第二章《空氣與水資源》單元測試卷（原卷版）（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）訓(xùn)練范圍：瀘教版九年級第2單元第Ⅰ卷選擇題一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分）1．（23-24九年級上·江蘇蘇州·期中）物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途的對應(yīng)關(guān)系不正確的是A．氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，氮氣可以填充燈泡B．鎂燃燒時發(fā)出耀眼的白光，鎂可以用作照明彈C．金剛石的硬度很大，金剛石用來切割玻璃D．石墨能導(dǎo)電，石墨可以制鉛筆芯2．（23-24九年級上·河南信陽·期中）規(guī)范的操作方法是實驗安全和成功的重要保證。下列實驗操作中正確的是A．點燃酒精燈 B．聞氣體氣味C．加熱液體 D．過濾泥水3．（23-24九年級上·江蘇無錫·期中）如圖為大自然中的氧循環(huán)示意圖，通過圖中信息不能得出的結(jié)論是A．二氧化碳的含量高有利于植物光合作用B．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越來越多C．光合作用的反應(yīng)物中有二氧化碳，產(chǎn)物中有氧氣D．生物呼吸作用和物質(zhì)的燃燒過程中都放出熱量4．（23-24九年級上·山西呂梁·期中）下圖是同學(xué)們在實驗室學(xué)習(xí)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗過程，對該實驗的有關(guān)說法正確的是A．儀器a是鑷子B．②和③的實驗現(xiàn)象完全相同C．③中點燃的木炭應(yīng)該快速伸入集氣瓶底D．④的實驗?zāi)康氖菣z驗?zāi)咎咳紵纳晌?．（23-24九年級上·安徽黃山·期中）下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是：①冰水共存物②潔凈的空氣③液氮④澄清的石灰水⑤礦泉水⑥五氧化二磷⑦二氧化碳A．②④⑤⑦ B．①②③④ C．①③⑥⑦ D．③④6．（23-24九年級上·福建漳州·期中）2023年9月21日“天宮課堂”第4課開講。實驗倉內(nèi)使用的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同，“人造空氣”中氧氣含量約為A．78% B．0.03% C．0.94% D．21%7．（23-24九年級上·貴州安順·階段練習(xí)）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，下列表示變化過程的圖像中正確的是A． B．C． D．8．（23-24九年級上·福建廈門·期中）如圖是教材中測定空氣中氧氣含量的實驗。下列有關(guān)分析正確的是A．集氣瓶內(nèi)的水可以用細(xì)沙替代B．其他條件不變時，紅磷可用木炭替代C．紅磷點燃后，應(yīng)立即伸入集氣瓶內(nèi)D．裝置氣密性不好會導(dǎo)致最終測量結(jié)果偏大9．（23-24九年級上·安徽·期中）某同學(xué)用食品脫氧劑設(shè)計了如下實驗來測定空氣中氧氣含量。取一根玻璃管，用橡膠塞將一端密封，將食品脫氧劑迅速裝入玻璃管，立即從另一端管口注入一滴水使玻璃管密封，輕輕彈動玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻緊密（如圖甲），將玻璃管橫放水平滾動，使食品添加劑平鋪在玻璃管內(nèi)，一段時間后待水滴靜止時（如圖乙），重復(fù)三次實驗，記錄相關(guān)實驗數(shù)據(jù)（如下表所示）。下列說法錯誤的是實驗次數(shù)AO/mmAB/mmAB/AO1523.5109.50.20922252.5110.00.20933527.0110.50.2097A．將食品脫氧劑平鋪是為了充分消耗氧氣B．該反應(yīng)是否吸、放熱對實驗結(jié)果沒有影響C．根據(jù)實驗測得空氣中氧氣含量為20.94％D．實驗中使用較細(xì)的玻璃管，測得的結(jié)果更準(zhǔn)確10．（23-24九年級上·湖南衡陽·期中）下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是：A．加熱等質(zhì)量的兩份氯酸鉀，一份加入二氧化錳，一份不加入二氧化錳B．將水通電電解一段時間C．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液D．加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣至完全分解11．（23-24九年級上·重慶渝北·期中）下圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是A．實驗時紅磷要足量B．該實驗證明氧氣約占空氣總體積的五分之一C．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾D．通過該實驗還可以了解氮氣的一些性質(zhì)12．（23-24九年級上·廣東佛山·期中）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)如圖所示實驗，對應(yīng)的說法中正確的是A．實驗中，打開a上端的活塞，用燃著的木條檢驗玻璃尖嘴處產(chǎn)生的氣體，能被點燃B．②實驗中，小卵石和石英砂的作用是吸附C．③實驗?zāi)軠y定空氣中氧氣的含量。D．④實驗中，小氣球的作用是形成密封裝置，平衡裝置內(nèi)外壓強，防止瓶塞彈出13．（23-24九年級上·河北石家莊·期中）下列四個圖像，分別對應(yīng)四種操作。其中正確的是A．向一定量過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳B．將一定質(zhì)量的水通電電解一段時間C．向等質(zhì)量的Mg、Fe中分別加入足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸D．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體14．（23-24九年級上·廣西柳州·期中）某無色氣體中可能含有H2、N2、CO2中的一種或幾種，依次進行下列實驗（假設(shè)每一步完全反應(yīng)或吸收。注：濃硫酸具有很強的吸水性）：a、將氣體通過澄清的石灰水無明顯現(xiàn)象；b、通過濃硫酸干燥；c、通過灼熱的CuO，黑色粉末變紅；d、通過濃硫酸，濃硫酸增重3.6g；下列推斷正確的是A．該氣體一定含有H2、CO2；可能含有N2B．該氣體一定含有H2；可能含有N2；一定不含CO2C．該氣體一定不含CO2；可能含有H2D．該氣體一定含有H2；可能含有CO2和N215．（23-24九年級上·內(nèi)蒙古赤峰·期中）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，研究質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?？茖W(xué)的方案設(shè)計是達到實驗?zāi)康牡那疤?。下列實驗方案設(shè)計不能達到目的的是A．探究可燃物的燃燒條件B．比較蠟燭火焰各層溫度C．證明MnO2是H2O2分解的催化劑D．證明分子是不斷運動的A．A B．B C．C D．D16．（23-24九年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期中）2023年10月26日，我國神舟十七號載人飛船與空間站順利對接，中國空間科學(xué)研究已進入世界先列行列?？臻g站中常用水氣整合系統(tǒng)實現(xiàn)CO2的清除和O2的再生，流程如圖所示。下列說法不正確的是A．航天員呼吸屬于緩慢氧化并放出熱量B．O2再生系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)是分解反應(yīng)C．循環(huán)系統(tǒng)中沒有被利用的物質(zhì)是CH4D．理論上，生成16.0gCH4可以清除22.0gCO217．（23-24九年級上·福建寧德·期中）興趣小組利用圖1裝置對氯酸鉀制氧氣進行探究。氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度的變化曲線如圖2所示。（資料：氯酸鉀的熔點約356℃）下列說法錯誤的是A．a(chǎn)點數(shù)值為21%B．b點氯酸鉀開始分解C．b點氯酸鉀未熔化D．圖2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)下降可能是藥品含有少量水分受熱變成水蒸氣18．（23-24九年級上·山東德州·期中）構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對化學(xué)基本觀念的認(rèn)識不正確的是A．元素觀：過氧化氫和水都是由氫元素和氧元素組成的B．結(jié)構(gòu)觀：過氧化氫和水的化學(xué)性質(zhì)不同是因為兩者的分子構(gòu)成不同C．微粒觀：過氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成的D．轉(zhuǎn)化觀：過氧化氫在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為水19．（23-24九年級上·四川成都·期中）對下列事實的解釋不合理的是A．通過氣味區(qū)別白酒和白醋——分子是運動的，不同分子的性質(zhì)不同B．液態(tài)水受熱變成水蒸氣，體積膨脹——狀態(tài)變化，分子大小隨之變化C．蔗糖在熱水中溶解更快——溫度越高，分子運動越快D．木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈——氧氣濃度不同，燃燒現(xiàn)象不同20．（23-24九年級上·安徽亳州·期中）為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)實時測定了實驗裝置(如圖1)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列說法正確的是A．紅磷的多少對實驗結(jié)果無影響B(tài)．AB段變化是紅磷燃燒，放熱，氣體受熱膨脹引起的C．Z曲線表示的是溫度變化D．BC段對應(yīng)的變化過程是水倒吸進集氣瓶第Ⅱ卷非選擇題二、填空題（本題共5小題，每空1分，共20分）21．（23-24九年級上·重慶石柱·期中）化學(xué)實驗操作的“先”與“后”，對化學(xué)實驗結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。我們在進行化學(xué)實驗時，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作。(1)實驗室制取氣體，先連接好裝置，接著；(2)給試管中的藥品加熱，必須先，后集中加熱；(3)加熱固體混合物制取氧氣后(即用排水法收集好氧氣)，先，后熄滅酒精燈；(4)使用托盤天平時，砝碼用鑷子夾取，先加(選填“質(zhì)量大”或“質(zhì)量小”)的砝碼；(5)實驗中藥品加入有順序，是先加，后加(選填“固體”或“液體”)。22．（23-24九年級上·廣東江門·期中）為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。請你回答：(1)如圖A是小剛用身邊的物品（飲料瓶、蓬松棉、活性炭、細(xì)沙、小卵石等）制作的一個簡易凈水器，其中①處的物質(zhì)是。凈水時，為了使水中懸浮的小顆粒沉降，可以向水中加入（填物質(zhì)名稱）。(2)如圖B該操作中玻璃棒的作用是；濾液仍然渾濁的原因可能是（任寫一點）。(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，在生活中可用來區(qū)分硬水和軟水，并且常用的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水。(4)2022年，中國空間站全面建成。電解水是空間站供氧的一種方法，氧氣從電源的（填“正”或“負(fù)”）極獲得，電解水的化學(xué)方程式為。(5)保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列有利于保護水資源的是______。（填序號）A．大量使用化肥農(nóng)藥 B．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放23．（23-24九年級上·江蘇連云港·期中）水是人類寶貴的自然資源。請回答下列有關(guān)水的問題。(1)如圖1為電解水的實驗導(dǎo)線a端連接的是電源（填“正”或“負(fù)”）極。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該實驗說明水是組成的。(2)如圖2為一種家庭凈水器這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，還可以利用活性炭的作用除去臭味和一些可溶性的雜質(zhì)。其中大理石、石英砂的作用與實驗室中（填操作名稱）的作用相同。該凈水器進水口為右圖中“1”、“2”中的處，出水口為另一處。凈化后的水如果是硬水，家庭中可以采用的方式進一步降低水的硬度。(3)如圖3為制取蒸餾水的簡易裝置，裝置中放入幾粒沸石的目的是。24．（23-24九年級上·福建福州·期中）氧氣是生產(chǎn)、生活中重要的物質(zhì)。(1)氧循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)，下列①—④中消耗氧氣的是_______。①碳酸氫銨分解②煤炭燃燒③植物光合作用④人的呼吸A．②③④ B．①③④ C．②④ D．①④(2)如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過（反應(yīng)條件省略）①“箭頭”畫出了“氧氣”應(yīng)行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，你認(rèn)為甲處的物質(zhì)是（填序號）A氨氣B．鎂C．水②除①舉例的物質(zhì)和迷宮中物質(zhì)外甲處還可能是。③氧氣在進迷宮過程中，除了甲，還碰到了兩種阻止它前進的物質(zhì)，寫出其中一個反應(yīng)的文字表達，反應(yīng)類型為填（基本反應(yīng)類型）。25．（23-24九年級上·陜西寶雞·期中）下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗：(1)實驗小組按裝置一進行實驗，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過水面上方空間的后，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是______。（填序號）A．實驗前未將膠皮管夾緊 B．紅磷過量C．未冷卻就打開止水夾 D．氧氣未消耗完全(2)實驗小組又進行反思，設(shè)計了裝置二，利用氣壓變化使白磷燃燒，與裝置一比較，其優(yōu)點是（填序號）。①防止空氣污染

②減小誤差

③節(jié)約燃料

④便于直接讀數(shù)(3)拉瓦錫用裝置三測定了空氣中氧氣的含量;曲頸甑中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是。(4)對比裝置一、三實驗，曲頸甑中的水銀與裝置一中的作用相同。三、科學(xué)探究題（本題共2小題，每空1分，共20分）26．（23-24九年級上·安徽滁州·期中）如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，請按要求填空：(1)寫出標(biāo)有編號的儀器名稱：②。(2)用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管口塞一團棉花的目的是；寫出反應(yīng)的符號表達式，所屬的基本反應(yīng)類型是。(3)加熱時試管口略向下傾斜的目的是；實驗室若改用C裝置來收集氧氣，驗滿的方法是：；若用排水法收集氧氣，所得氣體不純的可能原因是。(4)若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用，反應(yīng)的符號表達式為。(5)氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體。若用E裝置收集氨氣，則發(fā)生裝置應(yīng)該連接口。（選填“a”或“b”）27．（23-24九年級上·遼寧沈陽·期中）進行化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。請根據(jù)同學(xué)們的實驗經(jīng)驗回答問題：【實驗一】氣體的制取與性質(zhì)(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是。該裝置存在的問題是。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)若需要收集較純凈的氧氣，可以選擇D裝置。圖中D裝置所示應(yīng)是實驗（選填“開始前”或“進行中”）的情況，理由是。(3)圖中①的儀器名稱是。實驗室制取并收集二氧化碳可以選用和F組合，其中空氣會從F裝置的端被排出。(4)用G裝置探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，通過設(shè)置對照實驗，能得出“二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的實驗證據(jù)是。實驗中通過觀察到，同時證明了二氧化碳能與石灰水反應(yīng)。【實驗二】水的組成及變化的探究(5)如圖是用實驗驗證水是由氫元素和氧元素組成的，該實驗的理論依據(jù)是。對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是。四、綜合應(yīng)用題（本題共2小題，每空1分，共20分）28．（23-24九年級上·安徽阜陽·期中）閱讀下列短文，回答問題。2023年8月24日，日本不顧國際社會的反對，強行將核污染廢水排放入海。據(jù)有關(guān)報道，日本第一批排放入海的核污染廢水共計6100噸，第二批核污染廢水最快將于9月底開始。日本的這一行為引起人們的強烈憤慨。海洋覆蓋了地球約70%的面積，是全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，其與大氣之間的相互作用對天氣模式和氣候自然變率具有重大影響。據(jù)統(tǒng)計，全球近30億人口依靠海洋和沿海地區(qū)的豐富物產(chǎn)來滿足自身需求，海洋是我們應(yīng)對氣候變化的忠實“盟友”。自20世紀(jì)50年代以來，人類活動產(chǎn)生的溫室氣體導(dǎo)致地球系統(tǒng)熱量不斷增加，海洋吸收了絕大部分全球變暖的熱量，還“消化”了兩到三成人為排放的二氧化碳，減緩了氣候變化的速度及影響。目前世界氣象日的主題突出了海洋，可以讓更多的人們主動意識到海洋在地球氣候系統(tǒng)中的重要作用。我們生活環(huán)境中的舒適溫度和濕度，離不開海洋的貢獻。因此，我們堅決反對日本向海洋傾倒核污染廢水。這是為了保護生命的搖籃，也是為了維護全人類的共同利益。(1)核污染廢水含有多種對人體有害的物質(zhì)，如