第3節(jié)自然界中的碳循環(huán)分層作業(yè)1．六安萬佛湖是國家5A級旅游景區(qū)，也是市民休閑的好去處。下列關(guān)于萬佛湖湖水的說法，錯誤的是A．萬佛湖湖水不可以直接飲用B．過濾可以除去萬佛湖湖水中的泥沙C．合理施用農(nóng)藥、化肥，可減少對萬佛湖的水體污染D．用活性炭可將萬佛湖湖水軟化【答案】D【解析】本題考查水的凈化、污染和軟化的相關(guān)知識，屬于初中化學內(nèi)容。下面逐一分析每個選項：A、萬佛湖湖水是天然水體，可能含有細菌、病毒、泥沙、有機物等雜質(zhì)，直接飲用可能導致健康問題（如腹瀉或感染）。因此，湖水必須經(jīng)過凈化處理（如沉淀、過濾、消毒）才能飲用。故A說法正確。B、過濾是水的凈化方法之一，利用濾紙或濾網(wǎng)等物理手段，能有效除去水中的不溶性固體雜質(zhì)（如泥沙）。湖水中的泥沙屬于不溶性雜質(zhì)，過濾可以將其分離。故B說法正確；C、農(nóng)藥和化肥的過量使用會導致水體富營養(yǎng)化（知識點：富營養(yǎng)化是指水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)過多，引起藻類大量繁殖，消耗水中氧氣，破壞生態(tài)平衡）。合理施用農(nóng)藥和化肥，能減少其流失到水體中，從而降低污染風險。故C說法正確；D、活性炭的作用是吸附水中的色素、異味和部分有機物（如吸附凈化），但它不能除去水中的鈣、鎂離子（知識點：水的軟化是指降低水中鈣、鎂離子的含量，減少水垢形成；軟化方法包括煮沸或使用離子交換樹脂，活性炭不具備此功能）。因此，活性炭無法軟化湖水。故D說法錯誤。故選：D。2．綠色植物進行光合作用時，吸收的氣體是A．N2 B．O2 C．CO2 D．Ne【答案】C【解析】光合作用是綠色植物在光照條件下，利用葉綠素將二氧化碳（CO2）和水（H2O）轉(zhuǎn)化為有機物（如葡萄糖）并釋放氧氣（O2）的過程。因此，植物吸收的氣體是二氧化碳（CO2）。C正確。故選C。3．自然界中存在著“水循環(huán)”“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”三大循環(huán)。下列說法錯誤的是A．三種循環(huán)都伴隨著能量的變化，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素B．水的天然循環(huán)既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配C．三大循環(huán)過程中元素守恒，且元素化合價不變D．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的，而碳循環(huán)、氧循環(huán)過程中均有化學變化發(fā)生【答案】C【解析】A.三種循環(huán)都伴隨著能量的變化，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素，不是碳單質(zhì)，此選項正確；B.水的天然循環(huán)通過蒸發(fā)、降水等過程，蒸發(fā)時雜質(zhì)被留下，降水提供淡水，實現(xiàn)自身凈化；同時，水從海洋到陸地再返回海洋，完成水資源的重新分配，此選項正確；C.化學反應(yīng)中元素種類和原子數(shù)目不變，所以元素守恒，但化合價不一定不變，如：氧循環(huán)中，氧的化合價也會變化，例如O2中的氧為0價，在H2O或CO2中氧為-2價。因此，三大循環(huán)中元素守恒正確，但化合價不一定不變，此選項錯誤；D.水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的，而碳循環(huán)、氧循環(huán)過程中均有化學變化發(fā)生

水的天然循環(huán)涉及蒸發(fā)（液態(tài)→氣態(tài)）、凝結(jié)（氣態(tài)→液態(tài)）等三態(tài)變化，是物理變化。碳循環(huán)中，光合作用、呼吸作用等涉及分子結(jié)構(gòu)改變，是化學變化；氧循環(huán)類似（如呼吸作用消耗O2產(chǎn)生CO2），發(fā)生化學變化，該選項正確。

故選C。4．（24-25九年級上·寧夏銀川·階段練習）結(jié)合化學核心素養(yǎng)分析，下列說法不正確的是A．轉(zhuǎn)化思想：一定條件下，一氧化碳和二氧化碳之間可以相互轉(zhuǎn)化B．微觀認知：一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同，是因為分子構(gòu)成不同C．辯證認識：氧氣既能支持燃燒，也會加速食物腐爛D．證據(jù)推理：蔗糖、面粉灼燒后都有黑色物質(zhì)生成，說明它們是相同物質(zhì)【答案】D【解析】A．轉(zhuǎn)化思想強調(diào)物質(zhì)在特定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)變。一氧化碳（CO）在氧氣中燃燒可生成二氧化碳（CO2）：；二氧化碳在高溫下與碳反應(yīng)可生成一氧化碳：。這體現(xiàn)了物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，符合變化觀念。A選項說法正確B．微觀認知強調(diào)從分子層面解釋性質(zhì)差異。一個一氧化碳分子（CO）由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成，一個二氧化碳分子（CO2）由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。分子構(gòu)成不同導致化學性質(zhì)不同（如CO可燃，CO2不支持燃燒）。這符合“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的微觀探析素養(yǎng)。B選項說法正確C．辯證認識強調(diào)事物的兩面性。氧氣支持燃燒（如木炭在氧氣中燃燒更旺），同時參與食物腐爛的氧化反應(yīng)（如食物變質(zhì)是緩慢氧化過程）。這體現(xiàn)了辯證思維，正確反映了氧氣的雙重作用。C選項說法正確D．證據(jù)推理要求基于證據(jù)合理推斷。蔗糖和面粉灼燒后都生成黑色物質(zhì)（碳），但這僅說明它們都含碳元素（碳水化合物在灼燒時碳化），但蔗糖和面粉是不同物質(zhì)（蔗糖屬于糖類，面粉主要成分是淀粉等），不能說明它們是相同物質(zhì)。D選項說法錯誤故選D5．（24-25八年級下·山東東營·期末）下列關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán)說法錯誤的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”和“氧”分別指的是二氧化碳和氧氣B．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化C．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D．我們每個人都在參與碳循環(huán)和氧循環(huán)【答案】A【解析】A、碳循環(huán)是指碳元素的循環(huán)，氧循環(huán)是指氧元素的循環(huán)，說法錯誤；B、在碳循環(huán)中，光合作用是二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣，呼吸作用是葡萄糖和氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，均生成新物質(zhì)，屬于化學變化，故碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化，說法正確；C、光合作用吸收CO2并釋放O2，而呼吸作用和燃燒消耗O2并釋放CO2，這種動態(tài)平衡使大氣中O2和CO2的含量保持相對穩(wěn)定，說法正確；D、人類通過呼吸作用直接參與氧循環(huán)和碳循環(huán)；同時，通過食物鏈（如食用植物或動物）間接參與碳循環(huán)，因此，每個人都是循環(huán)的一部分，說法正確。故選A。6．中國科學院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所在淀粉人工合成方面取得突破性進展，在國際上首次實現(xiàn)二氧化碳到淀粉的從頭合成。下列有關(guān)說法不正確的是A．該過程中發(fā)生的變化為物理變化 B．該過程的實現(xiàn)可節(jié)約耕地和淡水資源C．該過程的實現(xiàn)會提高糧食安全水平 D．該過程的實現(xiàn)會促進碳中和目標的實現(xiàn)【答案】A【解析】A、從二氧化碳到淀粉，物質(zhì)的種類發(fā)生了改變，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故選項說法錯誤；B、傳統(tǒng)的淀粉生產(chǎn)依賴耕地種植農(nóng)作物，該過程實現(xiàn)了二氧化碳合成淀粉，無需大量耕地種植相關(guān)作物，可節(jié)約耕地；同時也減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對大量淡水資源的需求，可節(jié)約淡水資源，故選項說法正確；C、通過二氧化碳合成淀粉，增加了淀粉的來源途徑，即使在耕地資源有限等情況下也能保障淀粉類糧食的供應(yīng)，提高了糧食安全水平，故選項說法正確；D、二氧化碳是主要的溫室氣體，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為淀粉，減少了二氧化碳在大氣中的含量，促進了碳中和目標的實現(xiàn)，故選項說法正確；故選：A。7．（24-25八年級下·山東淄博·期末）實現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化是化學的價值之一。下列有關(guān)說法不正確的是A．氮氣在一定條件下能轉(zhuǎn)化成氮肥 B．水通電可以轉(zhuǎn)化為氫氣和氧氣C．二氧化碳通過植物光合作用能轉(zhuǎn)化為氧氣 D．催化劑在反應(yīng)前后轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物【答案】D【解析】A、氮氣含氮元素，氮氣在一定條件下能通過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氮肥，不符合題意；B、水通電分解生成氫氣和氧氣，不符合題意；C、二氧化碳可通過植物的光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，發(fā)生反應(yīng)為二氧化碳和水在光和葉綠體的作用下反應(yīng)生成有機物和氧氣，不符合題意；D、化學反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，催化劑不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，符合題意。故選D。8．自然界中存在著“水循環(huán)”“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”三大循環(huán)。下列說法錯誤的是A．三大循環(huán)過程中元素守恒，元素化合價可能改變B．水的天然循環(huán)既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配C．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定D．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的，碳循環(huán)、氧循環(huán)過程中均只發(fā)生化學變化【答案】D【解析】A、在三大循環(huán)中，元素（如氫、氧、碳）遵循質(zhì)量守恒定律，不會被創(chuàng)造或消滅，只是形式改變（元素守恒）。同時，元素化合價在循環(huán)過程中可能發(fā)生變化，例如：氧循環(huán)中，氧氣（O2）中氧為0價，二氧化碳中氧變?yōu)?2價。因此，該說法正確。B、水的天然循環(huán)包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等過程：蒸發(fā)時，水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，雜質(zhì)被留下，類似蒸餾過程，實現(xiàn)凈化。降水將水從海洋帶到陸地，或在不同地區(qū)分布，實現(xiàn)資源分配（如雨雪補充淡水資源），因此，該說法正確。C、碳循環(huán)和氧循環(huán)相互關(guān)聯(lián)：光合作用吸收CO2釋放O2，呼吸作用和燃燒消耗O2釋放CO2。這些過程平衡了大氣中CO2和O2的含量，避免其大幅波動。因此，該說法正確。D、水的天然循環(huán)：主要通過三態(tài)變化（固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)）實現(xiàn)，如蒸發(fā)（物理變化）、凝結(jié)（物理變化）、降水（物理變化）。碳循環(huán)和氧循環(huán)：并非“均只發(fā)生化學變化”。碳循環(huán)包括物理變化（如CO2溶解于水是物理溶解）和化學變化（如光合作用、呼吸作用）；氧循環(huán)也包括物理變化（如氧氣擴散、溶解）和化學變化（如燃燒）。因此，該說法錯誤。故選D。9．氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)。關(guān)于兩種循環(huán)的分析錯誤的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”“氧”分別指的碳元素與氧元素B．我們每個人都在參與碳循環(huán)與氧循環(huán)C．碳循環(huán)的破壞會影響到氧循環(huán)D．綠色植物的光合作用使自然界中的碳原子總數(shù)減少、氧原子總數(shù)增加【答案】D【解析】A、碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”和“氧”分別指碳元素與氧元素。在自然界中，循環(huán)過程涉及元素在生物圈、大氣圈等圈層之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，而非具體物質(zhì)。因此，該項正確；B、人類通過呼吸作用（吸入氧氣、呼出二氧化碳）參與氧循環(huán)（消耗氧氣）和碳循環(huán)（釋放二氧化碳），每個人都是循環(huán)的一部分，該項正確；C、碳循環(huán)和氧循環(huán)相互關(guān)聯(lián)（如光合作用吸收CO2釋放O2，呼吸作用吸收O2釋放CO2）。若碳循環(huán)破壞（如CO2過量排放），會影響氧氣生成和消耗，從而波及氧循環(huán)，該項正確；D、綠色植物的光合作用為化學變化，根據(jù)質(zhì)量守恒定律（化學反應(yīng)中，原子種類和數(shù)目不變），所以反應(yīng)前后碳原子和氧原子總數(shù)均未改變，選項說“碳原子總數(shù)減少、氧原子總數(shù)增加”違背該定律，因此該項錯誤；故選：D。10．“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的重要循環(huán)。下列說法不正確的是A．圖中產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑是①③⑥B．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)C．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能D．海水吸收CO2過程中既有物理變化又有化學變化【答案】B【解析】A、由圖示可知，產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑是①化石燃料的燃燒，③動物的呼吸作用，⑥植物的呼吸作用，故選項說法正確；B、碳循環(huán)是指碳元素在自然界中的循環(huán)，涉及二氧化碳、一氧化碳、有機物等多種含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；氧循環(huán)是指氧元素在自然界中的循環(huán)，除了氧氣和二氧化碳，還涉及水等其他含氧物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，并非僅僅是二氧化碳和氧氣的循環(huán)，故選項說法不正確；C、綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能，故選項說法正確；D、海水吸收CO2過程中二氧化碳溶于水，屬于物理變化，而二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，屬于化學變化，故選項說法正確。故選B。11．物質(zhì)A～E之間的轉(zhuǎn)化是自然界碳、氧循環(huán)的一部分，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。巖石圈中某物質(zhì)A分解生成B、C、D，B是海水中最多的物質(zhì)，D是石灰石的主要成分。請回答下列問題：（1）D的化學式為。（2）物質(zhì)A含有種元素。（3）C可被海水吸收，會導致海水的pH(填“增大”或“減小”)。（4）寫出一個E用于化石能源燃燒的化學方程式：?！敬鸢浮浚?）CaCO3（2）四(或4)（3）減?。?）CH4+2O2CO2+2H2O【分析】B是海水中最多的物質(zhì)，則B為水；D是石灰石的主要成分，則D為碳酸鈣。由圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系可知，C由A分解生成且可用于植物的光合作用，則C為二氧化碳，物質(zhì)A為碳酸氫鈣，E是植物光合作用的產(chǎn)物且可用于化石能源的燃燒等，故E為氧氣?！窘馕觥浚?）由上述分析可知：D為碳酸鈣，其化學式為CaCO3。（2）物質(zhì)A為碳酸氫鈣，由Ca、H、C、O四種元素組成。（3）C為CO2，能與海水中的水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，故C被海水吸收后會導致海水的pH減小。（4）E為氧氣，化石能源中的天然氣的主要成分甲烷CH4在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳和水，據(jù)此寫出反應(yīng)的化學方程式：CH4+2O2CO2+2H2O12．“氧循環(huán)”、“碳循環(huán)”、“水循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)合圖回答問題：（1）從物質(zhì)變化角度看，水循環(huán)與另外兩種循環(huán)本質(zhì)的區(qū)別是。（2）在⑤⑧兩個反應(yīng)中，反應(yīng)物相同，產(chǎn)物不同的原因是。（3）從微觀的角度解釋氧氣和臭氧性質(zhì)不同的原因。（4）結(jié)合圖示，利用化學學科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中不正確的是____（填序號）A．變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素B．守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒C．平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D．微粒觀：綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加【答案】（1）分子種類沒有改變（2）反應(yīng)的條件不同（3）分子構(gòu)成不同（4）D【解析】（1）水循環(huán)是水的狀態(tài)發(fā)生變化（液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化），沒有新物質(zhì)生成，即構(gòu)成水的水分子不變，屬于物理變化；而氧循環(huán)和碳循環(huán)過程中都有新物質(zhì)生成（如光合作用生成氧氣，呼吸作用、燃燒生成二氧化碳等），即構(gòu)成氧氣的氧分子和構(gòu)成二氧化碳的二氧化碳分子，發(fā)生改變，屬于化學變化；所以從物質(zhì)變化角度看，水循環(huán)與另外兩種循環(huán)本質(zhì)的區(qū)別是水循環(huán)過程中沒有新物質(zhì)生成（分子種類不變），屬于物理變化，氧循環(huán)和碳循環(huán)有新物質(zhì)生成（分子種類改變），屬于化學變化，故填寫：分子種類沒有改變。（2）反應(yīng)⑤是植物的光合作用（二氧化碳和水，反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣），反應(yīng)⑧是二氧化碳和水，反應(yīng)生成碳酸，這兩個反應(yīng)反應(yīng)物相同，但反應(yīng)條件不同（光合作用需要光照、葉綠體等條件，反應(yīng)⑧不需要條件，常溫就能進行），所以產(chǎn)物不同，故填寫：反應(yīng)的條件不同。（3）氧氣是由O2分子，臭氧是由O3分子，二者分子構(gòu)成和結(jié)構(gòu)不同，故性質(zhì)也不同，故填寫：分子構(gòu)成不同。（4）A.每個人的呼吸等生命活動都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素，該說法正確，故不符合題意；B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，該說法正確，故不符合題意；C.碳、氧循環(huán)相互協(xié)調(diào)，有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，該說法正確，故不符合題意；D.綠色植物的光合作用是化學變化，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變，所以自然界中的氧原子總數(shù)不會增加，該說法錯誤，故符合題意，故選D。1．（2025·廣東廣州·二模）關(guān)于自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)，下列說法正確的是A．植物呼吸作用吸收二氧化碳B．化石燃料燃燒會降低空氣中氧氣的含量C．CO2的循環(huán)導致了酸雨D．綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能02．（2025·山東泰安·三模）自然界中“水”、“氧”、“碳”循環(huán)簡圖如圖所示。用學科觀點分析，其中正確的是A．水循環(huán)過程中水分子發(fā)生了變化B．每個人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳"是指二氧化碳C．碳，氧循環(huán)能維持空氣中O2和CO2含量相對穩(wěn)定D．循環(huán)過程中各元素守恒，且化合價不變【答案】C【解析】A、水循環(huán)過程是水的三態(tài)變化，沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，因此水分子沒有發(fā)生變化，故A說法錯誤；B、碳循環(huán)中的“碳”為碳元素，而不是二氧化碳，故B說法錯誤；C、通過動植物的呼吸、燃燒消耗氧氣并釋放二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，碳、氧循環(huán)能維持空氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定，故C說法正確；D、碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，但化合價發(fā)生了改變，如光合作用中將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，氧氣屬于單質(zhì)，氧元素的化合價發(fā)生了改變，故D說法錯誤；故選：C。3．（2025·黑龍江·中考真題）化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列認識不正確的是A．守恒觀：某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中含有氫、氧兩種元素B．微粒觀：變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來，原因是分子間隔發(fā)生改變C．轉(zhuǎn)化觀：“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定D．組成觀：物質(zhì)都是由元素組成的【答案】A【解析】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素的種類不變，水由H、O元素組成，反應(yīng)物氧氣由氧元素組成，故該物質(zhì)中一定含有氫元素，不能說明該物質(zhì)中含有氧元素，符合題意；B、變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來，原因是溫度升高，分子之間的間隔變大，不符合題意；C、“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”中通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，通過呼吸作用等吸收氧氣，放出二氧化碳，故有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定，不符合題意；D、物質(zhì)都是由元素組成的，說法正確，不符合題意。故選A。4．（2025·河北唐山·三模）“宏微結(jié)合”是化學學科的重要思想之一。下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是選項宏觀事實微觀解釋A端午時節(jié)，粽葉飄香分子總在不斷地運動B金剛石、石墨物理性質(zhì)差異很大碳原子的排列方式不同C水和過氧化氫化學性質(zhì)不同分子構(gòu)成不同D干冰升華，體積變大二氧化碳分子的大小發(fā)生改變【答案】D【解析】A、分子不斷運動導致氣味擴散，解釋正確。B、金剛石和石墨因碳原子排列不同導致性質(zhì)差異，解釋正確。C、水和過氧化氫分子結(jié)構(gòu)不同，化學性質(zhì)不同，解釋正確。D、干冰升華體積變大是因分子間隔增大，而非分子大小改變，解釋錯誤。故選D。5．（2025·山東煙臺·中考真題）自然界中存在著“水循環(huán)”“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”三大循環(huán)。下列說法錯誤的是A．三大循環(huán)過程中元素守恒，元素化合價不變B．水的天然循環(huán)既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配C．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定D．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的，而碳循環(huán)、氧循環(huán)過程中均有化學變化發(fā)生【答案】A【解析】A、三大循環(huán)中，“水循環(huán)”只是狀態(tài)的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，各元素守恒，元素化合價不變，“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”中發(fā)生了化學變化，如光合作用等，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素的種類不變，元素守恒，但是“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”中化合價可能發(fā)生改變，如光合作用中氧元素化合價發(fā)生改變，符合題意；B、水的天然循環(huán)通過蒸發(fā)、降水等物理過程凈化水并重新分配水資源。不符合題意；C、碳、氧循環(huán)通過光合作用（吸收二氧化碳，放出氧氣）與呼吸作用（吸收氧氣，放出二氧化碳）等動態(tài)平衡維持二氧化碳和氧氣含量穩(wěn)定，不符合題意；D、水循環(huán)以物理變化（三態(tài)變化）為主，而碳、氧循環(huán)涉及化學反應(yīng)（如光合作用、燃燒），不符合題意。故選A。6．（2025·四川成都·一模）物質(zhì)轉(zhuǎn)化是化學研究的重要內(nèi)容。甲、乙是初中化學的常見物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物、產(chǎn)物已略去)，下列說法不正確的是A．若甲是O2則乙可以是CO2B．若乙是金屬，則單質(zhì)、氧化物中不一定含有同種元素C．若甲是非金屬氧化物，則反應(yīng)①和③的基本反應(yīng)類型不一定相同D．若甲的相對分子質(zhì)量比乙小16，則甲、乙不一定是H2和H2O【答案】C【解析】A、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳通過植物光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，則甲可以是氧氣，單質(zhì)是碳，氧化物是一氧化碳，乙是二氧化碳，說法正確，不符合題意；B、氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水，氧化銅與一氧化碳在加熱條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，銅與氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，則甲可以是氧化銅，單質(zhì)是氫氣，氧化物是一氧化碳，乙是銅，因此若乙是金屬，則單質(zhì)（氫氣）、氧化物（一氧化碳）中不一定含有同種元素，說法正確，不符合題意；C、一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，一氧化碳與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，則甲可以是一氧化碳，單質(zhì)是氧氣，氧化物是氧化銅，乙是二氧化碳，因此若甲是非金屬氧化物（一氧化碳），則反應(yīng)①為一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)③為二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，均符合“多變一”的特點，屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)，則反應(yīng)①和③的基本反應(yīng)類型可能相同，說法錯誤，符合題意；D、由C選項分析可知，甲可以是一氧化碳，單質(zhì)是氧氣，氧化物是氧化銅，乙是二氧化碳，一氧化碳的相對分子質(zhì)量比二氧化碳小16，因此若甲的相對分子質(zhì)量比乙小16，則甲、乙不一定是H2和H2O，說法正確，不符合題意。故選：C。（2025·安徽合肥·二模）閱讀以下短文，回答下列問題最近南京大學的研究人員與復旦大學合作，開發(fā)了一種直接將二氧化碳分解為碳和氧氣的新技術(shù)。其微觀示意圖如下他們的工藝使用鋰作為關(guān)鍵的中間物，原理是二氧化碳與鋰反應(yīng)生成碳酸鋰，隨后碳酸鋰進一步反應(yīng)，產(chǎn)生氧化鋰（）和單質(zhì)碳，最后，通過電催化氧化過程，生成的氧化鋰（Li2O）被轉(zhuǎn)化成鋰，釋放出氧氣。這個過程有效地將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳和氧氣，氧氣產(chǎn)率大大超過了自然光合作用，可用在特殊環(huán)境下制取氧氣。7．根據(jù)短文中內(nèi)容，下列說法不正確的是A．該反應(yīng)制取氧氣原理和光合作用相同 B．該反應(yīng)可為空間站提供氧氣C．該反應(yīng)有利于實現(xiàn)碳循環(huán)、氧循環(huán) D．反應(yīng)中鋰可循環(huán)使用8．由微觀示意圖可以獲取的信息中，正確的是A．三種物質(zhì)都是由分子直接構(gòu)成 B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)C．所有元素化合價都發(fā)生改變 D．反應(yīng)前后氧原子個數(shù)增多【答案】7．A8．C【解析】7．A、光合作用是植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣，而該反應(yīng)是利用鋰作中間物，通過一系列反應(yīng)將二氧化碳分解為碳和氧氣，原理不同，A錯誤；B、該反應(yīng)能產(chǎn)生氧氣，且氧氣產(chǎn)率大，可在特殊環(huán)境制取氧氣，空間站屬于特殊環(huán)境，可為空間站提供氧氣，B正確；C、反應(yīng)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳和氧氣，碳和氧氣又可參與其他含碳、含氧物質(zhì)的反應(yīng)，有利于實現(xiàn)碳循環(huán)、氧循環(huán)，C正確；D、工藝中鋰作為關(guān)鍵中間物，反應(yīng)最后氧化鋰又轉(zhuǎn)化成鋰，可循環(huán)使用，D正確。故選A。8．A、從微觀示意圖看，碳原子直接構(gòu)成碳單質(zhì)，不是由分子構(gòu)成，A錯誤；B、化合反應(yīng)是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，此反應(yīng)是二氧化碳分解為碳和氧氣，是分解反應(yīng)，不是化合反應(yīng)，B錯誤；C、反應(yīng)前二氧化碳（CO2）中碳元素為+4價，氧元素為-2價，反應(yīng)后碳單質(zhì)（C）中碳元素為0價，氧氣（O2）中氧元素為0價，所有元素化合價都發(fā)生改變，C正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變，反應(yīng)前后氧原子個數(shù)不變，D錯誤。故選C。9．（24-25九年級上·廣東梅州·期末）如圖是自然界碳、氧循環(huán)的示意圖，下列說法正確的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別指CO2和O2的循環(huán)B．二氧化碳的產(chǎn)生途徑有工廠廢氣的排放、化石燃料的燃燒等C．植物光合作用可將大氣中的CO2全部吸收D．大氣中的O2越多越好，CO2越少越好【答案】B【解析】A、碳循環(huán)和氧循環(huán)不是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)，而是指“碳元素”和“氧元素”的循環(huán)，故選項說法錯誤；B、二氧化碳的產(chǎn)生途徑有工廠廢氣的排放、化石燃料的燃燒等，故選項說法正確；C、植物通過光合作用吸收二氧化碳，但由于自然界中二氧化碳的產(chǎn)生源眾多且持續(xù)不斷，植物光合作用不能將大氣中的CO2全部吸收，故選項說法錯誤；D、氧氣對于呼吸等生命活動固然重要，但如果大氣中O2含量過高，會使物質(zhì)氧化速度加快，易引發(fā)火災等危險情況；二氧化碳雖然會導致溫室效應(yīng)，但它是植物光合作用的原料，對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要作用，并非越少越好，故選項說法錯誤；故選：B。10．（2025·河南商丘·二模）2020年，我國提出“碳達峰”“碳中和”的戰(zhàn)略目標。一、認識“碳達峰”“碳中和”（1）“碳達峰”“碳中和”中的“碳”所指的物質(zhì)是。（2）“碳中和”有利于緩解的環(huán)境問題是_____（填序號）。A．酸雨 B．全球氣候變暖 C．臭氧層破壞 D．白色污染二、實現(xiàn)“碳中和”的途徑（3）下圖是科學家預測到2050年后，四種途徑對碳中和的貢獻率。由圖可知，對“碳中和”貢獻率最大的途徑是。（4）碳替代是指用清潔能源替代傳統(tǒng)的化石能源，如氫能、太陽能、風能等。請寫出氫氣燃燒的化學反應(yīng)方程式：。（5）碳封存是指將捕集到的二氧化碳封存于地層深處或海底。如我國在南海海域投入使用的海上二氧化碳封存工程，就是將二氧化碳經(jīng)加壓、干燥后，注入位于深的海底地層進行封存。從微觀角度解釋“二氧化碳能被壓縮”的原因：。（6）碳循環(huán)是指利用化學或生物手段實現(xiàn)大氣中二氧化碳的吸收，如森林碳匯、人工碳轉(zhuǎn)化等。①植物的光合作用能吸收二氧化碳：二氧化碳+水淀粉+氧氣。某化學小組設(shè)計了如上圖的實驗裝置進行驗證。實驗時，乙中的植物葉片能檢測有淀粉生成，而甲中的不能。其原因是；若向?qū)嶒灪蟮臒龎A溶液中加入某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，則可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為。②科學家研究出一種方案：利用氫氣與捕集獲取的二氧化碳，在催化劑的作用下合成甲醇，同時生成水。依據(jù)此方案，若吸收的二氧化碳，可產(chǎn)生甲醇的質(zhì)量是多少?【答案】（1）二氧化碳/CO2（2）B（3）碳替代（4）2H2+O22H2O（5）分子間存在間隔（6）甲中燒堿溶液吸收，植物無法進行光合作用（合理即可）解：設(shè)生成甲醇質(zhì)量為x。答：可產(chǎn)生甲醇80kg?！窘馕觥浚?）“碳達峰”指的是二氧化碳排放量達到歷史最高值，然后經(jīng)歷平臺期進入持續(xù)下降的過程?！疤贾泻汀笔侵钙髽I(yè)、團體或個人測算在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”?！疤歼_峰”“碳中和”中的“碳”所指的物質(zhì)是二氧化碳（CO2）；（2）A、酸雨主要是由二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體排放引起的，與二氧化碳關(guān)系不大，不符合題意；B、二氧化碳是導致全球氣候變暖的主要溫室氣體，“碳中和”通過減少二氧化碳排放和增加吸收，能有效緩解全球氣候變暖，符合題意；C、臭氧層破壞主要是由氟氯烴等物質(zhì)引起的，與二氧化碳無關(guān)。不符合題意；D、白色污染是指廢棄塑料等造成的污染，和二氧化碳沒有直接聯(lián)系，不符合題意。故選B。（3）由圖可知，對“碳中和”貢獻率最大的途徑是碳替代；（4）氫氣燃燒生成水，化學方程式為2H2+O22H2O；（5）從微觀角度解釋“二氧化碳能被壓縮”的原因是分子之間有間隔，在加壓條件下，分子間的間隔變??；（6）①實驗時，乙中的植物葉片能檢測有淀粉生成，而甲中的不能，其原因是甲裝置中二氧化碳被燒堿溶液吸收，植物無法獲得二氧化碳進行光合作用，而乙裝置中的植物能正常吸收二氧化碳進行光合作用；燒堿溶液是氫氧化鈉溶液，吸收二氧化碳后會生成碳酸鈉，向?qū)嶒灪蟮臒龎A溶液（含碳酸鈉）中加入某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，該試劑可能是稀鹽酸等酸，碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為②見答案。11．（24-25九年級上·福建莆田·階段練習）“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)合下圖回答問題：（1）從分子的角度看，水循環(huán)與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別是：。（2）自然界“氧循環(huán)”過程中消耗氧氣的主要途徑有動植物的呼吸和。從微觀的角度解釋為什么氧氣和臭氧的性質(zhì)不同。（3）自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的。圖中消耗二氧化碳的途徑有（填數(shù)字序號）。近年來，大氣中二氧化碳含量增加，導致溫室效應(yīng)，因此人類要積極采取措施維持循環(huán)體系中二氧化碳的相對平衡，如用海水進行吸收，發(fā)生的反應(yīng)方程式為。（4）氧循環(huán)和水循環(huán)都是自然界中的重要循環(huán)。關(guān)于氧循環(huán)與水的天然循環(huán)說法正確的是。①氧循環(huán)指得是氧氣的循環(huán)，主要是物理變化；

②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的；③呼吸作用和燃料燃燒都是氧氣的消耗途徑；

④水的天然循環(huán)是自然界中水分子運動的結(jié)果；⑤綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加【答案】（1）水循環(huán)中，分子種類不變，兩外兩種循環(huán)中，分子種類改變（2）燃燒分子構(gòu)成不同（3）①⑥（4）②③④【解析】（1）三種循環(huán)中水的循環(huán)與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別，水循環(huán)主要是由水分子的運動引起的，分子種類沒有改變，屬于物理變化，而碳循環(huán)與氧循環(huán)過程中，分子種類發(fā)生了改變，發(fā)生的屬于化學變化。（2）氧氣能供給呼吸，且具有助燃性，則自然界“氧循環(huán)”過程中消耗氧氣的主要途徑有動植物的呼吸和燃燒；氧氣是由氧分子構(gòu)成的，臭氧是由臭氧分子構(gòu)成的，氧氣與臭氧的分子構(gòu)成不同，所以氧氣和臭氧的性質(zhì)不同。（3）由圖可知，海洋等水體能夠溶解二氧化碳，光合作用中有二氧化碳參加反應(yīng)，這些途徑能夠消耗空氣中的二氧化碳，故選：①⑥；海水吸收二氧化碳，是因為二氧化碳能溶于水，且二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學方程式為：。（4）①氧循環(huán)指得是氧元素的循環(huán)，有新物質(zhì)生成，主要是化學變化，故錯誤；②水的天然循環(huán)主要是由水分子的運動引起的，即通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的，故正確；③結(jié)合前面分析可知，呼吸作用和燃料燃燒都是氧氣的消耗途徑，故正確；④水的天然循環(huán)是自然界中水分子運動的結(jié)果，故正確；⑤由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變，故綠色植物的光合作用并不能使自然界中的氧原子總數(shù)增加，故錯誤。故選②③④。1．（24-25九年級上·廣西欽州·期中）2023年10月31日，神舟十六號載人飛船回收艙順利返回。執(zhí)行任務(wù)過程中，保障中國航天員在空間站的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？I.從地球帶上去（1）航天工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖所示實驗模擬。①航天工業(yè)選擇以空氣為原料的主要原因是。②浸入液氮3min后，試管內(nèi)產(chǎn)生約占其容積1/3的液態(tài)空氣。取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅；1min后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃。導致木條熄滅的原因是。③上述實驗利用氮氣和氧氣的沸點不同實現(xiàn)分離，由實驗現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點較高的氣體是。（2）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣。其原理示意圖如下圖：由此可知兩種分子的大?。篘2O2（填“>”或“<”）。II.在天宮制出來（3）目前空間站已實現(xiàn)電解水制氧，但早期空間站利用過氧化鈉（Na2O2）、超氧化鉀（KO2）等物質(zhì)制氧，其原理表示為：。空間站內(nèi)二氧化碳的主要來源于。（4）空間站是一個相對封閉的場所，解決“氣體從哪里來”的問題必然伴生著“氣體往哪里去”的問題。為此，科學家設(shè)計了生物再生生命保障系統(tǒng)，實現(xiàn)了“水—氧—碳”的循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列敘述正確的是（填序號）。a.“水—氧—碳”的循環(huán)轉(zhuǎn)化，減少了氧氣的攜帶量，減輕了火箭和飛船的載重b.電解水在產(chǎn)生氧氣的同時產(chǎn)生氫氣，系統(tǒng)需要對氫氣進行轉(zhuǎn)化c.人體代謝產(chǎn)物中的水既有氣態(tài)又有液態(tài)，設(shè)計系統(tǒng)時應(yīng)考慮水的冷凝與凈化【答案】（1）成本低液氮的沸點比液氧低，液態(tài)空氣剛沸騰時蒸發(fā)出來的氣體為氮氣，氮氣會使燃著的木條熄滅液氧（2）>（3）呼吸作用（4）abc【解析】（1）空氣中含有大量的氧氣，工業(yè)上選擇空氣，成本低；液氮的沸點比液氧低，液態(tài)空氣剛沸騰時蒸發(fā)出來的氣體為氮氣，氮氣會使燃著的木條熄滅；氧氣能使帶火星的木條復燃，結(jié)合前面分析可知，先蒸發(fā)的為氮氣，然后才是氧氣，則說明液氧的沸點比液氮高；（2）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣，由圖可知，除去了大分子的氮氣，所以氮氣分子大于氧氣分子，故填：>；（3）由反應(yīng)原理可知，空間站內(nèi)宇航員需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，二氧化碳和過氧化鈉、超氧化鉀、水蒸氣等物質(zhì)反應(yīng)得到氧氣，則二氧化碳的主要來源是宇航員的呼吸作用，故填：呼吸作用；（4）生物再生生命保障系統(tǒng)中，水通電電解生成氧氣，氧氣通過呼吸轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水蒸氣等氣體，人體生活中產(chǎn)生尿液等液態(tài)水。a、“水-氧-碳”的循環(huán)轉(zhuǎn)化，不需要攜帶大量氧氣，減少了氧氣的攜帶量，減輕了火箭和飛船的載重，故a正確；b、生物再生生命保障系統(tǒng)中不需要氫氣，系統(tǒng)需要對氫氣進行轉(zhuǎn)化，故b正確；c、人體代謝產(chǎn)物中的水既有氣態(tài)又有液態(tài)，設(shè)計系統(tǒng)時應(yīng)考慮水的冷凝與凈化，如尿液中的水需要凈化處理后循環(huán)利用，故c正確。故選abc。2．（2025·遼寧錦州·二模）閱讀下面科普短文?；剂鲜菍氋F的能源，人們正不斷尋找更高效利用它們的新途徑，以充分發(fā)揮其價值。煤是人類最早大規(guī)模開采和利用的化石燃料。采煤后的不可采煤層可用于封存CO2，即將CO2注入煤層，CO2被吸附于煤層，而驅(qū)替出煤層氣(主要成分為CH4)。其封存過程主要包含注入和采出兩大系統(tǒng)，如圖1所示。煙氣注入到煤層后，由于煤對氣體的吸附能力為CO2>CH4>N2，CH4和N2逐漸被CO2驅(qū)替并脫附，再通過采出并抽出。研究人員為尋找吸附能力最強的煤，對不同煤在相同條件下吸附CO2的能力進行研究，結(jié)果如圖2所示。然而，煤層CO2封存也涉及多種安全風險。如CO2注入后，易引發(fā)地質(zhì)體結(jié)構(gòu)失穩(wěn)，導致CO2泄漏，導致地下水酸化等問題。天然氣的主要成分是甲烷，其應(yīng)用范圍十分廣泛。一定條件下，甲烷與水蒸氣在透氫膜反應(yīng)器內(nèi)反應(yīng)，如圖3所示。生成的氫氣部分通過透氫膜擴散至外側(cè)，與通入的氧氣反應(yīng)。近年來，研究人員還通過高溫條件下使用Fe-Mo催化劑，促使甲烷分解成兩種單質(zhì)，其中一種是碳納米管。碳納米管作為21世紀最具潛力的新型材料，進一步拓展了甲烷的高值化利用途徑。根據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。（1）CO2泄漏導致水酸化的原因是。（2）圖1中，通常是先將CO2由氣態(tài)壓縮成液體再注入。從微觀角度分析，這一過程中發(fā)生變化的是（3）圖1顯示煤層中含有CH4，因此在礦井里作業(yè)時，應(yīng)采取安全措施是(寫一點即可)。煤的綜合利用方法之一是煤液化，使液體燃料充分燃燒的具體方法之一是。（4）對比圖2中的四條曲線，得出的一個結(jié)論：。（5）圖3中透氫膜反應(yīng)器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是，根據(jù)反應(yīng)器的膜外側(cè)通入氧氣的主要目的，判斷透氫膜反應(yīng)器內(nèi)的反應(yīng)(填“吸收”或“放出”)熱量。（6）分析透氫膜反應(yīng)器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)和甲烷制碳納米管的反應(yīng)的相同點，推測這兩個反應(yīng)都可以應(yīng)用于(寫出一點即可)。（7）下列說法正確的是(填標號)。A．煤層CO2封存技術(shù)安全可靠B．煙氣注入煤層后，煤對氮氣的吸附能力最強C．透氫膜反應(yīng)器內(nèi)生成的CO與H2未被完全分離D．不可采煤層在封存CO2的同時可實現(xiàn)煤層氣的采收【答案】（1）CO2+H2O=H2CO3（2）CO2分子間的間隔（3）通風或嚴禁煙火等將液態(tài)燃料霧化后再燃燒（4）在實驗研究的壓力范圍內(nèi)，壓力等條件相同時，吸附CO2的能力最好的是無煙煤（5）吸收（6）制備氫氣（7）CD【解析】（1）CO2使水酸化的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，其化學方程式為：CO2+H2O=H2CO3。（2）圖1中，通常是先將CO2由氣態(tài)壓縮成超臨界流體再注入。二氧化碳的狀態(tài)發(fā)生改變，從微觀角度分析，這一過程中發(fā)生變化的是：CO2分子間的間隔。（3）煤層中含有CH4，甲烷具有可燃性，因此在礦井里作業(yè)時，應(yīng)采取安全措施是通風或嚴禁煙火等；煤的綜合利用方法之一是煤液化，使液體燃料充分燃燒的具體方法之一可將液態(tài)燃料霧化后再燃燒。（4）觀察對比圖2中的四條曲線，得出的結(jié)論是：在實驗研究的壓力范圍內(nèi)，壓力等條件相同時，吸附CO2的能力最好的是無煙煤。（5）圖3中透氫膜反應(yīng)