蘇教版五年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料第一單元白天和黑夜核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)（周期約24小時(shí)），導(dǎo)致太陽(yáng)“東升西落”的視覺(jué)效果，形成晝夜交替。2.影子的變化規(guī)律：一天中，物體影子早晨長(zhǎng)、中午短、傍晚長(zhǎng)，方向隨太陽(yáng)位置從西向東（與地球自轉(zhuǎn)方向相反）變化。3.計(jì)時(shí)工具的發(fā)展：從日晷（利用影子方向/長(zhǎng)短計(jì)時(shí)）、水鐘（利用水流的周期性）到現(xiàn)代鐘表，計(jì)時(shí)原理基于周期性運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)與探究（模擬晝夜交替）材料：手電筒（代表太陽(yáng)）、地球儀（代表地球）。操作：手電筒固定，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察“晝夜”變化。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)（自西向東）是晝夜交替的根本原因。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)”。糾正：是地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)“東升西落”的視覺(jué)效果，地球?qū)嶋H自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)。第二單元光與色彩核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.光源分類：自身能發(fā)光的物體（如太陽(yáng)、電燈、螢火蟲(chóng)），分為自然光源（太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)）和人造光源（電燈、蠟燭）。2.光的傳播規(guī)律：沿直線傳播（實(shí)例：小孔成像、影子形成、日食/月食）。3.光的反射：光碰到鏡面改變傳播方向，遵循“反射角=入射角”（應(yīng)用：平面鏡成像、潛望鏡）。4.光的色散：太陽(yáng)光（白光）通過(guò)三棱鏡分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光，說(shuō)明白光是“復(fù)色光”。5.物體的顏色：透明物體：顏色由透過(guò)的光決定（如紅色玻璃只透過(guò)紅光）；不透明物體：顏色由反射的光決定（如綠葉反射綠光，吸收其他色光）。實(shí)驗(yàn)與探究（光的色散）材料：三棱鏡、白色光屏、太陽(yáng)光（或強(qiáng)手電筒）。操作：讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，投射到光屏上?，F(xiàn)象：光屏出現(xiàn)“彩虹色”光帶，從上到下依次為紅→紫。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“黑色物體不反射任何光，白色物體反射所有光”是絕對(duì)的。糾正：理論上如此，但實(shí)際物體的反射/吸收會(huì)受材質(zhì)、環(huán)境影響（如黑色布料仍會(huì)反射少量光）。第三單元電和磁核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.電路組成：由電源（電池）、用電器（燈泡）、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)組成，分為通路（正常工作）、斷路（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)）、短路（導(dǎo)線直接連電源兩極，危險(xiǎn)）。2.導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)體：容易導(dǎo)電（金屬、人體、水等）；絕緣體：不易導(dǎo)電（塑料、橡膠、玻璃等），但條件改變時(shí)可轉(zhuǎn)化（如玻璃高溫下導(dǎo)電）。3.電磁鐵：由線圈和鐵芯組成，磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小有關(guān)；磁極方向與電流方向、線圈繞向有關(guān)（安培定則）。實(shí)驗(yàn)與探究（電磁鐵磁性強(qiáng)弱）材料：鐵釘、漆包線、電池、鐵釘、砂紙。操作：繞制不同匝數(shù)的線圈，連接電池，吸引鐵釘，比較數(shù)量。結(jié)論：線圈匝數(shù)越多、電池節(jié)數(shù)越多（電流越大），電磁鐵磁性越強(qiáng)。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“絕緣體絕對(duì)不導(dǎo)電”。糾正：絕緣體是“不易導(dǎo)電”，高壓下可能被擊穿（如干燥空氣在雷電時(shí)導(dǎo)電）。第四單元呼吸和血液循環(huán)核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺（氣體交換的主要場(chǎng)所）。2.呼吸過(guò)程：吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)大、肺擴(kuò)張（膈肌收縮），吸入氧氣；呼氣時(shí)相反，呼出二氧化碳（但仍含少量氧氣）。3.血液循環(huán)：體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身→上/下腔靜脈→右心房（輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)）；肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺→肺靜脈→左心房（氣體交換，排出二氧化碳）。實(shí)驗(yàn)與探究（模擬呼吸運(yùn)動(dòng)）材料：飲料瓶（胸廓）、氣球（肺）、橡皮膜（膈?。?。操作：拉動(dòng)橡皮膜（膈肌收縮），氣球膨脹（吸氣）；放松橡皮膜（膈肌舒張），氣球收縮（呼氣）。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“呼氣時(shí)只呼出二氧化碳”。糾正：呼出氣體含較多二氧化碳，但仍有氧氣（只是濃度比吸入時(shí)低）。第五單元生物與環(huán)境核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.生態(tài)系統(tǒng)組成：生物（生產(chǎn)者：植物；消費(fèi)者：動(dòng)物；分解者：細(xì)菌、真菌）+非生物因素（陽(yáng)光、水、溫度）。2.食物鏈與食物網(wǎng)：食物鏈：從生產(chǎn)者開(kāi)始（如“草→兔→鷹”），能量沿鏈逐級(jí)遞減；食物網(wǎng)：多條食物鏈交織，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。3.生物的適應(yīng)性：形態(tài)/結(jié)構(gòu)/行為適應(yīng)環(huán)境（如仙人掌葉退化為刺，減少水分蒸發(fā)）。實(shí)驗(yàn)與探究（模擬生態(tài)瓶）材料：玻璃瓶、水、水草、小魚(yú)、泥沙（含分解者）。觀察：水草光合產(chǎn)氧，小魚(yú)呼吸產(chǎn)二氧化碳，分解者分解廢物，維持生態(tài)平衡。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“外來(lái)物種都會(huì)破壞生態(tài)”。糾正：多數(shù)入侵物種因無(wú)天敵過(guò)度繁殖（如水葫蘆），但部分物種可與本地生態(tài)共存（如某些觀賞魚(yú)）。第六單元簡(jiǎn)單機(jī)械核心知識(shí)點(diǎn)梳理1.杠桿類型：省力杠桿：動(dòng)力臂>阻力臂（如撬棍、羊角錘）；費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂<阻力臂（如鑷子、筷子）；等臂杠桿：動(dòng)力臂=阻力臂（如天平）。2.滑輪：定滑輪：改變力的方向，不省力（實(shí)質(zhì)等臂杠桿）；動(dòng)滑輪：省力（費(fèi)距離），實(shí)質(zhì)“動(dòng)力臂=2倍阻力臂”的杠桿；滑輪組：既省力又改變方向，省力倍數(shù)=承擔(dān)物重的繩子段數(shù)。3.斜面與輪軸：斜面：坡度越小，越省力（如盤山公路、螺絲釘）；輪軸：輪大軸小，省力（如螺絲刀、水龍頭）。實(shí)驗(yàn)與探究（杠桿平衡條件）材料：杠桿尺、鉤碼、支架。操作：調(diào)節(jié)鉤碼數(shù)量和位置，使杠桿平衡，記錄“動(dòng)力×動(dòng)力臂”與“阻力×阻力臂”。結(jié)論：杠桿平衡條件為“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”。易錯(cuò)辨析誤區(qū)：認(rèn)為“使用機(jī)械一定省力”。糾正：費(fèi)力杠桿（如鑷子）雖費(fèi)力，但可省距離；機(jī)械的作用是“省力、省距離或改變方向”，需根據(jù)需求選擇。復(fù)習(xí)建議1.框架梳理：按單元繪制思維導(dǎo)圖，串聯(lián)“概念→實(shí)驗(yàn)→應(yīng)用”（如“光的直線傳播”關(guān)聯(lián)“小孔成像”“影子形成”）。2.實(shí)驗(yàn)復(fù)盤：回憶實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象（如“電磁鐵實(shí)驗(yàn)”中，匝數(shù)/電流對(duì)磁性