小學語文三年級下冊第二單元復習課教學設計【教材分析】本單元以寓言故事組織單元內容，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言。豐富多樣的學習素材，為學生認識、了解寓言打開了一扇窗。本單元的語文要素是：“讀寓言故事，明白其中道理”。本單元在學習階段已經(jīng)了解了寓言的基本特點。學習了閱讀寓言故事的方法：讀懂故事內容，再體會故事中的道理。聯(lián)系生活中的人和事，理解故事中的道理。復習要重在單元中各知識點板塊的勾聯(lián)。通過板塊之間知識點的串聯(lián)，進行系統(tǒng)的復習，讓學生能夠自主總結方法，運用方法，同時激發(fā)學生閱讀更多寓言故事的興趣。

【教學目標】1.復習本單元的生詞，能讀準3個多音字，能正確書寫二單元重點詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能積累相同結構的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。4.借助情境復習通知的內容及格式。5.梳理、回顧本單元寓言故事的道理，總結閱讀寓言故事的方法并激發(fā)學生閱讀更多寓言故事的興趣。重點：1.復習本單元的生詞，能讀準3個多音字，能正確書寫二單元重點詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能積累相同結構的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。4.借助情境復習通知的內容及格式。難點：梳理回顧本單元寓言故事的道理，總結閱讀寓言故事的方法并激發(fā)學生閱讀更多寓言故事的興趣?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境：“寓言故事我來講”六一兒童節(jié)活動活動一：

發(fā)布活動通知1.學生聽來自寓言國王的發(fā)布的請求，根據(jù)要求發(fā)通知。2.回顧復習通知要素（時間、地點、對象、做什么）和格式要求。3.明確闖關活動要求?！驹O計意圖：通過寓言王國發(fā)布通知的活動，激發(fā)學生復習興趣，同時復習通知的具體要素】

活動二：詞語大闖關1.自主認讀二單元識字表、詞語表。2.指名學生認讀多音字并組詞，教師相機正音。（預設：稱呼、勻稱

/不禁、禁止/撒腿播撒）3.開火車讀詞語表。4.自主交流學習中易錯的詞語。結合學生的交流，針對易錯字進行鞏固復習（預設：謙虛、無精打采......）5.鞏固練習完成練習單第一題、核對答案，反饋正確率。6.發(fā)現(xiàn)特殊形式的詞語并積累（無邊無際（無x無x）源源不斷（AABC））（預設：閃閃發(fā)光、

津津有味、勃勃生機....無法無天無憂無慮無聲無息無拘無束......）【設計意圖：

從字到詞進行復習，引導學生回顧本單元重點字詞、借助練習單進行鞏固檢測，為下一階段的復習奠定基礎】

活動三：

句子大闖關1.讀例句，發(fā)現(xiàn)句子中的特點（提示語：動作+神態(tài)）。2.讀好課文對話，讀出人物語氣，感受人物形象。3.學生總結做題方法。4.運用方法完成練習單第二題。（1）核對答案。（2）教師小結：

描寫語言時，加上動作和神態(tài)的提示語可以讓句子變得更加豐富和生動?！驹O計意圖：通過學生的反復讀，讀出句子的情緒。自主發(fā)現(xiàn)句子中的特點。再引導學生總結方法并運用方法進行鞏固練習】

活動四：寓言故事大闖關1.交流閱讀方法（板書：讀懂故事/聯(lián)系生活）2.分組復習四則寓言故事。（1）搭建復習支架:①用自己的話說一說故事的主要內容。②說說你從故事中明白的道理。③聯(lián)系生活實際，談談你的看法。（2）小組合作學習，按要求復習課文。3.小組依次匯報復習情況。（1）《守株待兔》①交流故事內容、說故事道理、聯(lián)系生活實際談看法。②小節(jié)：之所以被宋人笑，是因為農(nóng)夫把偶然事件當作必然事件，想要不勞而獲。（2）《陶罐與鐵罐》①交流故事內容、說故事道理、聯(lián)系生活實際談看法。②小節(jié)：結局是由各自特點所決定的，生活中要善于看到別人的長處，正視自己的短處。（3）《鹿角和鹿腿》①對比鹿角和鹿腿的特點及結果。②小節(jié)：事物各有所長，各有所短。（4）《池子與河流》①生活中你遇到過想池子與河流這樣的人嗎？你會對他說些什么？②小節(jié)：不要貪圖安逸，要為生命增添光彩。4.借助支架分享自己讀過的寓言故事集故事道理。5.讀《胖驢和瘦馬》《蜻蜓和螞蟻》，交流閱讀中明白的道理?！驹O計意圖：小組合作復習四則寓言故事，按