2025年初一語文春季標準測試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.潸然淚下（shān）詰責（jié）紈绔（kuà）相形見絀（chù）B.糾繆（miù）感慨（kǎi）滯礙（zhì）惟妙惟肖（xiāo）C.紈绔（wán）菁華（jīng）詰責（jié）鍥而不舍（qiè）D.潸然（shān）滯礙（zhì）驪歌（lí）針砭時弊（biān）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.翹首以盼鑰匙鮮為人知再接再勵B.震耳欲聾詰責拈輕怕重銳不可擋C.妄自菲薄羈絆歷歷在目歷害D.咄咄逼人勻稱歷史遺跡再接再厲3.請為下列句子選擇最恰當?shù)脑~語填空。（1）這位科學家在科學研究領(lǐng)域做出了杰出的貢獻，他的精神值得我們每個人學習。①榜樣②榜樣性③榜樣的力量（2）這部小說情節(jié)曲折，引人入勝，讀來令人回味無窮。①深入淺出②引人入勝③膾炙人口4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使我增強了社會責任感。B.是否認真復(fù)習，將直接關(guān)系到你能否取得好成績。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.他的演講精彩極了，博得了在場的所有師生們的熱烈掌聲。5.補寫出下列名句中的空缺部分。（1），誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。（2）,自緣身在最高層。（3）子曰：“學而不思則罔，?！保?）,可以橫絕峨眉巔。6.古代文化常識填空。（1）“令郎”通常指稱呼別人的兒子，那么稱呼自己的兒子可以用。（2）《論語》是儒家經(jīng)典著作，其編者相傳是。（3）我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”在農(nóng)歷九月初九，這一天有登高、賞菊、飲的習俗。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第7-10題。材料一：“老理兒”是咱們北京話里一個挺有意思的詞兒。它不是指那些僵化死板的規(guī)矩，而是蘊含著一種樸素的智慧和生活經(jīng)驗。比如“早起的鳥兒有蟲吃”，這老理兒就告訴我們，勤勞才能有所收獲。還有“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，說明團結(jié)互助的重要性。老理兒是祖輩們用無數(shù)生活實踐總結(jié)出來的，看似簡單，卻蘊含著深刻的道理，是咱們寶貴的精神財富。如今，社會飛速發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，很多年輕人覺得老理兒是過時的東西。但實際上，老理兒中的很多智慧，在今天依然閃耀著光芒。比如“勤儉持家”，在物質(zhì)豐富的今天，依然是我們應(yīng)該堅守的美德；“尊老愛幼”，更是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們代代相傳。我們應(yīng)該學會辯證地看待老理兒，取其精華，去其糟粕，讓老理兒在新的時代煥發(fā)出新的活力。7.“老理兒”指的是什么？根據(jù)材料一，簡要概括它包含哪些方面的智慧。8.第6段中加點的詞語“蘊含”在文中的意思是什么？9.材料一和材料二都談到了對“老理兒”的看法，請結(jié)合材料，談?wù)勀闳绾慰创袄侠韮骸痹诮裉斓淖饔谩?0.你在生活中是否聽過類似的“老理兒”？請寫一個例子，并簡要說明它給你的啟示。閱讀下面的文字，完成第11-14題。那是一個陰雨綿綿的午后，我獨自一人坐在窗前，看著窗外灰蒙蒙的天空，心情也如同這天氣一般，低落極了。剛剛結(jié)束的考試，我不理想的成績像一塊沉重的石頭壓在我的心頭，讓我喘不過氣來。這時，門外傳來一陣熟悉的腳步聲，是奶奶。她輕輕推門進來，手里端著一碗熱氣騰騰的雞蛋面。奶奶走到我身邊，沒有多說什么，只是溫柔地摸了摸我的頭，然后把碗放在我面前，說：“趁熱吃，吃了面條就不難受了?！蔽铱粗肜锝瘘S的雞蛋和香噴噴的面條，鼻子一酸，眼淚差點掉下來。我知道，奶奶雖然文化程度不高，但她用她的行動告訴我，無論遇到什么困難，家人永遠是你最堅強的后盾。那碗雞蛋面，不僅填飽了我的肚子，更溫暖了我的心。從那以后，每當我遇到挫折時，我都會想起奶奶那碗面，想起她溫暖的眼神，然后重新鼓起勇氣，繼續(xù)前行。11.文中劃線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？12.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“我”在考試后心情的變化。13.簡要概括奶奶是怎樣安慰“我”的？14.文章最后一段在文中有什么作用？請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銖摹澳棠痰碾u蛋面”中獲得了什么啟示。三、古詩文閱讀閱讀下面的詩歌，完成第15-16題。江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。15.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請用簡潔的語言加以描述。16.詩中塑造了一個怎樣的“翁”的形象？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面的文言文，完成第17-19題。陳元方年十一時，候（拜見）袁公。袁公問曰：“卿家父何人？”元方曰：“父為太丘長（縣令）。府君（您）試（考察）君家子弟，有能否（是否賢能），君所知也。”袁公曰：“孤（我）不知卿父?！痹皆唬骸熬c家君（我的父親）俱（都）為吏（做官），府君不得（不能）知也?！痹耍ㄓ谑牵┺裕ㄅ模┱拼笮?。17.解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）候：（2）試：（3）俱：（4）乃：18.翻譯文中劃線的句子。（1）父為太丘長。府君試君家子弟，有能否，君所知也。（2）君與家君俱為吏，府君不得知也。19.這則短文體現(xiàn)了陳元方怎樣的性格特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。四、作文20.請以“那一次，我懂得了______”為題，寫一篇不少于600字的的文章。要求：先將題目補充完整（橫線上可填入“珍惜”、“堅持”、“感恩”、“尊重”等詞語，或?qū)懫渌阌兴形虻膬?nèi)容），然后作文；文章除題目外，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；文章需要有真情實感，表達自己的獨特體驗和思考。試卷答案一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.B解析：A項“絀chù”應(yīng)為“絀chù”；C項“紈绔wán”應(yīng)為“紈绔wán”；D項“潸然shān”應(yīng)為“潸然shān”。B項全部正確。2.D解析：A項“勵lì”；B項“擋dǎng”；C項“厲lì”。D項全部正確。3.（1）②（2）②解析：第一空，“榜樣”指值得學習的人或事物，“榜樣性”指可以作為榜樣模仿的特質(zhì)，“榜樣的力量”指榜樣所產(chǎn)生的感召力。此處強調(diào)科學家精神的示范作用，應(yīng)用“榜樣性”。第二空，“深入淺出”指講話或文章的內(nèi)容深刻，語言文字卻淺顯易懂；“引人入勝”指吸引人，使人沉迷；“膾炙人口”指好的詩文或事物為眾人所稱贊。此處形容小說情節(jié)吸引人，應(yīng)用“引人入勝”。4.B解析：A項，成分贅余，“通過……使……”連用，去掉“使”；C項，否定不當，“防止……不再發(fā)生”，應(yīng)去掉“不”；D項，成分贅余，“所有師生們”，去掉“們”。B項句子結(jié)構(gòu)完整，表意明確，無語病。5.（1）誰家玉笛暗飛聲（2）不畏浮云遮望眼（3）思而不學則殆（4）地崩山摧壯士死解析：這些均為教材中的名句名篇，需準確記憶。6.（1）犬子（2）孔子（3）菊花酒解析：古代文化常識?！傲罾伞笔菍e人兒子的尊稱，“犬子”是謙稱自己的兒子。儒家經(jīng)典《論語》由孔子弟子及再傳弟子編纂。重陽節(jié)有飲菊花酒的習俗。二、現(xiàn)代文閱讀7.“老理兒”是祖輩們用無數(shù)生活實踐總結(jié)出來的，蘊含著樸素的智慧和生活經(jīng)驗，是咱們寶貴的精神財富。它包含著勤勞致富、團結(jié)互助、勤儉持家、尊老愛幼等方面的智慧。解析：根據(jù)材料一第一段對“老理兒”的定義和描述可概括其含義。根據(jù)第二段列舉的例子（如“早起的鳥兒有蟲吃”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”、“勤儉持家”、“尊老愛幼”）可概括其包含的智慧。8.蘊含在文中指包含在內(nèi)，內(nèi)在包含。解析：結(jié)合上下文，“蘊含著樸素的智慧和生活經(jīng)驗”意思是這些智慧和生活經(jīng)驗包含在老理兒之中。詞語“蘊含”在此處的意思應(yīng)為“包含在內(nèi)，內(nèi)在具有”。9.我們應(yīng)該辯證地看待“老理兒”，取其精華，去其糟粕，讓“老理兒”在新的時代煥發(fā)出新的活力?！袄侠韮骸敝械暮芏嘀腔?，在今天依然閃耀著光芒，例如“勤儉持家”、“尊老愛幼”等，這些依然是我們應(yīng)該堅守和傳承的。對于其中可能存在的與現(xiàn)代社會發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容，我們需要加以辨別和揚棄。解析：此題需要結(jié)合材料一和材料二（雖然材料二未給出，但根據(jù)提示其觀點應(yīng)與材料一有對比或補充）進行回答。材料一強調(diào)老理兒的智慧和價值，主張繼承?；卮饡r應(yīng)體現(xiàn)辯證思維，既要肯定其價值，也要看到時代變化，提出揚棄或發(fā)展的觀點。10.例子：奶奶常說我“不聽老人言，吃虧在眼前”。啟示：這句話告誡我要聽從長輩的勸告和經(jīng)驗，否則容易犯錯或遭受損失。這讓我明白了長輩的經(jīng)驗是寶貴的財富，應(yīng)該虛心學習。解析：第一空，聯(lián)系生活實際，寫出自己或他人聽過的類似俗語、諺語即可。第二空，說明該俗語所包含的道理或給自己帶來的啟示。啟示應(yīng)具有積極意義，與俗語的主旨相符。11.運用環(huán)境描寫（或景物描寫）。作用：渲染了陰雨綿綿、灰蒙蒙的氛圍，烘托了“我”低落、沮喪的心情。解析：劃線句子描述了窗外的天氣狀況（陰雨綿綿、灰蒙蒙的天空），屬于環(huán)境描寫。分析其作用，要從景物描寫入手，看它如何營造氛圍，以及這個氛圍與人物的心情之間有什么聯(lián)系（烘托、襯托）。12.“我”在考試后因為成績不理想，心情非常低落、難受，感到喘不過氣來。解析：根據(jù)文章第一段“心情也如同這天氣一般，低落極了……不理想的成績像一塊沉重的石頭壓在我的心頭，讓我喘不過氣來”可以概括“我”考試后的心情。13.奶奶沒有多說話，只是溫柔地摸了摸“我”的頭，然后端來一碗熱氣騰騰的雞蛋面，讓“我”趁熱吃。解析：根據(jù)文章第二段“奶奶走到我身邊，沒有多說什么，只是溫柔地摸了摸我的頭，然后把碗放在我面前，說：‘趁熱吃，吃了面條就不難受了?！笨梢愿爬棠贪参俊拔摇钡姆绞?。14.作用：總結(jié)全文，點明主旨。從“奶奶的雞蛋面”中獲得的啟示：家人是堅強的后盾，遇到挫折時要勇敢面對，重新鼓起勇氣。解析：分析文章結(jié)尾段的作用，通常要從總結(jié)、點題、深化主旨、呼應(yīng)開頭、引人思考等方面考慮。此段總結(jié)了對奶奶雞蛋面的回憶，并點明了家人支持和鼓勵的主題。啟示部分，要從雞蛋面象征的意義（家人的愛、支持、溫暖）以及它帶給“我”的勇氣和力量方面思考。三、古詩文閱讀15.描繪了一幅在嚴寒的冬天，天地間一片寂靜，萬物凋零，只有一位老翁獨自在寒冷的江上釣魚的畫面。解析：詩歌前兩句寫景，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，描繪了廣闊天地間一片空寂、萬籟俱寂的景象。后兩句寫人，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，點明主旨，描繪了在如此嚴酷環(huán)境中，一位孤獨的老翁堅持釣魚的形象。用簡潔的語言概括時應(yīng)包含時間（寒江雪）、環(huán)境（空寂）、人物（孤舟老翁）和動作（獨釣）。16.塑造了一個孤獨、堅韌、傲岸、清高（或：孤高）的老翁形象。解析：分析詩歌中的人物形象，要結(jié)合詩句進行分析?！肮轮邸?、“獨釣”表現(xiàn)了老翁的孤獨?！八蝮椅獭北砻魉且晃浑[士，不追求名利。“寒江雪”的環(huán)境進一步烘托了他的孤高和堅韌。綜合這些意象，可以概括出老翁的形象特點。17.（1）拜見（2）考察（3）都（4）于是解析：這些詞語都是常見文言實詞，需掌握其在文中的基本含義。18.（1）我的父親擔任太丘的長官。您考察您家子弟是否賢能，這是您所知道的。（2）您和我的父親都做官，您（袁公）是不能知道的。解析：翻譯文言文要字字落實，注意句式和詞語的特殊用法