（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學(xué)探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達(dá)與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導(dǎo)讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀(jì)事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點(diǎn)”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認(rèn)知與教考銜接需求。第1單元閱讀綜合實踐閱讀綜合實踐老師有話說：彰顯榜樣力量，弘揚(yáng)時代精神；探究寫作特色，領(lǐng)略語言魅力。學(xué)完本單元，請同學(xué)們組織一次“走近偉人·傳承精神”的閱讀實踐活動。請大家在語文課代表的帶領(lǐng)下，分為三個小組，制訂豐富的實踐活動，一起走近這些偉大的人物，感受他們的非凡氣質(zhì)與卓越成就。情境導(dǎo)入實踐活動任務(wù)一實踐活動人物長廊籌備·走近偉人，傳承品質(zhì)1.學(xué)校計劃在教學(xué)樓設(shè)置一條杰出人物長廊，需要給每個人物設(shè)計一張圖文卡片。參照下面的示例，從本單元課文中再選定一個人物，以課文為基礎(chǔ)，搜集相關(guān)資料，豐富對人物的認(rèn)識，然后為他選取合適的照片，加上圖注，并寫一段精要的介紹文字，也可以直接選取人物自己的話或他人的評價。（示例見教材）示例一：中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，被中共中央、國務(wù)院、中央軍委追授“兩彈一星”功勛獎?wù)?。實踐活動鄧稼先（1924—1986）示例二：他既是充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者，又是偉大的民主戰(zhàn)士，毛澤東同志評價他“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”。實踐活動聞一多（1899—1946）示例三：“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！绷蟹颉ね袪査固┑倪@句名言，道出了他對人生深刻而沉重的思考。作為俄國的文學(xué)巨匠，他的作品猶如一幅宏偉壯麗的社會畫卷，細(xì)膩而深刻地展現(xiàn)了各個階層人們的生活狀態(tài)與情感世界，深刻地剖析了人性的復(fù)雜與矛盾，使讀者在品味文字的同時，也對自我和社會有了更為透徹的理解。實踐活動列夫·托爾斯泰（1828—1910）示例四：孫權(quán)，謚號大皇帝，廟號太祖。“舉江東之眾，決機(jī)于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我；舉賢任能，各盡其心，以保江東，我不如卿?！边@句話很好地概括了孫權(quán)作為東吳開國皇帝的用人智慧和統(tǒng)治才能。孫權(quán)善于識人用人，他親自領(lǐng)兵征戰(zhàn)，開疆拓土，鞏固了東吳的基業(yè)。孫權(quán)的一生，是智慧與勇氣的結(jié)合，他的成就為三國鼎立局面的形成奠定了堅實基礎(chǔ)。實踐活動孫權(quán)（182—252）實踐活動寫作技巧梳理與交流·分析寫法，凸顯精神2.本單元各篇課文在展現(xiàn)杰出人物的精神品格時，都綜合運(yùn)用了多種寫作手法，比如記述典型事件，運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，從外貌、動作、語言、心理等方面展開描繪。閱讀這幾篇課文，以表格的形式梳理各篇課文在寫法上的特點(diǎn)，總結(jié)作者表現(xiàn)人物精神品格的方法。全班同學(xué)交流。實踐活動《鄧稼先》記述典型事件 作者回國與鄧稼先的會面、鄧稼先井下遇險不撤退。對比手法文中將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行了對比。引用 《吊古戰(zhàn)場文》和歌曲《中國男兒》運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。實踐活動《說和做——記聞一多先生言行片段》運(yùn)用典型事例1.作為學(xué)者的聞一多先生的“說”和“做”。2.作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”。語言、動作描寫在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”實踐活動《說和做——記聞一多先生言行片段》運(yùn)用議論1.他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！2.聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。3.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。實踐活動《列夫·托爾斯泰》外貌描寫文章前半部分對托爾斯泰的外貌進(jìn)行了詳細(xì)描寫，后半部分詳細(xì)描繪了托爾斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。議論、抒情他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。欲揚(yáng)先抑見本課“寫作特色”2。實踐活動《孫權(quán)勸學(xué)》孫權(quán)語言描寫“卿今當(dāng)涂掌事，不可不！”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪……自以為大有所益。”呂蒙正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合1.蒙辭以軍中多務(wù)；蒙乃始就學(xué)。2.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”對比文中通過將呂蒙學(xué)習(xí)前后進(jìn)行對比，表現(xiàn)了其虛心受教、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。實踐活動課代表有話說：經(jīng)過全班激烈討論，我們總結(jié)出了以下表現(xiàn)人物精神品格的方法:1.綜合運(yùn)用描寫方法：外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫……2.綜合運(yùn)用多種描寫角度或途徑：正面描寫、側(cè)面描寫、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。3.提煉典型事件，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用對比、襯托等表現(xiàn)手法。實踐活動長短句互換練習(xí)·變換句式，學(xué)會表達(dá)3.一個句子，可以寫得長些，表達(dá)完備精細(xì)；也可以寫得短些，表達(dá)簡潔有力。很多作品都是長短句錯落使用的。以小組為單位，根據(jù)下面的提示進(jìn)行長短句互換練習(xí)，體會長句和短句不同的表達(dá)效果。也可以自選例子加以體會。提示：《鄧稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句獨(dú)立成段。試將一些短句改寫為長句，把單句成段的合并為一段，讀一讀，看看表達(dá)效果是否發(fā)生變化。第二部分第2段是個長句，試著改寫為短句，再比較一下，看看表達(dá)效果又有怎樣的不同。實踐活動實踐活動第一小組咱們把“租借”那三個短句改寫為一個長句，看看誰做得又快又準(zhǔn)確。我先來！德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年；俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年；法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。太簡單了！看我的——德國、俄國、法國分別強(qiáng)占山東膠州灣、遼寧旅順大連、廣東廣州灣，分別“租借”99年、25年和99年。實踐活動第一小組組長：原文在表現(xiàn)列強(qiáng)對中國的侵占時，使用單句成段的形式來分別體現(xiàn)各國強(qiáng)占和“租借”的時長，用最簡潔的語言來展示事實，短促有力，營造出壓迫感，讓人感覺到中國曾經(jīng)的弱小無力，也體會到作者的痛心、憤怒。而改成長句后，不如短句鮮明、醒目，也缺失了短句帶來的力量感、壓迫感。實踐活動第二小組我們做一個長句改為短句的練習(xí)，看看表達(dá)效果有什么不同。原句：這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。實踐活動改后：這以后的28年間，鄧稼先始終站在設(shè)計制造和研究的第一線。他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈。這一成就將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。實踐活動第二小組組長：原長句通過一句話概括了鄧稼先的主要貢獻(xiàn)，評價聚焦，句內(nèi)邏輯關(guān)系一目了然；整個句子從鄧稼先所處的位置、所做的事情到價值和意義，銜接緊密，一貫而下，氣勢如虹。改寫為多個短句后，語勢有所中斷，會削弱對鄧稼先評價的力量。實踐活動課代表有話說：我們一起來看看長句和短句在表達(dá)效果上有什么不同：長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子；短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的。短句：(1)起強(qiáng)調(diào)作用，突出感情；(2)句子簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)；(3)句式整齊，音韻和諧；(4)極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。長句：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。為了表達(dá)的需要，我們寫作時，需要把長短句結(jié)合起來運(yùn)用。實踐活動任務(wù)二成果評價此次活動不僅增強(qiáng)了我們的文學(xué)鑒賞能力，還激發(fā)了我們對杰出人物的敬仰之情，以及對成為更好的自己的向往。讓我們帶著這份收獲，繼續(xù)在學(xué)習(xí)的道路上探索前行，用更加敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)美，用更加生動的筆觸去記錄生活。實踐活動評價項目評價指標(biāo)評價自我