2026年教師資格證小學(xué)語文科目筆試及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年教師資格證小學(xué)語文科目筆試考核對象：小學(xué)語文教師資格證筆試考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.漢語拼音聲調(diào)的標調(diào)規(guī)則中，“上聲（第三聲）在非上聲前變調(diào)為半上聲”。（）2.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。（）3.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)注重“隨文識字”，避免孤立講解字詞。（）4.古詩《靜夜思》中“床前明月光”的“床”字在古代指井欄而非睡覺的床。（）5.語文課堂中的“小組合作學(xué)習(xí)”屬于現(xiàn)代教育技術(shù)手段。（）6.小學(xué)語文教材中“部編版”教材的編寫以“人文性與工具性統(tǒng)一”為核心理念。（）7.成語“畫蛇添足”的故事出自《莊子·列御寇》，寓意做事過多反而不當。（）8.小學(xué)中年級寫作教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)“觀察生活、表達真情實感”的能力。（）9.《論語》中“學(xué)而時習(xí)之”的“時”字意為按時、時常。（）10.識字教學(xué)中的“形聲字”教學(xué)應(yīng)先講解“形旁”再講解“聲旁”。（）二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪個字不屬于“常用規(guī)范漢字”（A）。A.霆B.諒C.憨D.諧2.小學(xué)語文教材中“部編版”的編寫主導(dǎo)思想是（C）。A.強化應(yīng)試技巧B.注重文學(xué)賞析C.人文性與工具性統(tǒng)一D.增加文言文比例3.古詩《憫農(nóng)》中“鋤禾日當午”的“鋤”字屬于（B）字。A.會意B.指事C.形聲D.聯(lián)綿4.小學(xué)低年級閱讀教學(xué)的核心目標是（A）。A.培養(yǎng)閱讀興趣，掌握基本閱讀方法B.提升寫作技巧，增強語言表達能力C.深入理解文本，分析修辭手法D.掌握文學(xué)史知識，賞析經(jīng)典作品5.下列哪項不屬于小學(xué)語文“識字寫字”教學(xué)的基本要求（D）。A.認識常用漢字1500個，會寫1000個B.掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則C.能按規(guī)范書寫漢字，保持卷面整潔D.熟練運用文言文寫作技巧6.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中，小學(xué)階段閱讀量應(yīng)達到（C）字。A.20萬B.30萬C.40萬D.50萬7.成語“胸有成竹”的出處是（B）。A.《論語》B.《文與可畫筌溪堂記》C.《莊子》D.《史記》8.小學(xué)中年級寫作教學(xué)應(yīng)注重（A）。A.觀察生活，積累素材B.模仿范文，套用模板C.深入分析文學(xué)流派D.掌握復(fù)雜的修辭手法9.古詩《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲”的“風(fēng)雨”二字屬于（C）詞。A.擬人B.夸張C.對偶D.反問10.小學(xué)語文教材中“部編版”的編寫主體是（D）。A.地方教育部門B.民辦教育機構(gòu)C.科研學(xué)術(shù)團體D.國家教育行政部門三、多選題（每題2分，共20分）1.小學(xué)語文“閱讀教學(xué)”的基本環(huán)節(jié)包括（ABCD）。A.導(dǎo)讀B.理解C.評價D.拓展2.漢字“教育”的“教”字屬于（AB）結(jié)構(gòu)。（）A.會意B.形聲C.聯(lián)綿D.偏旁3.小學(xué)語文“寫作教學(xué)”的基本要求包括（ABC）。A.培養(yǎng)觀察能力B.掌握基本寫作結(jié)構(gòu)C.鼓勵表達真情實感D.強調(diào)文學(xué)流派分析4.古詩《詠鵝》中“曲項向天歌”的“曲”字屬于（AD）。（）A.形聲字B.會意字C.聯(lián)綿詞D.指事字5.小學(xué)語文“識字寫字”教學(xué)的基本原則包括（ABCD）。A.注重音形義結(jié)合B.遵循漢字演變規(guī)律C.強調(diào)書寫規(guī)范D.結(jié)合生活實際教學(xué)6.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中，小學(xué)階段“綜合性學(xué)習(xí)”的主要形式包括（ABC）。A.社會調(diào)查B.主題研究C.實踐活動D.文學(xué)史分析7.成語“畫龍點睛”的寓意是（AB）。A.關(guān)鍵部分起決定性作用B.做事要抓住重點C.文學(xué)創(chuàng)作要注重細節(jié)D.學(xué)習(xí)要循序漸進8.小學(xué)語文“口語交際”教學(xué)的基本目標包括（ABCD）。A.培養(yǎng)傾聽能力B.提升表達清晰度C.增強溝通技巧D.鼓勵自信發(fā)言9.古詩《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺”的“飛”字屬于（BC）。（）A.形聲字B.擬人C.夸張D.對偶10.小學(xué)語文教材中“部編版”的編寫特點包括（ABCD）。A.注重傳統(tǒng)文化教育B.強化語言文字運用C.增加閱讀量與寫作訓(xùn)練D.體現(xiàn)時代性四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：小學(xué)三年級語文課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》。在講解“床前明月光”時，部分學(xué)生提出“床”字在古代可能指井欄而非睡覺的床。教師回應(yīng)道：“這個問題很有趣，但為了簡化教學(xué)，我們暫時按現(xiàn)代理解講解，以后會學(xué)習(xí)更多古文知識?！眴栴}：請分析該教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。2.案例：小學(xué)二年級語文課上，教師組織學(xué)生進行“我的家鄉(xiāng)”主題寫作。部分學(xué)生寫作內(nèi)容空洞，缺乏具體細節(jié)。教師要求學(xué)生回家觀察家鄉(xiāng)的標志性建筑，并記錄相關(guān)描述。問題：請分析該教師的教學(xué)設(shè)計是否合理，并說明理由。3.案例：小學(xué)四年級語文課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《草船借箭》的故事。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生A提出“諸葛亮借箭的方法是否真的科學(xué)”，學(xué)生B反駁道：“故事是虛構(gòu)的，不需要討論科學(xué)性。”教師未作回應(yīng)。問題：請分析該教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。五、論述題（每題11分，共22分）1.論述題：請結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》的要求，論述小學(xué)語文“識字寫字”教學(xué)的重要性，并說明教學(xué)時應(yīng)注意的原則。2.論述題：請結(jié)合實際案例，論述小學(xué)語文“閱讀教學(xué)”如何培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀興趣”和“閱讀能力”。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.×（小組合作學(xué)習(xí)屬于教學(xué)組織形式，非技術(shù)手段）6.√7.√8.√9.√10.√解析：-第5題：小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育理念下的教學(xué)組織形式，不屬于技術(shù)手段。-第10題：形聲字教學(xué)應(yīng)先講解形旁表意，再講解聲旁表音，符合漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律。二、單選題1.A2.C3.B4.A5.D6.C7.B8.A9.C10.D解析：-第3題：“鋤”字屬于指事字，指事字通過符號或標記表示意義。-第6題：根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，小學(xué)階段閱讀量應(yīng)達到40萬字。-第10題：“部編版”教材由國家教育行政部門主導(dǎo)編寫。三、多選題1.ABCD2.AB3.ABC4.AD5.ABCD6.ABC7.AB8.ABCD9.BC10.ABCD解析：-第4題：“曲”字屬于形聲字（“曲”表意，“口”表音），同時具有擬人特征。-第9題：“飛流直下三千尺”中的“飛”字通過夸張手法增強畫面感，“流”字表意。四、案例分析1.參考答案：該教師的教學(xué)行為不完全合理。理由：-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生探究古文知識，而非簡單回避。-小學(xué)階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，適當講解古文背景知識有助于提升理解。評分標準：-合理分析教師行為（3分），說明理由（3分），提出改進建議（0分）。2.參考答案：該教師的教學(xué)設(shè)計合理。理由：-寫作教學(xué)應(yīng)注重生活實踐，通過觀察積累素材，符合“生活即教育”的理念。-教師通過任務(wù)驅(qū)動的方式，幫助學(xué)生提升寫作能力。評分標準：-分析教學(xué)設(shè)計的合理性（3分），說明理由（3分），結(jié)合課程標準（0分）。3.參考答案：該教師的教學(xué)行為不合理。理由：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，而非簡單否定學(xué)生的質(zhì)疑。-小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。評分標準：-分析教師行為（3分），說明理由（3分），提出改進建議（0分）。五、論述題1.參考答案：小學(xué)語文“識字寫字”教學(xué)的重要性體現(xiàn)在：-識字是閱讀的基礎(chǔ)，掌握常用漢字是學(xué)生獲取知識的前提。-寫字是語文能力的核心之一，規(guī)范書寫有助于提升表達能力。教學(xué)原則：-音形義結(jié)合：通過字音、字形、字義的聯(lián)系，加深記憶。-遵循漢字演變規(guī)律：講解漢字起源，增強趣味性。-強調(diào)書寫規(guī)范：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。評分標準：-闡述重要性（4分），說明教學(xué)原則（4分），結(jié)合課程標準（3分）。2.參考答案：