《在線生活創(chuàng)意多》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版（新教材）初中信息科技七年級全一冊一、教材分析《在線生活創(chuàng)意多》是人教版新教材初中信息科技七年級全一冊第5單元《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用》的延伸課時(shí)，承接前序在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聚焦互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生挖掘在線生活的創(chuàng)意價(jià)值，提升數(shù)字化生活能力。教材內(nèi)容圍繞“創(chuàng)意在線生活”展開，采用“案例展示—技巧講解—創(chuàng)意實(shí)踐”的編排邏輯，先通過購物、社交、娛樂、公益等領(lǐng)域的典型案例，展示互聯(lián)網(wǎng)為生活帶來的創(chuàng)意變革；再系統(tǒng)講解常用在線生活工具（如創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具、在線協(xié)作工具、生活服務(wù)平臺）的使用方法，傳授創(chuàng)意表達(dá)與實(shí)踐的核心技巧；最后設(shè)置開放性創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活需求設(shè)計(jì)在線創(chuàng)意方案。教材案例貼近初中生生活實(shí)際，兼顧實(shí)用性與創(chuàng)新性，既注重工具操作的講解，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維與社會責(zé)任的培養(yǎng)，銜接了前序課程中互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用、在線工具操作等知識，同時(shí)為后續(xù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐、信息社會責(zé)任等內(nèi)容提供支撐。本節(jié)課的核心價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富生活體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)意思維，樹立健康、文明、有創(chuàng)意的在線生活觀念。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)信息意識：能夠識別在線生活的多元創(chuàng)意場景（購物、社交、娛樂、公益、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等），結(jié)合教材案例感知互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對日常生活的創(chuàng)意變革，理解在線創(chuàng)意工具的應(yīng)用價(jià)值，樹立“合理創(chuàng)新、安全便捷”的在線生活意識。計(jì)算思維：掌握常用在線創(chuàng)意工具（創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具、在線協(xié)作工具、生活服務(wù)工具）的基礎(chǔ)操作，能根據(jù)生活需求規(guī)劃在線創(chuàng)意實(shí)踐流程，初步形成“需求分析—工具選擇—創(chuàng)意設(shè)計(jì)—實(shí)踐優(yōu)化”的問題解決思路。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能結(jié)合自身生活需求，運(yùn)用在線創(chuàng)意工具設(shè)計(jì)簡單的創(chuàng)意作品（如電子賀卡、創(chuàng)意海報(bào)、生活規(guī)劃方案等），嘗試將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為數(shù)字化成果；學(xué)會利用教材資源與在線工具解決創(chuàng)意實(shí)踐中的問題，提升數(shù)字化創(chuàng)意能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：了解在線生活中的網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)與版權(quán)規(guī)范，懂得辨別在線生活中的不良信息與詐騙陷阱，合理規(guī)劃在線生活時(shí)間；在創(chuàng)意實(shí)踐中尊重他人創(chuàng)意成果，培養(yǎng)文明上網(wǎng)、誠信創(chuàng)意、理性消費(fèi)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用在線創(chuàng)意工具的使用方法（創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具的基礎(chǔ)編輯、在線協(xié)作工具的創(chuàng)意共創(chuàng)、生活服務(wù)工具的便捷應(yīng)用），能結(jié)合教材案例與生活需求，設(shè)計(jì)并制作一件簡單的在線創(chuàng)意作品，體驗(yàn)在線生活的創(chuàng)意價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將生活需求與創(chuàng)意想法結(jié)合，突破思維局限，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性與創(chuàng)新性的作品；幫助學(xué)生解決創(chuàng)意實(shí)踐中工具操作不熟練、創(chuàng)意落地困難等問題；強(qiáng)化學(xué)生在線生活中的安全意識與版權(quán)意識，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意與規(guī)范的統(tǒng)一。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：創(chuàng)意激趣，引出主題教師展示一組在線創(chuàng)意生活案例作品：電子創(chuàng)意賀卡、個(gè)性化海報(bào)、在線公益眾籌方案、家庭旅行在線規(guī)劃表、創(chuàng)意短視頻腳本，同時(shí)結(jié)合教材第132頁的在線創(chuàng)意生活場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師提問：“這些作品都是通過在線工具完成的，它們?yōu)樯钤鎏砹四男啡づc價(jià)值？你們在生活中有沒有嘗試過用在線工具制作創(chuàng)意作品，或者利用互聯(lián)網(wǎng)解決生活中的問題？”邀請學(xué)生分享自身經(jīng)歷，如用在線工具制作賀卡、規(guī)劃旅行、分享創(chuàng)意想法等。教師補(bǔ)充：“互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的學(xué)習(xí)方式，更讓我們的生活充滿創(chuàng)意，從個(gè)性化表達(dá)、便捷服務(wù)到公益?zhèn)鬟f，在線創(chuàng)意無處不在。今天我們就一同走進(jìn)教材，學(xué)習(xí)《在線生活創(chuàng)意多》，探索在線創(chuàng)意工具的使用方法，用創(chuàng)意點(diǎn)亮數(shù)字化生活?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過豐富的創(chuàng)意作品展示與生活化提問，喚醒學(xué)生的創(chuàng)意意識與已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材圖示直觀呈現(xiàn)在線創(chuàng)意生活的多元場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，自然引出課題，為后續(xù)教材內(nèi)容講解與創(chuàng)意實(shí)踐鋪墊基礎(chǔ)。新知講授：案例解析，創(chuàng)意探究在線生活的創(chuàng)意場景與核心價(jià)值教師結(jié)合教材第133-134頁內(nèi)容，分類講解在線生活的創(chuàng)意場景，結(jié)合案例分析其核心價(jià)值：“教材將在線創(chuàng)意生活分為四大場景，每類場景都能為我們的生活帶來便捷與樂趣?！币皇莻€(gè)性化表達(dá)場景：包括電子賀卡、創(chuàng)意海報(bào)、短視頻制作等，通過在線設(shè)計(jì)工具，我們可以根據(jù)需求制作個(gè)性化作品，傳遞情感與想法，如節(jié)日時(shí)用在線工具制作電子賀卡送給家人朋友，比傳統(tǒng)賀卡更具創(chuàng)意與互動性；二是便捷生活服務(wù)場景：包括在線旅行規(guī)劃、家庭預(yù)算管理、美食推薦等，通過生活服務(wù)平臺，可高效解決生活中的實(shí)際問題，提升生活質(zhì)量；三是在線協(xié)同創(chuàng)意場景：包括小組創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)、集體公益活動策劃等，通過協(xié)同工具，多人可實(shí)時(shí)共創(chuàng)，匯聚創(chuàng)意想法；四是公益創(chuàng)意傳遞場景：包括在線公益眾籌、環(huán)保理念宣傳等，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，將創(chuàng)意與公益結(jié)合，傳遞正能量。組織學(xué)生分組討論：“結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，你還能想到哪些在線創(chuàng)意生活場景？這些場景能解決生活中的哪些問題？”小組討論后派代表發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的創(chuàng)意視野，強(qiáng)調(diào)在線創(chuàng)意生活的“實(shí)用性與創(chuàng)新性統(tǒng)一”原則。設(shè)計(jì)意圖：以教材場景分類為核心，通過案例分析與分組討論，讓學(xué)生全面認(rèn)識在線創(chuàng)意生活的多元形態(tài)與價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)意靈感，落實(shí)信息意識核心素養(yǎng)。常用在線創(chuàng)意工具的使用方法教師結(jié)合教材第135-137頁內(nèi)容，分類講解常用在線創(chuàng)意工具的操作方法，同步進(jìn)行現(xiàn)場演示，聚焦核心技巧，確保學(xué)生能快速上手。在線創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具（以Canva可畫、美圖秀秀網(wǎng)頁版為例）：“這類工具適合制作電子賀卡、創(chuàng)意海報(bào)、邀請函等作品，教材中重點(diǎn)講解了模板運(yùn)用、元素編輯、文字美化等核心功能?！苯處熝菔綜anva可畫的操作：選擇模板、替換圖片與文字、添加裝飾元素、調(diào)整排版、導(dǎo)出作品，講解教材中“模板優(yōu)化創(chuàng)意”的技巧，即基于模板結(jié)合自身需求修改，既高效又具個(gè)性化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)圖片、字體的版權(quán)問題，引導(dǎo)學(xué)生使用正版素材。在線協(xié)同創(chuàng)意工具（以騰訊文檔、飛書文檔為例）：“適合多人集體創(chuàng)意，如規(guī)劃方案、腳本設(shè)計(jì)、創(chuàng)意brainstorm等?！毖菔掘v訊文檔的協(xié)同創(chuàng)意功能：創(chuàng)建共享文檔、添加創(chuàng)意想法、實(shí)時(shí)評論修改、整理優(yōu)化方案，講解教材中“協(xié)同創(chuàng)意分工”的要點(diǎn)，如專人記錄、專人整理、專人優(yōu)化，確保創(chuàng)意高效落地。在線生活服務(wù)創(chuàng)意工具（以攜程旅行、網(wǎng)易有錢網(wǎng)頁版為例）：“適合規(guī)劃旅行、管理預(yù)算等生活場景?！毖菔緮y程旅行的規(guī)劃功能：制定行程路線、預(yù)訂交通住宿、查詢景點(diǎn)信息、生成旅行攻略，講解教材中“需求導(dǎo)向規(guī)劃”的技巧，即根據(jù)自身需求篩選信息，優(yōu)化方案細(xì)節(jié)。師問：“如果我們要為班級設(shè)計(jì)一份文藝匯演邀請函，結(jié)合今天學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)該選擇哪種工具？如何設(shè)計(jì)才能既符合主題又具創(chuàng)意？”邀請學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生將工具選擇與創(chuàng)意需求結(jié)合，強(qiáng)化“工具服務(wù)于創(chuàng)意”的理念。設(shè)計(jì)意圖：聚焦教材推薦工具，通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生直觀掌握操作方法，結(jié)合設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用工具解決創(chuàng)意需求，落實(shí)計(jì)算思維與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。在線創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)思路與技巧教師結(jié)合教材第138-139頁的創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)案例，講解核心思路與技巧：“一件優(yōu)秀的在線創(chuàng)意作品，需遵循‘需求定位—創(chuàng)意構(gòu)思—工具實(shí)現(xiàn)—優(yōu)化完善’的流程，同時(shí)注重實(shí)用性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一?！币浴鞍嗉壣諘娮友埡睘槔v解設(shè)計(jì)思路：“首先需求定位為邀請同學(xué)參與生日會，傳遞溫馨氛圍，明確受眾與核心信息；其次創(chuàng)意構(gòu)思，確定風(fēng)格為清新活潑，融入班級元素（班級照片、口號），添加互動環(huán)節(jié)（在線回執(zhí)）；然后工具實(shí)現(xiàn)，選擇Canva可畫制作，運(yùn)用模板優(yōu)化、元素添加等技巧完成初稿；最后優(yōu)化完善，檢查排版、修改細(xì)節(jié)，確保信息清晰、創(chuàng)意突出。”同時(shí)分享教材中的創(chuàng)意技巧：善用模板但不照搬、注重色彩搭配與排版美觀、融入個(gè)性化元素、結(jié)合需求增加實(shí)用功能。組織學(xué)生嘗試構(gòu)思：“結(jié)合生活需求，構(gòu)思一件在線創(chuàng)意作品（如節(jié)日賀卡、旅行規(guī)劃表、公益宣傳海報(bào)等），明確設(shè)計(jì)主題、創(chuàng)意亮點(diǎn)與工具選擇?！睂W(xué)生自主構(gòu)思后，邀請2-3名學(xué)生分享思路，教師點(diǎn)評優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，強(qiáng)化創(chuàng)意的實(shí)用性。設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，通過案例講解與構(gòu)思練習(xí)，讓學(xué)生掌握在線創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)思路與技巧，培養(yǎng)創(chuàng)意思維，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意想法與生活需求結(jié)合，為后續(xù)實(shí)踐創(chuàng)作鋪墊基礎(chǔ)。創(chuàng)意實(shí)踐：制作在線創(chuàng)意作品明確實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位（4人一組），結(jié)合教材要求與生活需求，選擇一個(gè)創(chuàng)意主題（個(gè)性化表達(dá)、便捷生活、協(xié)同創(chuàng)意、公益?zhèn)鬟f均可），運(yùn)用在線創(chuàng)意工具制作一件完整的創(chuàng)意作品。要求：①主題明確，創(chuàng)意新穎，兼具實(shí)用性與觀賞性，符合初中生身份與生活場景；②運(yùn)用至少兩種在線創(chuàng)意工具，熟練掌握核心操作技巧，作品細(xì)節(jié)完善；③遵守在線創(chuàng)意規(guī)范，使用正版素材，保護(hù)個(gè)人隱私，不涉及不良內(nèi)容；④完成后撰寫80字左右的創(chuàng)意說明，闡述作品主題、創(chuàng)意亮點(diǎn)、工具運(yùn)用及作品價(jià)值；⑤小組內(nèi)分工明確，體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)意的優(yōu)勢，共同完成作品設(shè)計(jì)與優(yōu)化。分組創(chuàng)作與針對性指導(dǎo)：學(xué)生分組開展創(chuàng)意創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)意構(gòu)思、工具運(yùn)用、作品質(zhì)量、協(xié)同效率等環(huán)節(jié)。對創(chuàng)意構(gòu)思局限的小組，引導(dǎo)其結(jié)合教材案例與生活需求拓寬思路，挖掘個(gè)性化亮點(diǎn)；對工具操作不熟練的學(xué)生，現(xiàn)場指導(dǎo)核心技巧，解決排版、元素編輯等難題；對作品細(xì)節(jié)不完善的小組，提出優(yōu)化建議，幫助其提升作品觀賞性與實(shí)用性；對版權(quán)意識薄弱的小組，強(qiáng)調(diào)教材中“正版素材使用”的原則，推薦正規(guī)素材平臺；對協(xié)同不暢的小組，引導(dǎo)其明確分工，運(yùn)用協(xié)同工具高效溝通，匯聚創(chuàng)意想法。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思維，打造具有特色的創(chuàng)意作品。設(shè)計(jì)意圖：以小組協(xié)同創(chuàng)意為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固工具使用與創(chuàng)意設(shè)計(jì)技巧，落實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)；通過針對性指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作中的實(shí)際問題，培養(yǎng)協(xié)作能力與創(chuàng)意落地能力，同時(shí)強(qiáng)化版權(quán)意識與安全意識，落實(shí)信息社會責(zé)任。課堂小結(jié)與拓展延伸教師小結(jié)：“今天我們通過教材學(xué)習(xí)，認(rèn)識了在線生活的多元創(chuàng)意場景，掌握了常用在線創(chuàng)意工具的使用方法與作品設(shè)計(jì)技巧，每個(gè)人都用創(chuàng)意與協(xié)作完成了優(yōu)秀作品。在線生活的創(chuàng)意源于生活需求，貴在大膽嘗試，同時(shí)我們也要牢記網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，堅(jiān)守版權(quán)底線，保護(hù)個(gè)人隱私，讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們展現(xiàn)創(chuàng)意、豐富生活、傳遞正能量的平臺?！蓖卣寡由欤?.課后完善本組創(chuàng)意作品，結(jié)合評價(jià)建議優(yōu)化細(xì)節(jié)，將作品分享給家人或同學(xué)，收集反饋意見；2.探索更多在線創(chuàng)意工具（如剪映網(wǎng)頁版、思維導(dǎo)圖在線工具），嘗試制作不同類型的創(chuàng)意作品，豐富創(chuàng)作體驗(yàn)；3.結(jié)合教材內(nèi)容，發(fā)起班級“在線創(chuàng)意生活分享會”，收集同學(xué)們的優(yōu)秀創(chuàng)意作品與心得，形成班級創(chuàng)意作品集；4.嘗試將創(chuàng)意作品與實(shí)際生活結(jié)合，如用制作的邀請函邀請同學(xué)參與活動、用旅行規(guī)劃表安排家庭出行，體驗(yàn)創(chuàng)意的實(shí)用價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：鞏固課堂創(chuàng)作成果，拓展學(xué)習(xí)維度，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意能力的遷移提升，同時(shí)強(qiáng)化在線創(chuàng)意規(guī)范意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受在線創(chuàng)意生活的多元價(jià)值，培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新的意識與能力。五、教學(xué)反思本課圍繞《在線生活創(chuàng)意多》核心主題，緊扣人教版新教材要求與七年級學(xué)情，以在線創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)為載體，通過情境導(dǎo)入、案例解析、創(chuàng)意實(shí)踐、多元評價(jià)等環(huán)節(jié)，有效落實(shí)了核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中注重聯(lián)動教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，以創(chuàng)意工具操作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意思維培養(yǎng)為核心，通過現(xiàn)場演示、分組創(chuàng)作等形式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，降低了學(xué)習(xí)難度。大部分學(xué)生能掌握核心工具的使用方法，設(shè)計(jì)出主題明確、創(chuàng)意新穎、兼具實(shí)用性的作品，在實(shí)踐中提升了數(shù)字化創(chuàng)意能力與協(xié)作意識，信息意識與社會責(zé)任素養(yǎng)得到有效強(qiáng)化。同時(shí)，教學(xué)中也存在一些不足：一是部分學(xué)生創(chuàng)意思維局限，作品缺乏個(gè)性化亮點(diǎn)，多照搬教材模板或網(wǎng)絡(luò)案例，需在創(chuàng)意構(gòu)思環(huán)節(jié)增加專題引導(dǎo)，提供更多多元創(chuàng)意案例，啟發(fā)學(xué)生突破思維定式；二是少數(shù)學(xué)生工具操作熟練度不足，尤其是創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具的細(xì)節(jié)編輯（如排版、色彩搭配）能力薄弱，需在課前增加基礎(chǔ)操作預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上強(qiáng)化分層指導(dǎo)，針對性提升操作技巧；三是版權(quán)意識與隱私保護(hù)意識仍需加強(qiáng)，部分小組在創(chuàng)作中忽視素材版權(quán)，存在使用非正規(guī)素材的情況，需在教學(xué)中增加版