PAGE1限時練習：60min完成時間：月日天氣：寒假作業(yè)17綜合性學習、說明文閱讀、句子排序（解析版）一、綜合性學習1.（25-26九年級上·山東·月考）請你認真閱讀下面的文字，完成小題。在那悠悠歲月里，青春是一首永不褪色的詩篇。我們的初中時光仿佛一幅絢麗多彩的畫卷，緩緩展開在眼前……教室里，書聲瑯瑯，那是我們共同編織的夢想之歌；操場上，歡聲笑語，那是我們青春活力的見證，圖書館中，靜默無聲，那是我們心靈深處對話的殿堂。在這校園的每一個角落，都深深烙印著我們不懈奮斗、勇往直前的背影。但青春之路不是一路鮮花。面對未能達成的目標，心中難免涌起一絲wǎn惜。那一刻，時間仿佛凝固，所有的努力與期待在頃刻間化為泡影，讓我們變得無精打cǎi。但正是這些挫折與磨難，讓我們學會了成長，學會了堅韌。“今朝唯我少年郎，敢問天地試鋒芒?！北焙浇淌诠鸷３?，走出大山，心懷壯志，奔向浩瀚宇宙星空；視障者董麗娜，不屈命運，勇往直前，成就全國首位視障播音碩士之榮耀；1997年出生的村支書張桂芳，帶領(lǐng)村民，腳踏實地，共赴鄉(xiāng)村振興的康莊大道。通過他們厚植國家情懷，以奮斗的姿態(tài)激揚青春，在實現(xiàn)人生價值的道路上砥礪前行，也為國家和社會的發(fā)展添磚加瓦。他們，正是我們青春路上的榜樣！青年蘊含著改造客觀世界、推動社會進步的無窮力量。如今的我們，要跑好實現(xiàn)中國夢的歷史接力賽，在新時代廣闊天地中建功立業(yè)，永葆朝氣，勇于拓寬人生的賽道，做自己人生的舵手，讓青春擁有更多可能，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。（1）文字撰寫組的同學對語段中幾處字詞的讀寫有疑問，請你幫他們選出正確的一項（）A．惋彩qīngduò B．婉彩qǐngtuòC．婉采qīngtuò D．惋采qǐngduò（2）以下是信息資料組的同學們?yōu)榧o念冊中的照片配的文字，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．當我遇到難題向你伸出求助之手，你總是二話不說，不屑置辯，耐心地為我講解。B．三年的學習生活中，那些孜孜不倦的老師給我留下永生難忘的精神財富。C．自從七年級時我們一起定了班規(guī)，大家都努力地墨守成規(guī)，讓班級越來越優(yōu)秀。D．每一次集體活動都像是我們盛大的節(jié)日，我們一起幸福地享受著天倫之樂。（3）畫波浪線句子有語病，請你提出修改意見。（4）回望初中的生活，老師帶領(lǐng)我們汲取豐富的知識，給予我們學習和生活上的幫助，所以審核編輯組的同學建議在序言里加上一段感謝老師的話語，請你仿照例句再續(xù)寫兩句，使之構(gòu)成一組排比句。老師是山間清澈的山泉，用晶瑩的甘露滋潤著我們這些初生的嫩芽；_____________，_____________；_____________，_____________?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】B【小題3】將“通過他們厚植國家情懷”中的“通過”刪掉。【小題4】老師是夜空皎潔的明月用柔和的光輝指引我們前行的方向老師是黑夜明亮的燈塔用溫暖的光芒照亮我們這些迷途的旅人【解析】【小題1】本題考查字音字形。惋惜（wǎnxī）：表示對某事感到同情、可惜；無精打采（wújīngdǎcǎi）：形容精神不振，提不起勁頭；頃刻（qǐngkè）：極短的時間；舵手（duòshǒu）：操舵掌握行船方向的人；比喻把握方向的領(lǐng)導者；故選D?！拘☆}2】本題考查詞語運用。A.不屑置辯：認為不值得分辯。句中用于形容對方二話不說提供幫助，不符合語境，使用不恰當；B.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。句中用于形容老師的勤奮、努力，符合語境，使用恰當；C.墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。句中用于形容大家制定班規(guī)、遵守班規(guī)，是褒義語境，而“墨守成規(guī)”是貶義語境，不符合語境，使用不恰當；D.天倫之樂：指家庭團聚一堂的歡樂。句中用于班集體成員參加集體活動的歡樂，使用對象有誤，不符合語境，使用不恰當；故選B?！拘☆}3】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合畫線句分析，句子成分殘缺，缺少主語，可去掉“通過”?！拘☆}4】本題考查仿寫句子。仿寫時，要注意句式一致，修辭一致，內(nèi)容相關(guān)。本句仿寫時，內(nèi)容上要表達對老師的感激，結(jié)構(gòu)上要和所給例句一致。例句結(jié)構(gòu)為“老師是+偏正短語（喻體），用+偏正短語（和喻體緊密相關(guān)）+動詞+我們+偏正短語”。示例：老師是夜空中璀璨的北斗，用明亮的光輝指引著我們這些迷航的舟楫。2.（25-26九年級上·黑龍江·月考）小語準備參加《青春獻給祖國》主題班會，討論青少年如何報效國家，下面文段是他的發(fā)言稿，請你閱讀并完成問題。青少年不僅是民族的未來，更是強國偉業(yè)的中堅力量。古有少年以弱冠之軀馳騁疆場保家衛(wèi)國；今有航天團隊中的“90后”“00后”，用代碼與數(shù)據(jù)托舉衛(wèi)星升空，讓中國航天閃耀世界。自強，是青少年在知識海洋中心無旁鶩的勤學不輟和堅韌不撥；強國，是青少年將個人理想融入社會責任的相得益彰和義不容辭。（），書峰險峻亦能攀，自強不是獨善其身的修行，而是千萬個年輕心跳共同譜寫的強國聲音，因為每一份微小的努力都在匯聚成推動國家進步的磅礴力量；強國有我，不是振臂高呼的口號，而是新時代最鏗鏘的青春宣言，因為每一粒在書頁間蟄伏的幼苗，終將在強國的土壤里長成棟梁；每一簇在逆風中跳動的火苗，必會照亮民族復興的蒼穹。百年前《少年中國說》中擲地有聲的吶喊，穿越時空依然震聾發(fā)聵：“紅日初升，其道大光”，這光，不在遠方，而是在你我篤定前行的眼眸里，真正的光，更不在別處，而是在你我挺直的脊梁里。（1）語段中加點字注音正確的一項是（）A．不輟（chuò） B．磅礴（pó） C．蒼穹（qóng） D．脊梁（jí）（2）語段中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是（）A．心無旁鶩 B．堅韌不撥 C．相得益彰 D．震聾發(fā)聵（3）對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是（）A．自強不是獨善其身的修行，而是千萬個年輕心跳共同譜寫的強國交響曲。B．自強不是獨善其身的修行，而是千萬個年輕心跳共同譜寫的強國歌聲。C．自強不是獨善其身的修行，就是千萬個年輕心跳共同譜寫的強國交響曲。D．自強不是獨善其身的修行，就是千萬個年輕心跳共同奏響的強國歌聲。（4）在“青春獻祖國”主題班會上，同學們討論青少年如何報效國家。以下四位同學的發(fā)言中語言表達最準確、得體的一項是：（）A．同學甲：我們要從小樹立報國志向，努力學習科學文化知識，從小事做起，做好自己應(yīng)該做的，全面提高自身素質(zhì)，為將來更好地報效國家做好充分準備。B．同學乙：我覺著作為學生最應(yīng)該做的就是做更多的題，考更高的分數(shù)，上更好的學校，等將來有了本事，再去考慮如何報效國家也不遲。C．同學丙：我認為現(xiàn)在我們能做的都太微不足道了，能夠報效國家的都是驚天動地的大事，我們談這個問題不合適。D．同學?。簣笮沂谴笕藗兊氖?，現(xiàn)在我們年齡小，什么事也做不了，只有一心只讀圣賢書才是正經(jīng)事。（5）結(jié)合語境，填入文中括號處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．風雨旅途終有徑 B．風雨旅途終有晴 C．學路崎嶇終有徑 D．學路崎嶇終有晴【答案】【小題1】A【小題2】C【小題3】A【小題4】A【小題5】C【解析】【小題1】本題考查字音。B.磅礴（pángbó）；C.蒼穹（cāngqióng）；D.脊梁（jǐliáng）；故選A?！拘☆}2】本題考查常見易錯字。A.心無旁鶩——心無旁騖；B.堅韌不撥——堅韌不拔；D.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵；故選C?！拘☆}3】本題考查病句修改。畫線句中的“共同譜寫的強國聲音”搭配不當，可改為“共同譜寫的強國交響曲”?！安皇嵌恰边B貫，恰當，不需要修改；故選A?！拘☆}4】本題考查語言表達。A.表述準確得體，既點明要從小樹立報國志向，又說明通過努力學習、做好小事提開自身素質(zhì)來為報國做準備，符合“春獻祖國”主題，體現(xiàn)青少年積極擔當；B.將報國簡單等同于“做更多題、考更高分、上好學?！保艺J為“將來有本事再考慮報國”，忽視了春時期也可通過點滴行動踐行報國，格局和認識較狹隘，不合適；C.認為“能做的微不足道”“報國是驚天動地大事，談這個不合適”，否定青少年當下可為報國做貢獻，與主題相悖，錯誤；D.覺得“報國是大人的事，年齡小做不了，只一心讀圣賢書”，強調(diào)知識儲備的重要，但割裂讀書與修身立德的關(guān)聯(lián)，忽視青少年品德及愛國情懷的培養(yǎng)，錯誤；故選A?！拘☆}5】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。A.“書峰險峻”是主謂短語，“風雨旅途”是偏正短語。不對仗；B.“書峰險峻”是主謂短語，“風雨旅途”是偏正短語。不對仗；并且“晴”是第二聲，上聯(lián)末字應(yīng)是第三聲或第四聲；C.“學路崎嶇”與“書峰險峻”同為主謂短語，“徑”是第四聲，適合作上聯(lián)；D.“晴”是第二聲，上聯(lián)末字應(yīng)是第三聲或第四聲；故選C。3.（25-26九年級上·湖南·月考）AI成為大家熱議的話題，同學們紛紛使用起了AI工具，以下是兩個例子：（1）某同學向AI助手提出了兩個問題幫助自己備戰(zhàn)中考，請你根據(jù)AI助手的回答，寫出他提出的問題。①______AI助手：用具體行動替代負面幻想，專注當下；把每次模擬考的錯誤看作查漏補缺的提示，而不是否定自己的證據(jù)。②______AI助手：按照“輕重緩急”劃分任務(wù)（如優(yōu)先復習薄弱學科）；連續(xù)學習一小時后起身活動五分鐘，避免疲勞戰(zhàn)。（2）為了紀念初中生活，班上準備制作一本紀念冊，AI助手給出了以下流程圖，請你向同學們簡要說明紀念冊制作流程。（3）在紀念冊的扉頁，各科老師也都給同學們送上了美好的祝福。請你仿照示例，另選一門學科，寫上對同學們的祝福。物理老師：重力、彈力、摩擦力，祝同學們處處給力！【答案】（1）備考時如何調(diào)整心態(tài)？備考時怎樣合理安排學習任務(wù)與休息？（2）紀念冊制作流程：首先征集書名、封面、內(nèi)容；隨后對書名和封面擇優(yōu)錄取，對內(nèi)容分類篩選；接著進行文字編輯與封面設(shè)計，最后排版成書。（3）示例：數(shù)學老師：拋物線、雙曲線、弧線，祝同學們光芒無限！【解析】（1）考查情景補充。EQ\o\ac(○,1)AI助手的回答“用具體行動替代負面幻想，專注當下；把每次模擬考的錯誤看作查漏補缺的提示，而不是否定自己的證據(jù)”，核心圍繞備考過程中心態(tài)的調(diào)整方法。由此可推斷，同學提出的問題應(yīng)圍繞“備考時如何調(diào)整心態(tài)”來設(shè)計。示例：備考時，如果有負面情緒怎么辦呀？EQ\o\ac(○,2)AI助手回答“按照‘輕重緩急'劃分任務(wù)（如優(yōu)先復習薄弱學科），連續(xù)學習一小時后起身活動五分鐘”，聚焦學習任務(wù)安排與休息規(guī)劃。由此可知，同學詢問的是備考時學習任務(wù)與休息的協(xié)調(diào)問題。示例：備考時，學習任務(wù)和休息時間如何合理安排呢？（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察流程圖，按步驟說明：首先開啟紀念冊編寫流程，同步進行書名征集、封面征集、內(nèi)容征集；征集完成后，對書名和封面進行擇優(yōu)錄??；對征集的內(nèi)容進行分類篩選,之后進入文字編輯（處理篩選后的內(nèi)容）與封面設(shè)計環(huán)節(jié)；最后將編輯好的內(nèi)容與設(shè)計好的封面整合，進行排版成書，完整呈現(xiàn)紀念冊從籌備到完成的全過程。示例：制作紀念冊首先要開展書名征集、封面征集和內(nèi)容征集三項工作；其中書名和封面征集的內(nèi)容會經(jīng)過擇優(yōu)錄取后用于封面設(shè)計，內(nèi)容征集的素材先做分類篩選，再進行文字編輯；最后將封面設(shè)計的成果與文字編輯的內(nèi)容結(jié)合，進行排版成書。（3）考查仿寫。示例中物理老師用“重力、彈力、摩擦力”等學科術(shù)語，結(jié)合“處處給力”表達祝福。仿寫時，選擇學科（如數(shù)學），提取學科術(shù)語。如數(shù)學老師：利用“拋物線、雙曲線、弧線”等數(shù)學概念，搭配“人生軌跡光芒無限”，既融入數(shù)學元素，又傳遞對同學未來的美好祝愿，形成“拋物線、雙曲線、弧線，祝同學們?nèi)松壽E光芒無限！”這樣的祝福語。示例1：化學老師：氫氣、氧氣、氮氣，祝同學們事事順氣!示例2：數(shù)學老師：正弦、余弦、正切，祝同學們未來無限!示例3：語文老師：比喻、擬人、排比，祝同學們筆下生花!二、說明文閱讀1.（25-26九年級上·江蘇蘇州·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。園林之魂——蘇州園林的“留白”藝術(shù)①蘇州園林，是中國古典園林藝術(shù)的巔峰之作，其魅力不僅在于亭臺樓閣的精巧布局、山石草木的匠心獨運，更在于其蘊含的“留白”藝術(shù)。這種源自中國傳統(tǒng)繪畫的美學理念，被造園者巧妙融入園林設(shè)計的每一個細節(jié)，成為蘇州園林的靈魂所在。②“留白”，又稱“余白”，指在藝術(shù)創(chuàng)作中有意留下空白，給觀者以想象和回味的空間。在蘇州園林中，“留白”并非簡單的空無，而是“無中生有”的藝術(shù)創(chuàng)造。拙政園的“小飛虹”，是一座架在水面上的廊橋，橋身輕盈通透，橋下碧波蕩漾。站在橋上遠眺，水面沒有刻意點綴過多的景物，只在遠處設(shè)一座小亭，岸邊植幾株垂柳。這份“空白”的水面，既倒映著橋身的倩影，又承載著天光云影的變幻，讓觀者在欣賞實景的同時，能聯(lián)想到“江闊云低斷雁叫西風”的意境，使園林空間顯得愈發(fā)開闊深遠。③蘇州園林的“留白”藝術(shù)，體現(xiàn)在空間布局上的“虛實相生”。留園的入口處，是一條狹窄曲折的走廊，墻壁上嵌著幾方古硯石刻，光線從頭頂?shù)奶齑熬従彏⑾?，營造出靜謐幽深的氛圍。走過這段“實”的空間，突然轉(zhuǎn)入一個開闊的庭院，庭院中央是一片方形的水池，四周僅布置幾株芭蕉和一塊湖石。這種從“實”到“虛”的過渡，讓庭院的“空白”顯得格外珍貴，也讓觀者在經(jīng)歷狹窄之后，更能體會到開闊帶來的心靈震撼。這種布局，如同書法中的“密不透風，疏可走馬”，通過空間的虛實對比，讓園林充滿節(jié)奏感和韻律美。④時間維度上的“留白”，是蘇州園林的另一重魅力。造園者深諳自然時序的變化，不追求四季皆滿的景致，而是有意留下“空白”，等待自然去填充。網(wǎng)師園的“殿春簃”，以芍藥聞名，春日芍藥盛開時，姹紫嫣紅，熱鬧非凡；而到了秋冬季節(jié)，芍藥枝葉凋零，庭院中只剩下幾竿翠竹和一方石桌。這份“空白”并非蕭瑟，而是為冬日的雪、秋日的月預留了舞臺。當雪花落在翠竹上，月光灑在石桌上時，庭院便呈現(xiàn)出另一番意境。這種“留白”，讓園林與自然共生，每個季節(jié)都有獨特的美感，也讓觀者在不同時節(jié)到訪，都能有新的發(fā)現(xiàn)和感悟。⑤蘇州園林的“留白”，更蘊含著造園者的人生哲學。在古代，許多造園者都是仕途失意的文人，他們將自己的人生感悟融入園林設(shè)計中?！傲舭住奔仁菍ψ匀坏木次?，也是對生活的釋然。他們不追求把園林填得滿滿當當，正如他們不追求人生的功名利祿填滿心房。獅子林的假山群，路徑曲折，看似錯綜復雜，實則在每一處轉(zhuǎn)彎處都留有喘息的空間；就像人生之路，看似坎坷，實則在困境中總有希望。這種“留白”的智慧，讓蘇州園林不僅是觀賞的藝術(shù)品，更是滋養(yǎng)心靈的精神家園。⑥如今，在這個信息爆炸、節(jié)奏飛快的時代，人們往往追求“滿”，害怕“空”。而蘇州園林的“留白”藝術(shù)，恰好給我們提供了一種生活啟示：學會留白，才能讓心靈有呼吸的空間；懂得留白，才能在喧囂中找到寧靜。蘇州園林的“留白”，是看得見的美學，更是看不見的人生智慧，這正是它歷經(jīng)千年依然魅力不減的原因所在。（1）文章圍繞蘇州園林的“留白”藝術(shù)，從哪些方面展開論述？請簡要概括。（2）請賞析第②段中畫線句子的表達效果。拙政園的“小飛虹”，是一座架在水面上的廊橋，橋身輕盈通透，橋下碧波蕩漾。站在橋上遠眺，水面沒有刻意點綴過多的景物，只在遠處設(shè)一座小亭，岸邊植幾株垂柳。（3）第⑤段中提到“蘇州園林的‘留白’，更蘊含著造園者的人生哲學”，請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓@種“人生哲學”的理解?！炬溄硬牧稀糠吨傺驮凇对狸枠怯洝分刑岢觥安灰晕锵玻灰约罕?，歐陽修在《醉翁亭記》中抒發(fā)“與民同樂”的情懷，他們雖仕途坎坷，卻能在逆境中保持曠達的胸襟。（4）文章結(jié)尾說蘇州園林的“留白”是“看得見的美學，更是看不見的人生智慧”，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓@種“人生智慧”的感悟。【答案】【小題1】EQ\o\ac(○,1)“留白”的內(nèi)涵（或蘇州園林“留白”的定義與特點）；EQ\o\ac(○,2)空間布局上的“虛實相生”；EQ\o\ac(○,3)時間維度上的“留白”（或為自然時序變化預留空間）；EQ\o\ac(○,4)“留白”蘊含的人生哲學?！拘☆}2】運用舉例子的說明方法，以拙政園“小飛虹”為例，具體形象地說明了蘇州園林“留白”藝術(shù)的特點；“輕盈通透”“碧波蕩漾”等詞語生動描繪了廊橋與水面的景致，體現(xiàn)了“留白”帶來的開闊深遠的意境?！拘☆}3】造園者的人生哲學是：面對人生坎坷與困境，保持內(nèi)心的豁達與釋然，不被外物左右。文中造園者多為仕途失意的文人，他們將這種感悟融入園林設(shè)計，如獅子林假山群的路徑設(shè)計，暗示人生雖坎坷卻總有希望；鏈接材料中范仲淹、歐陽修雖仕途不順，但分別秉持“不以物喜，不以己悲”的曠達與“與民同樂”的情懷，與造園者的人生哲學相通，都是在逆境中堅守精神追求的體現(xiàn)?！拘☆}4】示例：生活中學會“留白”，是一種智慧。比如學習時，不要盲目刷題填滿所有時間，留出適當?shù)臅r間總結(jié)反思，才能更好地消化知識；與人相處時，不過度干涉他人生活，保持適當?shù)木嚯x，才能讓關(guān)系更融洽。蘇州園林的“留白”告訴我們，張弛有度、虛實相生，才能讓生活更有韻味，內(nèi)心更從容?！窘馕觥俊拘☆}1】本題考查內(nèi)容梳理概括。根據(jù)文章第2段“‘留白’，又稱‘余白’，指在藝術(shù)創(chuàng)作中有意留下空白是‘無中生有’的藝術(shù)創(chuàng)造”可知，首先闡釋了蘇州園林“留白”的定義與內(nèi)涵；根據(jù)文章第3段“蘇州園林的‘留白’藝術(shù)，體現(xiàn)在空間布局上的‘虛實相生’”可知，其次論述了空間布局上“虛實相生”的特點；根據(jù)文章第4段“時間維度上的‘留白’，是蘇州園林的另一重魅力”可知，接著介紹了時間維度上的“留白”；根據(jù)文章第5段“蘇州園林的‘留白’，更蘊含著造園者的人生哲學”可知，最后深入探討了“留白”蘊含的人生哲學?！拘☆}2】本題考查說明方法辨析及詞語表達效果賞析。根據(jù)文章第2段“拙政園的‘小飛虹’，是一座架在水面上的廊橋，橋身輕盈通透，橋下碧波蕩漾。站在橋上遠眺，水面沒有刻意點綴過多的景物，只在遠處設(shè)一座小亭，岸邊植幾株垂柳”可知，該句運用舉例子的說明方法，以拙政園“小飛虹”為例，具體形象地說明了蘇州園林“留白”藝術(shù)的特點；句中“輕盈通透”“碧波蕩漾”等詞語生動描繪了廊橋的形態(tài)與水面的景致，生動地描繪了廊橋的形態(tài)與水面的動態(tài)美感，體現(xiàn)了“留白”帶來的開闊深遠的意境?！拘☆}3】本題考查對文章主旨的理解。根據(jù)文章第5段“許多造園者都是仕途失意的文人，他們將自己的人生感悟融入園林設(shè)計中。‘留白’既是對自然的敬畏，也是對生活的釋然”可知，造園者的人生哲學核心是面對人生坎坷與困境，保持內(nèi)心的豁達與釋然，不被外物左右；根據(jù)文章第5段“獅子林的假山群，路徑曲折，看似錯綜復雜，實則在每一處轉(zhuǎn)彎處都留有喘息的空間；就像人生之路，看似坎坷，實則在困境中總有希望”可知，這種人生哲學通過園林設(shè)計具象化，暗示人生雖有坎坷卻始終暗藏希望；結(jié)合鏈接材料中范仲淹“不以物喜，不以已悲”、歐陽修“與民同樂”的情懷可知，二人雖仕途不順，但均堅守曠達胸襟與精神追求，這與造園者的人生哲學相通，都是在逆境中不被外物羈絆、堅守內(nèi)心追求的體現(xiàn)?！拘☆}4】本題考查對文章主旨的理解與聯(lián)系實際生活談感悟。根據(jù)文章第6段“學會留白，才能讓心靈有呼吸的空間；懂得留白，才能在喧囂中找到寧靜”可知，“留白”的人生智慧核心是在生活中保持“適度留白”的態(tài)度，不追求事事“圓滿無缺”，而是為身心、為生活留出發(fā)掘美好、沉淀自我的空間。結(jié)合生活實際來看，學習中不必急于填滿所有時間，適當留出復盤思考的“留白”，能讓知識吸收更扎實；人際交往中，不過度干涉他人生活，保持適當?shù)木嚯x"留白"，能讓關(guān)系更和諧長久；快節(jié)奏的生活里，留出獨處、閱讀或親近自然的時間，能讓浮躁的心靈得到沉淀。這種“留白”不是消極的空缺，而是主動的選擇，正如蘇州園林的空白處能承載天光云影，生活中的“留白”也能讓我們在喧囂中找到寧靜，在忙碌中獲得成長，這正是“看不見的人生智慧”的價值所在。示例：蘇州園林的“留白”不僅是視覺上的簡約之美，更藏著“適度留白、張弛有度”的人生智慧。這種智慧告訴我們，生活不必追求事事“滿溢”，學會留有余地，才能收獲更長久的從容與美好。生活就像一幅需要精心勾勒的畫，一味填滿色彩只會顯得擁擠雜亂，適當留白才能突出重點、增添韻味。蘇州園林的“留白”智慧，提醒我們在快節(jié)奏的生活中放慢腳步，給心靈留呼吸的空間，給生活留成長的余地。這種“不圓滿中的圓滿”，正是我們對抗喧囂、收獲內(nèi)心寧靜的重要法寶。2.（25-26九年級上·四川成都·月考）閱讀下面的文章，完成下面小題。芙蓉花與錦官城①“二十四城芙蓉花，錦官自昔稱繁華。”成都因芙蓉花得名芙蓉城，簡稱蓉城。芙蓉之于成都，可謂緣起千年，戰(zhàn)國有神龜巧畫“芙蓉城”，唐朝有薛濤以芙蓉制彩箋，五代有后蜀皇帝孟昶為花蕊夫人遍種芙蓉花……滄海桑田，芙蓉花從不曾遠離成都人的生活。②“芙蓉”一詞出現(xiàn)在中國文學典籍中數(shù)不勝數(shù)，但在唐代之前，芙蓉通常指荷花，如屈原《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的潔身自好，東漢《古詩十九首》里“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”的相思之美。從唐代開始，以水蓮和木蓮分別指代荷花與芙蓉。白居易《木芙蓉花下招客飲》：“晚涼思飲兩三杯，召得江頭酒客來。莫怕秋無伴醉物，水蓮盡花木蓮開。”此處的水蓮就是荷花，木蓮就是芙蓉。李時珍《本草綱目》有云：“此花艷如荷花，故有芙蓉、木蓮之名，八九月始開，故名拒霜。生于陸，故曰地芙蓉。俗呼為皮樹?！断嗳缳x》謂之華木?！雹圮饺叵滴覈a(chǎn)，又名木芙蓉、拒霜花、木蓮、地芙蓉，花期在8月至11月，花大色艷，清姿雅質(zhì)，蘇東坡曾賦千古名句：“千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳?！?681年，芙蓉被引種到英國邱園，目前全世界共有89個國家種植芙蓉。④____________________。芙蓉花本身是染材。孟昶用木芙蓉鮮花搗汁為漿，染絲作帳，名為芙蓉帳。女校書薛濤則用木芙蓉的皮、芙蓉花的汁、浣花溪的水制成浣花箋，與元稹、白居易、杜牧、劉禹錫寫詩唱和，寫下“不結(jié)同心人，空結(jié)同心草”的多情詩句?！颁交ㄏ先缁?，綠暗深藏人不識。留得溪頭瑟瑟波，潑成紙上猩猩色?！边@是唐人韋莊的《乞彩箋歌》，可見薛濤彩箋當時風頭之勁，是后世彩箋的濫觴。⑤李時珍著重研究了芙蓉和霜的關(guān)系，稱“霜時采花，霜后采葉”，所得皆可入藥，有清熱解毒、消腫排膿、涼血止血之效，這都是因為芙蓉清冷宜霜的緣故。此外，芙蓉還是食材，宋人林洪在《山家清供》里說：以新鮮的芙蓉花煮嫩豆腐，紅白交錯，恍若雪霽之霞，名雪霽羹。而芙蓉與雞肉一道可制成芙蓉花雞片，與粳米一道可煮芙蓉花粥。⑥成都作為芙蓉原產(chǎn)地之一，栽培芙蓉亦有千年歷史，唐代詩人張立《詠蜀都城上芙蓉花》有“四十里城花發(fā)時，錦囊高下照坤維?！彼稳粟w抃的《成都古今記》載：“唐玄宗以芙蓉花汁調(diào)香粉作御墨，曰龍香劑?！笨梢娷饺禺敃r已在宮苑及庭院中廣泛栽培。⑦清乾隆年間，四川總督李世杰重修城垣，在周圍“種芙蓉，且間以桃柳，用畢役焉”，重現(xiàn)當年“四十里如錦繡”的壯麗景象。清代汪灝《廣群芳譜》記載：“丞相祠中有木芙蓉盛開，其本高二丈，千圍四尺，花兒萬余，暢茂散漫?！痹娙藯钲埔苍凇跺\城竹枝詞》中描繪花開盛景：“一揚二益古名邦，禁得車塵半點無。四十里城花作郭，芙蓉園繞幾千株?！保ㄟx自《成都日報》，有刪改）（1）引用是常見的說明方法。本文第②段與第③段分別引用了屈原的《離騷》蘇東坡的千古名句，兩處引用的作用有何異同？請結(jié)合文章簡要作答。（2）在編寫這篇文章時，編者無意將下面這段文字遺漏。請結(jié)合全文內(nèi)容分析，這段文字最適合放在原文哪個位置？請做出判斷并說明理由。1983年，芙蓉被確認為成都市花，農(nóng)歷九月初九為市花節(jié)。每年芙蓉盛放時，街頭、公園處處有駐足賞芙蓉的市民游客。細看一朵芙蓉，單瓣、復瓣、重瓣，姿色卓異：白色、粉色、紅色、深紅色、混色，色彩紛呈。最妙的是“醉芙蓉”，因光照強度不同引起花瓣內(nèi)花青素濃度變化，一日三變其色：日出開白花，日中漸變桃紅色，日暮又變成深紅，令人驚嘆。A.放在②段之后B.放在③段后C.放在④段后（3）結(jié)合全文內(nèi)容，在第④段中的畫線處填上一句恰當?shù)脑挘ú怀^30個字），并闡述這樣寫的理由?！敬鸢浮俊拘☆}1】同：說明對象都是芙蓉；使語言更有文采，增強可讀性。異：第2段的引用，是為了說明關(guān)蓉在唐代以前通常指荷花；第3段的引用，是說明關(guān)蓉具有花大色艷、清姿雅質(zhì)的特點?！拘☆}2】B，最適合放在3段后。3段主要介紹芙蓉的基本屬性，包括原產(chǎn)、別名、花期及“花大色艷，清姿雅質(zhì)”的花貌概括。遺漏文字詳細描述芙蓉的形態(tài)特征，如瓣型（單瓣、復瓣、重瓣）、顏色（白色、粉色等）及“醉芙蓉”一日三變的獨特現(xiàn)象，恰好補充了3段對花貌的概括性描述，讓芙蓉的特征更具體完整。遺漏文字還提及芙蓉與成都的現(xiàn)代關(guān)聯(lián)，如成為市花、設(shè)立市花節(jié)及市民觀賞場景。這既能承接3段對芙蓉本身的介紹，又能自然過渡到后文（6、7段）對成都干年栽培芙蓉歷史的敘述，讓“芙蓉與成都的關(guān)聯(lián)”從現(xiàn)代延伸至古代，完善時間邏輯鏈?！拘☆}3】在成都人眼里，芙蓉不僅長得好看，而且作用多多。理由：根據(jù)上下文內(nèi)容可知，這里可以填一個過渡句，“芙蓉好看”承接上文內(nèi)容，“作用多多”則可以總起下文內(nèi)容?！窘馕觥俊拘☆}1】本題考查說明方法。解答需先定位第2段、第3段的核心說明內(nèi)容，再分析引用與核心內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，進而區(qū)分異同。相同點：第2段：段落核心觀點是“在唐代之前，芙蓉通常指荷花”。引用《離騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，句中“芰荷”（荷花的莖與葉）與“芙蓉”并列使用，二者同屬水生植物相關(guān)意象，直接印證了“唐代之前芙蓉指代荷花”這一關(guān)鍵信息，讓“名稱指代變化”的說明有了經(jīng)典文獻支撐。第3段：段落核心觀點是“芙蓉花期在8月至11月，花大色艷，清姿雅質(zhì)”。引用蘇東坡“千林掃作一番，只有芙蓉獨自芳”，句中“千林”對應(yīng)秋日萬物枯萎的背景，“獨自芳”則精準呼應(yīng)芙蓉“8-11月（秋日）開花”的特性，為“花大色艷、秋日獨放”的概括性描述提供了具象化的詩詞佐證。因此，兩段通過引用，均以經(jīng)典文本為依托，既支撐了各段關(guān)于“芙蓉”的核心說明觀點，又通過文學素材豐富了內(nèi)容層次，讓“芙蓉”的形象更立體、說明更具說服力。不同點：第2段：通過關(guān)鍵句“在唐代之前，芙蓉通常指荷花”可知，該段重點說明“芙蓉”一詞在唐代前后的指代變化?！峨x騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中，“芰荷”（荷花的莖與葉）與“芙蓉”并列使用，且屈原生活年代遠早于唐代，這一引用直接證明了“唐代之前，芙蓉通常指荷花”的觀點，讓名稱指代的演變更具依據(jù)。第3段：通過關(guān)鍵句“芙蓉系我國原產(chǎn)花期在8月至11月，花大色艷，清姿雅質(zhì)”可知，該段重點說明芙蓉的基本屬性（花期、花貌）。蘇東坡“千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳”中，“千林黃”對應(yīng)秋日其他植物枯萎的景象，“獨自芳”則精準呼應(yīng)芙蓉“8月至11月花期”、在秋日綻放的獨特性，讓“花大色艷”的概括更具象。據(jù)此回答即可?！拘☆}2】本題考查對材料內(nèi)容的分析與掌握。遺漏文字首先聚焦芙蓉的形態(tài)特征，細化其“花美”的具體表現(xiàn)，文字明確描述了芙蓉花的瓣型與色彩：瓣型涵蓋“單瓣、復瓣、重瓣”，呈現(xiàn)“姿色卓異”的多樣性；顏色包含“白色、粉色、紅色、深紅色、混色”，體現(xiàn)“色彩紛呈”的特點。更突出“醉芙蓉”的獨特性：點明其“一日三變其色”的現(xiàn)象，并解釋變化原因是“光照強度不同引起花瓣內(nèi)花青素濃度變化”。這部分內(nèi)容是對原文第3段“花大色艷，清姿雅質(zhì)”的具體補充，將3段的概括性描述轉(zhuǎn)化為可感知的細節(jié)，讓關(guān)蓉的花貌特征更鮮活、更具象。二是補充了芙蓉與成都的現(xiàn)代關(guān)聯(lián)，遺漏文字提及“1983年，芙蓉被確認為成都市花，農(nóng)歷九月初九為市花節(jié)”，明確了芙蓉與成都在現(xiàn)代的官方關(guān)聯(lián)；同時描述“每年芙蓉盛放時，街頭、公園處處有駐足賞芙蓉的市民游客”，展現(xiàn)了芙蓉在成都現(xiàn)代生活中的普及度與影響力。原文第1段提及其與成都“緣起千年”的歷史淵源，第6、7段聚焦唐代至清代的栽培歷史，而這段文字補充了“現(xiàn)代”維度，讓“芙蓉與成都的關(guān)聯(lián)”從古代延伸至當代，形成完整的時間脈絡(luò)，強化了二者密不可分的關(guān)系。A.第2段核心圍繞“芙蓉名稱的指代變化”，原文明確“在唐代之前，芙蓉通常指荷花”“從唐代開始，以水蓮和木蓮分別指代荷花與芙蓉”，與遺漏文字的“形態(tài)、市花”無關(guān)，插入后會打破“名稱演變”的論述節(jié)奏，銜接斷裂。C.第4段以“芙蓉花本身是染材”開篇，后續(xù)講孟昶制芙蓉帳、薛濤制浣花箋，轉(zhuǎn)向芙蓉“實用價值”，均圍繞“用途”展開，若插入形態(tài)、市花內(nèi)容，會打斷邏輯，與4段“染材”主題脫節(jié)。故選B。理由據(jù)此回答即可?！拘☆}3】本題考查句子補寫。根據(jù)第4段“芙蓉花本身是染材。孟昶用木芙蓉鮮花搗汁為漿，染絲作帳，名為芙蓉帳。女校書薛濤則用木芙蓉的皮、芙蓉花的汁、浣花溪的水制成浣花箋，與元稹、白居易、杜牧、劉禹錫寫詩唱和，寫下‘不結(jié)同心人，空結(jié)同心草’的多情詩句?！交ㄏ先缁?，綠暗深藏人不識。留得溪頭瑟瑟波，潑成紙上猩猩色?！@是唐人莊的《乞彩箋歌》，可見薛濤彩箋當時風頭之勁，是后世彩箋的濫觴?！笨芍?，后文均圍繞“芙蓉的用途”展開，具體列舉了孟昶用芙蓉花汁染絲作帳、薛濤用芙蓉制浣花箋，還引用韋莊詩句印證浣花箋的影響力，核心話題是“芙蓉作為染材的應(yīng)用”。畫線句位于段首，需承擔“總領(lǐng)全段”的作用，概括芙蓉的多種實用價值，總領(lǐng)下文第4段（染材）和第5段（入藥、食材等）的內(nèi)容，同時銜接前文第3段所講的芙蓉的基本屬性，且需控制在30字內(nèi)。示例：芙蓉花不僅有觀賞價值，在工業(yè)上、生活中也有許多妙用。理由：承上啟下，既總結(jié)上文芙蓉花因花大色艷、清姿雅質(zhì)而具有觀賞價值，又為下文說明芙蓉花在工業(yè)上、生活中的妙用作鋪墊。三、句子排序1.（25-26九年級上·山東臨沂·期中）請將下列句子重新排列，組成一段語意連貫的文字。正確的一項是（）①這一發(fā)現(xiàn)不僅為古代紡織技術(shù)的研究提供了實物證據(jù)，也印證了當時絲綢之路上的文化交流與貿(mào)易往來。②近年來，考古學家在新疆塔里木盆地的小河墓地遺址中，成功提取并分析了多件距今約3500年的古代紡織品殘片。③通過對這些紡織品的材質(zhì)、染料和編織技藝的研究，學者們發(fā)現(xiàn)其中部分工藝可能源自兩河流域，甚至更遠的西方。④這些紡織品主要由羊毛編織而成，色彩依舊鮮艷，圖案精美，展現(xiàn)了高超的染色和編織技術(shù)。⑤此外，織物上的某些幾何圖案與在中亞乃至地中海地區(qū)出土的古代織物圖案風格極為相似。A．②④③⑤① B．②④⑤③① C．④②③⑤① D．③①④②⑤?【答案】A【解析】本題考查銜接與排序。句②明確交代了時間（近年來）、地點（新疆塔里木盆地的小河墓地遺址）以及事件（提取并分析古代紡織品殘片），是一個典型的引出話題的句子，引出了“古代紡織品殘片”這一話題，作為首句；④句“這些紡織品”正好承接②句中的“古代紡織品殘片”，對紡織品的材質(zhì)、色彩、圖案以及染色和編織技術(shù)等方面進行具體描述，所以②④緊密相連；③句“通過對這些紡織品的材質(zhì)、染料和編織技藝的研究，學者們發(fā)現(xiàn)其中部分工藝可能源自兩河流域，甚至更遠的方”，是在④句對紡織品特征描述的基礎(chǔ)上，進一步闡述對紡織品研究后的發(fā)現(xiàn)，即部分工藝的來源；⑤句“此外，織物上的某些幾何圖案與在中亞乃至地中海地區(qū)出土的古代織物圖案風格極為相似”，“此外”表示補充說明，在③句說明部分工藝來源的基礎(chǔ)上，補充說明織物圖案與其他地區(qū)出土織物圖案的相似性，所以③⑤緊密相連；①句“這一發(fā)現(xiàn)不僅為古代紡織技術(shù)的研究提供了實物證據(jù)，也印證了當時絲綢之路上的文化交流與貿(mào)易往來”，“這一發(fā)現(xiàn)”是對前面③⑤句中關(guān)于紡織品工藝來源和圖案相似性等發(fā)現(xiàn)的總結(jié)，起到了升華主題、點明意義的作用，所以①句應(yīng)放在最后。綜上，正確的順序為②④③⑤①。故選A。2.（25-26九年級上·四川綿陽·期中）在語段橫線上填寫句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??慶陽有很多溝，所有的溝都降到了最低處，橫七豎八，臥龍一樣盤踞在村莊腳下。_______①不知從哪個年代開始，大自然便在這片土地上隨意地劃拉出深溝和梁峁，橫豎撇捺，深深淺淺，不講章法，也沒得商量。②從衛(wèi)星地圖上看，慶陽的溝像是用筆尖劃出來的劃痕。③仿佛自古就是這樣，一座山從哪里終止，一條溝在哪里回頭，都是不為人知的。④但仔細看，那些深的、淺的、斜的、彎的劃痕，都像裂開的傷口一樣，貫穿于山脊之中。A．①②③④ B．②④①③ C．①②④③ D．③④②①【答案】B【解析】本題考查排序。根據(jù)前文“慶陽有很多溝，所有的溝都降到了最低處，橫七豎八，臥一樣盤踞在村莊腳下”，此句描述了慶陽溝的整體形態(tài)。接下來需要找一個能承接上文，從宏觀角度對慶陽的溝進行描述的句子；②“從衛(wèi)星地圖上看，慶陽的溝像是用筆尖劃出來的劃痕”，從衛(wèi)星地圖的視角對慶陽的溝進行整體描述，與前文銜接緊密，所以”應(yīng)排在首位；④句“但仔細看，那些深的、淺的、斜的、彎的劃痕，都像裂開的傷口一樣，貫穿于山脊之中”，“但”表示轉(zhuǎn)折，進一步對②句中提到的“劃痕”進行細致描述，所以④應(yīng)排在②后；①句“不知從哪個年代開始，大自然便在這片土地上隨意地劃拉出深溝和梁峁，橫豎撇捺，深深淺淺，不講章法，也沒得商量”，對形成這些溝的原因進行推測，說明是大自然隨意劃拉出來的，與④句內(nèi)容緊密相連，所以①應(yīng)排在④后；③句“仿佛自古就是這樣，一座山從哪里終止，一條溝在哪里回頭，都是不為人知的”，進一步強調(diào)這種自然形成的狀態(tài)自古如此，且不為人知，與①句內(nèi)容相呼應(yīng)，所以③應(yīng)排在①后；故排序：②④①③；故選B。3.（25-26九年級上·云南文山·期中）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐禾靵砼R，院子里的那株老桃樹開始煥發(fā)生機。_______________，_______________。_______________，_______________，_______________，沒過多久，滿樹的桃花便如云霞般綻放，引得蜂蝶紛紛前來。①我一眼望去，只見枝干上冒出一個個鼓鼓的芽苞，裹著細密的絨毛②幾天后，芽苞慢慢舒展，露出嫩綠色的葉尖③陽光透過稀疏的枝丫灑下來，為這些新生的芽苞增添了幾分暖意④隨著氣溫逐漸升高，葉尖不斷伸展，漸漸長成完整的葉片⑤葉片間隱約冒出小小的花苞，像一顆顆飽滿的胭脂粒A．①⑤②④③ B．③②①⑤④ C．③①②④⑤ D．①③②④⑤【答案】D【解析】本題考查句子排序。作答時，要圍繞老桃樹“煥發(fā)生機”到“滿樹桃花綻放”的生長過程進行排序，需遵循“芽苞——葉尖——葉片——花苞”的先后順序，同時兼顧環(huán)境描寫的鋪墊作用。①句先描寫芽苞出現(xiàn)，作為觀察起點，應(yīng)為首句；③句“這些新生的芽苞”指代①句芽苞，承接描寫陽光環(huán)境，故③句應(yīng)在①句后；②句“幾天后，芽苞慢慢舒展，露出嫩綠色的葉尖”，承接①句的“芽苞”，寫芽苞的生長變化；④句“葉尖不斷伸展，漸漸長成完整的葉片”，承接②句的“葉尖”，繼續(xù)推進生長過程；⑤句“葉片間隱約冒出小小的花苞”，銜接④句的“葉片”，且與后文“滿樹的桃花便如云霞般綻放”形成呼應(yīng)；綜上，正確排序為：①③②④⑤。故選D。4.（25-26九年級上·四川內(nèi)江·月考）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①關(guān)鍵在于不斷注入文化內(nèi)涵，以文化產(chǎn)業(yè)賦能，讓小掛件承載更大價值。②專家表示“包掛”本身價格不貴，花幾十元就能給日常注入新鮮感，性價比高。其擬人化設(shè)計為這些小物件注入了豐富的情感價值，幫助年輕人實現(xiàn)自我表達。③“包掛”作為當下一種新的消費趨勢，背后是年輕消費群體的消費邏輯轉(zhuǎn)變。④一個小小的“包掛”為什么在年輕群體中那么受歡迎呢？⑤面對這個快速成長的消費市場，如何讓“包掛”持續(xù)釋放吸引力？A．③⑤②④① B．④②③⑤① C．③⑤①④② D．④③②⑤①【答案】B【解析】本題考查銜接與排序。④句首先以設(shè)問“為什么在年輕群體中那么受歡迎呢”引出話題，用問句吸引注意力，以“問題”作為段落起點，引出下文對原因的解釋；②句引用專家觀點，從“性價比高”“情感價值”“自我表達”三個維度，直接回應(yīng)④句的“為什么受歡迎”，形成“設(shè)問——解答”的初步銜接；在解答完“受歡迎原因”后，③句補充介紹了“包掛”的消費屬性及背后的群體邏輯，為前文的“受歡迎”提供更宏觀的背景支撐；⑤句中的“這個快速成長的消費市場”，指代③句提到的“新的消費趨勢”，由此從“分析受歡迎原因”過渡到“探討未來發(fā)展”的新問題；①句“關(guān)鍵在于不斷注入文化內(nèi)涵讓小掛件承載更大價值”，直接回答⑤句的“如何做”，以具體辦法收尾，完成“新問題——解決方案”的閉環(huán)。故正確順序為：④②③⑤①；故選B。1.（2025·安徽淮南·一模）班級開展以“走進美術(shù)館，擁抱藝術(shù)美”為主題的學習活動，請你完成以下任務(wù)。（1）為安排好本次參觀活動，班級決定發(fā)布調(diào)查問卷，提前了解同學們的參觀需求。請幫助設(shè)計一個問題。（2）在參觀版畫展館時，李華在專題學習手冊上記錄了講解員的介紹，請你幫他修改?！炯住靠箲?zhàn)時期，版畫家力群奔赴延安，創(chuàng)作了眾多影響廣泛的作品，“豐衣足食圖”便是其一。這幅圖原為新年畫，力群在此基礎(chǔ)上，刻成套色木刻。【乙】作品塑造了簡潔明快、色彩艷麗、抒情性和裝飾美感的藝術(shù)形象。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請你提出修改意見。②【乙】處畫線句有語病，請你提出修改意見。（3）美術(shù)館的泥塑體驗活動展板文字如下，請仿照示例，從剪紙、做漆扇、制作燈籠中任選一個，為其命名（四字），并設(shè)計展板文字。示例：捏泥成趣——學習揉、捏、搓、刻等基本技法，創(chuàng)作屬于自己的泥塑作品，感受泥土的溫度。（4）活動結(jié)束后，校園公眾號記者小杰對同學們進行了采訪。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。小杰：大家好！我是校園公眾號的記者小杰。剛剛我們一起參觀了美術(shù)館，①________？小安：我覺得今天的展覽真是太震撼了，特別是那幅版畫，色彩斑斕，讓人感受到了畫中人物的幸福歡樂。小杰：非常感謝你的分享。確實，藝術(shù)作品往往能跨越語言的界限，直接觸動我們的心靈。那么，小皖同學，你有什么特別的發(fā)現(xiàn)或者感受嗎？小皖：這次美術(shù)館之行最讓我難忘的是泥塑體驗活動，②________。小杰：聽起來大家都收獲滿滿??！無論是心靈的觸動還是創(chuàng)作的激情，藝術(shù)總能以它獨有的方式觸動我們。希望未來我們能有更多機會一起探索藝術(shù)的世界！【答案】（1）示例一：你希望在美術(shù)館看到哪種類型的展覽？示例二：你期待美術(shù)館舉辦什么樣的活動？示例三：你參觀美術(shù)館展覽是否會選擇講解？（2）EQ\o\ac(○,1)引號改為書名號。EQ\o\ac(○,2)在“抒情性”前加上“具有”。（3）示例一：剪紙生花學習折紙、描畫、剪刻等基本技法，創(chuàng)作屬于自己的剪紙作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力。示例二：漆扇繪夢學習調(diào)漆、繪畫、裝飾等基本技法，制作一把屬于自己的漆扇，體驗傳統(tǒng)工藝的精妙。示例三：燈籠映彩學習扎架、裱糊、繪畫等基本技法，制作一盞屬于自己的燈籠，點亮光影藝術(shù)。（4）示例：請問大家有什么樣的感受（或體驗）呢？親手制作泥塑，激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情?！窘馕觥浚?）本題考查設(shè)計調(diào)查問卷的問題。設(shè)計調(diào)查問卷問題需緊扣“參觀需求”，且問題要具體、有針對性，能為活動安排提供實用信息，避免空泛?？蓮膮⒂^的時間偏好、重點關(guān)注展區(qū)、希望獲得的輔助資源等角度切入，確保問題與“走進美術(shù)館”的活動細節(jié)直接相關(guān)。示例一：參觀美術(shù)館時，你更希望講解員全程帶領(lǐng)講解，還是自行參觀并隨時咨詢？示例二：除了參觀展覽，你最希望在本次活動中增加手工體驗還是藝術(shù)知識講座？（2）本題考查標點和語病修改。EQ\o\ac(○,1)“豐衣足食圖”是版畫作品，屬于文藝作品，故應(yīng)將引號改為書名號。EQ\o\ac(○,2)句子成分殘缺（謂語缺失）。原句“塑造了抒情性和裝飾美感的藝術(shù)形象”中，“簡潔明快、色彩艷麗、抒情性和裝飾美感”是并列定語，前兩個為形容詞短語，后兩個為名詞短語，搭配不當；應(yīng)補充“具有”，“具有抒情性和裝飾美感”能夠與“簡潔明快、色彩艷麗”并列。（3）本題考查仿句。仿寫句要和題干中示例“捏泥成趣學習揉、捏、搓、刻等基本技法，創(chuàng)作屬于自己的泥塑作品，感受泥土的溫度”結(jié)構(gòu)一致，符合“四字命名+技法介紹+創(chuàng)作體驗+核心感受”的格式。要從剪紙、做漆扇、制作燈籠中任選一個，為其命名（四字），并設(shè)計展板文字。四字命名：需體現(xiàn)活動特點（如“剪紙生花”突出剪紙的動態(tài)美感，“漆扇流光”關(guān)聯(lián)漆扇的創(chuàng)作意境），簡潔有畫面感；技法介紹：列舉該活動的核心基礎(chǔ)技法（如剪紙的“折紙、描圖、剪刻”，漆扇的“調(diào)漆、勾勒、暈染”）；創(chuàng)作體驗：強調(diào)“屬于自己的作品”，增強參與感；核心感受：關(guān)聯(lián)活動的文化內(nèi)涵或藝術(shù)價值。示例一：剪紙生花學習折紙、描圖、剪刻等基礎(chǔ)技法，創(chuàng)作專屬于自己的剪紙作品，感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的靈動與精巧。示例二：漆扇流光學習調(diào)漆、勾勒、暈染等核心技法，制作一把獨一無二的漆扇，體驗傳統(tǒng)漆藝的典雅與韻味。示例三：燈籠映趣學習扎骨、裱紙、繪紋等關(guān)鍵技法，制作一盞專屬于自己的創(chuàng)意燈籠，點亮傳統(tǒng)手工藝的溫暖與樂趣。（4）本題考查情境對話。EQ\o\ac(○,1)小杰提問情境：采訪開場，需承接“參觀了美術(shù)館”的背景，根據(jù)小安的回答“我覺得今天的展覽真是太震撼了”可知，提問應(yīng)當圍繞同學的感受/體驗。提問需禮貌且緊扣主題，既要覆蓋不同同學的回答方向，又要符合記者采訪的自然語氣。示例：請問大家參觀后有什么特別的感受或收獲嗎？EQ\o\ac(○,2)小皖回答情境：聚焦“泥塑體驗活動”的感受，需結(jié)合“創(chuàng)作過程”與“個人收獲”。既要呼應(yīng)體驗活動的“親手操作”特點，又要體現(xiàn)藝術(shù)活動對個人的積極影響，符合“收獲滿滿”的對話氛圍。示例：親手把泥土變成喜歡的造型，既有趣又有成就感，讓我真切感受到了創(chuàng)作的快樂!2.（2025·江西宜春·一模）閱讀下面的文字，完成下面題目。在全球化的今天，越來越多的外國人渴望了解真實的中國。無論是來中國旅游打卡，還是在社交平臺上互動，大家都看到了一個安全、開放、現(xiàn)代的國度，也結(jié)識了一些友善、包容、風趣的中國人。人民的判斷是消除偏見的陽光，人心的交融是打破隔閡的力量。當越來越多的外國友人踏上這片土地，親身體驗之后，他們對中國的印象也在不斷改變。曾經(jīng)那些道聽途說的刻板認知逐漸被真實的經(jīng)歷所取代，________。下列填入文中橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這不僅促進了文化的交流，更增進了彼此的理解與信任。B．他們也將帶著全新的認知，向世界傳遞真實的中國故事。C．中國的國際形象也在這一過程中得到了極大的提升。D．這種改變也為中外關(guān)系的發(fā)展注入了新的活力?！敬鸢浮緽前文的論述主線圍繞“外國友人”展開：首先說明外國人渴望了解中國。接著描述外國友人親身體驗中國的過程。最后強調(diào)他們對中國的“刻板認知被真實經(jīng)歷取代”，核心主語始終是“外國友人”?！窘馕觥勘绢}考查句子銜接。A.“這不僅促進了文化的交流，更增進了彼此的理解與信任”，重點強調(diào)的是文化交流和理解信任方面，沒有緊密圍繞外國人對中國印象改變后會怎樣進一步行動來闡述，偏離了前文敘述的核心方向；B.“他們也將帶著全新的認知，向世界傳遞真實的中國故事”，這里的“他們”承接上文提到的外國友人，“帶著全新的認知”與前文外國友人對中國印象的改變相呼應(yīng)，進一步闡述了外國友人在對中國有了新印象后會做什么，即向世界傳遞真實的中國故事，與前文銜接緊密；C.“中國的國際形象也在這一過程中得到了極大的提升”，強調(diào)的是中國國際形象的提升，主體是中國國際形象，而不是外國友人對中國印象改變后的行為，與前文銜接不緊密；D.“這種改變也為中外關(guān)系的發(fā)展注入了新的活力”，側(cè)重于改變對中外關(guān)系發(fā)展的作用，沒有像B選項那樣直接說明外國友人基于新印象的具體行動，與前文的連貫性不如B選項；故選B。3.（2025·江西·模擬預測）閱讀下面的文字，完成小題。王維號稱“詩佛”，在盛唐詩壇，與“詩仙”李白、“詩圣”杜甫并駕齊驅(qū)。如果我們還原文學活動的歷史現(xiàn)場，______，可謂詩壇“天王”級詩人。即便在李、杜名氣如日中天的后世，王維在詩壇的歷史地位也不容忽視。下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．當時王維的名氣遠超李、杜 B．當時王維的名氣遠不如李、杜C．后世王維的名氣遠不如李、杜 D．后世王維的名聲遠超李、杜【答案】A【解析】本題考查語句銜接。首先明確橫線前后的語境邏輯：前文提到“還原文學活動的歷史現(xiàn)場”，強調(diào)的是王維所處的“當時”而非“后世”，由此可排除涉及“后世”的“后世王維的名氣遠不如李、杜”和“后世王維的名聲遠超李、杜”兩項。后文指出“即便在李、杜名氣如日中天的后世，王維在詩壇的歷史地位也不容忽視”，“即便”表讓步，暗示后世李、杜名氣更盛，反推“當時”王維的名氣應(yīng)高于李、杜，才能形成“當時名氣高，后世雖李、杜崛起但王維地位仍重要”的邏輯銜接。因此“當時王維的名氣遠超李、杜”更符合語境。故選A。4.（2025·黑龍江·中考真題）閱讀《什么樣的冰能做冰雕？》一文，完成下面小題。什么樣的冰能做冰雕？①在我國東北地區(qū)，人們將一塊塊冰雕琢成栩栩如生的各種造型，為城市增添了年味。當我們欣賞這些冰雕藝術(shù)作品、沉浸于如夢似幻的冰雪世界時，不禁會好奇：這些構(gòu)成冰雕的冰塊究竟有哪些特別之處？②冰的透明度是衡量其品質(zhì)的關(guān)鍵。為了獲取品質(zhì)好的冰塊，人們傾向于在水質(zhì)清澈、流動緩慢的地方采冰。以哈爾濱冰雪大世界為例，其使用的冰塊均來自松花江。松花江水質(zhì)清澈透明，含沙量低、雜質(zhì)少，保證了冰塊的純凈質(zhì)地。此外，冬季松花江緩慢的水流有助于冰晶的形成，并及時帶走冰凍過程中析出的小水泡，形成質(zhì)地均勻且透明度極高的優(yōu)質(zhì)冰塊。③除了透明度，冰的結(jié)實程度也至關(guān)重要。為了確保冰雕作品的穩(wěn)定性、耐久性，冰面厚度需要達到30厘米才能開始采冰。即便是在入冬較早的哈爾濱，也往往要等到12月份才能開始。為了讓游客早日領(lǐng)略美麗的冰雕，建造者想到了一個妙招——存冰。④這個冰雪季，哈爾濱冰雪大世界用冰量達到30萬立方米，其中近20萬立方米是在2024年初存儲的“老冰”。專門的存冰場如同巨大的“冰雪倉庫”，將這些冰塊疊放儲存。為了保持冰塊溫度、建造者用塑料布、草席等材料，為這些冰塊蓋上一層層“棉被”。這些材料共同起到了類似“保溫瓶”的效果，即使經(jīng)過夏天，到了冬天也能有70%以上的冰符合使用標準。⑤值得一提的是，那30%融化了的冰也并非無用。它們在化成水的過程中吸收了大量熱量，正是這一特性，讓冰垛外層的冰塊“犧牲自己”，保護了內(nèi)層的冰塊。⑥隨著科技不斷發(fā)展，采冰、存冰、制冰的方法更加高效環(huán)?！，F(xiàn)代采冰機能快速切割出大量規(guī)格統(tǒng)一的冰塊，提高了采冰效率。制冰方面，人們研發(fā)出真空制冰、超聲波制冰等先進技術(shù)，這些技術(shù)不僅能快速制出品質(zhì)好的冰塊，還能根據(jù)需求調(diào)整冰塊的形狀和大小。這些方法，彰顯了古往今來人們的智慧，也為冰雕藝術(shù)提供了更多可能性。（選自《人民日報》2025年1月22日第14版，有刪改）（1）標題“什么樣的冰能做冰雕？”有何妙處？（2）第③段畫線句運用哪種說明方法？有什么作用？（3）品析第④段語言，請任選其一作答。本段中加點詞“以上”能否刪去，為什么？本段畫波浪線的語句表述生動，請簡要分析。（4）小文同學想把這篇文章編入新一期的班刊中，但不知道放入哪個欄目最恰當，請你幫他做出選擇并說明理由。欄目：A.時政速遞B.成長筆記C.知識星球D.藝術(shù)劇場【答案】【小題1】示例：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；點明本文的說明內(nèi)容——冰雕用冰的制作和儲存。【小題2】列數(shù)字。通過列舉具體的數(shù)字，具體準確地說明了冰雕用冰的厚度?！拘☆}3】不能刪去。“以上”起限制作用，說明到了冬天有超過70%的冰符合使用標準。刪去以后過于絕對，與事實不符?！耙陨稀币辉~體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。這句話運用打比方，將“塑料布、草席”等材料比作“棉被”，生動形象地說明這些材料對保持冰塊溫度起到的作用。【小題4】選擇：C（知識星球）。理由示例：本文介紹了冰雕用冰的相關(guān)知識，是一篇科普文章。其他欄目與本文內(nèi)容不符，故選C（知識星球）?！窘馕觥俊拘☆}1】本題考查標題的作用。根據(jù)第1段“當我們欣賞這些冰雕藝術(shù)作品、沉浸于如夢似幻的冰雪世界時，不禁會好奇：這些構(gòu)成冰雕的冰塊究竟有哪些特別之處”可知，標題以設(shè)問形式切入，直接針對讀者對冰雕用冰的疑惑展開，通過“什么樣的”設(shè)置懸念，如“冰塊究竟有哪些特別之處”的疑問，能激發(fā)讀者探究冰雕用冰特性的閱讀興趣。同時，標題明確指向“冰雕用冰”，與后文第2段“冰的透明度是衡量其品質(zhì)的關(guān)鍵”，第3段“冰的結(jié)實程度也至關(guān)重要”等說明內(nèi)容呼應(yīng)，點明了文章是圍繞冰雕用冰的制作及儲存方法展開的?！拘☆}2】本題考查說明方法及作用。根據(jù)第3段“冰面厚度需要達到30厘米才能開始采冰”可知，此句運用列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)字“30厘米”，準確量化了冰雕用冰所需的厚度標準。數(shù)字作為客觀數(shù)據(jù)，能讓讀者直觀理解“結(jié)實程度”的具體要求，避免模糊表述，體現(xiàn)了說明文內(nèi)容的準確性，也為后文“即便在哈爾濱也要12月采冰”的時間安排提供了科學依據(jù)。【小題3】本題考查說明文的語言。不能刪去。根據(jù)第4段“到了冬天也能有70%以上的冰符合使用標準”可知，“以上”表示超過70%的范圍，若刪去，句子變?yōu)椤坝?0%的冰符合標準”，意味著恰好70%，與實際存冰中可能更高的符合率不符。例如實際可能達到75%或80%，“以上”一詞對比例范圍起到限制作用，避免表述絕對化，體現(xiàn)了說明文語言對事實的嚴謹呈現(xiàn)，符合科學說明的準確性、嚴謹性要求。根據(jù)第4段“為這些冰塊蓋上一層‘棉被’”可知，此句將“棉被”，運用了打比方的說明方法，“棉被”的日常意象能讓讀者直觀理解材料的保溫功能如同棉被為人體保暖，塑料布和草席通過隔絕外界熱量，減少冰塊與外界的熱交換，從而“保持冰塊溫度”。這種生動表述將專業(yè)的保溫原理轉(zhuǎn)化為通俗類比，增強了說明文的可讀性和趣味性?！拘☆}4】本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文圍繞“冰雕用冰”展開，介紹了冰的品質(zhì)要求、采冰存冰方法及科技應(yīng)用等，屬于科普知識類說明文。A.時政速遞：側(cè)重時事政治、社會熱點新聞；文章未涉及政治熱點，故排除；B.成長筆記：聚焦個人經(jīng)歷、成長感悟；文章未涉及個人成長故事，故排除；C.知識星球：涵蓋科學知識、科普原理、技術(shù)解析；文章內(nèi)容與“知識星球”的科普屬性最契合D.藝術(shù)劇場：偏向藝術(shù)創(chuàng)作、表演賞析、美學解讀。雖與“冰雕藝術(shù)”相關(guān)，但核心是冰雕用冰的科學知識，非藝術(shù)創(chuàng)作本身，故排除。故選C。示例：根據(jù)第2段“冰的透明度是衡量其品質(zhì)的關(guān)鍵”，第3段“冰的結(jié)實程度也至關(guān)重要”，第6段“現(xiàn)代采冰機能快速切割”等內(nèi)容可知，文章系統(tǒng)介紹了冰雕用冰的品質(zhì)要求（透明度、結(jié)實度）、存冰方法（存冰場、保溫材料）及科技應(yīng)用等科學知識，屬于科普類說明文。而“時政速遞”側(cè)重時事政治，“成長筆記”聚焦個人經(jīng)歷，“藝術(shù)劇場”偏向藝術(shù)創(chuàng)作賞析，均與本文的知識科普屬性不符，故應(yīng)歸入“知識星球”欄目。1.【新材料】（25-26九年級上·山西晉中·期中）九三閱兵之際，班級開展了以“觀閱兵盛典·悟使命擔當”的主題活動。請閱讀下面材料并完成小題?！居^前導學銘記歷史】2025年九三閱兵，是為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年舉行的盛大慶典。80年前，中國人民歷經(jīng)14年不屈不撓的浴血奮戰(zhàn)，以傷亡超過3500萬人的巨大民族犧牲，終于打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重大貢獻，捍衛(wèi)了人類正義與和平的偉大事業(yè)。我們不能忘記，這場盛典的背后，是無數(shù)烈士用血肉之軀筑起的豐碑。圖一：圖二：日本投降，舉國歡騰慶勝利【觀看閱兵汲取力量】①2025年9月3日，天安門廣場上三軍將士意氣風發(fā)，步伐鏗鏘；新型裝備琳瑯滿目，震撼人心；英雄老兵胸佩勛章，目光如炬。在這場盛典中，山西籍官兵構(gòu)成了受閱部隊中一道亮麗的風景線。從高擎旗幟的儀仗兵到年輕挺拔的徒步方隊隊員，從抗戰(zhàn)老兵到航天英雄，三晉兒女在天安門廣場上展現(xiàn)了山西人民的愛國情懷與責任擔當。②在這場舉世矚目的慶典中，一位年輕的山西面孔格外引人注目。他便是徒步方隊中年齡最小的受閱隊員邸昊陽，今年十七歲。去年高中畢業(yè)后，他以優(yōu)異的成績考入海軍大連艦艇學院。這次閱兵結(jié)束，他將迎來十八歲生日。