（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調入）。二、單元與板塊調整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學探索”，設“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達與呈現(xiàn)”三任務

。整本書閱讀：“名著導讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點”。

三、其他微調

-口語交際、綜合性學習等細節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認知與教考銜接需求。整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》第五單元預習導學

長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》散發(fā)著那個帶傳奇色彩的時代疾風暴雨的氣息，傳達了那個時代的氣氛，再現(xiàn)了當時的戰(zhàn)斗痛苦和希望?！~爾紹夫

這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義，在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。——張潔預習導學

有這樣一位作家，他是蘇維埃“優(yōu)秀的共產主義戰(zhàn)士”，在自己身體癱瘓、雙目失明后走上了文學創(chuàng)作的道路，并于1935年獲得了蘇聯(lián)的最高榮譽——列寧勛章。

他就是奧斯特洛夫斯基。他將自己的故事融入《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說中，展現(xiàn)了一名無產階級戰(zhàn)士的成長。預習導學你想了解這本書的內容嗎？在閱讀的過程中應該采用怎樣的方法呢？閱讀教材《〈鋼鐵是怎樣煉成的〉：摘抄和做筆記》一文，了解作者奧斯特洛夫斯基，簡要了解該書的主要內容。預習導學一、摘抄

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。方法指導摘錄的內容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學習和借鑒的意圖來選擇。預習導學閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：①摘抄生動傳神的細節(jié)描寫片段、啟迪思想的名言警句、寫作技巧精彩的語段。②摘抄描寫保爾·柯察金言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價。分析評價主人公的人物形象提高寫作能力預習導學二、做筆記（1）寫提要。是用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結構思路的圖表。預習導學（2）寫心得。記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風格、藝術特色等）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認識、新觀點?？梢葬槍ψ髌氛w發(fā)表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發(fā)揮和評論。整體感知作者簡介奧斯特洛夫斯基（1904—1936），全名尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名無產階級革命作家。出生于烏克蘭普通工人家庭，12歲開始勞動生涯，15歲加入共青團，參加了保衛(wèi)蘇維埃政權的國內戰(zhàn)爭。1920年開始投入到經濟建設的潮流之中，是蘇維埃“優(yōu)秀的共產主義戰(zhàn)士”。身體癱瘓、雙目失明后走上文學創(chuàng)作的道路，他一生著述不多，其中最著名的作品為《鋼鐵是怎樣煉成的》。整體感知內容概括保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他受盡了凌辱?！笆赂锩北l(fā)后，在地下黨員朱赫來的幫助下，保爾走上了革命道路。上前線后，他奮勇作戰(zhàn)，數(shù)次立功，后因右眼失明不得不離開前線。整體感知來到地方上，保爾在天寒地凍的筑路工地上，與寒冷、饑餓、傷病和匪幫的偷襲做斗爭。因身患傷寒，差點兒不治身亡。在遭受雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之后，他曾一度產生自殺的念頭，但他很快走出低谷，開始文學創(chuàng)作。保爾先是用硬紙板做成框子寫。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和妻子達雅的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了！整體感知主要人物堅強的共產主義戰(zhàn)士，從小養(yǎng)成了倔強的個性和反抗精神；參加革命后，為革命事業(yè)勇于獻身，在戰(zhàn)場上勇敢、無畏；因病致殘后，意志堅強，毅力驚人。在保爾身上，凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神品質。保爾·柯察金整體感知朱赫來：老一輩革命者的形象，老布爾什維克的代表。沉著干練，富有組織能力，是保爾參加革命的引路人。他教會保爾電工技術、英式拳擊以及日常生活中保爾所不懂的許多事情。整體感知冬妮婭：保爾的第一個女友，林務官的女兒。由于階級出身的關系，她沒有和當時許多青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權的偉大斗爭，因她庸俗的個人主義，保爾放棄了他們的感情。整體感知麗達：優(yōu)秀的共產黨員。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發(fā)事件，與保爾志同道合。因為麗達的哥哥造成了保爾的誤會，麗達最終沒有與保爾走到一起。整體感知謝廖沙：保爾童年時的朋友。蘇維埃政權建立后，他加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區(qū)委會書記。在與敵軍的抗爭中，顯示出頑強不屈的意志，后來在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。情節(jié)梳理重要事件第一部：蘇聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭苦難的童年認識革命者朱赫來認識初戀冬妮婭殘酷的殺戮營救朱赫來被捕死里逃生謝廖沙參軍保爾受傷戰(zhàn)場上的搏殺保爾和冬妮婭分手，回到家中情節(jié)梳理重要事件第二部：經濟恢復和社會主義建設剿匪制止暴亂筑路工地上的磨煉療養(yǎng)感悟生命意義入黨保衛(wèi)蘇維埃革命中的斗爭病重休假病魔纏身鋼鐵意志雙目失明完成文學作品《暴風雨所誕生的》合作探究保爾·柯察金的成長史主人公保爾·柯察金在歷練與考驗中成長，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造。歷練與考驗，坎坷與起伏，鍛造了保爾·柯察金的信念和意志。

梳理保爾·柯察金的成長史，列出提綱，給這位主人公寫一個小傳。合作探究出生于貧困的鐵路工人家庭。因向神父家的復活節(jié)蛋糕上撒煙灰而被學校開除。12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，在那兒他受盡了凌辱?！笆赂锩北l(fā)后，老布爾什維克朱赫來培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。合作探究因為解救朱赫來，保爾被關進了監(jiān)獄，而后敵人因疏忽把他錯放了。保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍。保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他是個敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，還是優(yōu)秀的政治宣傳員。激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片，受了重傷。合作探究參加修鐵路的工作，面對艱苦的自然環(huán)境、武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。筑路工作要結束時，保爾得了傷寒引發(fā)肺炎，不得不送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。傷病和忘我的工作勞動，使得保爾的體質越來越差，喪失了工作能力。合作探究1927年，保爾全身癱瘓，然后雙目失明。保爾產生過自殺的念頭，又從低谷中走了出來，開始用硬紙板做成框子寫作。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了。保爾口述，請人代錄。在母親和妻子達雅的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。合作探究保爾·柯察金的形象分析①甘愿為革命事業(yè)獻身、不怕犧牲的精神。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前。馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。合作探究②不考慮個人名利地位，全心全意為人民服務。醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復國民經濟的艱難歲月中，他以全部熱情投入到勞動之中。黨叫他修鐵路，他就豁出命去修鐵路；黨調他當團干部，他就認真去做。合作探究③與死神搏斗，堅持不懈，具有革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。在與病魔的搏斗中，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。他在病榻上仍奮力創(chuàng)作。

保爾·柯察金具有頑強的毅力、永不言敗的精神，他在重重磨礪下無所畏懼，意志如同鋼鐵般堅強。合作探究“紅色經典”的現(xiàn)實意義有人認為，文學要有所擔當，“紅色經典”作為特定歷史時期的精神路標，其厚重感與擔當意識在現(xiàn)實生活中依然富有生命力。你怎么看待“紅色經典”的現(xiàn)實意義？合作探究《鋼鐵是怎樣煉成的》故事中呈現(xiàn)出來的時代背景雖已成為歷史，但保爾堅強的意志、永不言敗的精神和堅持不懈的努力，在任何時候都不會過時，保爾的精神品質具有很強的現(xiàn)實意義。合作探究當前，我們正處于社會、政治、經濟、治理方式等全方位變革的歷史時期，其間我們會遇到各種艱難險阻，這就需要我們發(fā)揚保爾精神，以革命的大無畏精神，結合科學的態(tài)度，不斷取得我國改革和發(fā)展的勝利。我們是將來的建設者和生力軍，面對責任的壓力，無需畏懼，要牢記使命，艱苦奮斗，盡職履責，在實現(xiàn)中國夢的道路上發(fā)揮自己的力量。奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為