二年級(jí)語文·上識(shí)字2

樹之歌

小朋友們，抬頭看看教室窗外——那棵高高的、葉子像小扇子的是什么呀？對(duì)啦，是樹！今天咱們要學(xué)的《樹之歌》特別神奇，里面藏著好多不同的樹朋友，有的冬天不落葉，有的果實(shí)香噴噴。現(xiàn)在快打開課本，一起認(rèn)識(shí)這些可愛的樹吧！楊樹楓樹松樹銀杏木棉這首兒歌介紹了哪些樹木？跟著視頻讀課文，用筆把樹木的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。梧桐掌楓松柏裝

樺

耐

守

疆

銀

杉

化

桂識(shí)記生字楊樹榕樹

梧桐樹楓樹

松樹

柏樹木棉樺樹銀杏

水杉

桂樹bǎisōng柏松huàshùmùmiá棉木樹樺讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果pāo

在家人的幫助下查找這8個(gè)與植物相關(guān)的詞語的資料。松杉楊梧楓柏棉樺桐桂yángwúfēngmiánshānhuàbǎitóngsōngguì一筆寫成高于右部左折點(diǎn)在田字格中心學(xué)寫字高于右部緊貼豎中線高于右部在“木”的旁邊收筆在橫中線上收筆高于右部“風(fēng)”上窄下寬與左側(cè)同高左長(zhǎng)右短

課文中講了

種樹，分別是

。楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂填一填11我為樹木掛名牌楊樹長(zhǎng)得高，筆直。長(zhǎng)得壯，樹干分枝多，樹冠大。榕樹葉子呈掌狀分裂。梧桐樹秋天葉子是紅色的。楓樹一年四季常青。松樹柏樹喜歡暖和的氣候，生長(zhǎng)在南方。木棉產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。樺樹古老的樹種，有“活化石”之稱。銀杏水杉花朵金黃，香飄十里。金桂

介紹了三種常見的樹木及其特點(diǎn)。作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，分別描寫楊樹的“高”、榕樹的“壯”和梧桐樹的葉子形狀。特別是“梧桐樹葉像手掌”一句，運(yùn)用比喻手法，形象地寫出葉子的特征。這三句話句式整齊，富有節(jié)奏感，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木，又培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。

朗讀指導(dǎo)：“楊樹高，榕樹壯”語速平穩(wěn)，兩個(gè)短句節(jié)奏一致，“高”“壯”稍重讀，讀出樹木的特點(diǎn)；“梧桐樹葉像手掌”語調(diào)上揚(yáng)，“像手掌”拉長(zhǎng)音，讀出比喻的趣味和驚喜。整體朗讀要輕快、有節(jié)奏，每句之間短暫停頓，表現(xiàn)兒歌的韻律感。可以配合手勢(shì)，比如說到“手掌”時(shí)張開自己的手，增強(qiáng)形象感。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。樹木的顏色不同——楓樹秋天紅，松柏四季綠。顏色特點(diǎn)

介紹兩種具有鮮明季節(jié)特征的樹木——楓樹和松柏。作者通過對(duì)比手法，突出楓樹在秋天葉子變紅的特點(diǎn)，以及松柏一年四季常青的特性。用“葉兒紅”描繪秋日楓葉的絢爛，用“披綠裝”形容松柏終年翠綠的姿態(tài)。語言生動(dòng)形象，富有畫面感，幫助學(xué)生理解不同樹木對(duì)季節(jié)變化的反應(yīng)，感受大自然的奇妙?！皸鳂淝锾烊~兒紅，松柏四季披綠裝?！边@兩句形成鮮明對(duì)比：前句寫楓樹隨季節(jié)變化，突出“秋天”這一特定時(shí)間；后句寫松柏不受季節(jié)影響，強(qiáng)調(diào)“四季”始終如一。“葉兒紅”色彩鮮明，充滿詩意；“披綠裝”運(yùn)用擬人，賦予樹木人的動(dòng)作，形象生動(dòng)。這種“一變一不變”的對(duì)比，既突出了樹木特性，又展現(xiàn)了自然界的多樣性。

問題：為什么說松柏“四季披綠裝”？這說明它們有什么特點(diǎn)？

回答：因?yàn)樗蓸浜桶貥涞娜~子是針形的，不容易干枯掉落，所以春天、夏天、秋天、冬天都是綠色的，看起來就像一直穿著綠色的衣服?！芭G裝”這個(gè)說法很形象，說明松柏不怕寒冷，生命力很強(qiáng)，是“常青樹”。它們?cè)诙煲材鼙３志G色，給大地帶來生機(jī)。木棉木棉喜暖在南方樺樹樺樹耐寒守北疆

介紹了木棉樹和樺樹的地理分布與生長(zhǎng)習(xí)性。作者通過“南方”與“北疆”的地域?qū)Ρ?，展現(xiàn)我國(guó)不同地區(qū)樹木的特點(diǎn)。木棉“喜暖”適應(yīng)溫暖氣候，主要生長(zhǎng)在南方；樺樹“耐寒”能在寒冷環(huán)境中生長(zhǎng)，守護(hù)在北方邊疆。用“喜”和“守”兩個(gè)動(dòng)詞賦予樹木情感與品格，語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，幫助學(xué)生了解植物與環(huán)境的關(guān)系。

問題：為什么說樺樹“耐寒守北疆”？“守”字用在這里有什么特別的意思？

回答：因?yàn)闃鍢淠茉诤芾涞牡胤缴L(zhǎng)，比如東北、西北等寒冷地區(qū)，冬天也不怕冰雪，所以叫“耐寒”?！笆乇苯钡摹笆亍弊植皇钦娴恼f樹在站崗，而是用擬人手法，讓我們感覺樺樹像戰(zhàn)士一樣，堅(jiān)強(qiáng)地站在北方的土地上，保護(hù)著那里。這個(gè)字讓樺樹顯得很有力量，也很了不起。為什么說銀杏和水杉是“活化石”呢？

在很多很多年以前，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動(dòng)植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被稱為“活化石”。金桂開花滿院香化石

作者指出銀杏和水杉是珍貴的“活化石”，說明它們歷史悠久，對(duì)科學(xué)研究有重要意義；而金桂則以秋季開花、香氣彌漫整個(gè)院落的特點(diǎn)著稱。從遠(yuǎn)古生命到芬芳現(xiàn)實(shí)，既展現(xiàn)了樹木的多樣性，也傳遞了自然與人類生活的緊密聯(lián)系，語言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美。楊樹——榕樹——梧桐——楓樹——松柏——木棉——樺樹——銀杏——水杉——金桂——高壯葉如掌葉兒紅披綠裝滿院香喜暖耐寒活化石活化石家庭成員大合影讀一讀，背一背結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)顦洹唛艠洹獕盐嗤~如掌楓樹——葉兒紅松柏——披綠裝木棉——喜暖樺樹——耐寒銀杏——活化石水杉——活化石金桂——滿院香樹之歌

讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹木，百年樹人。培植樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也形容培養(yǎng)人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根。樹雖高，其落葉仍然歸于根底。比喻游子離家雖遠(yuǎn)雖久，仍將回歸故鄉(xiāng)。主題探究本文是一首兒歌，我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語，并了解了

種

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的

之情。11樹木無比喜愛

這節(jié)課我們跟著《樹之歌》，認(rèn)識(shí)了松柏、楊樹、木棉等好多樹木，還知道了它們的小特點(diǎn)，大家都學(xué)得很認(rèn)真！課后可以和爸爸媽媽去公園，找找咱們學(xué)過的樹，把《樹之歌