一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀與家庭勞動相關(guān)的英語詞匯（如*sweepthefloor*、*washthedishes*、*makethebed*、*cleantheroom*等）；掌握核心句型“Ican...”“Ihelpmyfamilyby...”并能在語境中正確運用。2.能力目標(biāo)：能運用所學(xué)詞匯和句型描述自己及家人的家務(wù)勞動，開展簡單英語對話與交流；提升聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。3.情感目標(biāo)：通過話題學(xué)習(xí)，增強家庭責(zé)任感，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣，體會勞動的價值與樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握家庭勞動相關(guān)的詞匯與核心句型，能準(zhǔn)確表達(dá)家務(wù)活動。教學(xué)難點：在真實或模擬的生活情境中，靈活運用語言描述勞動過程、分享勞動感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：家務(wù)活動實物圖片（掃帚、抹布、碗筷等）、單詞卡片、多媒體課件（含家務(wù)勞動動畫視頻、對話情境視頻）。學(xué)具：學(xué)生自備小道具（玩具掃帚、紙盤模擬餐具等）、繪畫紙與彩筆（用于拓展活動）。四、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入（5分鐘）以“周末生活”為話題互動，激活學(xué)生經(jīng)驗：教師提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?Doyouhelpyourparentsathome?”邀請2-3名學(xué)生用英語簡單回答（如*Iplaygames.**Ireadbooks.*）。若學(xué)生提及家務(wù)，順勢引出話題；若未提及，展示“媽媽掃地”的圖片，提問：“Lookatthispicture.Whatisshedoing?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡單英語嘗試描述，自然過渡到新課。（二）新知呈現(xiàn)（10分鐘）1.詞匯教學(xué)利用實物、圖片與動作演示，依次教授核心詞匯：展示掃帚圖片并模仿掃地動作：“I’msweepingthefloor.Sweep,sweep,sweepthefloor.”帶讀單詞與短語，邀請學(xué)生模仿動作跟讀（通過TPR全身反應(yīng)法強化記憶）。同理，教授*washthedishes*（展示碗筷圖片，模仿洗碗動作）、*makethebed*（展示整理床鋪圖片）、*cleantheroom*（展示打掃房間圖片）等詞匯。2.句型教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：“Today,we’lllearnhowtotalkaboutourhousework.Let’sseewhatLilicando.”播放動畫視頻（Lili做家務(wù)的場景：掃地、洗碗、整理床鋪），暫停視頻后展示句子：“Icansweepthefloor.”“Icanwashthedishes.”帶讀句型，強調(diào)“can”表示“能力”的用法。拓展句型：結(jié)合家庭角色，呈現(xiàn)*Ihelpmyfamilybysweepingthefloor.*解釋“by+動名詞”表示“通過……方式幫忙”，引導(dǎo)學(xué)生替換動詞短語操練（如*Ihelpmyfamilybywashingthedishes.*）。（三）鞏固操練（15分鐘）1.小組接龍：詞匯+句型分組（4-5人一組），每組從第一個學(xué)生開始，用句型*“Ican...AndIhelpmyfamilyby...”*造句，后一名學(xué)生需重復(fù)前一句并添加新家務(wù)活動（如：S1:*“Icansweepthefloor.AndIhelpmyfamilybysweepingthefloor.”*S2:*“Icansweepthefloor.AndIhelpmyfamilybysweepingthefloor.Icanwashthedishes.AndIhelpmyfamilybywashingthedishes.”*）。若出錯則小組暫停，其他小組繼續(xù)，最后評選“最佳接龍小組”，培養(yǎng)合作與記憶能力。2.情景模擬：家庭小劇場提供道具（玩具掃帚、紙盤、玩偶等），小組合作設(shè)計“家庭勞動”場景對話（需包含至少3個家務(wù)詞匯、2個核心句型）。例如：A:*“Whatcanyoudoathome?”*B:*“Icanmakethebed.AndIhelpmyfamilybymakingthebed.Whataboutyou?”*C:*“Icancleantheroom.It’sfun!”*每組表演后，全班投票選出“最佳小劇場”，教師點評語言準(zhǔn)確性與表演創(chuàng)意。（四）拓展延伸（8分鐘）1.“我的家務(wù)時刻”繪畫與介紹學(xué)生用彩筆繪制自己做家務(wù)的場景（如掃地、澆花等），完成后同桌用英語交流：*“Lookatmypicture.Ican...Ihelpmyfamilyby...”*再邀請部分學(xué)生上臺展示，用英語向全班介紹，教師適時補充鼓勵性評價（如*“Greatjob!You’reahelpfulkid!”*）。2.采訪任務(wù)：家庭勞動小調(diào)查發(fā)放調(diào)查表格（含問題：*“Whatcanyourparentsdo?Whatdoyouhelpthemwith?”*），學(xué)生用英語采訪同桌，記錄答案并整理成簡短報告（如：*“Mydeskmate’smothercancook.Shehelpshermotherbysettingthetable.”*），培養(yǎng)信息收集與語言輸出能力。（五）課堂總結(jié)（2分鐘）師生共同回顧：“Todaywelearnedwordsabouthouseworkandsentenceslike‘Ican...’.Whocansharewhatyou’velearned?”邀請學(xué)生用英語總結(jié)詞匯與句型，教師補充強調(diào)：“Houseworkisagoodwaytoshowlovetoourfamily.Let’skeephelpingathome!”五、作業(yè)設(shè)計1.實踐類：回家后用英語向家長介紹自己會做的家務(wù)（如*“Icansweepthefloor.Letmeshowyou!”*），并實際完成一項家務(wù)（家長可記錄過程，下節(jié)課分享感受）。2.書面類：仿照例句，寫3個句子介紹自己和家人的家務(wù)勞動（如：*“Icanwashthedishes.Myfathercancleanthecar.Mymothercancook.Ihelpmyfamilybywashingthedishes.”*）。六、教學(xué)反思本課通過直觀教具、互動游戲與生活情境激發(fā)了學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生能掌握核心詞匯與句型。但情景模擬環(huán)節(jié)部分學(xué)