C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型

教師個(gè)人簡(jiǎn)介

姓名：

年齡：

籍貫：

學(xué)校：

學(xué)段學(xué)科：高中生物

電話：

電子郵箱：

高二學(xué)生在線測(cè)驗(yàn)，系統(tǒng)自動(dòng)生成報(bào)告

被測(cè)試者：

職業(yè)傾向：喜愛生物知識(shí)，人民教師

參測(cè)學(xué)生主要經(jīng)歷

初中階段擔(dān)任三年團(tuán)支書兼班長(zhǎng)，期間獲得一次省級(jí)

三好生榮譽(yù)，市級(jí)優(yōu)秀干部，優(yōu)秀團(tuán)干，多次獲得區(qū)

級(jí)優(yōu)干及三好生稱號(hào)。熱愛運(yùn)動(dòng)，參加1500長(zhǎng)跑，獲

得第二名，三級(jí)跳第三名，喜愛閱讀寫作，連續(xù)三年

獲得教師節(jié)征文一等獎(jiǎng)，在愛國(guó)主義征文中或二等獎(jiǎng),

手抄報(bào)大賽中獲一等獎(jiǎng)。

高中階段在校期間勤奮努力，拓寬視野，開拓思維，

擔(dān)任五項(xiàng)評(píng)比員，及語文、化學(xué)課代表，多次獲文明

學(xué)生稱號(hào)，校物理學(xué)科競(jìng)賽中獲較好名次，在校運(yùn)動(dòng)

會(huì)跳高比賽中，獲第一名。

目錄

扉頁(yè)

III

-

在錮K恒;K上卻岷急存石運(yùn)心

去

常

r皿翟富太鬟言翟言密震饕蜃窿康

11111國(guó)宙

引言

很信賴的一句話一“生存理論:將優(yōu)勢(shì)極致發(fā)揮〃。我將其

理解為：若根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)

處的位置，可以最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一個(gè)職業(yè)目標(biāo)要生活目標(biāo)一

致的人是幸福的額，職業(yè)規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是最求最佳職業(yè)生活的過程，同

時(shí)也是追求人生幸福與清歡生活的第一步，學(xué)生懷揣著對(duì)為未來從事

職業(yè)的憧憬，一路走來在迷茫與懵懂中跌跌撞撞，心中模糊的藍(lán)圖始

終不見清晰的輪廓，所以為了讓學(xué)生更好地了解自己，同時(shí)，莊重地

給出一份屬于自己的真實(shí)規(guī)劃，不再在不明確的迷茫迷茫狀態(tài)中恐懼

與慌亂，如何擬就一份屬于自己的職業(yè)規(guī)劃就顯得極其重要。

自我分析

知人者智，自知者明。只有正確認(rèn)識(shí)自己，努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮

自己的潛能，這樣才能使自己得到充分的發(fā)展，才能正確認(rèn)

識(shí)自己的潛能，有助于明己之長(zhǎng)，知己知短。

(1)個(gè)人特質(zhì)一DISC行為模式測(cè)評(píng)

行為模式的理論能夠幫助個(gè)體洞察自我行為模式的三個(gè)不同方

面(本質(zhì)行為、外在行為、綜合行為)，而基于行為模式的職業(yè)匹配,

對(duì)于“就業(yè)”有著極其重要的指導(dǎo)意義。比較起基于氣質(zhì)與性格的職

業(yè)匹配，行為模式理論更注重在人的行為的可塑性與能動(dòng)性上，是一

種更加積極主動(dòng)的職業(yè)規(guī)劃方式。

DISC行為類型概括

行為類型完美主義者

類型特性PRECISEANDSYSTEMATIC

謝超超的典型行為風(fēng)機(jī)可蟻瞬述為是“完美主義者”的類

型齡種類型的人獻(xiàn)‘強(qiáng)雕麻性，漉細(xì)節(jié)并漉堅(jiān)免M鼾系

犍考，無論是在生活幀是工作札撇向于按部就班，連耀定的

據(jù)他臨事老練，會(huì)彼M地嬲沖突,瞅很少有意引發(fā)矛盾.

帆他悔頷任心工作中-研?！鲺耦?

僅SG行，我式潮I被轄果很樂視的就明救例

錢者有，風(fēng)招史含敷肓行業(yè)的特支，乂行，

的健劭植易可理但未說由一名人員教師對(duì)

我來鍬壽是核，符合的。

(2)取業(yè)興趣-取業(yè)興趣測(cè)試

本測(cè)試，可以幫助測(cè)試者相對(duì)準(zhǔn)確地了解自身的個(gè)體特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)

之間的匹配關(guān)系。該職業(yè)興趣測(cè)試是美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德以職業(yè)興趣

理論為基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)的心理測(cè)驗(yàn)，霍蘭德認(rèn)為，人格類型、興趣與職

業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，可以提高人們的積極性，

使得人們積極、愉快的從事該職業(yè)。職業(yè)興趣測(cè)試從興趣、能力、喜

好和自我評(píng)定四方面確定職業(yè)傾向。隨著霍蘭德職業(yè)興趣理論不斷豐

富和發(fā)展，職業(yè)興趣測(cè)試經(jīng)過人們反復(fù)的修訂，不斷完善發(fā)展，廣泛

地應(yīng)用于世界各國(guó)的職業(yè)傾向性研究。

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試

SDS

發(fā)現(xiàn)你的專業(yè)傾向

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試是從興趣、能力、喜好和自我評(píng)定

四方面確定測(cè)試者的職業(yè)傾向。

共48題（約5分鐘）&1689,285人已完成該測(cè)試

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試33/48

33.看到別人在為一個(gè)有趣的難題爭(zhēng)論不休時(shí)，我會(huì)

加入或者獨(dú)自一人思考，直到解決為止。

A是

B否

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試36

36.我喜歡參加唱歌、跳舞、畫畫等文娛活動(dòng)。

A是

B否

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試39/48

39.遇到難解答的問題時(shí)，我會(huì)很快放棄或詢問別人

答案。)

A是

B否

您的典型職業(yè)興趣類型

探索型Investigative(I)：職業(yè)傾向：

喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀

察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：科學(xué)研究人員、

教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。

性格與職業(yè)特征：

1.常常對(duì)自然現(xiàn)象和規(guī)律很感興趣，喜歡同“觀念”而不是同人或事物打交道;

2.抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，但有時(shí)不愿動(dòng)手；

3.一般具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，而不愿循規(guī)蹈矩。

根據(jù)崔蘭德的職業(yè)理論，其核心假設(shè)是人可以分為六大類，即現(xiàn)實(shí)型R、探索型I、藝術(shù)型A、社會(huì)型S、企業(yè)

型E、常規(guī)型C：而職業(yè)環(huán)境也可以分成相應(yīng)的同樣名稱的六大類,當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的人格與職業(yè)環(huán)

境的匹配是形成職業(yè)滿意度與成就隔的基礎(chǔ)。

102030405060708090類型特征

堅(jiān)持性強(qiáng)、有韌性、喜歡鉆研、為人好

探索型

奇、獨(dú)立性強(qiáng).

有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏

常規(guī)型

實(shí)、細(xì)致、有耐心。

為人友好、熱情活躍、善解人意、外向

社會(huì)型

直接、且樂于助人。

有創(chuàng)造性、非傳統(tǒng)的、敏感、可能易情

藝術(shù)型

緒化、較沖動(dòng)、不服從指揮。

動(dòng)手能力較強(qiáng)、不講究、源遜、踏實(shí)校

現(xiàn)實(shí)型

篁、誠(chéng)實(shí)可靠.

善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀自信、好

企業(yè)型

交際、有支配愿望。

你的雷巴掠職、I，代碼工CS所對(duì)成

的典型的職業(yè)包括公共衛(wèi)生微生物學(xué)

家、職業(yè)外科醫(yī)生、科技語言學(xué)家

等；典型的教育專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)

等。

現(xiàn)實(shí)（R）

^100

乏索⑴

常規(guī)（C）

1QA)

企業(yè)（E）V

1±#(S)

此法職業(yè)*老制被也雙唳出軟制被有愛略傳髭嘏工

作，我的個(gè)人濤克島散肓行業(yè)的特支的因陋，送假號(hào)

士心中十臺(tái)液4ka,芥牛時(shí)易他的魚瀛國(guó)象蛇程中，

總是比露出對(duì)叔聯(lián)的向植，而職業(yè)層理想楸招相符合

是“件聿福的市幾。

（3）職業(yè)價(jià)值觀一職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試

您的職業(yè)錨分析

根據(jù)上圖所顯示的您的測(cè)評(píng)結(jié)果，您的職業(yè)錨類型（即您在遂行職業(yè)選擇時(shí)最不愿放棄的）是:

主導(dǎo)職業(yè)錨類型：安全/穩(wěn)定型（占人群的11.26%）

輔助職業(yè)錨類型：生活型（占人群的31.06、）

主導(dǎo)職業(yè)錨：安全/穩(wěn)定型

Q工作類型：您希望獲得一份長(zhǎng)期的穩(wěn)定職業(yè)，這些職業(yè)能夠提供有保障的工作、體面的收入以

及可靠的未來生活，這種可靠的未來生活通常是由良好的退休計(jì)劃和較高的退休金來保證的，

有可能的話，您會(huì)優(yōu)先選擇政府機(jī)關(guān)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)，教育行業(yè)，大型的外資或國(guó)有企業(yè)：

運(yùn)法職業(yè)價(jià)值稅的例鍬概明數(shù)肓行業(yè)是值得接金去加

人的一個(gè)行業(yè)，它符合該上對(duì)工作的布毒，雯蕊傘徜。

（4）職業(yè)能力一性格探索

性格測(cè)試結(jié)果：

變色龍型（整合型1/2Sigma）

“變色龍”中庸而不極端，凡事不執(zhí)著，韌性極強(qiáng)，擅于

溝通是天生的談判家，他們能充分融入各種新環(huán)境新文化且

適應(yīng)性良好，在他人眼中會(huì)覺得他們“沒有個(gè)性”，故“沒

有原則就是最高原則”，他們懂得凡事看情況看場(chǎng)合。前總

理周恩來、美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格、諸葛亮都是這種類型。香

港和臺(tái)灣是變色龍較多的地區(qū)。

工作風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)：善于在工作中調(diào)整自己的角色去適應(yīng)環(huán)

境，具有很好的溝通能力。

缺點(diǎn)：從別人眼中看變色龍族群，會(huì)覺得他們較無個(gè)性及

原則。

變色龍型的領(lǐng)導(dǎo)人，是支配型、表達(dá)型、耐心型、精確型

四種特質(zhì)的綜合體，沒有突出彈性極強(qiáng)，處事處處留有余地,

行事絕對(duì)不會(huì)走偏鋒極端，是一個(gè)辦事讓你放心的人物。變

色龍型的領(lǐng)導(dǎo)人既沒有凸出的個(gè)性，對(duì)事也沒有什么強(qiáng)烈的

個(gè)人意識(shí)型態(tài)，事事求中立并傾向站在沒有立場(chǎng)的位置，故

在沖突的環(huán)境中，是個(gè)能游走折中的高手。由于他們能密切

地融合于各種環(huán)境中，他們可以為企業(yè)進(jìn)行對(duì)內(nèi)對(duì)外的各種

交涉，只要任務(wù)確實(shí)和目標(biāo)清楚，他們都能恰如其分地完成

其任務(wù)。

性格特征：（來源丁與該生溝通的結(jié)果呈現(xiàn)）只要我認(rèn)為應(yīng)該辦

的事，不管有多麻煩多曲折都要去辦成，但卻厭煩干我認(rèn)為

毫無意義的事情，這體現(xiàn)出了我務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體

和明確的事情，善于獨(dú)立思考、收集和考察豐富的外在信息

的性格特征。

性格細(xì)節(jié)：（來源于他人對(duì)該生的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)）與人為善、謙遜、

有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助，對(duì)朋友有奉獻(xiàn)

精神則是我與人交往的原則。而工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)且有條理，充分

發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力，愿意承擔(dān)責(zé)任，則體

現(xiàn)出很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)的態(tài)度和行為方式。

。上則評(píng)若同的表明，孩女十合逡合成名一個(gè)激

有工作者，送俗與施的期許系襟而合。同時(shí)敖有工作

十今符合他所晞曾以亭的德金型工作，而他楹格中沉

穩(wěn)爵摩，披孑泊通的優(yōu)勢(shì)也符合逡個(gè)行業(yè)的要求。

(6)大家眼中的她

父母：

女兒一直是我們的驕傲。學(xué)習(xí)上刻苦自覺，生活上自律，經(jīng)濟(jì)

上節(jié)制，有著正確的經(jīng)濟(jì)觀，不喜攀比，心態(tài)陽(yáng)光向上，雖然沒給女

兒提供較好的條件，但她從來沒有讓我們擔(dān)心和失望過，生活中懂得

體貼和關(guān)心父母，有感恩意識(shí)和行為。待人友善、謙遜、懂禮貌c但

是有時(shí)會(huì)偏執(zhí)于一件事而造成思想片面化，藝術(shù)細(xì)胞較缺乏。

老師：

她是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，獨(dú)立的好學(xué)生。性格開朗，與人友善，做事

細(xì)心謹(jǐn)慎。受挫后較易灰心喪氣，不過受到鼓勵(lì)后信心十足。遇事篤

定，有獨(dú)立思想。擅于學(xué)習(xí)，喜愛發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。思維跳躍大,

碰到麻煩需要給予開導(dǎo)，愛聽分析。

朋友：

她是一個(gè)很有時(shí)間觀念的人，生活上注重鍛煉，自律，注意休息,

勞逸結(jié)合。很有愛，為人親切。比較有自己的主見，堅(jiān)持自己的看法,

有自己的興趣愛好。

同學(xué)：

他親和力較強(qiáng)，有著良好的人際關(guān)系，是與大家都能成為朋友

的同學(xué)，為人誠(chéng)懇，善良。有著良好的合作精與自律精神，生活規(guī)律,

有較強(qiáng)的成功欲望，樂于挑戰(zhàn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，但有時(shí)過于感情用事，缺

乏理性思考。能夠在壓力面前表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力，應(yīng)變能力很好,

喜歡未雨綢繆，凡事有提前概念，不喜歡施拉。

初次見面者：

總是與人和善，給人的第一印象非常好，有禮貌、尊重他人，既

健談，又擅于傾聽，與你說話很愉快。長(zhǎng)時(shí)間交流會(huì)發(fā)覺是一個(gè)人不

錯(cuò)的青年，而且為人誠(chéng)信、很有內(nèi)涵與個(gè)人見解。

(7)勝任能力

她是一個(gè)具有高度自覺性的人，對(duì)自我要求較高，有自

己獨(dú)立思考的能力，對(duì)已認(rèn)定的目標(biāo)堅(jiān)持不氣餒，但是有時(shí)

過于執(zhí)著，會(huì)進(jìn)入思維的死胡同，同時(shí)拿歡與有能力的人交

流，樂于與長(zhǎng)輩及有經(jīng)驗(yàn)的人一起聊天學(xué)習(xí)。做事細(xì)致認(rèn)真,

務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，踏實(shí)做人，有提前概念。是一個(gè)典型的偏

傳統(tǒng)型的女孩子，所以我覺得她有能力可以勝任自己熱愛的

事業(yè)，成為教育工作者，當(dāng)一名重點(diǎn)中學(xué)的生物教師。

二、職業(yè)分析

(1)家庭壞境分析

從事教育工作，成為一明重點(diǎn)中學(xué)的生物教師，是該生

一直以來的目標(biāo)。利用暑期長(zhǎng)假，她做過家教，一是興趣使

然，二是體驗(yàn)生活，她出生在一個(gè)并不十分富裕的家庭中，

一直以來父母對(duì)她們下一輩的教育十分重視。父母不會(huì)買華

麗的衣服給她們裝飾，也不會(huì)帶我們?nèi)ジ呦M(fèi)場(chǎng)所開銷，但

是卻會(huì)給我們最好的教育環(huán)境和教育資源，這便奠定了她對(duì)

教育的第一價(jià)值觀。目前高中階段，她在我校就讀，就在這

里，我陪伴該生我走過最青澀年華，她說我在其人生重要的

轉(zhuǎn)折點(diǎn)上指引她前行，便悄然在心中下定決心，也要成為和

我一樣光輝的人。

(2)學(xué)校環(huán)境分析

XXX中，地處風(fēng)景秀麗的崇陽(yáng)溪畔，商貿(mào)繁榮的童游新

區(qū)。創(chuàng)建于年春，年月經(jīng)驗(yàn)收確認(rèn)為省三級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)

重點(diǎn)完中。年、年又按省頒新標(biāo)準(zhǔn)通過復(fù)查驗(yàn)收。現(xiàn)

年經(jīng)驗(yàn)收確認(rèn)為省二級(jí)達(dá)標(biāo)。

近幾年，隨著高中教育的不斷發(fā)展，二中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)

大。學(xué)?，F(xiàn)有59個(gè)教學(xué)班(高中32個(gè)，初中27個(gè)(在隨后

幾年有望突破30)),3200多名學(xué)生、215名教職工，其中高

級(jí)教師39名，中級(jí)教師90名。

(3)社會(huì)環(huán)境分析

就業(yè)形勢(shì)

(以下是根據(jù)某時(shí)間段的一個(gè)調(diào)查報(bào)告得

出的結(jié)論）

1生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.1畢業(yè)生就業(yè)情況

從表1可以看出，2005—2007屆三年本科畢

業(yè)生共223人.其中215人就業(yè)，平均就業(yè)率達(dá)到

96.41%.統(tǒng)計(jì)袤明：生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體

狀況良好.

表1畢業(yè)生就業(yè)情況

TabidTheeniploymencsituationofgraduate

詢^一畢業(yè)生吳正。不菽兀敢鼠業(yè)率（％）

2m56666l(N)

2006756992

2(X)7828097.56

合計(jì)22321596.41

L2畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布

三屆本科畢業(yè)?生在政府機(jī)關(guān)工作5人.占就業(yè)

總數(shù)的2.33%;在中小學(xué)、?？圃盒５仁聵I(yè)單粒工

作178人,占就業(yè)總敷82.79%;在生物相關(guān)企業(yè)工

作1人.占.就業(yè)人教（）.46%;在與生物無關(guān)其他行業(yè)

工作10人，占就業(yè)人數(shù)4.65%.統(tǒng)計(jì)表明，師范生物

科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生依然以工作相對(duì)度定的赦有行業(yè)

為首妥選擇.據(jù)進(jìn)一毋的調(diào)查得知，從事教育行業(yè)

的畢業(yè)生呈逐年遞減的趨勢(shì).這說明稹著就業(yè)形勢(shì)

的嚴(yán)峻程度加深，生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇延

向多元化.

考陰機(jī)關(guān)不比企業(yè)其他

單位桂質(zhì)

圖1畢業(yè)生就業(yè)行北分布圖

生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)

生物科學(xué)專業(yè)薪水分布

雖然生物專業(yè)的就業(yè)就近幾年來說相對(duì)

困難，但是師范的就業(yè)還是比較樂觀的。

就業(yè)政策

當(dāng)前教師出路主要為兩種，一種是代課老師，一種是公立學(xué)

校的在國(guó)家入職入編的老師。當(dāng)前教師入編考試指的就是國(guó)

家在職教師，享受國(guó)家編制待遇，類似公務(wù)員待遇。

現(xiàn)教育部規(guī)定：全國(guó)各地中小學(xué)新任教師，全部統(tǒng)一向省

級(jí)教育行政部門申請(qǐng)統(tǒng)一組織公開招聘考試，按規(guī)定程序進(jìn)

行擇優(yōu)聘用，競(jìng)爭(zhēng)上崗，不得再以其他任何方式和途徑自

行聘用教師。同時(shí)為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)義務(wù)教育階段階

段教師實(shí)行績(jī)效工資制度，提高1200萬中小學(xué)教師待遇，

中央財(cái)政2009年將投入120億元,進(jìn)行?？顚Ｓ?，各地方

財(cái)政也要求增加投入。2008年底，國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召

開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)

效工資的指導(dǎo)意見》，決定從2009年1月1日起，在全國(guó)

義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，不低于公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。

目前教師職業(yè)是十二五中決議上漲工資的對(duì)象職業(yè)之

一，而教師每年具有三個(gè)月的帶薪假期，綜合各方面來說，

對(duì)我是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一

當(dāng)下和未來大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)飽和，就業(yè)

形勢(shì)嚴(yán)峻。

一個(gè)村長(zhǎng)的職位，就能牽動(dòng)數(shù)百名，甚至數(shù)千名大學(xué)畢業(yè)生

的前去應(yīng)聘和面試。大學(xué)生開始成為了一種“平民”身份的

象征。早幾年，就經(jīng)常看電視或者是報(bào)紙的時(shí)候，常?？梢?/p>

看到很多大學(xué)生找不到工作而在家待業(yè)的現(xiàn)象。那位北大的

才子畢業(yè)時(shí)最初的想法也并不會(huì)是賣豬肉，起碼做個(gè)公司白

領(lǐng)，高薪加坐辦公室是必須的，只是呢，想象比現(xiàn)實(shí)中的總

要?dú)埧?。后來北大的才子被就業(yè)的壓力所打垮，然后才選擇

走上賣豬肉這條道的。由此可見，現(xiàn)在的大學(xué)生市場(chǎng)已經(jīng)飽

和了。.

所以送現(xiàn)在的而竟，密力是十個(gè)之的，

要想我到一件電意的工作，我但於領(lǐng)和一個(gè)

十臺(tái)僧大的解體竟字。所間我們需要乂名中

階段就開N，老金樹比農(nóng)逐職業(yè)規(guī)劃的理

念，對(duì)自己的尹卷要求，嵬志在取業(yè)祝劃的

專業(yè)港職業(yè)中應(yīng)，餒倭曙，更■然勢(shì)氏名單

性用人的送洋。

(4)職業(yè)環(huán)境分析

1.教育行業(yè)分析

教育行業(yè)的用人需要情況

近日，人力資源服務(wù)商前程無憂發(fā)布了《2013年第四季

度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，北京、天津、大連、

青島、濟(jì)南是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)招聘需求最為熱門的五大城

市，職位發(fā)布總量超過全國(guó)總量的20%o與此同時(shí)，教育行

業(yè)人才需求激增，僅次于快消行業(yè)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投

資也與日俱增。

五城市用工需求超兩成。據(jù)悉，如大連等城市正在制定

人才引進(jìn)方案，給予優(yōu)秀人才落戶、補(bǔ)助等待遇。

教育人才需求排第二。教育培訓(xùn)行業(yè)的人才需求與家長(zhǎng)

持續(xù)增長(zhǎng)的教育支持密不可分。以二線城市濟(jì)南為例，調(diào)查

顯示，67.4%的受訪者每年教育消費(fèi)大約占年收入的

10%-30%,超過10%的受訪市民年教育消費(fèi)超過年收入的30%0

超過半數(shù)被訪者表示為孩子擇過校，八成以上家長(zhǎng)為孩子報(bào)

過培訓(xùn)班。在早期教育方面，半數(shù)以上家長(zhǎng)期望通過早教開

發(fā)孩子智商，增長(zhǎng)知識(shí)與技能。正是有了這樣的需求，才有

目下的形勢(shì)。

教育行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r（從宏觀環(huán)境來分析）

政冶環(huán)境分析

中國(guó)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育正處在改革階段一方面提出減

負(fù)的要求禁止公立學(xué)校開辦各種補(bǔ)習(xí)班；另一方面十七大報(bào)

告又再次強(qiáng)調(diào)必須全面實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)

展。政策上對(duì)公立學(xué)校開辦課外補(bǔ)習(xí)班的禁令為第三方課外

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶來了發(fā)展的契機(jī)。目前對(duì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的政策環(huán)

境比較寬松對(duì)資本、不能學(xué)門檻等方面均沒有嚴(yán)格的限制導(dǎo)

致了市場(chǎng)上此類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多、市場(chǎng)份額分散、競(jìng)爭(zhēng)自

由為有實(shí)力的領(lǐng)先企業(yè)整合提供了市場(chǎng)、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的機(jī)

會(huì)。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展帶來了家庭可支配收入的增長(zhǎng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

顯示目前超過半數(shù)的城市家庭的孩子每月花費(fèi)占家庭總收

入的20%以上線44.29%的家庭每月用于養(yǎng)育子女方面的費(fèi)用

在500元到1000元之間其中絕大部分用戶是用于課外輔導(dǎo)

的教育培訓(xùn)中?？梢娭袊?guó)家庭對(duì)教育方面的重視度非常高。

這位教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供了必要的前提。

社會(huì)環(huán)境分析

升學(xué)壓力日益嚴(yán)重。由于升學(xué)制度的影響和重點(diǎn)教育資源的

稀缺由高考自上而下的升學(xué)壓力帶來了學(xué)生間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)教莆的重視?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”教莆被認(rèn)為是改變

個(gè)人乃至家庭命運(yùn)的重要出路。家

長(zhǎng)愿意投入更多資金使孩子獲得更多好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)歷

對(duì)就業(yè)的影響。學(xué)歷影響就業(yè)的機(jī)會(huì)也決定了收入高低。家

長(zhǎng)為保證孩子有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)首先要保證孩子能收到更

好的教育。

技術(shù)環(huán)境分析

教育培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)化進(jìn)程的加速為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展奠定了基

礎(chǔ)。

2.職業(yè)要求（教師崗位要求）

---教師崗位的工作內(nèi)容及對(duì)員工的

基本要求

學(xué)習(xí)、貫徹國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持依法執(zhí)

教，不斷更新教育觀念，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌；

堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，自覺遵守學(xué)校

規(guī)章制度，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持教書育人，注重言傳身

教；

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足上齊上好每門課程，促進(jìn)學(xué)生

德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展；

樹立正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，教學(xué)中注意面向全體學(xué)

生，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)寬能力和實(shí)踐精神；不斷提高教學(xué)質(zhì)

量；

認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，耐心輔導(dǎo)差生，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

從我自身的甭度來說，福建的重點(diǎn)中學(xué)的生物教師崗位

是要求研究生的學(xué)歷的，并且具有相應(yīng)的教師資格證書。

3.地域分析

她的生源地福建省，其中廈門和福州是大部分年輕人的

目標(biāo)發(fā)展城市，而廈門則是她的目標(biāo)發(fā)展城市C

廈門的工作發(fā)展前景

廈門高中生物教師?就業(yè)形勢(shì)分析

最新招聘工趟人就業(yè)形勢(shì)

西：瞅的上代表稿需槿蛾，蒯做厥。反乙觸該類^蕊里夢(mèng)。該攤略解闞檎計(jì)而來，瑜酬取物解性能

索破鍬爆懶散唳晴，僅夠考。

劭業(yè)蒯分施高中生楣婀in

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分析

趨勢(shì)

就業(yè)

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