2025年高職廣播電視編導(dǎo)（廣播電視教育心理學(xué)案例分析）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。w1.在廣播電視教育中，教師通過鏡頭語言引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容，這主要利用了學(xué)生的哪種心理特點？A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意w2.當(dāng)學(xué)生觀看廣播電視節(jié)目時，對于復(fù)雜的情節(jié)理解出現(xiàn)困難，從教育心理學(xué)角度看，可能是哪種認知加工過程受到了阻礙？A.感覺登記B.短時記憶C.長時記憶D.編碼與提取w3.廣播電視教育中，生動有趣的動畫演示能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是基于哪種學(xué)習(xí)動機理論？A.強化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.需要層次理論w4.學(xué)生在觀看廣播電視節(jié)目后，能夠模仿其中角色的行為，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)理論的觀點？A.行為主義B.認知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義w5.在廣播電視教育場景中，教師鼓勵學(xué)生分享自己對節(jié)目的看法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？A.批判性思維B.邏輯思維C.發(fā)散思維D.聚合思維w6.若廣播電視節(jié)目中呈現(xiàn)了一系列相似的案例，學(xué)生通過對比分析得出一般性結(jié)論，這屬于哪種思維方式？A.歸納思維B.演繹思維C.形象思維D.抽象思維w7.當(dāng)廣播電視節(jié)目中的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴時，這種情感體驗對學(xué)習(xí)的影響是？（）A.積極促進B.消極阻礙C.可能促進也可能阻礙D.無影響w8.廣播電視教育中，設(shè)置懸念式的情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從心理學(xué)角度看，好奇心屬于哪種心理傾向？A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就動機w9.學(xué)生觀看廣播電視節(jié)目后形成自己獨特的理解和感悟，這符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中關(guān)于知識的哪種觀點？A.知識是客觀存在的B.知識是教師傳遞的C.知識是學(xué)生主動建構(gòu)的D.知識是固定不變的w10.在廣播電視教育中，教師通過節(jié)目中的互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，這是為了滿足學(xué)生的哪種心理需求？A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.安全需要第II卷（非選擇題共70分）w11.（10分）簡述廣播電視教育中如何利用注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。w12.（15分）結(jié)合廣播電視教育實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。w13.（1５分）材料：在一檔歷史題材的廣播電視節(jié)目中，講述了古代某場戰(zhàn)爭的詳細經(jīng)過。學(xué)生們觀看后，有的對戰(zhàn)爭策略感興趣，有的對歷史人物的性格特點感興趣。問題：請從教育心理學(xué)角度分析，學(xué)生們不同的興趣點反映了他們怎樣的個體差異？針對這些差異，教師在后續(xù)的廣播電視教育中可以采取哪些措施？w14.（20分）材料：某廣播電視教育節(jié)目在講解數(shù)學(xué)知識時，采用了動畫演示、實際生活案例等多種方式。學(xué)生們觀看后，大部分學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識，但仍有少數(shù)學(xué)生表示理解困難。問題：請分析可能導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生理解困難的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。w15.（20分）材料：在一檔文化類廣播電視節(jié)目中，介紹了不同地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生們觀看后，展開了熱烈的討論，有的學(xué)生對某些習(xí)俗表示好奇，有的學(xué)生則對習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵有深入思考。問題：請從教育心理學(xué)角度分析，學(xué)生們的討論對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有哪些積極作用？教師在學(xué)生討論過程中應(yīng)如何引導(dǎo)？答案：w1.Aw2.Dw3.Aw4.Aw5.Aw6.Aw7.Cw8.Aw9.Cw10.Aw11.利用注意規(guī)律提高學(xué)習(xí)效果，可通過新穎獨特的節(jié)目形式吸引學(xué)生的無意注意，如采用奇特的畫面、音效等。同時，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點，引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，例如在節(jié)目開頭點明學(xué)習(xí)重點。還可利用無意注意與有意注意的相互轉(zhuǎn)換，如先以有趣情節(jié)引發(fā)無意注意，再適時引導(dǎo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意注意上。w12.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，可在廣播電視節(jié)目中設(shè)置有趣的任務(wù)或挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。展示成功案例，讓學(xué)生獲得成就感，增強自我效能感。強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性，滿足學(xué)生的需要層次。給予及時的肯定與鼓勵，強化學(xué)生的積極行為。w13.學(xué)生不同興趣點反映了個體差異，如認知風(fēng)格、興趣愛好等不同。教師可針對對戰(zhàn)爭策略感興趣的學(xué)生，后續(xù)節(jié)目中增加相關(guān)深入分析；對人物性格感興趣的學(xué)生，提供更多人物心理解讀內(nèi)容。還可組織小組討論，讓不同興趣的學(xué)生交流分享，拓寬視野。w14.少數(shù)學(xué)生理解困難可能是因為個體認知水平差異、節(jié)目講解節(jié)奏不適合等。解決策略包括提供額外的輔導(dǎo)資料，如文字說明或相關(guān)練習(xí)題。針對節(jié)奏問題，教師可在節(jié)目后提供總結(jié)回顧，放慢重點內(nèi)容講解