性質(zhì)活潑的氧氣1教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、認(rèn)識氧氣主要的物理性質(zhì);2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。3、了解氧氣的主要用途,氧氣與人類的關(guān)系密切。

4、初步學(xué)會觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,使他們學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。過程與方法:體會實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:建立環(huán)保理念和辯證唯物主義觀點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度。2學(xué)情分析從知識水平來看氧氣是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),已從生活中了解相關(guān)知識。但這些知識是零亂的、模糊的,沒有一個(gè)完整的知識體系。從心理上此階段的學(xué)生對化學(xué)有極強(qiáng)的好奇心和探究欲,是樂于學(xué)習(xí)的。從技能來看,學(xué)生有了一定的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力。但對探究過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性掌握還不夠,學(xué)習(xí)過程中仍需要教師的引導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn):科學(xué)探究思維習(xí)慣的養(yǎng)成4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜謎語:看不見摸不到,不香不臭無味道,動物植物都需要,離開它就活不了。展示圖片:氧氣在自然界的循環(huán)動畫。復(fù)習(xí)空氣中氧氣的含量,思考:空氣中的氧氣為什么不會越來越少呢?活動2【活動】自學(xué)質(zhì)疑，交流討論出示教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本30-34頁內(nèi)容。談?wù)剬ρ鯕獾恼J(rèn)識1、總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)填寫在學(xué)案上;2、觀察幻燈片。思考:蒸餾水能否養(yǎng)魚?顏色改變是否一定發(fā)生化學(xué)變化?活動3【活動】實(shí)驗(yàn)探究，加深理解【引入】知識回顧:鎂帶燃燒、蠟燭燃燒、紅磷燃燒在空氣中燃燒的現(xiàn)象。物質(zhì)在純氧中燃燒會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?【播放視頻】硫磺燃燒實(shí)驗(yàn),并指處該實(shí)驗(yàn)會造成環(huán)境污染?！究偨Y(jié)】學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象,板書化學(xué)方程式?！菊故尽胯F絲燃燒注意事項(xiàng)【交流】鐵絲打磨的原因、繞成螺旋狀的原因、火柴末端綁火柴原因、火柴即將燃盡時(shí)再伸入集氣瓶中的原因、集氣瓶底放一些水的原因。【引導(dǎo)探究】氧氣的化學(xué)性質(zhì):完成鐵絲燃燒、木炭燃燒、蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始前提醒學(xué)生注意安全,酒精燈要正確使用,注意觀察實(shí)驗(yàn)的順序,廢物放入廢物瓶等。1、觀察實(shí)驗(yàn),記錄燃燒現(xiàn)象,寫出反應(yīng)的表達(dá)式。2、認(rèn)真閱讀提示信息,提出疑惑,正確、有序地觀察演示實(shí)驗(yàn)。3、帶著未解決的疑問,小組合作完成探究實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后物質(zhì)顏色、狀態(tài)的改變,過程中火焰、光的顏色,用手觸摸是否放熱,檢驗(yàn)生成的物質(zhì),并書寫表達(dá)式。并把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及困惑記錄下來?；顒?【講授】展示交流，知識升華討論交流,完善學(xué)案上的內(nèi)容:1、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和反應(yīng)的表達(dá)式。2、思考:物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈與什么有關(guān)?3、總結(jié):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)

的氣體。4、講解:氧化反應(yīng)、緩慢氧化的概念。5、出示圖片:登山、危重病人、煉鋼、火箭發(fā)射等,引導(dǎo)學(xué)生通過用途猜性質(zhì)?；顒?【活動】自我反思，歸納總結(jié)學(xué)生獨(dú)自在內(nèi)心梳理這節(jié)課的探究過程,1、請你用精煉的語言談?wù)剬Α靶再|(zhì)活潑的氧氣”的認(rèn)識.2、你有哪些成功的體驗(yàn)與大家一起分享?活動6【練習(xí)】強(qiáng)化練習(xí)，拓展應(yīng)用一、大顯身手:出示兩瓶氣體,一瓶氧氣,一瓶空氣,你怎樣鑒別它們?找同學(xué)上前演示;

二、快樂搶答:1.檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法(

)A

、觀察顏色B、

聞氧氣的氣味C、

用帶火星的木條去檢驗(yàn)

D、

倒入少量澄清的石灰水2.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是(

)A、在通常情況下,是一種無色無味的氣體B

、能變?yōu)橐后w或固體C

、極易溶于水

D

、可以支持燃燒3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí),能看到藍(lán)紫色火焰的是(

),能產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體的是(

),能看到火星四射的是(

)

A.鐵絲

B.紅磷

C.硫粉

D.木炭4.

把燃燒著的木炭、硫分別放入盛有氧氣的集氣瓶中,共同的現(xiàn)象是:(

)A.發(fā)出白光

B.產(chǎn)生藍(lán)色火焰C.燃燒更加劇烈

D.產(chǎn)生大量白煙活動7【測試】學(xué)以致用，檢測提升課堂檢測:5分鐘完成相應(yīng)練習(xí)。1、生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是

(

)

A.電燈發(fā)光

B.動植物的新陳代謝

C.食物腐爛

D.鐵絲燃燒

2、2015年6月1日,“東方之星”旅游客船在長江突遇龍卷風(fēng)發(fā)生翻沉.施救過程中,救援人員潛入水下搜救遇險(xiǎn)者時(shí)需攜帶呼吸裝置,目的是為人體呼吸提供(

)

A.氮?dú)?/p>

B.氧氣

C.氫氣

D.二氧化碳3、氧氣是空氣的主要成分之一,下列有關(guān)氧氣的說法錯(cuò)誤的是

(

)

A.空氣中的氧氣可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B.用帶火星的木條可以區(qū)分氧氣和空氣

C.魚類能在水中生存,證明氧氣易溶于水

D.木炭能在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

4、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是(

)

A.木炭在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體

B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體5、為了延緩食品變質(zhì),包裝時(shí)不會采用

(

)

A.充入氧氣

B.充入氮?dú)?/p>

C.放入一小包鐵粉

D.真空包裝6、燃放煙花、爆竹能增添節(jié)日喜慶氣氛。有關(guān)它們成分的推測不合理的是

(

)

A.鞭炮爆炸后,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,說明鞭炮中可能含有硫粉

B.燃放煙花時(shí),發(fā)出耀眼的白光,說明煙花中可能含有鎂粉

C.鞭炮的火藥呈黑色,說明鞭炮中可能有木炭粉

D.燃放煙花時(shí),發(fā)出藍(lán)紫色火焰,說明煙花中可能含有鐵粉7、下列變化中,不屬于緩慢氧化的是

(

)

A.牛奶變酸

B.鋼鐵生銹

C.鎂條在空氣中燃燒

D.農(nóng)家肥料腐熟8、裝滿氧氣的甲、乙兩個(gè)集氣瓶(甲瓶口向上,乙瓶口向下),用帶火星的木條分別由瓶口伸入瓶底,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時(shí)間長。上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)

是