《景陽岡》第二課時教學(xué)設(shè)計——小學(xué)語文五年級下冊第二單元【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解閱讀古典名著的方法,依據(jù)自己的閱讀需要，自主選擇并運用閱讀古典名著的方法，從而了解故事內(nèi)容，分析人物形象。

2.了解武松打虎的過程，體會人物性格，感知人物形象。3.能按照故事發(fā)展的順序，詳細(xì)描述“武松打虎”的部分。4.能對武松做出簡單的評價，并說明理由?！窘虒W(xué)重點】1.用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。

2.能對武松做出簡單的評價，并說明理由?！窘虒W(xué)難點】1.用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。2.說說自己對武松的評價。課前預(yù)習(xí)收集查閱相關(guān)資料，了解《水滸傳》相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)任務(wù)一:檢查課前預(yù)習(xí)師：讀古典名著，品百味人生，上一節(jié)課中，我們跟隨朱老師走進(jìn)了《景陽岡》這個故事，知道了故事是按照事情的發(fā)展順序來寫的。通過課前導(dǎo)學(xué)單，大家預(yù)習(xí)了第6、7自然段，勾畫出描寫武松打虎的動作和老虎動作的句子，并且將這些重點的動詞，填寫在表格里了，你能來和大家分享一下你的成果嗎？指名展示，交流補充。師：關(guān)鍵的動詞都找出來了，請大家再回到課文當(dāng)中自己讀一讀6、7自然段，邊讀在腦海里想象著這個打虎的緊張畫面。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)二:講講“武松打虎”的故事師：在《景陽岡》整個故事里，最為精彩是的莫過于武松打虎。師：接下來，就要請大家來試著講講這個家喻戶曉的故事了。你會抓住什么點來講？指名說。（打虎的過程、打虎的動作、打虎的情節(jié)……）師：為了能讓大家講好故事，老師找到了武松打虎的連環(huán)畫，你先能借助連環(huán)畫，用上這些動詞用自己的話和同桌互相講一講這個故事么？指名講，相機評價。師：剛才咱們講故事，能夠講清楚故事的大概經(jīng)過，如果想要故事更加吸引人？你能想到哪些小妙招？指名回答。（加上語氣、動作和表情）師：現(xiàn)在咱們來一場現(xiàn)場的故事會，看看誰能夠成為咱們班的“故事大王”。用自己的話加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情、動作講述這段經(jīng)典。先在小組里講，再指名講。師：從大家講故事的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，正是作者對人物動作描寫的準(zhǔn)確和連貫，才讓這個故事充滿了緊張感和刺激性。也讓武松這個人物在咱們眼前鮮活生動。尤其是武松赤手空拳打虎的那一通描寫，那叫一個行云流水，咱們帶上剛才講故事的語氣、表情、動作，合作讀一讀這部分吧！老師讀黑色字部分，你們讀紅色字部分。師：故事講得生動傳神，課文讀得精彩跌宕，那打虎的武松又給你留下什么樣樣印象？（機智靈活、勇猛過人、武藝高強……）你能用一個詞來概括一下嗎？指名交流。三、學(xué)習(xí)任務(wù)三：談?wù)剬ξ渌傻脑u價師：俗話說識人不能只看一面，還記得上節(jié)課對“喝酒”部分的品讀，武松給你留下了怎么樣的印象？（預(yù)設(shè)：豪放不羈、好面子、行事魯莽……）那有人這么說（出示PPT）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行?！蔽渌珊芤孀?，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。你的看法是什么呢？你能發(fā)表一下自己的看法嗎？四、學(xué)習(xí)任務(wù)四：名著推薦閱讀師：《水滸傳》當(dāng)中描寫了108位好漢，武松只是這108分之一，武松的故事也不僅僅只有《景陽岡》這一個。還記得在《草船借箭》的學(xué)習(xí)中王老師和我們介紹了章回小說的一個特點就是有“回目”。這是《水滸傳》的120回的回目。光是和武松有關(guān)的故事就有10回之多，可見武松在《水滸傳》當(dāng)中的地位也是舉足輕重的。除了今天學(xué)習(xí)的《景陽岡》你還知道哪些關(guān)于武松的故事？結(jié)合那些故事，你還對武松有什么評價？指名交流。師：看，一百個讀者眼里就有一百個武松，要是把今天同學(xué)們對武松的評價或者看法整理寫下來，就能成為一篇讀后感。

小結(jié)：識梁山好漢，并不是通過咱們今天兩節(jié)課就能做到的，本節(jié)課里我們只能說初識了這位特點鮮明的好漢——武松?！端疂G傳》這部小說最為人稱道的就是人物刻畫了，書中108將各具特色，令人一見難忘。每當(dāng)人物第一次出場時，書中都會有一段肖像描寫，結(jié)合今天所學(xué)，這段描寫，你能猜到他是誰嗎？指名回答（或齊答——武松）《水滸傳》問世后，產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在人物塑造上個性鮮明，成為了后世小說創(chuàng)作的典范，有很多以《水滸傳》中故事為素材創(chuàng)作的小說、戲劇，《水滸傳》也被