2026北京平谷初一（上）期末語(yǔ)文2026.1注意事項(xiàng)1.本樣卷共8頁(yè)，共五道大題，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間150分鐘。2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)和姓名。3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在樣卷上作答無(wú)效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，請(qǐng)將樣卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(共13分)學(xué)校組織編寫(xiě)“平谷水資源”推薦手冊(cè)，有同學(xué)推薦了平谷區(qū)有代表性的水，并搜集了相關(guān)資料。請(qǐng)你協(xié)助整理。1.在資料封面上用正楷字書(shū)寫(xiě)標(biāo)題：“平谷水資源”推薦資料。(1分)資料一平谷區(qū)地處海河流域北三河水系，境內(nèi)河流縱橫(héng)，泃河攜洳河等支流滋養(yǎng)著這片土地。依托便利的河流水道，泃河沿岸自古便有發(fā)達(dá)的漕(cáo)運(yùn)。金海湖如一顆明珠鑲嵌在群山之間，澄(chéng)澈的湖水具有防洪、灌溉兩大功能，岸邊水草豐茂，水面光影流轉(zhuǎn)(zhuàn)。悠久的歷史與自然美景交相輝映，讓人留連忘返。2.你審核資料中標(biāo)注的字音。下列加點(diǎn)字讀音標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是(2分)A.縱橫 B.漕運(yùn) C.澄澈 D.流轉(zhuǎn)3.你審核資料中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)A.滋養(yǎng) B.鑲嵌 C.豐茂 D.留連忘返資料二金海湖作為平谷區(qū)最大的綜合性水庫(kù)，碧波澄澈，岸線(xiàn)蜿蜒。湖畔草木蔥蘢，蘆葦叢生；水面偶有水鳥(niǎo)翩然掠過(guò)，激起層層漣漪。徜徉湖畔，遠(yuǎn)山如黛，水利工程的實(shí)用之韻與自然景觀的清雅之美相得益彰，景致動(dòng)人。同學(xué)們靜謐觀賞，沉醉在這美不勝收的自然風(fēng)光里。4.你檢查文段中詞語(yǔ)的使用情況。下列詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.翩然 B.相得益彰 C.靜謐 D.美不勝收資料三泃河蜿蜒流淌數(shù)千年，是平谷境內(nèi)最長(zhǎng)的河流，更是滋養(yǎng)這片土地的“生命之源”。它曾灌溉著萬(wàn)畝良田，滋養(yǎng)著沿岸生靈，維系著區(qū)域生態(tài)平衡；兼具防洪供水功能，曾是平谷農(nóng)業(yè)豐收、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水利保障；更承載著漕運(yùn)通航的歷史記憶，孕育出特色民俗與地域文脈，成為平谷人安放心靈、凝聚情懷的精神家園。5.你想知道文段中“生命之源”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“生命之源”解釋為“維持生命存在和發(fā)展的根本源泉”。根據(jù)詞典解釋和文段內(nèi)容，“生命之源”在文中的意思是。(2分)資料四洳河是平谷境內(nèi)僅次于泃河的重要河流，發(fā)源于燕山余脈，自北向南蜿蜒流淌，最終匯入泃河。它穿行于山谷與平原之間，河水清澈見(jiàn)底，兩岸植被繁茂，天然景致秀麗動(dòng)人。近年來(lái)，當(dāng)?shù)爻掷m(xù)深化生態(tài)養(yǎng)護(hù)與修復(fù)工作，讓河道生態(tài)愈發(fā)向好，景致更勝往昔；如今，它已成為平谷區(qū)水質(zhì)優(yōu)良、風(fēng)景秀麗、充滿(mǎn)生機(jī)，吸引了眾多市民和游客前來(lái)休閑觀光。6.文段中畫(huà)線(xiàn)句子存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。(2分)后記泃河、洳河宛如兩條靈動(dòng)的玉帶，蜿蜒于平谷大地間，滋潤(rùn)萬(wàn)物，，。它們滋養(yǎng)草木，涵養(yǎng)生機(jī)；兼具防洪灌溉、生態(tài)守護(hù)、休閑觀光等功能，蘊(yùn)含多元價(jià)值；承載了千年歲月變遷，鐫刻了漕運(yùn)通航的過(guò)往印記與地域文明脈絡(luò)。它們是平谷的母親河。守護(hù)好這兩條河，便是守護(hù)平谷的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。7.根據(jù)語(yǔ)境，在文段橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.積淀了豐厚的歷史底蘊(yùn)，孕育了多元的價(jià)值B.灌溉了廣袤的農(nóng)田，助力了鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展C.孕育了多元的價(jià)值，積淀了豐厚的歷史底蘊(yùn)D.沉淀了悠久的歷史，改善了市民居住的環(huán)境二、古詩(shī)文閱讀(共21分)(一)默寫(xiě),完成8-10題。(共6分)8.水何澹澹,。(曹操《觀滄?！?(1分)9.淫慢則不能勵(lì)精，。(諸葛亮《誡子書(shū)》)(1分)10.時(shí)光易逝，古人常借詩(shī)文抒發(fā)感慨。《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子用“①，②”感嘆時(shí)光如流水；《次北固山下》中，王灣以“③，④”寫(xiě)出新舊交替、時(shí)光流轉(zhuǎn)的自然理趣。(本樣卷中出現(xiàn)的句子除外)(4分)(二)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成11-13題。(共7分)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11.朗讀這首詩(shī)應(yīng)采用怎樣的基調(diào)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)12.根據(jù)你的理解，在下列橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。(2分)首句以典型意象起筆，“落盡”暗示春光①，“啼”傳遞了子規(guī)的哀傷，為全詩(shī)奠定基調(diào)。第二句則敘寫(xiě)了②的事實(shí)，暗含對(duì)友人關(guān)切之情。13.李白善于借“月”抒懷，其《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月”，與《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，都以“明月”為情感載體。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩首詩(shī)中“明月”分別承載了詩(shī)人怎樣的情感。(3分)(三)閱讀下面一則《論語(yǔ)》，完成14-16題。(共8分)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)14.“三人行”中的“行”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“行”，意思相同的一項(xiàng)是(2分)A.行俠仗義 B.雷厲風(fēng)行 C.攜手同行 D.知行合一15.下列對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦斫猓徽_的一項(xiàng)是(2分)A.“三”是虛指，強(qiáng)調(diào)不必拘泥于具體人數(shù)，突出身邊隨處皆有可學(xué)習(xí)的對(duì)象。B.句中的“師”指學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者，普通人與晚輩可學(xué)之處相對(duì)較少，不足以為師。C.“必有我?guī)煛眰?cè)重不必苛求對(duì)方樣樣優(yōu)于自己，有一處長(zhǎng)處就值得學(xué)習(xí)。D.這句話(huà)倡導(dǎo)謙虛求學(xué)的態(tài)度，點(diǎn)明與人相處總能發(fā)現(xiàn)他人的可取之處。16.聯(lián)系上面一則《論語(yǔ)》及下面的材料，在后面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)晉代王歡，家貧不常得油，而耽學(xué)不倦。嘗從鄉(xiāng)中老儒問(wèn)經(jīng)，老儒家遠(yuǎn)，王歡每步行數(shù)十里前往；遇鄰里孩童能誦詩(shī)，亦虛心請(qǐng)教。人問(wèn)其故，歡曰：“人各有長(zhǎng)，皆吾師也?！?取材于《晉書(shū)·王歡傳》)孔子提出“三人行，必有我?guī)熝伞?，倡?dǎo)①的求學(xué)理念；王歡家境貧寒，卻②、求教誦詩(shī)鄰?fù)?，踐行了不拘身份、虛心求教的求學(xué)原則。二者共同詮釋了古代“師道”的核心內(nèi)涵。三、名著閱讀(5分)17.精讀《朝花夕拾》時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)魯迅筆下的老師承載著不同創(chuàng)作意圖。請(qǐng)對(duì)比《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾先生與《藤野先生》中的藤野先生，分析二人形象差異，并簡(jiǎn)要闡釋魯迅塑造這兩類(lèi)老師的意圖。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共21分)(一)閱讀《我媽的紅燒肉》，完成18-21題。(共10分)我媽的紅燒肉李泓冰①我媽走了9年，但她仍無(wú)處不在，胖胖的身影還端坐在我不舍得扔掉的舊沙發(fā)上追著肥皂劇，給老友煲電話(huà)粥的朗笑還回響在已然清寂的餐桌旁，源自她親烹的美食味道，依然在我和我女兒的記憶里，氤氳不散。②記憶還在，媽媽就始終還在——這是我讀到女兒的一段文字時(shí)意識(shí)到的。女兒在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)懷想，“砂鍋里浮著一層厚厚的透明的油，油下面是涇渭分明的深紅色肉湯，里面堆疊著肥瘦相間的肉。外婆的紅燒肉給我的記憶太過(guò)深刻，以至于對(duì)我來(lái)說(shuō)，‘肉’這個(gè)詞代表的就是這樣的景象，而一切不是紅燒肉的東西都不是肉?！睂W(xué)會(huì)做紅燒肉的女兒，發(fā)現(xiàn)小時(shí)候仰望的紅燒肉并不難做，難的是如何在漫長(zhǎng)的等待中保持期待和愉快?！爱?dāng)自己坐在鍋邊靜靜等待肉被煮得酥爛時(shí)，想到很多年以前，外婆是不是也曾經(jīng)在廚房里像我現(xiàn)在一樣看著鍋里的肉，大火煮開(kāi)換小火慢燉，這兩個(gè)小時(shí)的過(guò)程，她在想些什么呢?”③我的很多朋友，都饞我媽的紅燒肉。我媽曾經(jīng)細(xì)細(xì)燒了一鍋紅燒肉，裝進(jìn)飯盒，非讓出差的我從上海帶到北京，給我的一位好友，只為人家贊過(guò)一聲她的手藝。④我媽是從江蘇啟東的貧戶(hù)抱養(yǎng)到上海張園震興里的孤女，樣樣家務(wù)要做，只能眼巴巴看著她叫“阿哥”的那家少爺，抱著書(shū)包在弄堂里得意洋洋地忙進(jìn)忙出?！鞍⒏纭睆男W(xué)讀到高中，16歲時(shí)留了張字條說(shuō)要抗日，偷跑出去投奔了新四軍的浦東支隊(duì)，把全家嚇得半死。⑤我媽是女孩，還是抱養(yǎng)的，沒(méi)有讀書(shū)的福氣，也沒(méi)抗日的膽氣。她也要強(qiáng)，自己找到進(jìn)步學(xué)生辦的平民夜校，勉強(qiáng)讀到小學(xué)四年級(jí)，抗戰(zhàn)來(lái)了，舉家逃難，學(xué)業(yè)沒(méi)了下文，只能專(zhuān)心給一大家人買(mǎi)汰燒(上海話(huà)：買(mǎi)菜燒飯)。因此，媽媽燒菜是有些幼功的。沒(méi)想到，那個(gè)失蹤四年的“阿哥”隨解放軍南下，在新生的上海動(dòng)員妹妹要走出家門(mén)，“自力更生”。我媽居然就信了，去考了軍校，還入選新中國(guó)第一批女航空員。忙忙碌碌中，我媽也沒(méi)忘了廚藝，哪怕后來(lái)輾轉(zhuǎn)到了遼寧，在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，我們家也偶爾會(huì)飄出絲絲縷縷源自江南的香氣。⑥我幼時(shí)的東北，每人每月只有三兩油定量，無(wú)滋無(wú)味，我的童年是沒(méi)有紅燒肉的。主食購(gòu)買(mǎi)也定量，每人30斤，以粗糧為主。我幼時(shí)有嚴(yán)重的扁桃腺炎，不得不手術(shù)切除，?？拊V高粱米飯“拉”(東北話(huà)：割)嗓子。我媽想盡辦法，每月用兩斤換一斤的比例，向兒子多、定量不夠吃的人家，用高粱米換些許大米，讓兩個(gè)女兒“改善生活”，當(dāng)然，還要讓已成了她丈夫的那個(gè)“阿哥”，能偶爾喝點(diǎn)小酒——她不得不努力重拾炊事，“無(wú)”中生有。比如，一小碗東北單季稻產(chǎn)出的粳米，因?yàn)槲懔吮葎e地雙季稻、三季稻更豐盈的陽(yáng)光，燒熟了一揭鍋，晶瑩潤(rùn)白，自帶油光，噴香。再淋上一小勺醬油，拿筷子拌開(kāi)，絲絲縷縷的醬色，讓人在米香和醬香中沉醉。我媽獨(dú)創(chuàng)來(lái)哄我的所謂“保密飯”——“噓，勿響”，就這樣秒變成為需要向他人保密才能吃到的神秘美味。⑦我愛(ài)跟著媽媽去買(mǎi)菜。肉是憑票的，不過(guò)豬肝、豬腰，當(dāng)時(shí)東北人不大愛(ài)吃，便宜，似乎也不用肉票，只是菜場(chǎng)不常有。一旦碰到，媽媽是必買(mǎi)的，那么當(dāng)天晚上便會(huì)添一道醬爆豬肝或是醬爆腰花，事先調(diào)好有菱粉的醬汁——對(duì)，我媽一直說(shuō)的是菱粉，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都不知那就是別人嘴里的“淀粉”——快炒快鏟，便會(huì)從鐵鍋中爆發(fā)出驚心動(dòng)魄的濃香，讓共用廚房的鄰居，也會(huì)猛嗅上幾口，問(wèn)這燒的是啥玩意兒，然后就是滿(mǎn)臉不解：“啥，豬下水，能吃？”⑧后來(lái)，我去了復(fù)旦讀書(shū)，本以為能大啖毛蚶了。不想，它已成了當(dāng)年甲肝流行的禍?zhǔn)?，禁上餐桌，曾?jīng)的人間至味，只能縮進(jìn)記憶的角落去了。⑨讓女兒懷想不已的紅燒肉，是在改革開(kāi)放之后日子漸次豐盈時(shí)，才登堂入室。⑩我媽的紅燒肉，必放很多冰糖，但不像別家那樣炒出糖色，是在炒鍋中把肉大火滾煮半小時(shí)后，換小火燉一小時(shí)以上，肉和湯一起換進(jìn)砂鍋里，倒入適量老抽后換中小火燒半小時(shí)，不要蓋鍋蓋，放糖，不斷將湯汁舀起均勻澆在肉塊上，等湯汁變厚、油浮起來(lái)，就可以出鍋了。?在外求學(xué)的女兒學(xué)會(huì)了做這道菜，邊聞著滋滋四散的肉香，邊寫(xiě)道，“想到我的外婆也曾經(jīng)孤獨(dú)地在廚房里為我做一鍋熱鬧的肉，所有的東西都變得好吃了起來(lái)?！?喏，將來(lái)，她的外孫女也會(huì)吃到這樣熱鬧的紅燒肉吧？?想到此處，記憶深處的老媽?zhuān)讶恍Τ梢欢渚栈ā＃ㄈ〔挠诶钽奈恼拢?8.文章圍繞母親的美食與人生展開(kāi)敘述：先總述母親離世仍“無(wú)處不在”，引出其美食味道；接著寫(xiě)①；然后寫(xiě)②；最后回憶母親笑容，飽含思念。(2分)19.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第⑥段加點(diǎn)詞“‘無(wú)’中生有”的表達(dá)效果。(3分)20.本文以“我”和女兒的雙重視角敘事，這樣設(shè)計(jì)有何好處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)21.請(qǐng)結(jié)合全文，理解文章結(jié)尾“想到此處，記憶深處的老媽?zhuān)讶恍Τ梢欢渚栈ā边@句話(huà)的深層含義。(3分)（二）閱讀《桂花開(kāi)得很好》，完成22-25題。(共11分)桂花開(kāi)得很好劉耀龍①中秋節(jié)來(lái)臨之際，家里的人，從大姐開(kāi)始，直到小妹，有機(jī)會(huì)都要問(wèn)一句：桂花樹(shù)開(kāi)花沒(méi)有？②問(wèn)這話(huà)，既是常理，也是習(xí)慣。③差不多20年前，讓我家兄弟姐妹們普遍關(guān)心的這棵桂花樹(shù)，還生長(zhǎng)在大別山腹地的一處小院里。④在那處小院里，只有父親親手栽下的這棵桂花樹(shù)表現(xiàn)得比父親更加鎮(zhèn)定。⑤桂花樹(shù)是父親在小院建成的當(dāng)年栽下的。沙地上的樹(shù)根扎得快，長(zhǎng)勢(shì)也比別處硬地上的植物迅猛許多。父親后來(lái)說(shuō)，這樹(shù)栽下的第二年就開(kāi)花了。當(dāng)面母親沒(méi)有說(shuō)什么，私下里，母親偶有嘮叨時(shí)會(huì)說(shuō)，哪有桂花樹(shù)第二年就開(kāi)花的，能在第三年開(kāi)花就不錯(cuò)了。桂花樹(shù)哪一年開(kāi)花的問(wèn)題，父親和母親說(shuō)法不一，然而，桂花樹(shù)年年開(kāi)花的時(shí)間，父親和母親的說(shuō)法沒(méi)有分歧。每當(dāng)父親不無(wú)自豪地說(shuō)，他種的這棵桂花樹(shù)年年中秋準(zhǔn)時(shí)開(kāi)花，母親要么不說(shuō)話(huà)，只要開(kāi)口，一定會(huì)對(duì)我們說(shuō)：你爸種的這棵桂花樹(shù)比你們聽(tīng)話(huà)，說(shuō)讓中秋開(kāi)花就一定在中秋開(kāi)花。⑥當(dāng)年，我們并沒(méi)有細(xì)想父親和母親話(huà)語(yǔ)中的深意。⑦桂花開(kāi)在父親的小院時(shí)，每到中秋盛花期，母親就會(huì)在樹(shù)下鋪上床單，再用一根竹竿，輕輕敲打樹(shù)上的枝條，無(wú)數(shù)花芳撲鼻的金色小花，用不了多久就會(huì)落滿(mǎn)床單。這時(shí)候，母親就會(huì)叫上父親，合力將床單上的桂花慢慢攏到一起，用竹筐盛起來(lái)，將里面的雜物挑揀干凈，撒上一些細(xì)鹽，再一把把地裝進(jìn)一只方形玻璃瓶里。方形玻璃瓶最早的用途是裝潤(rùn)膚用的雪花膏，一瓶可以裝進(jìn)5斤。母親當(dāng)供銷(xiāo)社的售貨員時(shí)，一大瓶雪花膏賣(mài)完了，花上5分錢(qián)將空瓶買(mǎi)回家，按不同季節(jié)，或是腌上一瓶略帶清甜味道的蘿卜干，或是將桂花腌上一瓶。過(guò)了十天半月，打開(kāi)瓶蓋，取出一小撮放進(jìn)杯子，用開(kāi)水一沖，那種咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳從肚臍里冒出來(lái)。⑧因?yàn)橛懈赣H種下的桂花樹(shù)，因?yàn)橛心赣H親手制作的咸桂花，那些年的中秋，無(wú)論我們有沒(méi)有在八月十五那天回到那所小院，也總?cè)辈涣酥星锏臏厍楹椭星锏拿篮?。⑨算起?lái)，這棵桂花樹(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了四十幾個(gè)中秋了。前二十幾次中秋長(zhǎng)在大山下、小城邊，后二十幾次中秋來(lái)到城市里、高樓下。那一年，小城大興土木，桂花樹(shù)生長(zhǎng)的小院也要拆遷，為此父親專(zhuān)門(mén)打電話(huà)來(lái)，讓將桂花樹(shù)移栽到我在武漢城中的小院里。若是在中秋前后，父親則會(huì)問(wèn)，桂花樹(shù)開(kāi)花沒(méi)有？最初的幾年，我說(shuō)桂花樹(shù)活得好好的，心里很虛。原因是桂花樹(shù)乘車(chē)來(lái)到我在武漢的家中時(shí)，開(kāi)吊車(chē)的司機(jī)失手將吊裝的鋼絲繩勒進(jìn)樹(shù)干中，幾乎將樹(shù)皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一塊樹(shù)皮，哪能擔(dān)得起向整個(gè)樹(shù)冠輸送養(yǎng)分的重任?⑩事實(shí)上，那幾年，桂花樹(shù)一直長(zhǎng)得不成模樣，年年春天見(jiàn)不到多少新芽。至于中秋節(jié)前后，雖有少數(shù)枝條上開(kāi)出一些花朵，但相對(duì)偌大一棵樹(shù)，實(shí)在是不成體統(tǒng)。父親是2012年深秋去世的。父親去世后，母親來(lái)武漢住了一段時(shí)間，在看到桂花樹(shù)的模樣后，輕輕地嘆息一聲。讓人意想不到，第二年春天，桂花樹(shù)所有的枝條都長(zhǎng)出新芽，隨著秋天的到來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地于中秋節(jié)前后開(kāi)出如同用金箔裝飾而成的滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)花朵。又過(guò)了幾年，母親也隨父親而去了。某一天，一場(chǎng)大風(fēng)將小區(qū)里的大樹(shù)刮倒了不少，我家的桂花樹(shù)似乎也有些傾斜，這才細(xì)細(xì)察看，赫然發(fā)現(xiàn)先前的巨大的傷疤，幾乎完全愈合了。?那一刻，記起父親當(dāng)初說(shuō)過(guò)的話(huà)。父親的小院拆遷之際，好些人上門(mén)來(lái)，要買(mǎi)父親親手栽下的桂花樹(shù)。父親沒(méi)有答應(yīng)。有一次，父親在電話(huà)里詢(xún)問(wèn)桂花樹(shù)的情形，像是隨口對(duì)我說(shuō)，這棵桂花樹(shù)從根部起，分成五根枝干，就像你們兄弟姐妹五人。那些年，父親和母親最盼望的是一家人能在中秋月圓之際在一起好好聚聚?？上切┠?，父親和母親的愿望從沒(méi)有在中秋節(jié)這天得以實(shí)現(xiàn)。?這幾年，桂花樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越好，便也想著用母親的方法，做些咸桂花，讓家里人像往年那樣嘗一嘗中秋的味道。中秋過(guò)了幾次，咸桂花一次也沒(méi)做成。有時(shí)候又想學(xué)著父親和母親邀請(qǐng)家人來(lái)自己的小院，看桂花樹(shù)，聞桂花香，事到臨頭又將這念頭打消了。桂花開(kāi)在中秋當(dāng)然很好，中秋桂花沒(méi)有開(kāi)，中秋還不是照樣在過(guò)！就像母親當(dāng)年沒(méi)有責(zé)怪我們不肯成就中秋團(tuán)圓的意愿，記著人間還有中秋，記著中秋屬于人間，一點(diǎn)心愿也是月圓，一縷心香也似丹桂。?所以，我對(duì)所有詢(xún)問(wèn)桂花與桂花樹(shù)的家人說(shuō)，桂花樹(shù)長(zhǎng)得很好，桂花也開(kāi)得很好?。ㄈ〔挠趧⑿妖埖耐}文章）22.文章以“桂花樹(shù)”為線(xiàn)索串聯(lián)家庭故事：①，寄寓團(tuán)圓期盼；母親采桂制醬，②；“我”護(hù)樹(shù)憶親，承載歲月記憶與親情延續(xù)。(2分)23.結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容，分析文章第⑦段畫(huà)線(xiàn)部分的句式特點(diǎn)及表達(dá)效果。(3分)24.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文章第⑩段“讓人意想不到，第二年春天，桂花樹(shù)所有的枝條都長(zhǎng)出新芽，隨著秋天的到來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地于中秋節(jié)前后開(kāi)出如同用金箔裝飾而成的滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)花朵”的語(yǔ)言特點(diǎn)。(3分)25.桂花樹(shù)歷經(jīng)移栽損傷卻最終枝繁葉茂。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。(3分)五、寫(xiě)作(40分)26.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。(1)成長(zhǎng)的旅途難免有暗夜與迷茫，而那些藏在日常里的善意與陪伴，總像點(diǎn)點(diǎn)星光，溫柔又有力量?；蛟S是困境中遞來(lái)的一只手，或許是迷茫時(shí)一句暖心的指引，又或是并肩同行時(shí)的一份默契……這些瞬間，不僅驅(qū)散了陰霾，更讓前行的腳步愈發(fā)堅(jiān)定。請(qǐng)以“那一刻，星光溫暖了前行路”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。(2)陪伴你的書(shū)包里，藏著一串“時(shí)光密碼”。解鎖它，可重拾童年印記，回望祖輩歲月；可追尋紅色征程，浸潤(rùn)中華文脈。請(qǐng)圍繞“書(shū)包里的密碼”大膽想象，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱(chēng)、師生姓名等。北京市平谷區(qū)2025-2026學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用1.（用正楷字規(guī)范書(shū)寫(xiě)“平谷水資源”推薦資料）2.D3.D4.C5.泃河是維持平谷土地滋養(yǎng)、生靈生存、生態(tài)平衡、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本源泉，同時(shí)承載著地域歷史與文脈，是平谷人的精神家園。6.如今，它已成為平谷區(qū)水質(zhì)優(yōu)良、風(fēng)景秀麗、充滿(mǎn)生機(jī)的休閑觀光勝地，吸引了眾多市民和游客前來(lái)。7.A二、古詩(shī)文閱讀（一）默寫(xiě)8.山島竦峙9.險(xiǎn)躁則不能治性10.①逝者如斯夫②不舍晝夜③海日生殘夜④江春入舊年（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》11.應(yīng)采用哀傷、關(guān)切的基調(diào)。首句“楊花落盡子規(guī)啼”描繪了春光消逝、杜鵑哀啼的凄涼景象，奠定哀傷基調(diào)；后兩句表達(dá)對(duì)友人被貶的擔(dān)憂(yōu)與牽掛，滿(mǎn)含關(guān)切之情。12.①消逝（或“逝去”“凋零”）②王昌齡被貶龍標(biāo)，要經(jīng)過(guò)五溪13.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“明月”承載著詩(shī)人對(duì)友人的牽掛、擔(dān)憂(yōu)與思念之情，詩(shī)人將愁心托付明月，陪伴友人遠(yuǎn)赴夜郎西；《靜夜思》中，“明月”承載著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，是觸發(fā)鄉(xiāng)愁的載體，寄托著對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。（三）《論語(yǔ)》選段14.C15.B16.①謙虛好學(xué)、隨處可學(xué)②步行數(shù)十里向鄉(xiāng)中老儒問(wèn)經(jīng)三、名著閱讀17.壽鏡吾先生是傳統(tǒng)私塾先生，嚴(yán)厲刻板卻不失溫和，重視經(jīng)典誦讀；魯迅塑造這一形象，暗含對(duì)封建教育制度的反思。藤野先生是正直無(wú)私、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的異國(guó)恩師，關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)與生活；魯迅塑造他，表達(dá)對(duì)恩師的深切懷念與敬意，以及對(duì)民族平等、真誠(chéng)相待的向往。四、現(xiàn)代文閱讀（一）《我媽的紅燒肉》18.①女兒懷想外婆的紅燒肉，學(xué)會(huì)制作并引發(fā)對(duì)往事的思考②母親的人生經(jīng)歷與物質(zhì)匱乏年代為家人“無(wú)”中生有做美食的往事19.“無(wú)”指物質(zhì)匱乏的時(shí)代，缺油少糧，沒(méi)有做紅燒肉的條件；“有”指母親想盡辦法，用有限的食材為家人做出美味的飯菜。這個(gè)詞生動(dòng)形象地體現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧與對(duì)家人的愛(ài)，突出了母親在艱難條件下為家人創(chuàng)造美好生活的能力。20.①雙重視角豐富了文章內(nèi)容，“我”的視角側(cè)重回憶母親的人生與對(duì)家人的付出，女兒的視角側(cè)重傳承母親的美食與對(duì)外婆的思念；②形成情感共鳴與傳承，體現(xiàn)母愛(ài)跨越代際，讓文章的思念之情更深厚，主題更鮮明。21.這句話(huà)既表達(dá)了“我”對(duì)母親的深切思念，也暗含著對(duì)母愛(ài)傳承的欣慰。母親的紅燒肉不僅留下了味覺(jué)記憶，更傳遞了對(duì)家人的愛(ài)，如今女兒也學(xué)會(huì)了做這道菜，母愛(ài)與親情得以延續(xù)，仿佛母親看到這一切，欣慰地笑了，展現(xiàn)了親情的溫暖與永恒。（二）《桂花開(kāi)得很好》22.①父親栽樹(shù)護(hù)樹(shù)，將樹(shù)比作兄弟姐妹②留存中秋溫情與美好23.運(yùn)用短句與連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，“鋪、敲打、攏、盛、挑揀、撒、裝”等動(dòng)詞連貫緊湊，詳細(xì)描繪了母親采桂、制醬的過(guò)程，突出了母親的細(xì)心與嫻熟，也蘊(yùn)含著家庭生活的溫馨與對(duì)中秋的期盼。24.①運(yùn)用比喻的修辭手法，將桂花比作“金箔裝飾而成”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桂花的金黃與繁盛；②“所有的枝條”“滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)”等詞語(yǔ)，突出桂花樹(shù)復(fù)蘇后的生機(jī)與繁茂；③“讓人意想不到”“準(zhǔn)準(zhǔn)地”等詞語(yǔ)，既寫(xiě)出了桂花樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，也暗含著對(duì)父母的思念與親情的延續(xù)，語(yǔ)言飽含情感，富有感染力。25.①桂花樹(shù)歷經(jīng)移栽損傷卻頑強(qiáng)存活、枝繁葉茂，啟示我們面對(duì)挫折與磨難，要擁有頑強(qiáng)的生命力與堅(jiān)韌的意志，永不放棄；②桂花樹(shù)承載著父母的愛(ài)與家庭的團(tuán)圓期盼，啟示我們要珍惜親情，傳承家人之間的溫暖與美好；③即使經(jīng)歷風(fēng)雨與傷痛，也能慢慢愈合、蓬勃生長(zhǎng)，啟示我們?cè)谏钪幸３窒Ｍ?，相信困境終將過(guò)去，美好總會(huì)到來(lái)。五、寫(xiě)作26.（示例一）那一刻，星光溫暖了前行路成長(zhǎng)的旅途并非一路坦途，總有暗夜籠罩、迷茫叢生。而那些藏在日常里的善意與陪伴，就像點(diǎn)點(diǎn)星光，雖微弱卻堅(jiān)定，在我最艱難的時(shí)刻，溫暖了我前行的路。記得初入初中，我因不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。每次拿到布滿(mǎn)紅叉的試卷，我都倍感挫敗，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。那段時(shí)間，我像迷失在黑夜中的旅人，看不清方向，滿(mǎn)心都是沮喪與無(wú)助。一次數(shù)學(xué)課后，班主任李老師叫住了我。她沒(méi)有責(zé)備我成績(jī)下滑，而是輕輕拍了拍我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“我知道你最近很努力，只是還沒(méi)找到適合自己的方法。別著急，我們一起分析問(wèn)題，慢慢來(lái)?！闭f(shuō)著，她拉我到辦公桌前，逐題幫我分析錯(cuò)誤原因，耐心講解解題思路。夕陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)灑在她身上，她專(zhuān)注的眼神、溫和的話(huà)語(yǔ)，像一束溫暖的光，驅(qū)散了我心中的陰霾。從那以后，李老師經(jīng)常利用課余時(shí)間為我輔導(dǎo)功課，還鼓勵(lì)我多向同學(xué)請(qǐng)教。她告訴我：“遇到困難不可怕，可怕的是放棄。只要你堅(jiān)持下去，找到正確的方向，就一定能看到希望?！痹谒墓膭?lì)與幫助下，我重新振作起來(lái)，每天主動(dòng)刷題、總結(jié)錯(cuò)題，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)請(qǐng)教。期中考試成績(jī)出來(lái)那天，我