第頁人教版高二語文（選擇性必修中冊(cè)）《8.2小二黑結(jié)婚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)任務(wù)群5——文學(xué)閱讀與寫作本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1.精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。3.結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。4.養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評(píng)論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。三、教材分析選擇性必修學(xué)習(xí)要求選讀古今中外文化論著，在整體了解論著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料，拓寬文化視野和思維空間，提高文化修養(yǎng)。以發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待傳統(tǒng)文化和外來文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，能通過多種途徑開展文化專題研討。學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，嘗試對(duì)感興趣的古今中外文學(xué)作品進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究，理解作品所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四、單元解讀本單元所選的作品，有的寄托對(duì)烈士犧牲的深切哀痛，表達(dá)對(duì)正義力量的信心；有的展現(xiàn)舊中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難，揭示中國(guó)革命的意義；有的描繪革命斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，反映革命志士的高尚品質(zhì)和人民群眾的不懈奮斗。學(xué)習(xí)本單元，深刻認(rèn)識(shí)革命歷程，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量；了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深刻功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)提示革命為了人民群眾，也要依靠人民群眾。本課小說用不同方式抒寫了革命者的情懷，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求。閱讀時(shí)，要體會(huì)作者深入生活、謳歌人民的共同創(chuàng)作追求?！缎《诮Y(jié)婚》講述了根據(jù)地青年在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下追求婚姻自主、走向新生活的故事，具有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息，“土味”的語言使得人物形象個(gè)性鮮明。六、學(xué)情分析大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)方法不夠靈巧，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，興趣有待提高，整體成績(jī)提升空間大。現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生對(duì)革命根據(jù)地發(fā)生之事了解不多，學(xué)習(xí)和理解《小二黑結(jié)婚》有一定難度。七、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生以“現(xiàn)代文閱讀五看”為主線1.查找資料，了解作者所處時(shí)代背景及寫作風(fēng)格、特點(diǎn)。2.熟讀全文，概括文章的主要內(nèi)容，品析文章的藝術(shù)特色及表達(dá)的情感。八、教學(xué)重難點(diǎn)1.概括文章的主要內(nèi)容。2.結(jié)合時(shí)代背景，品析文章的藝術(shù)特色及人物形象。九、學(xué)法指導(dǎo)講授式指導(dǎo)法、滲透式指導(dǎo)法十、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入二十世紀(jì)三四十年代，太行山下，土地改革正盛，根據(jù)地青年對(duì)婚姻自主的渴求也在“上演”，其中有位名叫“小二黑”結(jié)婚，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，又會(huì)碰撞出什么樣的故事呢？預(yù)知詳情，請(qǐng)學(xué)習(xí)本文《小二黑結(jié)婚》。（二）講授新課帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)主線：現(xiàn)代文閱讀“五看”一看整體，知體裁二看題目，知題材三看作者，知背景、風(fēng)格四看注釋，知大意五看內(nèi)容，知情感1.看整體，知體裁學(xué)生活動(dòng)1：讓學(xué)生泛讀課文，思考文章的體裁。教師總結(jié)：文章是一篇小說。2.看題目，知題材學(xué)生活動(dòng)2：讓學(xué)生分析文章題目，思考文章題材。教師總結(jié)：文章為——革命題材小說。3.看作者，知背景、風(fēng)格學(xué)生活動(dòng)3：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的相關(guān)情況，知曉文章的寫作背景。教師總結(jié)：趙樹理：（1906-1970），山西省沁水縣人，中共黨員，畢業(yè)于山西省立長(zhǎng)治第四師范學(xué)校。1943年發(fā)表成名作《小二黑結(jié)婚》，其作品通俗化大眾化的追求與毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》精神恰相吻合，以至于產(chǎn)生了所謂“趙樹理方向”的口號(hào)。1937年參加抗日工作。歷任高小及初中教師，山西陽城縣新編八區(qū)區(qū)長(zhǎng)，《黃河日?qǐng)?bào)》路東版編輯，《中國(guó)人報(bào)》、新華書店、《新大眾報(bào)》編輯。1949年后歷任《工人報(bào)》記者，全國(guó)文字工作者協(xié)會(huì)常委、創(chuàng)作部負(fù)責(zé)人，《說說唱唱》編輯、副主編，北京市文聯(lián)副主席、創(chuàng)作部長(zhǎng)。全國(guó)第八屆人民代表大會(huì)代表，全國(guó)文聯(lián)委員，中國(guó)作協(xié)第一、二屆理事，中共第八屆代表大會(huì)代表，中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)主席。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說《盤龍峪》、《三里灣》、《李家莊的變遷》，中篇小說《李有才板話》，短篇小說《小二黑結(jié)婚》、《福貴》、《鍛煉鍛煉》、《邪不壓正》、《傳家寶》、《賣煙葉》，鼓詞《龐如林》、《石不爛趕車》，文學(xué)劇本《萬家樓》、《打倒?jié)h奸》，報(bào)告文學(xué)《孟祥英翻身》，《趙樹理文集》（四卷）等。創(chuàng)作背景：作者的創(chuàng)作靈感源自一起真實(shí)的案件，1943年4月，作者趙樹理在同駐地房東的一個(gè)到縣告狀的親戚拉家常時(shí)得知，那位親戚的侄兒叫岳冬至，是村里的民兵小隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)榕c從河北武安縣搬進(jìn)山里的一個(gè)叫智英祥的俊女子自由戀愛，結(jié)果被幾個(gè)把持村政權(quán)的壞人以“搞腐化”的“罪名”迫害致死。縣政府經(jīng)過幾番偵訊，案情大白，依法懲辦了兇手，趙樹理到發(fā)案的村子做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，受害者兩家都不同情岳冬至和智英祥的“自由戀愛”，反而認(rèn)為打死岳冬至固然不該，但教訓(xùn)教訓(xùn)他則是理所當(dāng)然的，而村里其他人竟然也持同樣的論調(diào)。當(dāng)時(shí)根據(jù)地剛剛頒布了《妨礙婚姻治罪法》，趙樹理認(rèn)為青年人自由戀愛結(jié)婚應(yīng)當(dāng)?shù)玫街С趾捅Ｗo(hù)，為了解決這個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，提高人民群眾的思想覺悟，他決心以岳冬至為原型進(jìn)行創(chuàng)作，來刺激人們被傳統(tǒng)習(xí)慣愚弄得麻木不仁、是非不分的神經(jīng)，把他們從封建舊勢(shì)力的束縛中拯救出來。趙樹理經(jīng)過精心構(gòu)思，于5月份寫出了《小二黑結(jié)婚》。4.看注釋，知大意學(xué)生活動(dòng)4：讓學(xué)生對(duì)照注釋讀原文。教師總結(jié)：羅睺（hóu）星照運(yùn)：羅睺星管著命運(yùn)，不吉利，一種迷信說法。5.品內(nèi)容，知情感學(xué)生活動(dòng)5：閱讀文章探究思考，并回答問題。學(xué)生討論回答：簡(jiǎn)述小說主要內(nèi)容。學(xué)生討論回答：分析小說的主題思想。學(xué)生討論回答：簡(jiǎn)析人物形象。學(xué)生討論回答：分析小說的藝術(shù)特色。1.故事性強(qiáng)，扣子藝術(shù)（環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系性強(qiáng)）故事性強(qiáng)是趙樹理小說的突出的特點(diǎn)。這有別于“五四”時(shí)期的短篇小說?！拔逅摹睍r(shí)期的作品多是截取生活的橫斷面來表現(xiàn)人物，這樣故事性比較差，而《小二黑結(jié)婚》突破了這一點(diǎn)，情節(jié)連貫完整，故事性強(qiáng)，易于被廣大農(nóng)民接受。小說以小二黑和小芹的戀愛這一事件單線進(jìn)行，穿插描繪了三仙姑、二諸葛，金旺兄弟的阻撓，情節(jié)起伏，同時(shí)也穿插描寫了三仙姑和二諸葛的可笑故事，使得作品展現(xiàn)了多個(gè)人物的故事，情節(jié)飽滿，故事不單調(diào)，不枯燥。另外，作品還采用扣子式大故事嵌套小故事的藝術(shù)手法。這部小說一共有十二個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)即為一個(gè)故事，看似獨(dú)立但實(shí)際上關(guān)聯(lián)甚密。它們一起串聯(lián)成一個(gè)完整的故事，但同時(shí)每個(gè)小故事也清晰全面。作家保留了每個(gè)故事中的關(guān)節(jié)之處，這樣就使得情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。如在第二小節(jié)《三仙姑的來歷》的結(jié)尾，“三仙姑有什么本領(lǐng)能團(tuán)結(jié)這伙青年呢？這秘密在他女兒小芹身上”。這一小節(jié)在此處用問句形式突然結(jié)束，有些出人意料，這必定會(huì)引起好奇，然后這一關(guān)節(jié)在下一小節(jié)得以進(jìn)一步闡釋，揭開謎底，“她才慢慢看出門道來，才知道人家來了為的是小芹”。如此，兩個(gè)小節(jié)之間的關(guān)系就變得非常緊密，關(guān)節(jié)處的戛然而止在增強(qiáng)感染力的同時(shí)又引發(fā)思考，不禁感到妙趣橫生、意味深長(zhǎng)。2.語言：通俗性與藝術(shù)性的結(jié)合這種新評(píng)書體的語言也是別具一格的。不僅具有通俗性，也具有藝術(shù)性。在語言的運(yùn)用上，《小二黑結(jié)婚》形成了一種通俗化、大眾化的特點(diǎn)。比如，小說的結(jié)尾：“小二黑好學(xué)三仙姑下神時(shí)候唱‘前世姻緣由天定’，小芹好學(xué)二諸葛說‘區(qū)長(zhǎng)恩典，命相不對(duì)’。淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬?，學(xué)會(huì)了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號(hào)：三仙姑叫‘前世姻緣’，二諸葛叫‘命象不對(duì)’。趙樹理繼承了中國(guó)煉字的傳統(tǒng)，在人物塑造、故事情節(jié)的發(fā)展等方面也充分表現(xiàn)出了他對(duì)詞語選用的重視。如此，將故事、人物等更加生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來。對(duì)詞語的選擇和錘煉，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行：意義和形式，這兩者中間有著一定的聯(lián)系，只有意義表明確定，聲音表達(dá)和諧才可以將詞句之間的含義進(jìn)行深刻的表達(dá)。知識(shí)拓展1《小二黑結(jié)婚》目錄知識(shí)拓展2作品評(píng)價(jià)像這種從群眾調(diào)查研究中寫出來的通俗故事還不多見——彭德懷《小二黑結(jié)婚》是反映農(nóng)村