第第頁(yè)廣西梧州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共18小題，每小題2分，共36分，每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．下面是中學(xué)生小林的周末活動(dòng)計(jì)劃表。根據(jù)內(nèi)容回答，小林制作這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表的目的是（）時(shí)間上午下午周六鍛煉身體做作業(yè)上鋼琴課觀看電影周日練鋼琴?gòu)?fù)習(xí)功課到公園玩預(yù)習(xí)新課A．合理利用時(shí)間，成為國(guó)家急需的人才B．提高學(xué)習(xí)效率，讓自己成為全能學(xué)霸C．設(shè)定合理目標(biāo)，可以更好地度過(guò)周末D．合理安排周末，避免陷入盲目和無(wú)序2．某校開(kāi)展“展望未來(lái)規(guī)劃初中生活”活動(dòng)，同學(xué)們寫下自己的發(fā)展目標(biāo)。我喜歡打籃球，想在籃球比賽中為班級(jí)爭(zhēng)光，計(jì)劃每天花四十分鐘練習(xí)。我喜歡新聞和寫作，想加入校報(bào)記者團(tuán)，成為一名優(yōu)秀的校報(bào)記者。我喜歡做實(shí)驗(yàn)，想在明年的?？萍脊?jié)上向大家展示我的成果。這啟示我們，規(guī)劃初中生活需要（）①結(jié)合自身?xiàng)l件，確定發(fā)展目標(biāo)②努力提升素質(zhì)，為個(gè)人利益奮斗③考慮自身實(shí)際，早日出人頭地④根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，制訂行動(dòng)方案A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．正確認(rèn)識(shí)自己是一項(xiàng)終身事業(yè)，把握好自己，才能掌握好人生之舵。下列對(duì)認(rèn)識(shí)自己分析不成立的是（）A．小美認(rèn)為自己性格開(kāi)朗——通過(guò)心理特征認(rèn)識(shí)自己——能幫助我們接受自己B．同學(xué)們說(shuō)小花樂(lè)于助人——小花通過(guò)他人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己——對(duì)自己有更加客觀的認(rèn)識(shí)C．默默說(shuō)自己膽子小，很內(nèi)向——從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)自己——能促進(jìn)自己全面發(fā)展D．磊磊覺(jué)得自己長(zhǎng)得高——從生理方面認(rèn)識(shí)自己——可以發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)打籃球的愛(ài)好4．2024年8月在巴黎殘奧會(huì)上，00后郭金城，失去雙臂的他打破世界記錄，外媒稱他為“中國(guó)飛魚”。他在男子100米自由泳S5級(jí)決賽中獲得銀牌，在中國(guó)隊(duì)男女混合自由泳接力賽中獲得金牌。郭金城獎(jiǎng)牌的獲得，重要原因在于他（）A．接納欣賞他人 B．激發(fā)個(gè)人潛能C．增強(qiáng)集體意識(shí) D．豐富精神生活5．潘展樂(lè)，10歲時(shí)就種下了成為世界冠軍的夢(mèng)想種子。并不懈耕耘，不斷追求卓越。在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)男子100米自由泳項(xiàng)目上，19歲的潘展樂(lè)打破世界紀(jì)錄，為中國(guó)游泳隊(duì)贏得了首枚金牌。以上是班級(jí)手抄報(bào)奧運(yùn)專欄的材料，請(qǐng)你選一個(gè)標(biāo)題，最合適的是（）A．少年有夢(mèng)，勇于追夢(mèng) B．做好規(guī)劃，付諸行動(dòng)C．追逐成功，永不言敗 D．參加比賽，豐富閱歷6．同學(xué)們就“省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱”的記憶方法各抒己見(jiàn)：小東：我編成順口溜，再做練習(xí)鞏固。小粵：我記憶后，再與同學(xué)相互提問(wèn)，加深印象。小華：我結(jié)合區(qū)域內(nèi)山川的名字或歷史名稱分類記憶。三位同學(xué)的不同記憶方法告訴我們的道理是（）A．提高自律自控能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間B．保持學(xué)習(xí)興趣，能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)的苦C．合作是學(xué)習(xí)的最好方式，在交流中進(jìn)步D．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)7．下面漫畫《家風(fēng)》告訴我們（）A．用關(guān)愛(ài)傳承美好的親情 B．遷就是維系親情的紐帶C．學(xué)會(huì)溝通解決家庭矛盾 D．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化8．2024年“最美教師”彭玉生，放棄進(jìn)城機(jī)會(huì)，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)27年，憑借微薄的收入資助了40多名學(xué)生，用堅(jiān)守挑起山區(qū)孩子的希望。彭老師身上具有的可貴品質(zhì)有（）①獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格②堅(jiān)定的理想信念③博大的仁愛(ài)之心④高尚的道德情操A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．在日常的學(xué)習(xí)中，小明有不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，小剛會(huì)耐心地給他講解；小剛上美術(shù)課時(shí)忘記帶顏料，小明會(huì)主動(dòng)將自己的顏料給他用。由此可見(jiàn)（）①友誼需要理解和忠誠(chéng)②友誼需要分享和分擔(dān)③友誼是平等的、雙向的④友誼是一種心靈的相遇A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．校園元旦文藝晚會(huì)即將舉辦，小敏與好友小朱準(zhǔn)備一起表演相聲?；I備過(guò)程中小敏的一些想法被小朱否定，二人因此發(fā)生矛盾和沖突。他們解決此沖突的合理路徑是（）①換位思考②坦誠(chéng)交流③保持冷靜④化解矛盾A．①→②→③→④ B．②→①→③→④C．③→①→②→④ D．③→②→①→④11．“在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊、思維更活躍了?！薄霸缱x時(shí)，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來(lái)。”“作為班級(jí)板報(bào)負(fù)責(zé)人，為了編好板報(bào)，我主動(dòng)與同學(xué)交流，感覺(jué)自己比以前開(kāi)明了許多?！蓖瑢W(xué)們的表達(dá)說(shuō)明（）A．集體是我們共同成長(zhǎng)的園地B．集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量C．在集體中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系D．集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任12．在“探問(wèn)生命”主題班會(huì)上，同學(xué)們通過(guò)“我的自畫像”活動(dòng)展示不一樣的自己，看到自己的獨(dú)一無(wú)二。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們感到生命（）A．來(lái)之不易 B．是獨(dú)特的 C．是有限的 D．是不可逆的13．在社會(huì)生活中，總能看到各種各樣的警示語(yǔ)。下圖警示語(yǔ)啟示我們（）A．認(rèn)識(shí)生命，珍惜青春 B．正視挫折，健康成長(zhǎng)C．敬畏生命，遵守規(guī)則 D．綻放生命，追求榮譽(yù)14．某校十月份開(kāi)展的系列活動(dòng)中，有助于學(xué)生滋養(yǎng)心靈的是（）A．開(kāi)展“書香為伴，‘典’亮青春”經(jīng)典誦讀活動(dòng)B．開(kāi)展“遠(yuǎn)離結(jié)核，守護(hù)健康”結(jié)核病知識(shí)宣傳活動(dòng)C．開(kāi)展“加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄”陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)D．開(kāi)展“有你有我，自救自護(hù)”防震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)15．董麗娜從小患有先天性眼病，只有微弱的視力，后來(lái)徹底失去了光明。但是，她不斷挖掘其他感官的潛力，磨礪自己的心性，成為我國(guó)首位視障播音碩士。她的人生經(jīng)歷啟示我們（）A．在艱苦的生活條件下才能滋養(yǎng)心靈B．要以積極樂(lè)觀的態(tài)度增強(qiáng)生命的韌性C．健康的內(nèi)心是幸福生活的唯一支柱D．要珍愛(ài)生命，用行動(dòng)去善待他人生命16．《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書中說(shuō)：“青年是國(guó)家的未來(lái)，也是世界的未來(lái)。新時(shí)代中國(guó)青年既有家國(guó)情懷，也有人類關(guān)懷……與世界各國(guó)青年共同推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共同弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，攜手創(chuàng)造人類更加美好的未來(lái)。”這啟示我們（）A．回望成長(zhǎng)歷程，懂得珍惜當(dāng)下 B．樹(shù)立全球視野，關(guān)注人類命運(yùn)C．重視終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣 D．弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人素養(yǎng)17．不同的人對(duì)待人生的態(tài)度是不同的。以下詩(shī)句，體現(xiàn)積極人生態(tài)度的是（）①紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海③千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)④衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲A．①② B．①④ C．②③ D．③④18．“驕兵必?cái)　钡囊馑际牵^(guò)分驕傲輕敵的軍隊(duì)必定打敗仗。這啟示我們，身處順境時(shí)要（）A．敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路B．有憂患意識(shí)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度C．勤于思考，不斷提升自己的知識(shí)水平D．養(yǎng)尊處優(yōu)，享受來(lái)之不易的幸福生活二、非選擇題（19小題4分，20小題10分，21小題13分，22小題12分，共39分。）19．習(xí)近平總書記指出：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！?/p>

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)這段話的理解。20．【美好集體攜手共建】為了改變班級(jí)現(xiàn)狀，班主任決定由同學(xué)們自己召開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。某校七年級(jí)（3）班最近出現(xiàn)了一些狀況：班級(jí)講臺(tái)擺放凌亂，同學(xué)們熟視無(wú)睹；有的同學(xué)值日不認(rèn)真，敷衍了事，甚至不參與值日；有的同學(xué)上課擾亂秩序，其他同學(xué)也不制止，有時(shí)還隨聲附和……許多同學(xué)覺(jué)得這與自己無(wú)關(guān)，做好自己的事情就好了。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)班主任召開(kāi)主題班會(huì)的意圖何在。（2）作為班級(jí)的一員，請(qǐng)你為改善上述班級(jí)現(xiàn)狀、創(chuàng)建美好集體出謀劃策。21．【端正態(tài)度實(shí)現(xiàn)價(jià)值】某校七年級(jí)（3）班圍繞“人生態(tài)度與價(jià)值”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你一起參加?；顒?dòng)一：名人故事小樂(lè)分享她收集到的一位名人故事：蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。蘇軾一生多次被貶謫到偏遠(yuǎn)之地。在黃州時(shí)，他沒(méi)有被挫折打倒。他寫下《赤壁賦》等千古名篇，在文學(xué)創(chuàng)作上開(kāi)拓新境界。他在黃州東坡開(kāi)荒種地，自號(hào)“東坡居士”，心態(tài)豁達(dá)，將生活的困苦轉(zhuǎn)化為對(duì)自然、人生的深刻思考。后來(lái)被貶嶺南，他依舊能樂(lè)觀地寫下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的千古名句……（1）閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)蘇軾的故事對(duì)你有何啟發(fā)？活動(dòng)二：人物風(fēng)采小白分享的廣西人物風(fēng)采：黃文秀從名校畢業(yè)后放棄城市的優(yōu)厚條件，毅然回到家鄉(xiāng)投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)。她一心撲在工作上，深入群眾，為帶領(lǐng)村民脫貧致富四處奔波，在山洪暴發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)刻，依然惦記著村里的情況，不幸因公殉職。她以實(shí)際行動(dòng)詮釋了勇?lián)?zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)以及對(duì)扶貧崗位的熱愛(ài)，在為村民謀福祉的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。（2）我們可以從黃文秀身上獲得哪些精神力量？這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有哪些思想觸動(dòng)？（3）請(qǐng)你根據(jù)材料，為黃文秀寫一段贊美詞，表達(dá)對(duì)她的緬懷、崇敬、贊美或感激之情。22．【生命之花精彩綻放】七年級(jí)（2）班道德與法治老師組織同學(xué)們以“珍愛(ài)生命，健康生活”為主題出一期宣傳展板，請(qǐng)你參與。板塊一：名言啟迪站值日生每天更替一句名言，以提示同學(xué)們珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命。名言一盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。名言二人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（1）說(shuō)說(shuō)上述名言分別體現(xiàn)了《認(rèn)識(shí)生命》的哪兩個(gè)觀點(diǎn)？板塊二：安全自護(hù)站同學(xué)們編制了生命救護(hù)方法要領(lǐng)，并進(jìn)行救護(hù)模擬演練。防范侵害：穿著打扮得體舉止文明；同學(xué)遇險(xiǎn)積極設(shè)法救助；路遇敲詐勒索殊死抵抗；上學(xué)放學(xué)相互結(jié)伴而行。火災(zāi)逃生：選擇最熟悉的逃生路線；電器著火要先切斷電源；強(qiáng)行穿越濃煙無(wú)需防護(hù)；不要貪戀財(cái)物迅速逃生。夏季游泳：下水前做好熱身運(yùn)動(dòng)；突遇抽筋切忌緊張慌亂；感冒生病時(shí)不宜游泳；他人遇險(xiǎn)立即下水施救。（2）上述三類救護(hù)方法中各有一項(xiàng)欠妥，請(qǐng)你找出其中兩項(xiàng)，說(shuō)明其危害，并給出正確做法。板塊三：健康加油站保持身心健康倡議書同學(xué)們：健康是人生最寶貴的財(cái)富，身心健康更是我們幸福生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的基石。然而，在生活中，我們常常面臨著各種壓力與挑戰(zhàn)，身心健康容易被忽視。為此，我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：①適量運(yùn)動(dòng)：每周抽出至少三次的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，可以選擇慢跑或者打球等自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每次運(yùn)動(dòng)30分鐘以上，增強(qiáng)體質(zhì)。②情緒調(diào)節(jié)：掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、冥想、傾訴等。當(dāng)感到焦慮、抑郁或者憤怒時(shí)，及時(shí)通過(guò)合適的方式釋放情緒，不讓負(fù)面情緒積壓在心里?！璛X中學(xué)2025年01月10日（3）請(qǐng)按照上面倡議①②的格式，續(xù)寫兩點(diǎn)保持身心健康的倡議。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)規(guī)劃初中生活的認(rèn)識(shí)和理解。D：從計(jì)劃表看，小林的周末安排涵蓋了鍛煉身體、學(xué)習(xí)（做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)）、興趣培養(yǎng)（上鋼琴課、彈鋼琴）、休閑娛樂(lè)（看電影、到公園玩）等多個(gè)方面，是對(duì)周末時(shí)間的合理規(guī)劃，這樣做旨在合理安排周末，避免陷入盲目和無(wú)序，故D說(shuō)法正確；A：成為國(guó)家急需的人才與題文的主旨內(nèi)容不符，故A說(shuō)法不符合題意；B：“全能”說(shuō)法太絕對(duì)，我們很難成為全能學(xué)霸，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：題干未能體現(xiàn)設(shè)定合理目標(biāo)，故C說(shuō)法不符合題意。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)規(guī)劃初中生活這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合考查了合理安排時(shí)間、避免盲目和無(wú)序的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)分析時(shí)間安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中規(guī)劃生活的要求進(jìn)行思考，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)間管理能力的要求。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查規(guī)劃初中生活。①④：題干材料中同學(xué)們?cè)谝?guī)劃初中生活時(shí)，都結(jié)合了自己的興趣與特長(zhǎng)，啟示我們規(guī)劃初中生活需要結(jié)合自身?xiàng)l件，確定發(fā)展目標(biāo)；同時(shí)，他們都有具體的計(jì)劃，如每天練習(xí)籃球四十分鐘等，啟示我們規(guī)劃初中生活需要根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，制訂行動(dòng)方案，①④說(shuō)法正確；

②：要把個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，不能只為個(gè)人利益奮斗，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：早日出人頭地，是對(duì)題文內(nèi)容的錯(cuò)誤理解，故③說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是做好初中生活規(guī)劃這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。做好初中生活規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；做好初中生活規(guī)劃，還應(yīng)當(dāng)制訂切實(shí)可行的行動(dòng)方案。3．【答案】C【解析】【分析】默默說(shuō)自己膽子小，特別內(nèi)向，是從心理方面認(rèn)識(shí)自己，而不是從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)自己，所以C說(shuō)法錯(cuò)誤；

A正確，小美認(rèn)為自己性格開(kāi)朗，是通過(guò)心理特征進(jìn)行自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己；B正確，同學(xué)們都說(shuō)小花樂(lè)于助人，是通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)；D正確，磊磊覺(jué)得自己長(zhǎng)得高，是通過(guò)生理方面認(rèn)識(shí)自己，這可以發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)籃球愛(ài)好。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)認(rèn)識(shí)自己的途徑的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)與他人的交往，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查做更好的自己。郭金城失去雙臂卻在游泳項(xiàng)目打破世界紀(jì)錄、獲得獎(jiǎng)牌，是因?yàn)樗谟斡绢I(lǐng)域展現(xiàn)出出色的個(gè)人能力，將自身在游泳方面的潛能充分激發(fā)出來(lái)。

A“接納欣賞他人”：材料未涉及對(duì)他人的接納欣賞，不符合；

B“激發(fā)個(gè)人潛能”：郭金城克服身體缺陷，在游泳上取得卓越成績(jī)，正是激發(fā)自身潛能的體現(xiàn)，符合；

C“增強(qiáng)集體意識(shí)”：材料圍繞郭金城個(gè)人的奮斗與成就，與集體意識(shí)無(wú)關(guān)，不符合；

D“豐富精神生活”：獲獎(jiǎng)主要體現(xiàn)的是他在體育競(jìng)技上的能力與拼搏，并非突出精神生活的豐富，不符合。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查做更好的自己這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。做更好的自己，學(xué)會(huì)欣賞自己。學(xué)會(huì)接納自己。不斷完善自己。不斷發(fā)掘自己的潛能。做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。材料講述潘展樂(lè)10歲種下成為世界冠軍的夢(mèng)想，之后不懈耕耘、追求卓越，最終在19歲的巴黎奧運(yùn)會(huì)上打破世界紀(jì)錄、為中國(guó)游泳隊(duì)贏得首枚金牌。核心是少年有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想努力奮斗。

A.“少年有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)”：既體現(xiàn)了“有夢(mèng)”（10歲種下夢(mèng)想種子），又體現(xiàn)了“追夢(mèng)”（不懈耕耘、追求卓越），與材料核心高度契合；

B.“做好規(guī)劃，付諸行動(dòng)”：材料雖有“不懈耕耘”的行動(dòng)，但重點(diǎn)更突出“夢(mèng)想”的萌發(fā)與追逐，“做好規(guī)劃”并非材料強(qiáng)調(diào)的核心，不符合；

C.“追逐成功，永不言敗”：“永不言敗”在材料中體現(xiàn)不明顯，材料重點(diǎn)是“有夢(mèng)”和“追夢(mèng)”，不符合；

D.“參加比賽，豐富閱歷”：材料核心是“夢(mèng)想”與“奮斗”，而非“豐富閱歷”，不符合。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。我們要堅(jiān)定理想信念，刻苦學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，健全人格，將自己的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)有機(jī)結(jié)合，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興時(shí)刻準(zhǔn)備著。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)習(xí)的方法。小東編順口溜、做練習(xí)鞏固，小粵與同學(xué)相互提問(wèn)加深印象，小華結(jié)合區(qū)域內(nèi)山川或歷史名稱分類記憶，這些都是不同的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)助力學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)A“提高自律自控能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間”：材料未涉及“自律自控”“時(shí)間安排”，不符合；

選項(xiàng)B“保持學(xué)習(xí)興趣，能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)的苦”：材料重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)方法”，而非“學(xué)習(xí)興趣”，不符合；

選項(xiàng)C“合作是學(xué)習(xí)的最好方式，在交流中進(jìn)步”：小粵的方法涉及合作，但小東、小華的方法未體現(xiàn)，且“最好方式”表述過(guò)于絕對(duì)，不符合；

選項(xiàng)D“掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”：三位同學(xué)用不同的科學(xué)方法記憶，正體現(xiàn)了掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、善于學(xué)習(xí)，符合。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法。我們要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社會(huì)大課堂去讀好“無(wú)字之書”，獲得更多的啟迪。我們應(yīng)學(xué)以致用、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人、服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。7．【答案】A【解析】【分析】A符合題意：漫畫《家風(fēng)》中長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)晚輩，晚輩尊重長(zhǎng)輩，體現(xiàn)了用關(guān)愛(ài)傳承美好的親情；B表述錯(cuò)誤：真正維系親情的應(yīng)該是相互理解、尊重和關(guān)愛(ài)，而不是無(wú)原則的遷就；CD與題意無(wú)關(guān)：漫畫沒(méi)有涉及溝通解決家庭矛盾和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化。故答案為：選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查孝親敬長(zhǎng)。孝親敬長(zhǎng)的要求：

（1）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，從現(xiàn)在開(kāi)始就用行動(dòng)表達(dá)我們的孝敬之心。

（2）尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。

（3）聆聽(tīng)父母的心聲，經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。

（4）知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。8．【答案】D【解析】【分析】本題考查教師的作用。①“獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格”：材料中未提及彭老師的教學(xué)風(fēng)格，不符合；

②“堅(jiān)定的理想信念”：彭老師放棄進(jìn)城機(jī)會(huì)，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)27年，體現(xiàn)出他有堅(jiān)定的為山區(qū)教育奉獻(xiàn)的理想信念，符合；

③“博大的仁愛(ài)之心”：彭老師用微薄收入資助40多名學(xué)生，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是博大仁愛(ài)之心的體現(xiàn)，符合；

④“高尚的道德情操”：彭老師堅(jiān)守山區(qū)教育、資助學(xué)生，這些行為都體現(xiàn)出他高尚的道德情操，符合。

綜上，②③④符合故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查教師的作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造

新人的重任。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。9．【答案】C【解析】【分析】本題考查友誼的特質(zhì)。①“友誼需要理解和忠誠(chéng)”：材料中未體現(xiàn)“理解”“忠誠(chéng)”相關(guān)內(nèi)容，不符合；

②“友誼需要分享和分擔(dān)”：小剛幫小明講解數(shù)學(xué)題（分擔(dān)小明的學(xué)習(xí)困難），小明把顏料借給小剛（分享自己的物品），體現(xiàn)了友誼需要分享和分擔(dān)，符合；

③“友誼是平等的、雙向的”：小明和小剛互相幫助，一方有需要，另一方給予支持，體現(xiàn)了友誼的平等與雙向，符合；

④“友誼是一種心靈的相遇”：材料未涉及“心靈的相遇”（即志同道合、情趣相投），不符合。

綜上，②③符合。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查友誼的特質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。友誼是一種親密的關(guān)系。友誼是一種心靈的相遇。友誼是平等的、雙向的。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠(chéng)、肯定和關(guān)心，享受更多的快樂(lè)和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。10．【答案】D【解析】【分析】本題考查化解沖突的方法。當(dāng)小敏和小朱發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，首先要保持冷靜（③），避免情緒激動(dòng)讓矛盾升級(jí)；接著，雙方應(yīng)坦誠(chéng)交流（②），把各自的想法和感受說(shuō)出來(lái)；然后，嘗試換位思考（①），站在對(duì)方的角度理解其行為和想法；最后，通過(guò)上述步驟化解矛盾（④），恢復(fù)友誼。

所以合理路徑是③→②→①→④。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查化解沖突的方法。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式；保持冷靜。在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒；必要時(shí)，可以采取冷處理的方式。11．【答案】A【解析】【分析】本題考查集體的作用。同學(xué)們的表述分別體現(xiàn)了在小組合作（集體學(xué)習(xí)形式）、早讀（集體學(xué)習(xí)場(chǎng)景）、班級(jí)服務(wù)（集體事務(wù)參與）中，自身在視野、思維、行為、性格等方面得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

選項(xiàng)A“集體是我們共同成長(zhǎng)的園地”，強(qiáng)調(diào)集體為個(gè)人成長(zhǎng)提供了環(huán)境和條件，與同學(xué)們?cè)诩w中獲得成長(zhǎng)的表述相契合；

選項(xiàng)B“集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量”，重點(diǎn)在集體建設(shè)對(duì)個(gè)人參與的要求，而題干突出的是個(gè)人在集體中的成長(zhǎng)，并非集體建設(shè)，不符合；

選項(xiàng)C“在集體中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系”，題干未涉及處理人際關(guān)系的內(nèi)容，不符合；

選項(xiàng)D“集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任”，題干沒(méi)有體現(xiàn)角色與責(zé)任的相關(guān)表述，不符合。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了集體的作用，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。集體生活能帶給我們溫暖。集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。集體是我們共同成長(zhǎng)的園地。12．【答案】B【解析】【分析】本題考查生命的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)“我的自畫像”活動(dòng)展示不一樣的自己，看到了自己的獨(dú)一無(wú)二。這體現(xiàn)出每個(gè)生命都有獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)，說(shuō)明生命是獨(dú)特的。

選項(xiàng)A“來(lái)之不易”，強(qiáng)調(diào)生命誕生的艱難過(guò)程，題干未體現(xiàn)；

選項(xiàng)B“是獨(dú)特的”，符合活動(dòng)中同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自身獨(dú)一無(wú)二的感受；

選項(xiàng)C“是有限的”，側(cè)重生命的時(shí)長(zhǎng)有限，題干未涉及；

選項(xiàng)D“是不可逆的”，指生命一旦逝去無(wú)法重來(lái)，題干沒(méi)有相關(guān)表述。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查生命的特點(diǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。每個(gè)人的生命都是不可逆的。每個(gè)人的生命都是有限的。我們把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。13．【答案】C【解析】【分析】本題考查敬畏生命、遵守規(guī)則。這些警示語(yǔ)分別針對(duì)電動(dòng)自行車禁入電梯、禁止高空拋物、禁止在危險(xiǎn)水域游泳等行為，目的是提醒人們遵守相關(guān)規(guī)則，避免因違規(guī)行為對(duì)生命造成威脅，體現(xiàn)了敬畏生命、遵守規(guī)則的要求。

選項(xiàng)A“認(rèn)識(shí)生命，珍惜青春”，題干未涉及青春相關(guān)內(nèi)容，不符合；

選項(xiàng)B“正視挫折，健康成長(zhǎng)”，題干沒(méi)有關(guān)于挫折的表述，不符合；

選項(xiàng)C“敬畏生命，遵守規(guī)則”，與警示語(yǔ)傳達(dá)的要敬畏生命、遵守安全等規(guī)則的意思相符；

選項(xiàng)D“綻放生命，追求榮譽(yù)”，題干未體現(xiàn)追求榮譽(yù)的內(nèi)容，不符合。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查敬畏生命的原因和遵守規(guī)則。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。試題選取了“電動(dòng)自行車禁入電梯”、“禁止高空拋物”、“水深危險(xiǎn)禁止游泳”這三類學(xué)生在日常生活中隨處可見(jiàn)的警示語(yǔ)作為素材。這種選材極具親和力和現(xiàn)實(shí)感，能夠立即激發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)他們關(guān)注生活、思考生活。14．【答案】A【解析】【分析】本題考查滋養(yǎng)心靈。選項(xiàng)A：開(kāi)展“書香為伴，‘典’亮青春”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典作品蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)和精神力量，學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典，能在文化熏陶中獲得心靈的滋養(yǎng)、精神的升華，有助于滋養(yǎng)心靈；

選項(xiàng)B：開(kāi)展“遠(yuǎn)離結(jié)核，守護(hù)健康”結(jié)核病知識(shí)宣傳活動(dòng)。此活動(dòng)主要是普及結(jié)核病防治知識(shí)，目的是保障學(xué)生身體健康，與滋養(yǎng)心靈關(guān)聯(lián)不大；

選項(xiàng)C：開(kāi)展“加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄”陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)。該活動(dòng)側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升身體素質(zhì)，并非直接滋養(yǎng)心靈；

選項(xiàng)D：開(kāi)展“有你有我，自救自護(hù)”防震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。此活動(dòng)是為了讓學(xué)生掌握防震自救技能，提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力，屬于安全防護(hù)方面的教育，和滋養(yǎng)心靈無(wú)關(guān)。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查關(guān)注與養(yǎng)護(hù)精神家園。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。15．【答案】B【解析】【分析】本題考查增強(qiáng)生命的韌性。董麗娜雖患有先天性眼病，甚至失去光明（面臨挫折與困境），但她沒(méi)有消沉，而是不斷挖掘其他感官潛力、磨礪心性，最終成為我國(guó)首位視障播音碩士（以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)困境，讓生命更有韌性）。

選項(xiàng)A：“在艱苦的生活條件下才能滋養(yǎng)心靈”表述錯(cuò)誤，滋養(yǎng)心靈并非只有在艱苦條件下才能實(shí)現(xiàn)，在平常生活中也可通過(guò)學(xué)習(xí)、思考等滋養(yǎng)心靈；

選項(xiàng)B：“要以積極樂(lè)觀的態(tài)度增強(qiáng)生命的韌性”，董麗娜面對(duì)失明的困境，以積極樂(lè)觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)，不斷挖掘自身潛力，增強(qiáng)了生命的韌性，最終取得成功，該選項(xiàng)符合她的人生經(jīng)歷給我們的啟示；

選項(xiàng)C：“健康的內(nèi)心是幸福生活的唯一支柱”，“唯一”表述過(guò)于絕對(duì)，幸福生活還需要物質(zhì)基礎(chǔ)、人際關(guān)系等多方面的支撐；

選項(xiàng)D：“要珍愛(ài)生命，用行動(dòng)去善待他人生命”，題干主要講述的是董麗娜如何對(duì)待自己的生命與困境，未涉及善待他人生命的內(nèi)容。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題以董麗娜克服眼病實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事例，綜合考查了增強(qiáng)生命韌性的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)生活經(jīng)歷啟示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中關(guān)于生命韌性與積極態(tài)度的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考，體現(xiàn)了對(duì)辨析能力的要求。16．【答案】B【解析】【分析】本題考查的是青少年要承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。題干強(qiáng)調(diào)新時(shí)代中國(guó)青年既有家國(guó)情懷，也有人類關(guān)懷，要與世界各國(guó)青年共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，攜手創(chuàng)造人類更美好的未來(lái)。這體現(xiàn)出青年應(yīng)具備全球視野，關(guān)注人類共同的命運(yùn)。

選項(xiàng)A：“回望成長(zhǎng)歷程，懂得珍惜當(dāng)下”，題干未涉及回望成長(zhǎng)、珍惜當(dāng)下的內(nèi)容，不符合；

選項(xiàng)B：“樹(shù)立全球視野，關(guān)注人類命運(yùn)”，與題干中強(qiáng)調(diào)的人類關(guān)懷、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等表述一致，符合題意；

選項(xiàng)C：“重視終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣”，題干沒(méi)有關(guān)于終身學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的相關(guān)表述，不符合；

選項(xiàng)D：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人素養(yǎng)”，題干重點(diǎn)在人類命運(yùn)共同體和全人類共同價(jià)值，而非弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，不符合。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。人類只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界。當(dāng)今世界，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。人類生活在同一個(gè)地球村，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空，越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。采取共同行動(dòng)，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，成為各國(guó)解決全球性問(wèn)題的必然選擇。17．【答案】C【解析】【分析】本題考查積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)。①“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”：意思是從書本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。此句強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐的重要性，并非直接體現(xiàn)積極的人生態(tài)度；

②“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保阂馑际窍嘈趴傆幸惶?，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀與自信，體現(xiàn)出積極向上、勇往直前的人生態(tài)度；

③“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”：意思是經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神，體現(xiàn)了積極的人生態(tài)度；

④“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”：意思是在衙門里休息的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)竹葉蕭蕭作響，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。表達(dá)的是對(duì)民間疾苦的關(guān)切，并非積極人生態(tài)度的體現(xiàn)。

綜上，體現(xiàn)積極人生態(tài)度的是②③，故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查查積極的人生態(tài)度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本題選材典型，設(shè)問(wèn)明確，具有較強(qiáng)的教育性與思維性，既考查了學(xué)生的知識(shí)理解能力，也滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。18．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)待順境的正確態(tài)度。選項(xiàng)B，“驕兵必?cái)　斌w現(xiàn)出驕傲自滿會(huì)導(dǎo)致失敗，所以啟示我們?cè)陧樉持胁荒茯湴?，要有憂患意識(shí)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，故正確；

選項(xiàng)A，“敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路”，與“驕兵必?cái)　彼鶄鬟_(dá)的不要驕傲自滿的意思無(wú)關(guān)，是錯(cuò)誤的；

選項(xiàng)C，“勤于思考，不斷提升自己的知識(shí)水平”，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)提升，并非針對(duì)驕傲的警示，是錯(cuò)誤的；

選項(xiàng)D，“養(yǎng)尊處優(yōu)，享受來(lái)之不易的幸福生活”，這種享受的態(tài)度與“驕兵必?cái)　钡母嬲]相悖，是錯(cuò)誤的。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)待順境的正確態(tài)度。順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。順境不驕。身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。19．【答案】習(xí)總書記的話指出了學(xué)習(xí)的重要件。①學(xué)習(xí)是成才的階梯，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展具有重要意義：學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)才能話應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。②學(xué)習(xí)是國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)講步做出貢獻(xiàn)。③知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)成為新的“文肓”。④存學(xué)習(xí)型社會(huì)中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷講步，應(yīng)是我們一生的追求?！窘馕觥俊痉治觥款}文中習(xí)近平的講話，體現(xiàn)了學(xué)生要以學(xué)習(xí)為責(zé)任，努力學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是成才的階梯，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展具有重要意義：學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)才能話應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)成為新的“文肓”。存學(xué)習(xí)型社會(huì)中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷講步，應(yīng)是我們一生的追求。學(xué)習(xí)是國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)講步做出貢獻(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查青少年要認(rèn)清責(zé)任，努力學(xué)習(xí)。20．【答案】（1）①改變班級(jí)現(xiàn)狀，建設(shè)美好班集體；②增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。（2）①要確定共同的愿景；②要樹(shù)立主人翁意識(shí)；③要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境；④要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神；等等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：建設(shè)美好班集體能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)

（1）第一步：審讀設(shè)問(wèn)

明確本題的作答主體為“公民”，需圍繞“建設(shè)美好班集體”相關(guān)知識(shí)，從“目的類”題型的要求展開(kāi)分析。

第二步：分析材料

材料反映了七年級(jí)（3）班存在講臺(tái)凌亂、值日敷衍、上課秩序混亂等問(wèn)題，由此可聯(lián)系教材中關(guān)于建設(shè)美好班集體、增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)與責(zé)任感的內(nèi)容。

第三步：組織作答

綜合上述分析，結(jié)合教材知識(shí)，形成最終答案。

（2）第一步：審讀設(shè)問(wèn)

本題的作答主體為“公民”，需運(yùn)用“建設(shè)美好班集體”相關(guān)知識(shí)，從“措施類”角度進(jìn)行回答。

第二步：分析材料

材料中提到班級(jí)存在講臺(tái)凌亂、值日敷衍、課堂秩序混亂等現(xiàn)象，可聯(lián)系確定共同愿景、樹(shù)立主人翁意識(shí)、營(yíng)造和諧有序的集體氛圍、堅(jiān)持集體主義原則等相關(guān)知識(shí)。

第三步：組織作答

整合相關(guān)信息，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)組織答案。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查建設(shè)美好班集體這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。建設(shè)美好集體離不開(kāi)你我他，需要我們共同參與和努力。建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。

建設(shè)美好集體，要樹(shù)立主人翁意識(shí)。建設(shè)美好集體，要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。建設(shè)美好集體，要樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。

建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民。需要運(yùn)用建設(shè)美好班集體的有關(guān)知識(shí)，從目地類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：七年級(jí)（3）班出現(xiàn)狀況：講臺(tái)凌亂無(wú)人整理，值日敷衍，上課擾序亂無(wú)人制止→可鏈接建設(shè)美好班集體、增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民。需要運(yùn)用建設(shè)美好班集體的有關(guān)知識(shí)，從采取的措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：七年級(jí)（3）班出現(xiàn)狀況：講臺(tái)凌亂無(wú)人整理，值日敷衍，上課擾序亂無(wú)人制止→可鏈接確定共同的愿景、樹(shù)立主人翁意識(shí)、營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境、堅(jiān)持集體主義原則等；第三步：整合信息，組織答案。21．【答案】(1)①積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心；消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取。③樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。

(2)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇?lián)?zé)任。①立足崗位作貢獻(xiàn)。②在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生的光彩。③在奉獻(xiàn)中走向偉大，成就精彩人生。當(dāng)我們將個(gè)人的命運(yùn)和他人、集體、民族、國(guó)家乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，并為之奉獻(xiàn)時(shí)，人生就會(huì)閃耀出偉大的光輝。

(3)黃文秀，青春之光，扶貧之路的璀璨星辰。她以生命赴使命，用初心換民心，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她的笑容留在鄉(xiāng)間，精神照亮前行路，是我們心中永遠(yuǎn)的榜樣與英雄?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：積極的人生態(tài)度、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。能力考查：綜合分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)。

（1）第一步：審讀設(shè)問(wèn)

本題的設(shè)問(wèn)主體為“公民”，需結(jié)合“積極的人生態(tài)度”相關(guān)知識(shí)，從“啟示類”試題的角度進(jìn)行作答。

第二步：分析材料

材料中體現(xiàn)出人物性格率真豁達(dá)，面對(duì)人生起伏仍保持積極心態(tài)，可據(jù)此聯(lián)系積極人生態(tài)度的表現(xiàn)與作用。

第三步：組織答案

整合上述信息，結(jié)合教材知識(shí)，形成完整回答。

（2）小問(wèn)1：第一步：審讀設(shè)問(wèn)

本題的設(shè)問(wèn)主體為“公民”，需運(yùn)用“積極的人生態(tài)度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方法”相關(guān)知識(shí)，從“體現(xiàn)類”試題的角度作答。

第二步：分析材料

材料中“放棄城市優(yōu)厚條件，毅然回到家鄉(xiāng)投身脫貧攻堅(jiān)”等關(guān)鍵詞，可聯(lián)系到無(wú)私奉獻(xiàn)、勇?lián)?zé)任等品質(zhì)。

第三步：組織答案

綜合關(guān)鍵詞與教材知識(shí)，系統(tǒng)組織答案內(nèi)容。

小問(wèn)2：第一步：審讀設(shè)問(wèn)

本題的設(shè)問(wèn)主體為“學(xué)生”，需運(yùn)用“積極的人生態(tài)度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方法”相關(guān)知識(shí)，從“做法類”試題的角度作答。

第二步：分析材料

材料中強(qiáng)調(diào)她以實(shí)際行動(dòng)詮