文言文閱讀理解與常見句式歸納文言文乃華夏文脈之載體，通其義、曉其法，方能叩開古典文化之門。閱讀理解之要，在于循字辭、察語境、明章法；句式之辨，關(guān)乎語法之悟、文意之確。今就二者要義分梳如下，冀為學(xué)子研文之助。一、文言文閱讀理解之要津（一）字辭精研：筑牢理解根基文言之難，首在字辭。實詞多義、虛詞活絡(luò)，需于積累中悟其變，于語境中辨其用。實詞推斷：可借“字形推義”（如“禾”部多與農(nóng)事相關(guān)，“貝”部多涉財貨）、“語法定類”（主語、賓語多為名詞，謂語多為動詞）、“鄰字互訓(xùn)”（如《鴻門宴》“沛公則置車騎，脫身獨騎”中“置”，由“棄置”可推“放棄”）、“語境反推”（《赤壁賦》“舉酒屬客”，結(jié)合宴飲場景，“屬”通“囑”，釋為“勸請”）。虛詞玩味：虛詞義簡而用活，需辨其語法功能與語氣色彩。如“之”，作助詞時，有“主謂間取獨”（《師說》“師道之不傳也久矣”）、“賓語前置標志”（《陋室銘》“何陋之有”）、“定語后置標志”（《勸學(xué)》“蚓無爪牙之利”）之別；作代詞時，可代人、代物、代事（《鴻門宴》“珍寶盡有之”代財物）。（二）語境勾連：還原文意脈絡(luò)文無孤立之辭，意賴語境以顯。解文時需觀照三重語境：句內(nèi)語境：如《論語》“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”，“疾”若釋“疾病”則不通，結(jié)合“舍曰欲之”的虛偽情態(tài)，應(yīng)釋“憎惡”。篇內(nèi)語境：《過秦論》鋪陳秦之興亡，“仁義不施而攻守之勢異也”為卒章之論，前文“宰割天下”“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”等敘寫，皆為論證“不施仁義”之因服務(wù)，故理解尾句需回扣全文敘事邏輯。文化語境：文言多涉典制、習(xí)俗，如“丁憂”指遭父母之喪，“太牢”為牛羊豕三牲之祭，不明此則難通《陳情表》“臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命”之孝情，或《鴻門宴》“沛公居山東時”之地理所指（崤山以東）。（三）章法揣摩：把握文本肌理文言文體各異，章法有別：史傳類（如《史記》）多以“紀傳”為體，敘事講究“互見法”（一事分載數(shù)篇，詳略互補），讀時需參互諸篇；論說類（如《六國論》）多“破立結(jié)合”，蘇洵以“賂秦而力虧”立論，先破“六國互喪，率賂秦耶”之疑，再析“不賂者以賂者喪”之理；駢文（如《滕王閣序》）則“四六相間”，于對仗中見才情，需賞其辭藻之麗、用典之妙。二、常見文言句式析要文言句式之變，多在“語序”“語氣”“省略”“被動”之異，辨明句式，文意自明。（一）判斷句：辨“是”之隱顯古無專職判斷詞“是”，多以“者……也”“……者也”“乃”“即”“則”“為”“非”表判斷。標“者也”式：《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（“……者，……也”表判斷，譯“……是……”）。無“者也”式：《赤壁之戰(zhàn)》“此帝王之資也”（“也”煞尾表判斷，譯“這是……”）。用副詞式：《鴻門宴》“沛公之參乘樊噲者也”（“者也”連用，強調(diào)判斷）；《屈原列傳》“此乃忠臣也”（“乃”表判斷，譯“這是”）。（二）被動句：察“受動”之跡主語為動作承受者，多借“于”“見”“為”“所”“被”表被動。“于”表被動：《屈原列傳》“夫趙強而燕弱，而君幸于趙王”（“于”引施動者，譯“被”）。“見”“見……于……”式：《荊軻刺秦王》“燕國見陵之恥除矣”（“見”表被動，譯“被”）；《赤壁之戰(zhàn)》“臣誠恐見欺于王而負趙”（“見……于……”引施動者，譯“被……”）?！盀椤薄盀椤笔剑骸而欓T宴》“若屬皆且為所虜”（“為所”表被動，譯“被”）；《過秦論》“身死國滅，為天下笑”（“為”引施動者，譯“被”）。（三）倒裝句：破“常序”之規(guī)古漢語多因“強調(diào)”“韻律”變序，分賓語前置、定語后置、狀語后置三類。賓語前置：多因“否定”“疑問”或“之/是”提賓。如《燭之武退秦師》“夫晉，何厭之有”（“之”提賓，“有何厭”）；《鴻門宴》“大王來何操”（疑問代詞“何”作賓語前置，“操何”）；《詩經(jīng)》“不吾知其亦已兮”（否定句中代詞“吾”作賓語前置，“不知吾”）。定語后置：中心語在前、定語在后，多以“之……者”“……之……”“……者”為標志。如《勸學(xué)》“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（“之”為標志，“利之爪牙，強之筋骨”）；《赤壁之戰(zhàn)》“人馬燒溺死者甚眾”（“者”為標志，“燒溺死人馬”）。狀語后置：即“介詞結(jié)構(gòu)后置”，多以“于”“以”“乎”引介。如《蘭亭集序》“會于會稽山陰之蘭亭”（“于……”作狀語后置，“于會稽山陰之蘭亭會”）；《鴻門宴》“具告以事”（“以……”作狀語后置，“以事具告”）。（四）省略句：補“隱去”之文文言求簡，常省略主語、謂語、賓語、介詞。省略主語：《鄒忌諷齊王納諫》“（鄒忌）朝服衣冠，（鄒忌）窺鏡”（承前省主語）；《愚公移山》“（家人）雜然相許”（蒙后省主語）。省略謂語：《赤壁之戰(zhàn)》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（承前省謂語“鼓”）。省略賓語：《論語》“可使（之）有勇，且知方也”（省略動詞“使”的賓語“之”）。省略介詞：《鴻門宴》“沛公軍（于）霸上，未得與項羽相見”（省略介詞“于”）。三、實踐要訣：讀練相濟，悟法于文文言之學(xué)，非獨記誦句式、字辭，更在“讀”“練”相長?？蓳瘛妒酚洝妨袀?、唐宋八大家文、《聊齋志異》短篇精讀，于語境中辨句式