2025年中學(xué)教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力押題卷答案及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.階級(jí)性2.“教育無(wú)目的”這一觀點(diǎn)的代表人物是（）。A.裴斯泰洛齊B.康德C.杜威D.凱洛夫3.我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，國(guó)家舉辦各種學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民科學(xué)文化水平。這體現(xiàn)了教育的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能4.狼孩現(xiàn)象說(shuō)明了（）對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的重要作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.性別5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，8-10歲兒童主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算6.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.鞏固性D.啟發(fā)性7.教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.發(fā)展學(xué)生智力B.培養(yǎng)學(xué)生能力C.提高學(xué)生素質(zhì)D.傳授知識(shí)8.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成正確的概念，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.直觀法9.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的作用。A.教材B.教師C.激勵(lì)D.環(huán)境布置10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用11.班級(jí)管理中，“教師中心論”和“學(xué)生中心論”兩種觀點(diǎn)的分歧主要在于（）。A.教學(xué)內(nèi)容的選擇B.教學(xué)方法的使用C.教師的作用D.學(xué)生的作用12.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說(shuō)話，影響他人學(xué)習(xí)。教師對(duì)他采取暫時(shí)隔離的措施，這種班級(jí)管理方法是（）。A.獎(jiǎng)懲法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.行為控制法13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了班主任進(jìn)行學(xué)生個(gè)別教育時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）。A.尊重信任學(xué)生B.理解關(guān)懷學(xué)生C.因材施教D.長(zhǎng)善救失14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.廉潔從教15.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.管理學(xué)生權(quán)C.參與管理權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。17.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。18.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。19.簡(jiǎn)述班主任了解學(xué)生的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是某班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，幾次考試成績(jī)都不理想，因此失去了學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常缺席上課，有時(shí)還會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突。請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。21.材料：某中學(xué)組織了一次以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)。班主任首先介紹了誠(chéng)信的含義和重要性，然后播放了關(guān)于誠(chéng)信的短片，接著組織學(xué)生分組討論身邊發(fā)生的誠(chéng)信故事，最后請(qǐng)學(xué)生代表分享自己的體會(huì)，并制定班級(jí)誠(chéng)信公約。請(qǐng)分析這次班會(huì)活動(dòng)主要體現(xiàn)了哪些德育原則。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.試述教師如何才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.A4.B5.C6.C7.D8.D9.C10.D11.D12.D13.C14.C15.A二、簡(jiǎn)答題16.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。解析思路：教育的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在其目的性和社會(huì)性。教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。同時(shí)，教育是在一定的社會(huì)背景下進(jìn)行的，受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響和制約，因此具有社會(huì)性。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了教育的本質(zhì)。17.影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用：*遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。它決定了人的個(gè)體差異的某些方面，如智力類型、潛在能力等。*環(huán)境：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供外部條件、影響人的發(fā)展速度和水平。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，其中社會(huì)環(huán)境（如家庭、學(xué)校、同伴群體、社會(huì)文化等）對(duì)人的發(fā)展影響更為直接和深刻。良好的環(huán)境能促進(jìn)人的發(fā)展，不良的環(huán)境則可能阻礙人的發(fā)展。*教育：教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，發(fā)展人的智力、能力，塑造人的品德，對(duì)個(gè)體發(fā)展具有定向、促進(jìn)和塑造作用。*個(gè)體主觀能動(dòng)性：個(gè)體在與環(huán)境、教育的相互作用中，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)自身發(fā)展的決定性因素。個(gè)體的興趣、需要、意志、態(tài)度等都會(huì)影響其發(fā)展的速度和程度。解析思路：分析影響人身心發(fā)展的因素，需要從遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性四個(gè)方面入手。首先要指出遺傳是物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，然后說(shuō)明環(huán)境提供外部條件和影響，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育的主導(dǎo)作用，最后落腳于個(gè)體主觀能動(dòng)性的決定性作用，并簡(jiǎn)述各因素的具體作用。18.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：*間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教學(xué)要將系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。*掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)和智力的相互促進(jìn)。*教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)要將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與相結(jié)合。*傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要注重知識(shí)的傳授，同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。解析思路：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律是教學(xué)理論的核心內(nèi)容。需要準(zhǔn)確列出四條基本規(guī)律，并對(duì)每條規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。重點(diǎn)在于理解每條規(guī)律的含義以及其中蘊(yùn)含的教學(xué)原則。19.班主任了解學(xué)生的主要方法：*觀察法：通過(guò)課堂、課間、課外等場(chǎng)合，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生的言行舉止、學(xué)習(xí)狀態(tài)、交往情況等，是了解學(xué)生最基本、最直接的方法。*談話法：通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別或集體談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)困難、家庭情況等，是了解學(xué)生比較深入有效的方法。*家訪法：通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、親子關(guān)系等，是全面了解學(xué)生的有效途徑。*問(wèn)卷法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系等，是了解學(xué)生某方面情況比較快捷的方法。*作品分析法：通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、筆記、作文、繪畫等作品，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等。*學(xué)生檔案分析法：通過(guò)查閱學(xué)生的入學(xué)登記表、成績(jī)單、獎(jiǎng)懲記錄等，了解學(xué)生的基本情況和發(fā)展過(guò)程。解析思路：班主任了解學(xué)生是開展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。需要列舉幾種常用的了解學(xué)生的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種方法的特點(diǎn)和適用范圍。觀察法、談話法、家訪法是比較核心和常用的方法。三、材料分析題20.分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因及教育建議：*原因分析：*學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生消極情緒：小明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可能存在學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中遇到挫折，產(chǎn)生焦慮、沮喪等消極情緒，從而失去學(xué)習(xí)興趣。*缺乏成功體驗(yàn)，形成消極的自我概念：多次考試成績(jī)不理想，可能使小明缺乏成功的體驗(yàn)，形成“我笨”、“我學(xué)不好”的消極的自我概念，進(jìn)一步影響其學(xué)習(xí)積極性。*家庭環(huán)境或教育方式的影響：家庭環(huán)境不良或家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)（如過(guò)度指責(zé)、缺乏鼓勵(lì)等），可能加劇小明的負(fù)面情緒，導(dǎo)致其行為問(wèn)題。*缺乏正確的引導(dǎo)和幫助：學(xué)?；蚪處熆赡軟](méi)有及時(shí)關(guān)注小明的困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)，導(dǎo)致其問(wèn)題日益嚴(yán)重。*教育建議：*建立信任關(guān)系，了解學(xué)生需求：教師要主動(dòng)與小明溝通，了解他的想法和感受，建立良好的師生關(guān)系，讓他感受到關(guān)心和支持。*實(shí)施分層教學(xué)，幫助其獲得成功體驗(yàn)：教師可以根據(jù)小明的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)，設(shè)計(jì)一些他能夠完成的任務(wù)，幫助他逐步克服學(xué)習(xí)困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。*運(yùn)用積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師要多采用積極評(píng)價(jià)的方式，發(fā)現(xiàn)小明的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。*進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)技能：教師要針對(duì)小明的學(xué)習(xí)困難，提供具體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)習(xí)效率。*家校合作，形成教育合力：教師要與家長(zhǎng)溝通，了解家庭環(huán)境，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的教育方式，形成家校教育合力，共同促進(jìn)小明的成長(zhǎng)。解析思路：分析學(xué)生行為問(wèn)題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)本身、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等。先分析小明可能存在的原因，再針對(duì)原因提出具體的教育建議。建議要具有針對(duì)性、可操作性，并體現(xiàn)教育的原則和方法。21.分析這次班會(huì)活動(dòng)主要體現(xiàn)的德育原則：*知行統(tǒng)一原則（理論聯(lián)系實(shí)際原則）：班會(huì)活動(dòng)將誠(chéng)信的理論知識(shí)（講解、短片）與學(xué)生的實(shí)際生活（討論、分享）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和踐行誠(chéng)信。*集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，在集體中營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍，進(jìn)行集體教育，同時(shí)通過(guò)討論、分享等環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別教育。*正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則：班會(huì)活動(dòng)通過(guò)介紹誠(chéng)信的含義和重要性、播放誠(chéng)信短片、分享誠(chéng)信故事等方式進(jìn)行正面教育，同時(shí)implicitly倡導(dǎo)遵守誠(chéng)信公約，進(jìn)行紀(jì)律約束。*教育的一致性和連貫性原則：班會(huì)活動(dòng)作為一個(gè)主題教育活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的一致性和連貫性，將誠(chéng)信教育融入到學(xué)生的日常教育中。*學(xué)生在活動(dòng)中自我教育的原則：班會(huì)活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享、制定公約，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。解析思路：分析德育原則的體現(xiàn)，需要結(jié)合班會(huì)活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行判斷?？梢粤信e出幾種體現(xiàn)的德育原則，并對(duì)每種原則是如何在活動(dòng)中體現(xiàn)的進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。知行統(tǒng)一原則、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則是比較容易發(fā)現(xiàn)的。四、論述題22.試述教師如何才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師要成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，需要具備高尚的師德、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)能力、科學(xué)的教育方法和積極的人生態(tài)度。*首先，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)是教育的靈魂。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能全身心地投入到教育教學(xué)工作中；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。*其次，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣博的通用知識(shí)。教師要精通所教學(xué)科的知識(shí)，并不斷更新知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)；同時(shí)還要具備廣博的通用知識(shí)，了解社會(huì)、歷史、文化等方面的知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維。*第三，教師要掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法，進(jìn)行有效的教學(xué)；要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人。*第四，教師要注重自身的人格修養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)、心理修養(yǎng)和審美修養(yǎng)，以高尚的品德、健全的人格、樂(lè)觀的態(tài)度去感染學(xué)生、影響學(xué)生。*第五，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、審美發(fā)展、體質(zhì)發(fā)展等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*第六，教師要與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的良師益友。教師要放下身段，與學(xué)生平等