《人要自強》教案一、教學目標1.

學生能夠清晰闡述自強的含義、表現(xiàn)和重要意義。準確理解自強與自棄的區(qū)別，明確自強在個人成長中的關鍵作用。熟知培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法和途徑，包括樹立理想、戰(zhàn)勝自我、揚長避短等方面的具體內(nèi)容。2.

通過分析案例和參與課堂討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力以及歸納總結(jié)能力，使其能夠從具體事例中抽象出關于自強的理論知識，并運用所學知識分析和解決生活中的實際問題。3.

激發(fā)學生內(nèi)心深處的自強意識，培養(yǎng)其積極向上、奮發(fā)圖強的精神品質(zhì)，使其樹立正確的人生態(tài)度和價值觀，勇于面對生活中的困難和挫折，追求卓越，努力實現(xiàn)個人的人生價值。二、教學重難點1.

教學重點分析自強的內(nèi)涵、表現(xiàn)和重要意義，讓學生深刻理解自強對于個人成長和發(fā)展的不可或缺性，形成清晰且牢固的認知體系。詳細闡述培養(yǎng)自強品質(zhì)的有效方法和途徑，如引導學生如何結(jié)合自身實際情況樹立遠大理想，怎樣在日常生活中克服困難、戰(zhàn)勝自我，以及如何發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢實現(xiàn)揚長避短等，為學生在實踐中培養(yǎng)自強品質(zhì)提供切實可行的指導。2.

教學難點區(qū)分自強與自棄這兩種截然不同的人生態(tài)度和行為模式，從思維方式、行為表現(xiàn)、價值取向等多個維度進行深入對比分析，幫助學生準確把握二者的本質(zhì)差異，避免在生活中陷入自棄的消極狀態(tài)，樹立堅定的自強信念。根據(jù)學生的個體差異，包括性格特點、家庭環(huán)境、學習基礎、興趣愛好等因素，指導學生制定具有針對性和可操作性的自強培養(yǎng)計劃，并在長期的學習和生活過程中持續(xù)監(jiān)督、評估和調(diào)整計劃的實施情況，確保每個學生都能在原有基礎上不斷提升自身的自強品質(zhì)，實現(xiàn)個性化的成長與發(fā)展。三、教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、活動體驗法、多媒體教學法四、教學過程1.

導入新課播放一段無臂鋼琴師劉偉的勵志視頻，視頻中劉偉憑借雙腳苦練鋼琴，克服了身體殘疾帶來的重重困難，最終在舞臺上綻放出耀眼光芒，實現(xiàn)了自己的音樂夢想。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學們，看完劉偉的故事，你們有什么感受？是什么力量支撐他取得如此驚人的成就？”引導學生積極分享自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題——“人要自強”。2.

講授新課自強的含義運用通俗易懂的語言，結(jié)合PPT展示的相關圖片和文字資料，向?qū)W生講解自強的含義：自強是指對未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進取的一種精神品質(zhì)和生活態(tài)度。自強的人在面對困難和挫折時，不會輕易低頭，而是憑借堅定的信念和頑強的毅力努力克服，不斷提升自己，追求更高的目標。通過舉例說明，如一位貧困山區(qū)的學生，盡管家庭條件艱苦，但他通過自己的勤奮努力，在學習上取得優(yōu)異成績，并積極參加各種社會實踐活動鍛煉自己，這種在困境中不屈不撓、努力奮進的行為就是自強的體現(xiàn)。自強的表現(xiàn)開展“自強風采展示”活動，將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張大白紙和彩筆。要求各小組在紙上以繪畫、文字描述或思維導圖等形式，盡可能多地列舉出自強的表現(xiàn)，并推選一名代表進行展示和講解。各小組展示結(jié)束后，教師進行總結(jié)歸納，從生活自理、學習進步、事業(yè)追求、品德修養(yǎng)等多個方面系統(tǒng)梳理自強的常見表現(xiàn)，如生活中自己的事情自己做，主動承擔家務勞動；學習上刻苦鉆研，有明確的學習目標和計劃，并能堅持不懈地努力；在面對困難和挫折時不氣餒，勇敢面對并積極尋找解決辦法；在與他人交往中，尊重他人，樂于助人，有良好的品德和行為習慣等，使學生對自強的外在表現(xiàn)有更全面、直觀的認識。自強的意義展示三則不同類型的案例：第一則是一位身體殘疾的青年通過自強創(chuàng)業(yè)，不僅實現(xiàn)了自己的人生價值，還為社會創(chuàng)造了就業(yè)機會；第二則是一個學習成績落后的學生憑借自強精神，刻苦努力，最終在高考中取得優(yōu)異成績，進入理想大學；第三則是一位在工作中遭遇重大挫折的職場人士，依靠自強的品質(zhì)，重新振作起來，在新的領域取得了成功。組織學生分組討論這三則案例，分析自強在這些人物的人生中發(fā)揮了怎樣的重要作用。討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言，闡述小組觀點，教師進行補充完善，從個人成長、實現(xiàn)人生價值、應對困難挫折、提升民族素質(zhì)等多個角度深入闡述自強的積極意義，使學生深刻認識到自強是一種寶貴的精神財富，對于個人的幸福生活和國家的繁榮發(fā)展都具有至關重要的作用。自強與自棄的區(qū)別講述兩個對比鮮明的小故事：“小張在工作中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，他沒有灰心喪氣，而是積極主動地學習新知識、新技能，向同事和領導請教，努力克服困難，不斷提升自己的工作能力（自強）”；“小李在大學畢業(yè)后，因為幾次求職失敗，就對自己失去信心，整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，不再努力尋找工作機會，對未來完全放棄（自棄）”。邀請學生進行角色扮演，生動呈現(xiàn)這兩個故事中的場景，讓學生在直觀的情境體驗中感受自強和自棄兩種態(tài)度的差異。表演結(jié)束后，引導學生從面對困難的態(tài)度、行為表現(xiàn)、目標追求、對未來的期望等多個方面深入分析二者的區(qū)別，并通過繪制對比表格的方式，將自強與自棄的特點清晰地呈現(xiàn)出來，幫助學生在對比中準確把握自強的本質(zhì)特征，增強對自身行為和態(tài)度的反思能力，樹立正確的人生選擇觀念，堅決摒棄自棄的消極思想和行為。3.

課堂小結(jié)與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括自強的含義、表現(xiàn)、意義以及與自棄的區(qū)別等，以思維導圖的形式將知識點之間的邏輯關系清晰地展示在黑板上，強化學生的記憶效果。同時，再次強調(diào)自強對于個人成長和發(fā)展的重要性，鼓勵學生在今后的學習、生活中積極培養(yǎng)自己的自強品質(zhì)，以堅強的意志和不懈的努力去追求美好的未來。4.

課堂練習利用多媒體課件展示編制的選擇題和簡答題。如“以下屬于自強表現(xiàn)的是（）A.遇到困難就依賴他人B.對自己的未來沒有規(guī)劃C.每天堅持鍛煉身體，努力學習新知識D.輕易放棄自己的夢想”“請簡要闡述自強對個人成長的重要意義”等，要求學生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)獨立完成。學生答題過程中，教師在教室里巡視，觀察學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和疑惑。答題結(jié)束后，選取部分學生的答案進行展示，通過師生互動、共同討論的方式，對錯題進行詳細分析和講解，幫助學生進一步鞏固所學知識，加深對重點難點內(nèi)容的理解和掌握，檢驗學生的學習效果，及時查缺補漏，確保教學目標的有效達成。5.

課后作業(yè)布置一項具有實踐意義的課后作業(yè)：要求學生以“我的自強計劃”為主題，撰寫一篇300-500字左右的短文，文中需詳細分析自己目前在自強方面的現(xiàn)狀，包括自己的優(yōu)點和不足之處，并結(jié)合本節(jié)課所學