2025年小學(xué)科學(xué)教資重點(diǎn)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.被動(dòng)接受知識B.機(jī)械記憶概念C.主動(dòng)探究和體驗(yàn)D.大量練習(xí)鞏固2.在“認(rèn)識植物”的科學(xué)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生們觀察校園內(nèi)不同植物的葉片，并比較它們的形狀、大小、邊緣等特征。這種科學(xué)探究的基本方法是（）。A.分類法B.控制變量法C.假設(shè)法D.測量法3.小明在做“影子的大小和形狀變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)光源與物體的距離變化時(shí)，影子的清晰度和形狀也會隨之改變。這一現(xiàn)象最直觀地說明了（）。A.物質(zhì)是由分子構(gòu)成的B.光的直線傳播C.物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)D.能量可以轉(zhuǎn)化4.“水循環(huán)”是小學(xué)科學(xué)中一個(gè)重要的科學(xué)概念。下列活動(dòng)中，最能體現(xiàn)水循環(huán)中“蒸發(fā)”過程的是（）。A.將冰塊放入水中，冰塊逐漸變小B.用滴管將水滴到干燥的紙上，水逐漸散開C.向日葵的花盤上布滿了露水D.將一杯水放在陽光下，水逐漸減少5.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，利用投影儀展示學(xué)生制作的“動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”模型，這種教學(xué)手段屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.討論法D.講授法6.一位小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行“聲音的產(chǎn)生”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了“用不同物體敲擊，觀察聲音有何不同”的活動(dòng)。該教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)策略？（）A.參考教材進(jìn)行講授B.直接告知學(xué)生聲音產(chǎn)生的條件C.引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律D.組織學(xué)生進(jìn)行辯論7.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”。下列行為中，最能體現(xiàn)這一目標(biāo)的是（）。A.學(xué)生能夠默寫所有科學(xué)概念的定義B.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持嘗試解決C.學(xué)生能夠按照教師的要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告D.學(xué)生能夠熟練操作各種科學(xué)儀器8.在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，教師首先要明確活動(dòng)的（）。A.具體步驟B.教學(xué)目標(biāo)C.所需材料D.時(shí)間安排9.小學(xué)科學(xué)教材中經(jīng)常包含“科學(xué)史故事”，其主要目的是（）。A.幫助學(xué)生記住重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)C.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和好奇心D.提高學(xué)生的科學(xué)論證能力10.對小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，更應(yīng)注重（）。A.學(xué)生考試成績的高低B.學(xué)生對科學(xué)知識的記憶程度C.學(xué)生參與科學(xué)探究的積極性和主動(dòng)性D.學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性二、填空題（每空2分，共20分）1.小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，這體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的______和______的特點(diǎn)。2.科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)包括：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、______、得出結(jié)論、交流評估。3.地球表面形態(tài)的多樣性，主要是由______和______兩大內(nèi)力作用形成的。4.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這屬于______教學(xué)策略。5.評價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，除了關(guān)注其知識掌握情況，還應(yīng)關(guān)注其______、______和科學(xué)態(tài)度等方面的發(fā)展。三、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述小學(xué)科學(xué)課程中“科學(xué)探究”的意義。2.簡述在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”需要注意哪些方面。四、論述題（10分）結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容，論述如何在科學(xué)教學(xué)中滲透STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的）教育。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.C10.C二、填空題1.主動(dòng)探究實(shí)踐操作2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3.內(nèi)力外力4.情境創(chuàng)設(shè)5.科學(xué)知識科學(xué)技能三、簡答題1.答：小學(xué)科學(xué)課程中的“科學(xué)探究”意義在于：①激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)興趣；②讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，理解科學(xué)探究的基本要素和方法，掌握基本的科學(xué)探究能力；③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；④促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，提升科學(xué)素養(yǎng)；⑤幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，建立科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。2.答：在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”需要注意：①合理分組，組內(nèi)成員能力互補(bǔ)，數(shù)量適宜；②明確合作任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)成員都有參與機(jī)會和責(zé)任；③創(chuàng)設(shè)合作情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流、互相啟發(fā)；④教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效合作，化解沖突；⑤建立有效的評價(jià)機(jī)制，關(guān)注個(gè)體和小組表現(xiàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)深入開展。四、論述題答：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透STSE教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：①結(jié)合科學(xué)內(nèi)容，滲透STSE觀念。在教授“電與磁”時(shí)，可介紹電燈、發(fā)電機(jī)等科技產(chǎn)品，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動(dòng)作用；在教授“環(huán)境與人類”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染問題，討論節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的措施，理解科學(xué)活動(dòng)對環(huán)境的影響及責(zé)任。②設(shè)計(jì)STSE主題活動(dòng)。例如，圍繞“節(jié)約用水”設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，學(xué)生調(diào)查家庭用水情況，設(shè)計(jì)節(jié)水方案，了解水資源現(xiàn)狀和科技節(jié)水措施，提出社區(qū)節(jié)水建議，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和行動(dòng)能力。③利用科技資源，拓展STSE視野。組織學(xué)生參觀科技館、博物館，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新應(yīng)用，感受科技魅力，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與社會生活的密切關(guān)系。④培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，既要利用科學(xué)技術(shù)造福人類，也要防范其潛在風(fēng)險(xiǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)中的科學(xué)問題，運(yùn)用科學(xué)知識理性分析，提出建設(shè)性意見，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會責(zé)任感。---每道題解析思路一、單項(xiàng)選擇題1.解析：小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動(dòng)接受，而應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)探究和親歷實(shí)踐的過程?！白鲋袑W(xué)”正是這一理念的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作（實(shí)踐操作）和主動(dòng)思考（主動(dòng)探究）。2.解析：觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，比較不同植物的葉片特征，正是運(yùn)用分類思想對事物進(jìn)行區(qū)別和歸類的過程。其他選項(xiàng)在題干描述的活動(dòng)中未明顯體現(xiàn)。3.解析：影子的大小和形狀隨光源距離物體的遠(yuǎn)近而變化，這是光沿直線傳播的典型現(xiàn)象。當(dāng)光源距離遠(yuǎn)時(shí)，光束變得更彌散，形成的影子更大且模糊；距離近時(shí)，光束更集中，形成的影子更小更清晰。其他選項(xiàng)與題干現(xiàn)象關(guān)聯(lián)不大。4.解析：水的蒸發(fā)是指液態(tài)水變成氣態(tài)水的過程，需要吸收熱量。將冰塊放入水中，發(fā)生的是熔化（固態(tài)變液態(tài)）；水滴在紙上散開，發(fā)生的是擴(kuò)散；露水是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的；將水放在陽光下減少，是因?yàn)樗舭l(fā)（汽化）了。陽光下水逐漸減少最能體現(xiàn)蒸發(fā)。5.解析：教師使用投影儀展示學(xué)生制作的模型，目的是將學(xué)生靜態(tài)的、可能不完整的模型轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、放大的、清晰的圖像，方便全體學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，這屬于演示法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生動(dòng)手操作；討論法是學(xué)生交流思想；講授法是教師口頭傳授知識。6.解析：“用不同物體敲擊，觀察聲音有何不同”的活動(dòng)，核心在于讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作（敲擊不同物體）來感知、比較和發(fā)現(xiàn)聲音的差異，從而理解聲音的特性。這體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)策略。其他選項(xiàng)或強(qiáng)調(diào)教材、教師作用，或強(qiáng)調(diào)直接告知結(jié)論，或強(qiáng)調(diào)辯論，均不符合題干描述的教學(xué)行為。7.解析：“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中的情感、態(tài)度和行為習(xí)慣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)能堅(jiān)持嘗試解決，體現(xiàn)了探究精神、堅(jiān)持性和克服困難的勇氣，這是科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)。其他選項(xiàng)分別對應(yīng)知識掌握、按指令行事和操作技能，雖然也與科學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)，但最能體現(xiàn)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的是面對困難的態(tài)度。8.解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖，任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須首先明確希望學(xué)生通過活動(dòng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。只有明確了目標(biāo)，才能選擇合適的內(nèi)容、方法和策略。其他要素都是圍繞目標(biāo)展開的。9.解析：科學(xué)史故事通常生動(dòng)有趣，通過講述科學(xué)家探索未知的故事，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲，點(diǎn)燃他們追求科學(xué)知識的熱情。這是科學(xué)史故事在小學(xué)科學(xué)教育中的主要價(jià)值。其他選項(xiàng)雖然也可能涉及，但不是其主要目的。10.解析：小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)生的參與度、探究的積極性、與同伴的合作等過程性表現(xiàn)，更能反映學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平。單純的成績或知識記憶是結(jié)果性評價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。二、填空題1.解析：“做中學(xué)”是科學(xué)教育的核心理念之一，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)不是抽象的知識傳授，而是學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐（實(shí)踐操作）中的主動(dòng)探究（主動(dòng)探究）和體驗(yàn)。2.解析：科學(xué)探究的標(biāo)準(zhǔn)流程通常包括：提出問題、進(jìn)行猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流與評估。題目中缺少的是“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)。3.解析：地球內(nèi)部的熱量和地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地殼物質(zhì)發(fā)生變質(zhì)、位移，形成褶皺、斷層等，這是內(nèi)力作用。同時(shí)，板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中，板塊相互碰撞、張裂，也塑造了高山、深海等大地貌，這也是內(nèi)力作用。外力作用主要指風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積等，受內(nèi)力作用形成的高地或低地是外力作用發(fā)生的場所。4.解析：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、能引發(fā)學(xué)生思考的情境（如問題情境、故事情境、生活情境等），可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好準(zhǔn)備。這種策略強(qiáng)調(diào)情境對學(xué)習(xí)啟動(dòng)的作用。5.解析：對小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)是全面的，不僅要看他們掌握了多少科學(xué)知識（科學(xué)知識），還要看他們學(xué)會了哪些科學(xué)方法、技能（科學(xué)技能），如觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、繪圖等。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，如好奇心、探究欲、合作精神、環(huán)保意識等（科學(xué)態(tài)度）。三、簡答題1.解析思路：回答此題需從多個(gè)角度闡述科學(xué)探究的意義。首先，是激發(fā)興趣和好奇心；其次，是掌握科學(xué)方法和能力，理解科學(xué)過程；再次，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；然后，是促進(jìn)科學(xué)思維方式的形成和科學(xué)素養(yǎng)的提升；最后，是體驗(yàn)科學(xué)樂趣，建立科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。需分點(diǎn)、有條理地闡述。2.解析思路：回答此題需從分組、任務(wù)、情境、教師指導(dǎo)、評價(jià)等幾個(gè)關(guān)鍵方面說明。強(qiáng)調(diào)分組要合理；任務(wù)要明確且成員有責(zé)；要營造合作氛圍；教師需適時(shí)引導(dǎo)；評價(jià)要關(guān)注合作效果和個(gè)體貢獻(xiàn)。這些是成功實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要保障。四、論述