2026年教師資格證筆試歷年真題道德與法治教學(xué)能力測(cè)試試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年教師資格證筆試歷年真題道德與法治教學(xué)能力測(cè)試試題考核對(duì)象：參加教師資格證筆試的考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）：總分20分-單選題（總共10題，每題2分）：總分20分-多選題（總共10題，每題2分）：總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）：總分18分-論述題（總共2題，每題11分）：總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.道德教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和意志。2.在法治教育中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)法律條文的具體內(nèi)容，忽視法律背后的精神。3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，避免空洞說(shuō)教。4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)保持中立，不表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的行為后果為主要依據(jù)。6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，但不應(yīng)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，忽視知識(shí)傳授。8.教師在道德與法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的道德實(shí)踐，忽視理論講解。10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)。二、單選題（每題2分，共20分）1.道德教育的核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和意志C.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力D.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神2.在法治教育中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）。A.法律條文的具體內(nèi)容B.法律背后的精神C.法律的懲罰功能D.法律的社會(huì)效益3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)B.空洞說(shuō)教C.理論講解D.考試成績(jī)4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)（）。A.保持中立，不表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)B.積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)C.避免與學(xué)生互動(dòng)D.以權(quán)威姿態(tài)教學(xué)5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以（）。A.學(xué)生的行為后果為主要依據(jù)B.學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)C.教師的主觀判斷為主要依據(jù)D.社會(huì)的普遍認(rèn)同為主要依據(jù)6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.規(guī)則意識(shí)B.創(chuàng)造性思維C.個(gè)人主義D.集體主義7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的情感體驗(yàn)B.知識(shí)傳授C.考試技巧D.課堂紀(jì)律8.教師在道德與法治教育中應(yīng)（）。A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考B.禁止學(xué)生質(zhì)疑C.強(qiáng)調(diào)權(quán)威D.忽視學(xué)生的觀點(diǎn)9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的道德實(shí)踐B.理論講解C.考試成績(jī)D.課堂氛圍10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以（）。A.學(xué)生的行為后果為主要依據(jù)B.學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)C.教師的主觀判斷為主要依據(jù)D.社會(huì)的普遍認(rèn)同為主要依據(jù)三、多選題（每題2分，共20分）1.道德教育的目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.培養(yǎng)學(xué)生的道德意志D.培養(yǎng)學(xué)生的道德行為E.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神2.在法治教育中，教師應(yīng)（）。A.強(qiáng)調(diào)法律條文的具體內(nèi)容B.強(qiáng)調(diào)法律背后的精神C.引導(dǎo)學(xué)生遵守法律D.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益E.忽視法律的社會(huì)效益3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)B.學(xué)生的情感體驗(yàn)C.知識(shí)傳授D.道德實(shí)踐E.考試成績(jī)4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)（）。A.保持中立，不表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)B.積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)C.避免與學(xué)生互動(dòng)D.以權(quán)威姿態(tài)教學(xué)E.引導(dǎo)學(xué)生思考5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以（）。A.學(xué)生的行為后果為主要依據(jù)B.學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)C.教師的主觀判斷為主要依據(jù)D.社會(huì)的普遍認(rèn)同為主要依據(jù)E.學(xué)生的道德品質(zhì)為主要依據(jù)6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.規(guī)則意識(shí)B.創(chuàng)造性思維C.個(gè)人主義D.集體主義E.批判性思維7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的情感體驗(yàn)B.知識(shí)傳授C.考試技巧D.課堂紀(jì)律E.道德實(shí)踐8.教師在道德與法治教育中應(yīng)（）。A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考B.禁止學(xué)生質(zhì)疑C.強(qiáng)調(diào)權(quán)威D.忽視學(xué)生的觀點(diǎn)E.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.學(xué)生的道德實(shí)踐B.理論講解C.考試成績(jī)D.課堂氛圍E.學(xué)生參與10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以（）。A.學(xué)生的行為后果為主要依據(jù)B.學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)C.教師的主觀判斷為主要依據(jù)D.社會(huì)的普遍認(rèn)同為主要依據(jù)E.學(xué)生的道德品質(zhì)為主要依據(jù)四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：某小學(xué)五年級(jí)教師在道德與法治課上講解“誠(chéng)實(shí)守信”時(shí)，舉了一個(gè)學(xué)生考試作弊的例子，并指出該學(xué)生雖然取得了好成績(jī)，但失去了誠(chéng)信，最終會(huì)得不償失。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這位學(xué)生應(yīng)該怎么做？”部分學(xué)生表示應(yīng)該原諒他，因?yàn)樗€年輕；部分學(xué)生表示應(yīng)該讓他承擔(dān)責(zé)任。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考？2.案例：某初中教師在法治教育課上講解“未成年人保護(hù)法”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律條文的理解存在偏差，認(rèn)為法律只是約束他們的行為。教師決定通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬法庭審判，體驗(yàn)法律的實(shí)際應(yīng)用。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何進(jìn)一步深化學(xué)生的法治意識(shí)？3.案例：某小學(xué)教師在道德與法治課上講解“環(huán)境保護(hù)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較為淺顯。教師決定組織學(xué)生進(jìn)行一次校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生親身參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？五、論述題（每題11分，共22分）1.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述道德與法治課程教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。2.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述道德與法治課程教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題（每題2分，共20分）1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√解析：1.道德教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和意志，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。2.法治教育不僅要強(qiáng)調(diào)法律條文的具體內(nèi)容，更要強(qiáng)調(diào)法律背后的精神，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德與法律知識(shí)。4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，而不是保持中立。5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)，同時(shí)也要考慮行為后果，但內(nèi)心信念更為重要。6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，二者并不矛盾。7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)傳授，二者相輔相成。8.教師在道德與法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的道德實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)，同時(shí)也要考慮行為后果和社會(huì)影響。二、單選題（每題2分，共20分）1.B2.B3.A4.B5.B6.A7.A8.A9.A10.B解析：1.道德教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和意志，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。2.在法治教育中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)法律背后的精神，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，而不僅僅是法律條文的具體內(nèi)容。3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德與法律知識(shí)。4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，而不是保持中立。5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)，同時(shí)也要考慮行為后果，但內(nèi)心信念更為重要。6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，二者并不矛盾。7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德與法律知識(shí)。8.教師在道德與法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的道德實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的內(nèi)心信念為主要依據(jù)，同時(shí)也要考慮行為后果和社會(huì)影響。三、多選題（每題2分，共20分）1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,E5.A,B,C,D,E6.A,B,E7.A,B,D,E8.A,E9.A,B,D,E10.A,B,D,E解析：1.道德教育的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。2.在法治教育中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)法律條文的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律背后的精神，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律，運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益。3.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，學(xué)生的情感體驗(yàn)，知識(shí)傳授，道德實(shí)踐，考試成績(jī)，全面提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。4.教師在道德與法治課堂中應(yīng)保持中立，積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是避免與學(xué)生互動(dòng)或以權(quán)威姿態(tài)教學(xué)。5.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的行為后果、內(nèi)心信念、教師的主觀判斷、社會(huì)的普遍認(rèn)同和學(xué)生的道德品質(zhì)為主要依據(jù)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的道德表現(xiàn)。6.法治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，創(chuàng)造性思維和批判性思維，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用法律知識(shí)。7.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，知識(shí)傳授，課堂紀(jì)律和道德實(shí)踐，全面提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。8.教師在道德與法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，而不是禁止學(xué)生質(zhì)疑或強(qiáng)調(diào)權(quán)威。9.道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的道德實(shí)踐，理論講解，課堂氛圍和學(xué)生參與，全面提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。10.道德評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的行為后果、內(nèi)心信念、社會(huì)的普遍認(rèn)同和學(xué)生的道德品質(zhì)為主要依據(jù)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的道德表現(xiàn)。四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：某小學(xué)五年級(jí)教師在道德與法治課上講解“誠(chéng)實(shí)守信”時(shí)，舉了一個(gè)學(xué)生考試作弊的例子，并指出該學(xué)生雖然取得了好成績(jī)，但失去了誠(chéng)信，最終會(huì)得不償失。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這位學(xué)生應(yīng)該怎么做？”部分學(xué)生表示應(yīng)該原諒他，因?yàn)樗€年輕；部分學(xué)生表示應(yīng)該讓他承擔(dān)責(zé)任。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考？參考答案：（1）該教師的教學(xué)方法有以下優(yōu)點(diǎn)：-通過(guò)實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德知識(shí)，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和意志。-通過(guò)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的道德反思，提高學(xué)生的道德判斷能力。（2）該教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考的方法包括：-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生進(jìn)一步探討誠(chéng)實(shí)守信的重要性，以及如何在實(shí)際生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受，加深對(duì)道德問(wèn)題的理解。-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步思考如何處理類似的道德問(wèn)題，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力。2.案例：某初中教師在法治教育課上講解“未成年人保護(hù)法”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律條文的理解存在偏差，認(rèn)為法律只是約束他們的行為。教師決定通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬法庭審判，體驗(yàn)法律的實(shí)際應(yīng)用。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何進(jìn)一步深化學(xué)生的法治意識(shí)？參考答案：（1）該教師的教學(xué)方法有以下優(yōu)點(diǎn)：-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)法律的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的法治意識(shí)。-通過(guò)模擬法庭審判，讓學(xué)生了解法律程序，加深對(duì)法律的理解。-通過(guò)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的法治實(shí)踐能力。（2）該教師可以進(jìn)一步深化學(xué)生的法治意識(shí)的方法包括：-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解未成年人保護(hù)法的具體內(nèi)容，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用法律知識(shí)。-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討如何保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，提高學(xué)生的法治責(zé)任感。-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)法律服務(wù)，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。3.案例：某小學(xué)教師在道德與法治課上講解“環(huán)境保護(hù)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較為淺顯。教師決定組織學(xué)生進(jìn)行一次校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生親身參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2）該教師如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)？參考答案：（1）該教師的教學(xué)方法有以下優(yōu)點(diǎn)：-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。-通過(guò)校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。-通過(guò)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。（2）該教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的方法包括：-通過(guò)課堂講解，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的成因和影響，提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知。-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討如何保護(hù)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。五、論述題（每題11分，共22分）1.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述道德與法治課程教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。參考答案：道德與法治課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)方面起著重要作用。通過(guò)道德與法治課程的教學(xué)，學(xué)生可以了解道德規(guī)范和法律知識(shí)，提高自身的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。首先，道德與法治課程教學(xué)可以通過(guò)實(shí)際案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德規(guī)范，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。例如，通過(guò)講解誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)等道德規(guī)范，學(xué)生可以了解這些規(guī)范的意義和作用，從而在實(shí)際生活中做到誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)。其次，道德與法治課程教學(xué)可以通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和意志。例如，通過(guò)討論道德案例，學(xué)生可以了解不同觀點(diǎn)的道德判斷，從而提高自身的道德判斷能力。此外，道德與法治課程教學(xué)可以通過(guò)講解法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解法律規(guī)范和法律程序，提高學(xué)生的法治意識(shí)。例如，通過(guò)講解未成年人保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法等法律知識(shí)，學(xué)生可以了解這些法律的意義和作用，從而在實(shí)際生活中遵守法律，維護(hù)自身權(quán)益。最后，道德與法治課程教學(xué)可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)法律服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力。例如，通過(guò)參與社區(qū)法律服務(wù)，學(xué)生可以了解法律的實(shí)際應(yīng)用，提高自身的法治實(shí)踐能力。綜上所述，