，需要堅定地維護規(guī)則。一方面，要從自己做起，自覺將規(guī)則作為自己的行動準繩，將規(guī)則內化于心、外化于行；另一方面，要用恰當的方法，提醒、勸導、幫助他人遵守規(guī)則，營造遵規(guī)守紀、崇德守法的良好氛圍。教師組織學生閱讀教材第32頁“探究與分享”欄目。觀察交流會：學生自主閱讀材料，積極思考問題，分享規(guī)則變化的例子，表達自己的看法與感受。教師提問：生活中，你還知道哪些被改進的規(guī)則？說說為什么要這樣改進。學生積極思考，交流、回答問題。教師小結：通過剛才的交流，我們認識到遵守規(guī)則，還需要積極完善規(guī)則。隨著兒童身高的普遍增長，鐵路部門四次調整優(yōu)惠票購票適用標準，讓我們看到：只有及時修訂不再合理的規(guī)則，才能讓它繼續(xù)發(fā)揮規(guī)范行為、便利生活的作用，從而讓社會運行更加順暢，人民生活更加便捷。因此，我們要主動為規(guī)則的修訂發(fā)聲、出力，使之緊貼時代步伐，更好服務社會。出示知識點：遵守規(guī)則，還需要積極完善規(guī)則。規(guī)則不是一成不變的。隨著社會的發(fā)展，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則失去存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應社會生活的變化，需要調整和改進。我們要關心和參與規(guī)則的改進、完善，積極建言獻策，使之更加符合社會發(fā)展的需求。課堂小結在本節(jié)課中，我們深入探討了如何遵守規(guī)則。遵守規(guī)則不僅是一種行為規(guī)范，更是一種內在的修養(yǎng)和責任感。我們需要將規(guī)則內化為心中的信念，外化為日常的行動，做到知行合一。同時，我們還應積極維護規(guī)則，學會用恰當的方法提醒、勸