2025年大學(xué)幼兒發(fā)展與健康管理（幼兒基礎(chǔ)原理）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：請將每小題正確答案的序號填在括號內(nèi)。(總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案)w1.幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.個體主觀能動性w2.幼兒大腦發(fā)育迅速，其中負責(zé)語言、思維等高級功能的區(qū)域是（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉w3.幼兒動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）A.由上到下、由遠到近、由粗到細B.由上到下、由近到遠、由粗到細C.由下到上、由遠到近、由粗到細D.由下到上、由近到遠、由粗到細w4.幼兒認知發(fā)展中，開始能夠根據(jù)物體的本質(zhì)屬性進行分類的階段是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段w5.幼兒情緒發(fā)展的特點不包括（）A.易沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.深刻性w6.幼兒社會性發(fā)展的重要標(biāo)志是（）A.親子關(guān)系的建立B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.自我意識的形成D.規(guī)則意識的出現(xiàn)w7.幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-9歲w8.幼兒觀察力發(fā)展的特點不包括（）A.目的性增強B.持續(xù)性延長C.細致性提高D.概括性增強w9.幼兒記憶發(fā)展中，占主導(dǎo)地位的記憶類型是（）A.無意記憶B.有意記憶C.形象記憶D.語詞記憶w10.幼兒思維發(fā)展的主要特點是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維w11.幼兒想象發(fā)展的特點不包括（）A.無意想象占主導(dǎo)B.有意想象逐漸發(fā)展C.想象內(nèi)容符合現(xiàn)實D.想象具有夸張性w12.幼兒身體發(fā)育的順序是（）A.頭部-頸部-四肢-軀干B.頭部-頸部-軀干-四肢C.頸部-頭部-四肢-軀干D.頸部-頭部-軀干-四肢w13.幼兒個性開始形成的主要標(biāo)志是（）A.自我意識的發(fā)展B.情緒情感的發(fā)展C.興趣愛好的形成D.氣質(zhì)類型的穩(wěn)定w14.幼兒注意發(fā)展的特點不包括（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意逐漸發(fā)展C.注意穩(wěn)定性強D.注意轉(zhuǎn)移能力弱w15.幼兒道德認知發(fā)展的階段中，以服從權(quán)威為特征的是（）A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平w16.幼兒藝術(shù)發(fā)展中，最先出現(xiàn)的藝術(shù)形式是（）A.繪畫B.音樂C.舞蹈D.手工w17.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點不包括（）A.腦重量增長迅速B.神經(jīng)細胞的分化基本完成C.神經(jīng)纖維髓鞘化完成D.大腦皮質(zhì)抑制功能發(fā)展迅速w18.幼兒心理發(fā)展的一般趨勢不包括（）A.從簡單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動到主動D.從均衡到不均衡w19.幼兒親子關(guān)系發(fā)展的階段中，對父母產(chǎn)生特殊情感聯(lián)結(jié)的是（）A.哺乳期B.嬰兒期C.幼兒期D.童年期w20.幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段中，開始出現(xiàn)合作游戲的是（）A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期第II卷（非選擇題共60分）w21.簡答題：簡述幼兒動作發(fā)展的規(guī)律。(10分)w22.簡答題：幼兒認知發(fā)展的特點有哪些？(10分)w23.材料分析題：閱讀材料，回答問題。材料：小明是一名4歲的幼兒，在幼兒園里，他總是喜歡和小朋友們一起玩耍，對周圍的事物充滿了好奇心。他喜歡觀察花朵、昆蟲等，還經(jīng)常向老師提出各種問題。在課堂上，他能夠認真聽講，積極回答問題，但有時也會注意力不集中。他能夠用簡單的語言表達自己的想法和感受，喜歡唱歌、跳舞。問題：請根據(jù)幼兒發(fā)展的相關(guān)理論，分析小明在認知、語言、情緒情感等方面的發(fā)展特點。(20分)w24.論述題：論述幼兒社會性發(fā)展對其未來成長的重要意義。(15分)w25.案例分析題：閱讀案例，回答問題。案例：某幼兒園為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，制定了一系列的規(guī)則，如按時起床、按時吃飯、排隊洗手等。在執(zhí)行過程中，教師發(fā)現(xiàn)有些幼兒能夠很好地遵守規(guī)則，而有些幼兒則經(jīng)常違反規(guī)則。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，遵守規(guī)則的幼兒往往能夠得到老師的表揚和獎勵，而違反規(guī)則的幼兒則會受到批評。問題：請運用幼兒發(fā)展的相關(guān)理論，分析教師的教育方法對幼兒社會性發(fā)展的影響，并提出改進建議。(15分)答案：w1.A；w2.A；w3.B；w4.C；w5.D；w6.C；w7.B；w8.D；w9.A；w10.B；w11.C；w12.B；w13.A；w14.C；w15.A；w16.B；w17.D；w18.D；w19.C；w20.D；w21.幼兒動作發(fā)展遵循由上到下、由近到遠、由粗到細的規(guī)律。由上到下指先發(fā)展頭部動作，再發(fā)展頸部、軀干、四肢動作。由近到遠是先發(fā)展靠近身體中心部位的動作，再發(fā)展遠離身體中心部位的動作。由粗到細是先發(fā)展大肌肉動作，再發(fā)展小肌肉動作。w22.幼兒認知發(fā)展具有以下特點：從無意注意占優(yōu)勢逐漸發(fā)展到有意注意逐漸增強；從直觀動作思維為主逐漸向具體形象思維過渡；記憶以無意記憶、形象記憶為主，有意記憶、語詞記憶逐漸發(fā)展；思維具有具體性、形象性，缺乏抽象邏輯性；想象以無意想象為主，有意想象逐漸發(fā)展，且具有夸張性等。w23.認知方面，小明好奇心強，喜歡觀察周圍事物，能認真聽講、積極回答問題，但注意力有時不集中，處于具體形象思維階段。語言方面，能用簡單語言表達想法感受。情緒情感方面，喜歡和小朋友玩耍，情緒較為積極。w24.幼兒社會性發(fā)展對未來成長意義重大。有助于幼兒建立良好人際關(guān)系，為今后社會交往奠定基礎(chǔ)。能促進自我意識形成，明確自身在社會中的角色和地位。利于幼兒學(xué)習(xí)社會規(guī)則和道德規(guī)范，形成良好品德。還能培養(yǎng)合作、分享等親社會行為，提升社會適應(yīng)能力，使其更好地融入社會。w25.教師的表揚獎勵