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文檔簡介

本節(jié)重點1.幼兒教育學的概念2.幼兒教育學的研究內(nèi)容3.學習幼兒教育學的意義4.學習幼兒教育學的方法案例導入：中一班的李老師在教幼兒認識水果的時候，在黑板上掛滿香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜、櫻桃等圖片，告訴幼兒它們的名字、味道、產(chǎn)地、形狀、特征、用途等，要求幼兒牢記。中二班的章老師則帶領(lǐng)幼兒到附近農(nóng)莊的果園里觀察水果的生長與發(fā)育情況，并讓幼兒在班級的自然角種上西瓜、草莓等并進行管理，做好觀察記錄，鼓勵和支持幼兒與教師、同伴一起交談觀察心得，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在案例中，哪一個幼兒園老師的做法較好？為什么？它揭示了哪些幼兒教育規(guī)律？一、幼兒教育學的概念幼兒教育學是教育學的一個分支，它是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，是從教育實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。

二、幼兒教育學的研究內(nèi)容幼兒教育學的研究內(nèi)容，主要包括：（1）幼兒教育概述（2）兒童和幼兒教師（3）幼兒園環(huán)境（4）幼兒園課程（5）幼兒園全面發(fā)展教育（6）幼兒園日常生活活動（7）幼兒園游戲活動（8）幼兒園其他活動（9）幼兒園班級管理（10）幼兒園與家庭、社區(qū)、小學合作（11）幼兒園教育評價三、學習幼兒教育學的意義（一）有助于學前專業(yè)的學生了解、認識幼兒教育（二）有利于更全面地了解幼兒，促進幼兒身心健康發(fā)展（三）有利于走出幼兒教育的誤區(qū)，形成科學的教育觀念1.家長對幼兒過分溺愛或過多管制2.幼兒教育小學化傾向嚴重（四）指導幼兒教育實踐三、學習幼兒教育學的意義幼兒教育的主要誤區(qū)——家長三、學習幼兒教育學的意義幼兒教育的主要誤區(qū)——學校四、學習幼兒教育學的方法（一）教學與自學相結(jié)合（二）理論與實際

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