幼兒園階段是幼兒安全意識萌芽與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，科學(xué)系統(tǒng)的安全教育教案與活動設(shè)計，能幫助幼兒建立安全認知、掌握避險技能，為其健康成長筑牢防線。本文結(jié)合幼兒認知特點與安全領(lǐng)域重點，提供多主題教案及活動設(shè)計范本，供幼教工作者參考實踐。一、安全教育教案設(shè)計基本原則目標維度化：從認知（知道危險類型）、技能（掌握避險方法）、情感（建立安全意識）三維設(shè)定，貼合3-6歲幼兒發(fā)展水平。內(nèi)容生活化：選取“防拐騙”“交通安全”等幼兒日常接觸的場景，將抽象安全知識轉(zhuǎn)化為具象生活事件。方法游戲化：通過情景模擬、角色扮演、兒歌律動等形式，讓幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，避免說教式教育。二、分主題安全教育教案及活動設(shè)計（一）防拐騙安全教育教案活動主題：“不上陌生人的當”活動目標：認知：識別陌生人常見誘騙手段（如給零食、冒充家長朋友）。技能：掌握“四不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人東西、不透露家庭信息、不獨自跟陌生人離開）。情感：增強自我保護意識，面對誘騙時敢于拒絕、主動求助?；顒訙蕚洌旱谰撸嚎ㄍㄍ媾及缪荨澳吧恕?，準備零食、玩具等誘騙道具。視頻：剪輯幼兒防拐騙動畫短片（時長5分鐘內(nèi)）。環(huán)境：教室模擬“公園”“超市”場景，設(shè)置安全求助點（如保安亭標識）。活動過程：1.情境導(dǎo)入：播放防拐騙動畫，提問“動畫里的小朋友為什么差點跟陌生人走？”引發(fā)討論。2.案例分析：教師講述簡化后的防拐騙案例，引導(dǎo)幼兒思考“如果是你，會怎么做？”3.情景模擬：幼兒分組扮演“小朋友”“陌生人”，“陌生人”用零食、玩具誘騙，觀察幼兒反應(yīng)，及時糾正錯誤行為，強化“四不原則”。4.總結(jié)提升：結(jié)合模擬情況，用兒歌總結(jié)（“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，帶我走，不行不行；陌生人，來敲門，不開不開；我是聰明的好寶寶，安全意識要記牢”）?；顒友由欤杭覉@共育：家長在生活中隨機進行“防拐騙”情景測試（如讓朋友假扮陌生人試探），記錄幼兒反應(yīng)并反饋教師。區(qū)域活動：在角色區(qū)投放“防拐騙”相關(guān)道具，鼓勵幼兒自主模擬演練。（二）交通安全教育教案活動主題：“安全小司機”活動目標：認知：認識常見交通標志（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）及含義。技能：掌握“一停二看三通過”的過馬路方法，能在模擬場景中遵守交通規(guī)則。情感：養(yǎng)成文明出行習(xí)慣，感受遵守規(guī)則的安全感?；顒訙蕚洌航叹撸航煌酥究ㄆ?、紅綠燈模型、玩具小汽車、人形玩偶。環(huán)境：在教室地面繪制斑馬線、馬路、人行道，設(shè)置交通信號燈?；顒舆^程：1.游戲?qū)耄洪_展“標志猜猜猜”游戲，教師展示標志卡片，幼兒搶答含義（如“紅綠燈卡片”，提問“紅燈要做什么？綠燈呢？”）。2.規(guī)則講解：結(jié)合模型演示紅綠燈變化，講解“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”；用玩偶示范“過馬路走斑馬線，先看左再看右”。3.模擬體驗：幼兒分組扮演“小司機”“行人”，在模擬馬路上行駛、過馬路，教師觀察并糾正違規(guī)行為（如“小司機”闖紅燈、“行人”不走斑馬線）。4.總結(jié)鞏固：用交通規(guī)則兒歌（“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則別亂行”）強化記憶?；顒友由欤簯敉鈱嵺`：在幼兒園戶外活動場地設(shè)置簡易交通場景，組織“安全小交警”活動，幼兒輪流指揮交通。家庭任務(wù)：家長帶幼兒觀察家附近的交通標志，拍照記錄并分享到班級群。（三）消防安全教育教案活動主題：“小火苗，我不怕”活動目標：認知：了解火災(zāi)危害，認識常見消防器材（滅火器、煙霧報警器）。技能：掌握火場逃生方法（用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿逃生、不乘坐電梯）。情感：消除對火災(zāi)的恐懼，建立冷靜應(yīng)對的心理準備?；顒訙蕚洌旱谰撸簾熿F報警器模型、滅火器模型、濕毛巾（每人一條）、火焰道具（安全仿真）。視頻：火災(zāi)逃生動畫（突出正確逃生動作）。環(huán)境：在教室設(shè)置“火災(zāi)逃生通道”，張貼安全出口標識?；顒舆^程：1.問題導(dǎo)入：提問“如果家里著火了，會發(fā)生什么？我們該怎么辦？”引發(fā)幼兒思考。2.知識講解：展示消防器材模型，講解用途（如“煙霧報警器會‘滴滴’響，提醒我們有火災(zāi)”）；播放逃生動畫，暫停講解關(guān)鍵動作（捂口鼻、彎腰、走安全出口）。3.逃生演練：模擬火災(zāi)場景（關(guān)閉燈光、播放煙霧音效），幼兒用濕毛巾捂口鼻，在教師引導(dǎo)下沿逃生通道撤離到安全區(qū)，重復(fù)演練2-3次。4.總結(jié)強調(diào)：用口訣總結(jié)（“火災(zāi)來，別慌張，濕毛巾，捂口鼻；彎下腰，貼墻走；安全出口，快快逃”）?；顒友由欤喊嗉壄h(huán)創(chuàng)：在美工區(qū)組織幼兒繪制“消防安全手抄報”，張貼在教室提醒大家。家園互動：家長帶幼兒參觀社區(qū)消防站，近距離觀察消防器材。（四）食品安全教育教案活動主題：“健康小衛(wèi)士”活動目標：認知：辨別常見食物的安全性（如變質(zhì)食物、“三無”食品）。技能：養(yǎng)成飯前洗手、不吃過期/變質(zhì)食物的習(xí)慣。情感：感受健康飲食帶來的愉悅，建立對食品安全的重視?；顒訙蕚洌簩嵨铮盒迈r水果、零食（含“三無”食品、過期食品，做好標識避免誤食）、變質(zhì)面包（仿真模型）。圖片：食品安全對比圖（如新鮮vs變質(zhì)水果、正規(guī)包裝vs“三無”包裝）。工具：放大鏡、濕巾（用于模擬洗手）?；顒舆^程：1.觀察導(dǎo)入：展示新鮮蘋果和“變質(zhì)”蘋果模型，提問“哪個能吃？為什么？”引導(dǎo)幼兒觀察外觀、氣味（安全范圍內(nèi)）。2.分類游戲：提供各類食物圖片，幼兒分組將“安全食物”和“不安全食物”分類，教師講解“三無”食品（無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無生產(chǎn)廠家）的危害。3.習(xí)慣養(yǎng)成：演示“七步洗手法”，幼兒用濕巾模擬洗手，邊念口訣（“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”）邊操作。4.總結(jié)實踐：品嘗新鮮水果，感受健康食物的美味，強調(diào)“不吃路邊攤、飯前要洗手”?；顒友由欤簠^(qū)角活動：在生活區(qū)投放玩具餐具、仿真食物，開展“健康餐廳”游戲，幼兒扮演廚師、顧客，選擇安全食物。家庭實踐：家長和幼兒一起制作“家庭健康食譜”，記錄一周內(nèi)的安全飲食。（五）防溺水安全教育教案活動主題：“遠離危險水域”活動目標：認知：識別危險水域（河流、池塘、無人看管的泳池等），了解溺水危害。技能：掌握“六不一會”（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無成人陪同下游泳等，會基本呼救方法）。情感：建立對水域的敬畏，增強自我保護的責(zé)任感。活動準備：圖片：危險水域（河流、池塘）和安全泳池的對比圖。視頻：防溺水動畫（展示正確與錯誤行為的后果）。道具：救生圈模型、求救哨子?；顒舆^程：1.故事導(dǎo)入：講述“小鴨子溺水”的童話（改編，突出危險水域的危害），提問“小鴨子為什么會溺水？我們該怎么幫助它？”2.知識講解：展示水域圖片，區(qū)分“能去”（有成人看管的正規(guī)泳池）和“不能去”的地方；播放動畫，講解“六不一會”的具體內(nèi)容。3.情景模擬：幼兒扮演“小游客”，在“危險水域”（用藍色地墊模擬）旁，教師扮演“陌生人”邀請下水，觀察幼兒反應(yīng)，強化“不私自下水”的意識；練習(xí)用哨子呼救、模擬撥打求助電話（不涉及真實號碼）。4.總結(jié)強化：用兒歌總結(jié)（“夏天到，水清涼，危險水域別前往；要游泳，去場館，成人陪伴才安全；遇危險，莫慌張，呼救報警要及時”）?；顒友由欤杭覉@宣傳：發(fā)放《防溺水告家長書》，提醒家長履行監(jiān)護責(zé)任。戶外觀察：在幼兒園附近觀察河流、池塘，討論“為什么這里不能玩水”。（六）防踩踏安全教育教案活動主題：“安全小腳丫”活動目標：認知：了解踩踏事故的危害及誘因（擁擠、奔跑、推搡）。技能：掌握防踩踏技巧（雙手抱頭、身體蜷縮、順著人流走），能在模擬場景中有序撤離。情感：養(yǎng)成在人群中文明行走的習(xí)慣，增強自我保護的冷靜心態(tài)?；顒訙蕚洌簣鼍埃涸诮淌以O(shè)置“擁擠通道”（用桌椅圍成狹窄過道，模擬人群密集場景）。道具：哨子（模擬警報）、軟墊（用于保護）。圖片：踩踏事故案例（卡通化處理，突出后果）?；顒舆^程：1.案例導(dǎo)入：展示卡通化踩踏案例圖片，提問“為什么會發(fā)生踩踏？我們該怎么避免？”2.規(guī)則講解：用玩偶演示“在樓梯、走廊不奔跑、不推搡”，講解防踩踏姿勢（雙手抱頭、膝蓋彎曲、側(cè)身靠墻）。3.模擬演練：播放警報聲，幼兒在“擁擠通道”中模擬逃生，教師指導(dǎo)動作（如“有人摔倒，要大聲喊‘停’，并護住頭部”），重復(fù)演練2次。4.總結(jié)鞏固：用兒歌總結(jié)（“人多地方不擁擠，不跑不推不打鬧；萬一摔倒別著急，抱頭蜷身護自己；順著人流慢慢走，安全第一要牢記”）?；顒友由欤喝粘B透：在上下樓梯、戶外活動集合時，強化防踩踏規(guī)則，如“靠右走、不推擠”。家庭互動：家長帶幼兒乘坐電梯、逛商場時，引導(dǎo)觀察人群秩序，討論安全行走方法。（七）心理健康安全教育教案活動主題：“我的情緒小怪獸”活動目標：認知：識別常見情緒（開心、生氣、害怕、難過），了解情緒的正常性。技能：掌握簡單的情緒調(diào)節(jié)方法（深呼吸、傾訴、轉(zhuǎn)移注意力）。情感：接納自己的情緒，愿意主動表達內(nèi)心感受。活動準備：繪本：《我的情緒小怪獸》（或同類情緒認知繪本）。道具：情緒卡片（畫有不同表情）、毛絨玩具（用于傾訴）、深呼吸引導(dǎo)圖（畫有氣球吸氣、放氣）?；顒舆^程：1.繪本導(dǎo)入：講述《我的情緒小怪獸》，提問“小怪獸的情緒有哪些？你什么時候會和它一樣？”2.情緒識別：展示情緒卡片，幼兒模仿表情，分享對應(yīng)情緒的經(jīng)歷（如“我生氣的時候，是因為玩具被搶了”）。3.調(diào)節(jié)方法：演示“深呼吸法”（用氣球模型，吸氣時氣球變大，呼氣時變小），幼兒模仿；介紹“傾訴法”（對著毛絨玩具說出煩惱）、“轉(zhuǎn)移法”（看喜歡的繪本、玩玩具）。4.實踐運用：設(shè)置“情緒小劇場”，幼兒扮演遇到煩惱的小朋友，用學(xué)到的方法調(diào)節(jié)情緒，教師點評?；顒友由欤喊嗉墔^(qū)角：在美工區(qū)投放畫紙、彩筆，幼兒繪制“我的情緒日記”；在閱讀區(qū)投放情緒管理繪本。家園溝通：家長每天和幼兒聊“今天的情緒小怪獸是什么顏色”，鼓勵幼兒表達感受。三、安全教育活動設(shè)計實施要點1.適齡性調(diào)整小班：以直觀體驗為主，如通過兒歌、繪本認識安全規(guī)則，避免復(fù)雜情景模擬。中班：增加情景模擬的復(fù)雜度，如角色扮演中設(shè)置多重誘騙場景（防拐騙）。大班：融入問題解決，如在交通安全活動中設(shè)計“故障場景”（如信號燈壞了怎么辦），培養(yǎng)應(yīng)變能力。2.體驗式學(xué)習(xí)多感官參與：如消防安全中用煙霧音效、濕毛巾觸感增強體驗；食品安全中用嗅覺（安全范圍內(nèi)）、視覺辨別食物。真實場景聯(lián)動：將教室模擬場景與幼兒園真實環(huán)境結(jié)合，如在樓梯間演練防踩踏，在操場模擬過馬路。3.常態(tài)化滲透一日生活融入：如洗手環(huán)節(jié)鞏固“七步洗手法”，午睡后整理衣物時強調(diào)“不將繩子類物品套在脖子上”。隨機教育：利用突發(fā)情況（如突然停電）開展應(yīng)急教育，講解“黑暗中不慌張，聽老師指揮”。4.家園協(xié)同共育定期溝通：通過家長會、班級群分享幼兒安全表現(xiàn)，反饋需強化的內(nèi)容（如某幼兒防拐騙測試中輕易跟陌生人走，需家園配