本節(jié)重點(diǎn)1.幼兒教育的概念2.幼兒教育的性質(zhì)3.幼兒教育的意義案例導(dǎo)入：在幼兒園的辦公室中，琳琳的媽媽正在和園長(zhǎng)談話，只聽(tīng)見(jiàn)琳琳的媽媽用略帶急切的口吻說(shuō)道：“園長(zhǎng)啊，你們幼兒園每天都帶孩子們做什么呢？你說(shuō)我女兒都已近5歲了，10以內(nèi)的加減法算得還是不太好，和朋友家同齡的小孩一比，我都不好意思了。你們有什么辦法，能夠讓我的孩子認(rèn)識(shí)大部分漢字，能夠快速地掌握10以內(nèi)的加減法，甚至更多的知識(shí)，交多少學(xué)費(fèi)我都心甘情愿！”園長(zhǎng)剛想耐心地解答，這時(shí)敲門(mén)聲響了，原來(lái)是牛牛的媽媽，她是特意來(lái)感謝園長(zhǎng)的：“我的孩子自從來(lái)到幼兒園以后，回家變得很有禮貌，能夠自己的事情自己做，還變得愛(ài)動(dòng)腦筋了，園長(zhǎng)，感謝幼兒園的老師，其實(shí)我看到孩子會(huì)自己洗一雙襪子的時(shí)候，比他會(huì)算多少道題還讓我覺(jué)得高興！”園長(zhǎng)耐心地接待了兩位家長(zhǎng)以后，自己坐在辦公室里想：社會(huì)發(fā)展如此迅速，我們的教育意義到底是什么？一、幼兒教育的概念幼兒教育是指對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。（非義務(wù)教育）學(xué)前教育：0-6歲嬰兒教育：0-3歲一、幼兒教育的概念幼兒教育有廣義和狹義之分，廣義的幼兒教育指凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。二、幼兒教育的性質(zhì)（一）基礎(chǔ)性幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身基礎(chǔ)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分（二）公益性幼兒教育的公益性是指幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利益。二、幼兒教育的性質(zhì)（三）非義務(wù)性幼兒去幼兒教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)制的。（四）福利性幼兒教育的福利性主要表現(xiàn)為解決家長(zhǎng)的后顧之憂，解放勞動(dòng)力、解放婦女。三、幼兒教育的意義針對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒教育有著極其重要的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下兩方面，一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義，另一方面是對(duì)社會(huì)的意義。（一）幼兒教育對(duì)個(gè)人的意義（一）幼兒教育對(duì)個(gè)人的意義美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)對(duì)上千名幼兒追蹤研究到成年，他在研究基礎(chǔ)上得出如下結(jié)論：如果把17歲達(dá)到的智力水平作為100％，那么從0－4歲發(fā)展了50％，4－8歲又發(fā)展了30％，8－17歲再發(fā)展20％。換句話說(shuō)，在人生最初4年中，智力的發(fā)展等于隨后13年的發(fā)展。（一）幼兒教育對(duì)個(gè)人的意義1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常的崇敬，有一位記者問(wèn)其中的一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”記者感到非常的驚奇，又繼續(xù)問(wèn)道：“為什么是在幼兒園呢？在幼兒園您學(xué)到了什么呢?”這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)地觀察大自然。我認(rèn)為我全部學(xué)到的東西就這些。”所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以了熱烈的掌聲。（一）幼兒教育對(duì)個(gè)人的意義三、幼兒教育的意義（一）幼兒教育對(duì)個(gè)人的意義1.促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)2.開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展3.發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展4.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展幼兒教育就是培養(yǎng)幼兒體、智、德、美等方面的全面發(fā)展。三、幼兒教育的意義（二）幼兒教育對(duì)社會(huì)的意義1.幼兒教育通過(guò)服務(wù)于家長(zhǎng)從而間接影響社會(huì)的發(fā)展首先，幼兒教育的順利開(kāi)展有助于家庭的和諧發(fā)展。其次，家庭教育對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展很重要，但卻普遍缺乏針對(duì)性。2.幼兒教育通過(guò)影響幼兒的發(fā)展從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有間接影響第一章幼兒教育概述第二節(jié)幼兒園教育的目的及任務(wù)本節(jié)重點(diǎn)1.幼兒園教育的目的2.幼兒園教育的任務(wù)案例導(dǎo)入湖南衛(wèi)視的電視節(jié)目《爸爸去哪兒》第五期中，當(dāng)幾位爸爸踏上去云南普者黑的路途時(shí)，王岳倫問(wèn)女兒最喜歡哪個(gè)小朋友，王詩(shī)齡說(shuō)她因石頭哥哥懂得分享而最喜歡他。據(jù)說(shuō)在石頭小的時(shí)候，家里來(lái)了小朋友做客，他的玩具開(kāi)始也不愿意和小朋友一起玩。一天，一個(gè)小朋友來(lái)做客的時(shí)候帶了一件很稀奇的玩具。石頭要玩對(duì)方的玩具，對(duì)方不給，最后，倆人都哭了。后來(lái)在石頭媽媽的啟發(fā)下，石頭采用分享的辦法解決了這一切問(wèn)題。在媽媽的教育下，石頭學(xué)會(huì)了分享，相信在石頭長(zhǎng)大以后也會(huì)因?yàn)槎梅窒矶恢車苏J(rèn)可、接納。由此可見(jiàn)，對(duì)兒童進(jìn)行教育是必要的，培養(yǎng)目標(biāo)決定了教育方式。那么幼兒教育的目的是什么呢？一、幼兒園教育的目的我國(guó)幼兒園教育的目的是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)二、幼兒園教育的任務(wù)第一章幼兒教育概述第三節(jié)幼兒園教育的原則及特點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)1.幼兒園教育的原則2.幼兒園教育的特點(diǎn)

2013年，浙江省溫嶺市發(fā)生女幼師虐童事件。此事件發(fā)生在溫嶺城西街道的一所民辦幼兒園。該校教師顏某因“一時(shí)好玩”，在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名教師用手機(jī)拍下，之后該視頻被傳到網(wǎng)上。思考案例通過(guò)該事件，你認(rèn)為幼兒園教育的原則應(yīng)有哪些？案例導(dǎo)入：一、幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。

↗一般原則幼兒園教育的原則

↘特殊原則尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展的原則幼兒的發(fā)展是整體的發(fā)展；幼兒的發(fā)展是協(xié)調(diào)的發(fā)展；幼兒的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。一、幼兒園教育的原則（一）教育的一般原則教育要促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；教師要促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展；多種組織形式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。面向全體，重視個(gè)別差異的原則一、幼兒園教育的原則（一）教育的一般原則充分發(fā)掘教育資源，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的原則發(fā)展適宜性原則年齡適宜性；個(gè)體適宜性。一、幼兒園教育的原則（一）教育的一般原則一、幼兒園教育的原則（二）幼兒園教育的特殊原則1.保教結(jié)合的原則（1）保育和教育是幼兒教育機(jī)構(gòu)兩大方面的工作（2）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的一、幼兒園教育的原則2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（1）游戲是幼兒最好的一種學(xué)習(xí)方式（2）游戲是內(nèi)容和形式的結(jié)合

一、幼兒園教育的原則3.教育的活動(dòng)性和直觀性原則（1）教育的活動(dòng)性①以活動(dòng)為中介，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展②教育活動(dòng)的多樣性