東營市2021年初中英語中考試題匯編引言初中英語學(xué)業(yè)水平考試（中考）是檢驗學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。東營市2021年中考英語試題既延續(xù)地方命題特色，又緊扣《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對學(xué)生語言知識、技能及思維能力進(jìn)行了全面考查。這份試題匯編不僅是考生回顧備考?xì)v程、查漏補(bǔ)缺的重要資料，也為教師教研、教學(xué)優(yōu)化提供了鮮活的實踐樣本，對后續(xù)初中英語教學(xué)與復(fù)習(xí)具有重要參考價值。一、試題結(jié)構(gòu)與分值分布東營市2021年初中英語中考試題嚴(yán)格遵循“語言基礎(chǔ)—語言應(yīng)用—語言創(chuàng)新”的能力層級設(shè)計，整體結(jié)構(gòu)清晰，各題型分工明確：1.聽力理解（總分20分）包含短對話理解、長對話或獨白理解等題型，題目數(shù)量約20道。話題覆蓋日常交際（如問路、購物、校園活動）、社會生活（如天氣、節(jié)日習(xí)俗）等場景，重點考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解語篇主旨及推理隱含意義的能力。2.閱讀理解（總分40分）設(shè)置4篇閱讀材料，體裁涵蓋記敘文、說明文、應(yīng)用文（如海報、書信）和議論文（或夾敘夾議類文本）。題目類型包括細(xì)節(jié)理解、詞義猜測、推理判斷、主旨大意等，既考查學(xué)生快速獲取信息的能力，也要求其結(jié)合語境進(jìn)行邏輯分析（如某篇關(guān)于“青少年環(huán)保實踐”的說明文，通過數(shù)據(jù)和案例考查學(xué)生對文本觀點的歸納與拓展思考）。3.完形填空（總分10分）選取一篇約200詞的記敘文或夾敘夾議文，設(shè)置10道小題，考點集中于詞匯辨析（如動詞短語、形容詞情感色彩）、語境邏輯（如因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系）及語法應(yīng)用（如時態(tài)呼應(yīng)、代詞指代）。2021年試題主題貼近學(xué)生生活（如“校園志愿者活動”），強(qiáng)調(diào)在語篇語境中考查語言知識的靈活運(yùn)用。4.詞匯與語法運(yùn)用（總分20分）包含單詞拼寫、詞形轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換、短文填空等題型，考查范圍覆蓋課標(biāo)核心詞匯（如動詞、名詞、形容詞的高頻詞）、基礎(chǔ)語法（如時態(tài)、被動語態(tài)、賓語從句）及固定搭配（如介詞短語、動詞短語）。例如，單詞拼寫要求根據(jù)語境填寫“environment”“volunteer”等話題詞匯，詞形轉(zhuǎn)換考查“care”→“careful”的詞性變化，體現(xiàn)“在語境中運(yùn)用語言”的命題理念。5.書面表達(dá)（總分30分）題目要求學(xué)生圍繞“校園生活”“社會熱點”或“文化交流”等主題寫作（如2021年題目為“給外國筆友介紹東營的傳統(tǒng)節(jié)日”），體裁以應(yīng)用文（書信、郵件）或記敘文為主，考查學(xué)生組織語言、表達(dá)觀點、運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的綜合能力，評分重點關(guān)注內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性及行文連貫性。二、題型特點與考查重點（一）聽力理解：真實語境，交際導(dǎo)向試題聽力材料注重模擬真實生活場景，語速適中，語音清晰（含標(biāo)準(zhǔn)英語與少量地方口音適配的表達(dá)）。題目設(shè)計從“信息識別”向“語用理解”進(jìn)階，如長對話理解不僅要求捕捉時間、地點等細(xì)節(jié)，還需根據(jù)對話者語氣、態(tài)度推測隱含意圖（如“邀請被婉拒的原因”），強(qiáng)化對“語言交際功能”的考查。（二）閱讀理解：多元文本，思維進(jìn)階閱讀材料題材廣泛，涵蓋文化傳承（如“東營民間藝術(shù)”）、科學(xué)探索（如“人工智能與教育”）、成長故事等，既貼近學(xué)生認(rèn)知，又拓展國際視野。題目設(shè)置注重思維層次：細(xì)節(jié)題（占比約50%）：考查信息定位能力，如“文中提到的環(huán)保措施有哪些”；推理題（占比約30%）：要求結(jié)合上下文推斷人物情感或事件發(fā)展，如“作者對線上教學(xué)的態(tài)度”；主旨題（占比約20%）：考查對文本整體的概括能力，如“文章主要講述的是______”。此外，閱讀材料中穿插圖表、漫畫等非文字信息，考查學(xué)生跨媒介閱讀能力。（三）完形填空：語篇語境，綜合考查2021年完形填空以“校園公益活動”為主題，通過講述學(xué)生組織義賣幫助貧困兒童的故事，滲透德育目標(biāo)。考點設(shè)計突出“語境優(yōu)先”：詞匯考查聚焦“一詞多義”“近義辨析”，如“offer”“provide”“supply”的語境選擇；語法考查隱含于語篇邏輯中，如通過“when”“while”的從句時態(tài)呼應(yīng)考查語法應(yīng)用；情感態(tài)度考查通過形容詞（如“excited”“proud”）的選擇，要求學(xué)生感知人物心理變化。（四）詞匯語法：基礎(chǔ)夯實，靈活運(yùn)用該部分摒棄機(jī)械性語法填空，強(qiáng)調(diào)“在語境中運(yùn)用知識”：單詞拼寫需結(jié)合上下文判斷詞性與詞義，如“Aftertheheavyrain,the______(河流)rosequickly.”（答案：river）；詞形轉(zhuǎn)換考查構(gòu)詞法（如“use”→“useful”）與詞性轉(zhuǎn)換（如“decide”→“decision”），同時關(guān)注詞匯的情感色彩（如“harm”→“harmful”）；短文填空要求根據(jù)首字母或語境填寫單詞，需結(jié)合語法（如時態(tài)、主謂一致）與邏輯（如因果、轉(zhuǎn)折）綜合判斷，如“Althoughitwasraining,theyc______toworkoutside.”（答案：continued）。（五）書面表達(dá)：真實任務(wù)，素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)懽黝}目要求學(xué)生以“給英國朋友介紹東營黃河口生態(tài)旅游區(qū)”為主題寫一封郵件，既考查語言表達(dá)（如景點介紹的詞匯、句式），又滲透文化自信（如黃河文化、濕地生態(tài)的描述）。評分標(biāo)準(zhǔn)從“內(nèi)容完整（覆蓋景點特色、推薦理由）、語言準(zhǔn)確（語法錯誤率≤5%）、結(jié)構(gòu)清晰（開頭問候、中間分點介紹、結(jié)尾邀請）、文采提升（使用非謂語、復(fù)合句）”四個維度進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生從“寫對”向“寫好”進(jìn)階。三、備考啟示與教學(xué)建議（一）針對學(xué)生：分層突破，能力進(jìn)階1.聽力訓(xùn)練：基礎(chǔ)層：每天精聽1篇真題材料，記錄關(guān)鍵信息（時間、地點、事件），模仿語音語調(diào)提升辨音能力；進(jìn)階層：聽后復(fù)述材料主旨，分析對話者意圖（如“為什么說話者建議去圖書館？”），培養(yǎng)語用思維。2.閱讀提升：限時訓(xùn)練：每篇閱讀控制在7分鐘內(nèi)，先讀題后讀文，圈畫關(guān)鍵詞（如數(shù)字、人名、否定詞）；精讀積累：整理真題中高頻詞匯（如“environmental”“volunteer”）、長難句（如含定語從句的復(fù)合句），分析命題陷阱（如“偷換概念”“以偏概全”的選項）。3.完形突破：語境優(yōu)先：做題時先通讀全文，把握故事主線（如“人物情感變化”“事件發(fā)展脈絡(luò)”），再結(jié)合上下文選答案；錯題復(fù)盤：分析錯誤類型（如“詞匯辨析錯誤”“邏輯理解偏差”），針對性積累同義詞匯（如“join”“attend”“takepartin”）。4.詞匯語法：建立錯題本：按“詞性誤用”“語法錯誤”“固定搭配混淆”分類整理，每周復(fù)盤；語境記憶：將單詞放入真題例句中記憶（如“decision”：“Shemadeawisedecisiontostudyabroad.”），避免死記硬背。5.寫作優(yōu)化：模板+創(chuàng)新：背誦書信、記敘文的基本結(jié)構(gòu)（如“開頭問候+中間分點+結(jié)尾總結(jié)”），同時積累亮點句式（如“Notonly...butalso...”“Itis+adj.+that...”）；批改反饋：完成作文后，對照評分標(biāo)準(zhǔn)自查（如“是否覆蓋所有要點”“語法錯誤有幾處”），或請老師、同學(xué)批改，針對性修改。（二）針對教師：教研賦能，教學(xué)優(yōu)化1.命題研究：分析2021年試題的“變與不變”——不變的是對基礎(chǔ)詞匯、語法的考查，變化的是文本主題的時代性（如“碳中和”“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展”），據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，融入熱點話題。2.分層教學(xué)：根據(jù)試題難度分層設(shè)計任務(wù)，如基礎(chǔ)層學(xué)生專攻聽力細(xì)節(jié)題、詞匯拼寫；進(jìn)階層學(xué)生挑戰(zhàn)閱讀推理題、完形語境題；拔高層學(xué)生優(yōu)化寫作文采，實現(xiàn)“因材施教”。3.語用課堂：將真題場景轉(zhuǎn)化為課堂活動，如模擬聽力對話的“角色扮演”，基于閱讀文本的“小組辯論”（如“線上教學(xué)利大于弊嗎？”），讓語言學(xué)習(xí)回歸“交際本質(zhì)”。四、試題匯編的使用建議1.學(xué)生使用階段一（基礎(chǔ)鞏固）：按題型拆分練習(xí)，如每天完成1篇閱讀理解+10道詞匯語法題，夯實基礎(chǔ)；階段二（套卷模擬）：限時完成整套試題（建議90分鐘），模擬考試氛圍，提升答題速度與準(zhǔn)確率；階段三（錯題重做）：整理所有錯題，分析錯誤原因，考前重做錯題本，強(qiáng)化薄弱點。2.教師使用教研參考：分析試題考點分布（如動詞時態(tài)考查頻率、閱讀文本主題類型），優(yōu)化教學(xué)重難點設(shè)計；分層作業(yè)：根據(jù)學(xué)生水平，選取試題中的不同題型組合成個性化作業(yè)（如基礎(chǔ)生做聽力+詞匯，尖子生做閱讀+寫作）；教學(xué)素材：將真題文本改編為課堂語