2026屆四川省安岳縣周禮中學高二生物第一學期期末調(diào)研試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關(guān)基因工程技術(shù)敘述不正確的是（）A.重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶B.一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，具有特異性C.選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細菌繁殖快D.只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達2．茉莉酸（JA）是一種植物激素，可增強植物抗病能力。黑斑病菌可誘導植物產(chǎn)生茉莉酸。以茉莉酸相關(guān)擬南芥突變體為材料進行實驗，結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是（）A.JA抑制野生型擬南芥生長 B.不能合成JA使突變體對JA不敏感C.乙烯可能與擬南芥抗病有關(guān) D.JA可能促進乙烯的合成3．植物的莖具有向光性，此現(xiàn)象中單側(cè)光的作用是（）A.促進植物進行光合作用 B.促進植物合成生長素C.抑制向光一側(cè)的細胞生長 D.改變生長素在植物體內(nèi)的分布4．腦脊液充滿在各腦室內(nèi)能不斷產(chǎn)生又不斷被吸收回流至靜脈，其向腦細胞供應(yīng)一定的營養(yǎng)，并運走腦細胞的代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)著中樞神經(jīng)系統(tǒng)的酸堿平衡。下列說法錯誤的是（）A腦脊液屬于細胞外液B.大腦深度思考時呼吸作用釋放的CO2能使腦脊液pH明顯降低C.腦細胞可通過腦脊液與血漿進行物質(zhì)交換D.腦脊液中含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽和激素等物質(zhì)5．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程的是（）A.生物的性狀是由遺傳因子決定的B.由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離C.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成個體比接近1：2：1D.若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代中兩種性狀比接近1：16．如圖表示藍藻DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對應(yīng)關(guān)系。下列說法正確的是（）A.分析圖示可知①是β，完成基因→②的場所是細胞核B.除圖中所示的兩種RNA之外，RNA還包括tRNAC.圖中②→③需要在核糖體上進行D.能夠決定氨基酸的③的種類有61種二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖為生物體內(nèi)細胞呼吸過程的圖解。請回答下列問題：（1）圖中a和b代表的物質(zhì)分別是_____。（2）在①②③④反應(yīng)過程中，不可能在人體細胞中發(fā)生的過程是_____。（3）只在線粒體中進行的反應(yīng)過程為_____。（4）水稻根細胞無氧呼吸的過程_____。（5）①發(fā)生的場所是_____。（6）圖中能產(chǎn)生ATP的過程是_____。（7）產(chǎn)生能量最多的是_____（填階段名稱），該反應(yīng)進行的場所是_____。（8）小麥長時間浸泡會出現(xiàn)爛根而死亡，原因是根細胞無氧呼吸產(chǎn)生的_____對細胞有毒害作用，同時產(chǎn)生的物質(zhì)有_____。8．（10分）下圖為碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）若②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越_________________。（2）④表示__________作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構(gòu)成了_______________。（3）由上圖可得：碳循環(huán)的特點是__________________。（二）下圖中甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為J/cm2·a)，請回答：（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自_______________________________。（2）肉食性動物用于自身生長發(fā)育繁殖的能量為__________（J/cm2·a)。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。（4）如圖A代表______________，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入有機物應(yīng)增加的原因是______________________________。9．（10分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的基石是________，圖中雜食性鳥所占有的營養(yǎng)級是________，請寫出圖中包含雜食性鳥的最長的一條食物鏈________。（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的大型真菌屬于________。有機碎屑被徹底分解產(chǎn)生的________（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。（3）從種間關(guān)系分析，圖中雜食性鳥與蜘蛛既存在________關(guān)系，又存在競爭關(guān)系。種間競爭通常是指________。10．（10分）如圖是五種不同育種方法示意圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中A→D表示育種方法為_______________，其原理是___________。（2）B過程常用的方法是____________________；A→B→C表示的育種方法是___________，它與A→D的育種方法相比較，其優(yōu)越性在于_______________________________________。11．（15分）獨腳金內(nèi)酯是新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素，在根部合成后向上運輸，影響側(cè)枝生長。為研究獨腳金內(nèi)酯的作用機理，研究著利用擬南芥進行了一定濃度GR24（獨角金內(nèi)類似物）和NAA（生長素類似物）對側(cè)枝生長影響的實驗，實驗過程如圖2，實驗結(jié)果如圖3。請回答下列問題：（1）植物激素是植物細胞之間傳遞___________的分子。（2）實驗探究過程中，GR24應(yīng)加在圖2的瓊脂塊___________（A/B）中。圖3中NAA+GR24處理組側(cè)枝長度明顯小于只用NAA的處理組，則GR24的作用機理可能是___________。（3）培養(yǎng)過程中，一些擬南芥受病毒感染，葉片出現(xiàn)失綠斑點，交形、皺縮、扭曲等病癥。為確定病毒是DNA病毒還是RNA病毒，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，開展實驗探究以確定病毒的類型（假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換）。①實驗思路：甲組：___________。培養(yǎng)一段時間后收集病毒檢測其放射性。乙組：___________，培養(yǎng)一段時間后收集病毒檢測其放射性。②預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】1.基因工程的工具：（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒。

基因工程技術(shù)的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等?！驹斀狻緼、限制酶被喻為“分子手術(shù)刀”、DNA連接酶被喻為“分子針線”，是重組DNA技術(shù)中運用的兩種工具酶，A正確；B、限制酶具有特異性，即一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別DNA中一種特定的核苷酸序列，并在該部位切割，B正確；C、由于細菌細胞體積小，繁殖周期短；遺傳物質(zhì)少等，因此細菌可以作為基因工程的受體細胞，C正確；D、目的基因進入受體細胞中，由于操作失誤和不可預(yù)測的干擾等，并不是所有受體細胞接受目的基因后，目的基因都能按照預(yù)先設(shè)計方案在受體細胞中成功表達，因此在基因工程中還需要進行目的基因的檢測與鑒定步驟，D錯誤。故選D。2、B【解析】選用野生型和茉莉酸相關(guān)基因功能缺失突變體擬南芥，分別用一定濃度的茉莉酸進行處理，結(jié)果如圖：與突變型比較，野生型擬南芥加入茉莉酸之后抑制了其生長。右圖中與對照組相比，野生型擬南芥接入黑斑病菌后，乙烯含量增加，說明JA可能促進乙烯的合成?！驹斀狻緼、由左圖可知，用茉莉酸處理野生型和突變型擬南芥，野生型擬南芥加入茉莉酸之后被抑制了生長，A正確；B、野生型擬南芥能合成茉莉酸，而突變體擬南芥不能合成茉莉酸，加入茉莉酸之后，作用于野生型擬南芥的茉莉酸濃度過高，抑制其生長，B錯誤；C、黑斑病菌可誘導植物產(chǎn)生茉莉酸，而茉莉酸可增強植物抗病能力，與對照組相比，野生型擬南芥接入黑斑病菌后，乙烯含量增加，說明乙烯可能與擬南芥抗病有關(guān)，C正確；D、由右圖可知，與對照組相比，野生型擬南芥接入黑斑病菌后，乙烯含量增加，說明JA可能促進乙烯的合成，D正確。故選B。3、D【解析】植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，使背光一側(cè)生長快，從而造成向光彎曲。【詳解】根據(jù)以上分析可知，在單側(cè)光作用下使得莖的頂端生長素發(fā)生橫向運輸，由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，改變生長素在植物體內(nèi)的分布，在頂端以下發(fā)生極性運輸，使背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，由于莖對生長素敏感性較低，因此背光側(cè)長的快，向光側(cè)長的慢，出現(xiàn)向光性彎曲生長的現(xiàn)象。綜上所述，D正確，A、B、C錯誤。故選D。4、B【解析】內(nèi)環(huán)境是指細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴，此外還有腦脊液等。根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應(yīng)一定的營養(yǎng)，并運走腦組織的代謝產(chǎn)物”，說明其實腦細胞和血漿交換物質(zhì)的場所。【詳解】A、腦脊液向腦細胞供應(yīng)一定的營養(yǎng)，即腦細胞生活在腦脊液中，故腦脊液屬于細胞外液，是內(nèi)環(huán)境的組成成分，A正確；B、大腦深度思考時呼吸作用釋放的CO2能使腦脊液pH降低，但由于有緩沖物質(zhì)存在，因此腦脊液pH不會明顯降低，B錯誤；C、根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應(yīng)一定營養(yǎng)，并運走腦組織的代謝產(chǎn)物”可知，腦脊液是腦細胞與血漿進行物質(zhì)交換的媒介，C正確；D、腦脊液屬于細胞外液，再根據(jù)題干信息“它向腦細胞供應(yīng)一定的營養(yǎng)”可知，腦脊液可能含有葡萄糖、氨基酸和激素等物質(zhì)，D正確。故選B。5、D【解析】假說—演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的，即（1）提出問題（在實驗基礎(chǔ)上提出問題）；（2）做出假設(shè)（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）；（3）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；（4）實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；（5）得出結(jié)論（就是分離定律）?！驹斀狻緼、生物的性狀是由遺傳因子決定的，這是孟德爾提出的假說，A錯誤；B、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，這是孟德爾提出的假說，B錯誤；C、若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1:2:1，這是孟德爾提出的假說，C錯誤；D、若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代中兩種性狀比接近1：1，這是孟德爾演繹推理過程，D正確。故選D。6、C【解析】遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序。遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基。反密碼子：是指tRNA的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個堿基（即密碼子）配對?！驹斀狻緼、根據(jù)堿基互補配對原則，可知①是β；由于藍藻屬于原核生物，沒有核膜包被的細胞核，所以完成此過程的場所在擬核，A錯誤；B、除圖中所示的兩種RNA（mRNA、tRNA）之外，RNA還包括rRNA，B錯誤；C、圖中②→③翻譯過程，需要在核糖體上進行，C正確；D、mRNA上的密碼子決定氨基酸，密碼子表中有64種密碼子，其中有3個終止密碼子不編碼氨基酸，因此能夠決定氨基酸的密碼子種類有61種，而不是tRNA，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）丙酮酸、CO2（2）③（3）②（4）①③（5）細胞質(zhì)基質(zhì)（6）①②（7）①.有氧呼吸第三階段②.線粒體內(nèi)膜（8）①.酒精##C2H5OH②.二氧化碳##CO2【解析】分析題圖可知，①④是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，①③是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，①②是有氧呼吸，三種呼吸方式的共同點是都有①葡萄糖分解為丙酮酸的過程。a表示丙酮酸，b表示二氧化碳。【小問1詳解】根據(jù)分析可知，圖中①③是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，①表示葡萄糖分解為丙酮酸的過程，因此a表示丙酮酸，b表示二氧化碳?！拘?詳解】人體細胞中，既可以進行有氧呼吸，也可以進行無氧呼吸，人體細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不是酒精和二氧化碳，因此反應(yīng)中，可在人體細胞中進行的是①②④，③不能在人體細胞中進行。【小問3詳解】上述反應(yīng)中，①②是有氧呼吸，①為細胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，過程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生場所是線粒體，無氧呼吸第二階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，因此只在線粒體中進行的反應(yīng)過程為②。【小問4詳解】上述反應(yīng)中，①④是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，①③是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，而水稻是植物細胞，無氧呼吸的過程產(chǎn)生的是酒精和二氧化碳?！拘?詳解】上述反應(yīng)中，①②是有氧呼吸，①細胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中?！拘?詳解】上述反應(yīng)中，①②是有氧呼吸，有氧呼吸的三個階段都有ATP的產(chǎn)生，而無氧呼吸只有第一階段有ATP的產(chǎn)生。【小問7詳解】有氧呼吸第三階段中氧氣和還原氫結(jié)合生成水，同時釋放大量能量，因此圖中產(chǎn)生能量最多的是有氧呼吸第三階段，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜。【小問8詳解】小麥長時間浸泡會出現(xiàn)爛根而死亡，原因是根細胞長時間處于缺氧環(huán)境中，無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用，同時產(chǎn)生的物質(zhì)有二氧化碳?！军c睛】本題結(jié)合題圖考查細胞內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的過程，識記和理解細胞呼吸的各階段發(fā)生的場所、物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化是解答本題的關(guān)鍵。8、(1).強(2).分解者（微生物）的分解(3).生物群落(4).循環(huán)流動且具有全球性(5).生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能(6).5.5(7).信息傳遞(8).呼吸作用(9).能量沿食物鏈流動是逐級遞減【解析】生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以二氧化碳的形式在無機環(huán)境生物群落之間不斷循環(huán)的過程；①表示無機環(huán)境進入生物群落，②是生物群落內(nèi)部的食物鏈和食物網(wǎng)之間的捕食關(guān)系，③④表示動植物的遺落物和遺體殘骸被分解后進入水圈和大氣圈，⑤是化石燃料的燃燒。能量流動的過程：某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用，所以A表示呼吸作用散失的能量?！驹斀狻浚?）②表示綠色植物被動物捕食，如果該關(guān)系越復(fù)雜說明該生態(tài)系統(tǒng)植物和動物的種類多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強。（3）過程④表示分解者（微生物）的分解作用；參與該過程的所有生物同構(gòu)成了生物群落。（4）碳循環(huán)的特點是：循環(huán)流動且具有全球性。（二）（1）從圖中可以看出，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能。（2）肉食動物同化的能量為=2.5+5.2+0.25+0.05=8J/cm2·a，除去呼吸作用消耗的即為用于自身生長發(fā)育繁殖的能量，所以為8-2.5=5.5J/cm2·a。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，日照屬于物理信息，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能，說明信息與種群的繁衍有關(guān)。（4）A表示呼吸作用消耗的能量，由于能量沿食物鏈流動是逐級遞減的，傳到較高的營養(yǎng)級時，能量可能不夠，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增加。【點睛】本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的知識，關(guān)鍵是考生要能夠結(jié)合教材中關(guān)于這幾個過程的基本特點，結(jié)合圖形進行分析。9、（1）①.生產(chǎn)者②.第二、三、四營養(yǎng)級③.草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥（2）①.分解者②.無機鹽、CO2、H2O（3）①.捕食②.兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象【解析】1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。

生態(tài)系統(tǒng)中的成分有：①非生物的物質(zhì)和能量：空氣、水、礦物質(zhì)、陽光、熱能；②生產(chǎn)者：屬自養(yǎng)生物（主要是綠色植物）；是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；③消費者：屬異養(yǎng)生物（各種動物）；分類：初級消費者、次級消費者、三級消費者；④分解者：屬異養(yǎng)生物（細菌、真菌等營腐生生活的微生物），其作用為：分解動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物為無機物歸還到無機環(huán)境。題圖分析：圖中植物屬于生產(chǎn)者，雜食性鳥、蝗蟲、蜘蛛屬于消費者，大型真菌屬于分解者，有機碎屑等屬于非生物的物質(zhì)和能量?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者。分析題圖可知，在喬木→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第二營養(yǎng)級；在草本植物→蝗蟲→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第三營養(yǎng)級；在草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥中，雜食性鳥處于第四營養(yǎng)級，即雜食性鳥所占有的營養(yǎng)級是第二、三、四營養(yǎng)級，含有四個營養(yǎng)級的為最長食物鏈，為草本植物→蝗蟲→蜘蛛→雜食性鳥?！拘?詳解】根據(jù)分解者的功能分析，能分解有機碎屑的生物應(yīng)為分解者，即圖中大型真菌屬于分解者。有機碎屑被徹底分解，可產(chǎn)生無機鹽、CO2、H2O等（可參與光合作用）供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán)利用。【小問3詳解】從種間關(guān)系分析，圖中雜食性鳥與蜘蛛之間有共同的食物，而且雜食性鳥還以蜘蛛為食，因此，二者之間既存在捕食關(guān)系，又存在競爭關(guān)系。兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象叫競爭【點睛】熟知生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是解答本題的關(guān)鍵，正確辨析圖示的相關(guān)信息是解答本題的前提，掌握生態(tài)系統(tǒng)成分以及食物鏈和食物網(wǎng)的寫法是解答本題的另一關(guān)鍵。種間關(guān)系也是本題的考查點之一。10、(1).雜交育種基因(2).重組(3).花藥離體培養(yǎng)(4).單倍體育種(5).明顯縮短育種年限，后代不會發(fā)生性狀分離【解析】圖中A、D表示雜交育種；A、B、C表示單倍體育種；E表示誘變育種，F(xiàn)是多倍體育種?！驹斀狻浚?）圖中A→D表示的育種方法是雜交育種，其原理是基因重組。（2）B過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)得到單倍體的幼苗；A→B→C表示的育種方法是單倍體育種，它與A→D雜交育種方法相比較，其優(yōu)越性在于明顯縮短育種年限，后代不會發(fā)生性狀分離?！军c睛】本題將幾種不同的育種