幼兒園繪本教學(xué)方案《我的身體》一、方案設(shè)計(jì)背景3-6歲幼兒正處于自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對“身體”這一熟悉又神秘的存在充滿探索欲。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒需“具有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己的身體”。繪本《我的身體》以童趣的畫面、簡潔的語言呈現(xiàn)身體部位的功能與保護(hù)方式，能有效滿足幼兒的探索需求，幫助其建立科學(xué)的身體認(rèn)知與自我保護(hù)意識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識別頭部、軀干、四肢等主要身體部位，了解眼睛、耳朵、嘴巴等器官的基本功能。2.感知“身體各部位協(xié)同工作”的特點(diǎn)，初步建立“身體是一個(gè)整體”的認(rèn)知。（二）技能目標(biāo)1.能用簡單語言描述身體部位的功能（如“眼睛能看風(fēng)景”“小手會(huì)畫畫”）。2.通過模仿、游戲等方式，靈活運(yùn)用身體部位完成動(dòng)作任務(wù)（如“用腳尖走路”“用手臂模仿小鳥飛”）。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對身體的喜愛與保護(hù)意識，愿意養(yǎng)成“勤洗手”“坐端正”等健康習(xí)慣。2.在小組互動(dòng)中體驗(yàn)探索身體的樂趣，增強(qiáng)自信心與表達(dá)欲。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.繪本資源：繪本《我的身體》（建議選擇畫面生動(dòng)、文字簡潔的低幼版本，如信誼繪本或蒲蒲蘭系列）。2.教具材料：人體拼圖（木質(zhì)或磁性，包含頭部、軀干、四肢等部件）；平面鏡（每人1面，用于觀察自身特征）；繪畫工具（彩筆、畫紙，A4大小便于幼兒操作）；輕柔背景音樂（如《森林狂想曲》，營造探索氛圍）。3.場地布置：將教室分為“閱讀區(qū)”（鋪地毯、擺小坐墊）、“探索區(qū)”（放拼圖與鏡子）、“創(chuàng)作區(qū)”（擺畫架與桌椅），區(qū)域間用彩帶或地貼分隔。四、教學(xué)流程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“身體小偵探”（5分鐘）教師播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“身體律動(dòng)操”：“點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，小手拍拍膝蓋敲~”暫停音樂后提問：“剛剛我們用到了哪些身體部位？你的小手還能做什么？”邀請幼兒模仿動(dòng)作（如“用手端水杯”“用腳跳格子”），順勢引出主題：“我們的身體藏著好多秘密，今天的繪本里就有答案哦！”（二）繪本精讀：“身體的秘密之旅”（12分鐘）2.分段閱讀：“眼睛的魔法”：翻到“眼睛”頁面，提問：“眼睛像什么小工具？它能幫我們做什么？”邀請幼兒模仿“睜大眼睛看窗外”“閉著眼睛猜聲音”，體驗(yàn)眼睛的功能。“小手的本領(lǐng)”：展示“小手”頁面，提問：“小手能做哪些有趣的事？”請幼兒用手模仿“搭積木”“抱娃娃”，感受手部動(dòng)作的多樣性?！吧眢w的合作”：翻到“跑步”頁面，提問：“跑步時(shí)需要哪些部位幫忙？”請幼兒邊說邊模仿跑步動(dòng)作，感知“腳、腿、手臂”的協(xié)同作用。3.互動(dòng)提問：“如果沒有耳朵，我們會(huì)錯(cuò)過什么？如果沒有嘴巴，我們不能做什么？”引導(dǎo)幼兒用生活經(jīng)驗(yàn)回答，深化對器官功能的理解。（三）探索實(shí)踐：“身體大發(fā)現(xiàn)”（10分鐘）1.小組拼圖：“拼出我的身體”將幼兒分為4組，每組發(fā)放1套人體拼圖。教師提出任務(wù)：“請小組成員合作，把‘身體寶寶’的部件拼完整！拼好后，說一說你負(fù)責(zé)的部位叫什么，它有什么用。”巡視時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察部件特征（如“心臟在胸腔里，會(huì)‘咚咚’跳”）。2.鏡子觀察：“我的身體我做主”給每位幼兒發(fā)放平面鏡，播放輕柔音樂。教師引導(dǎo)：“看看鏡子里的自己，你的頭發(fā)是什么樣的？牙齒白不白？試試用不同的表情和動(dòng)作，和鏡子里的‘小自己’打招呼吧！”鼓勵(lì)幼兒用語言描述發(fā)現(xiàn)（如“我的眼睛圓圓的，笑起來會(huì)彎成月牙”）。（四）創(chuàng)意表達(dá)：“畫出我的身體”（8分鐘）1.繪畫任務(wù)：提供畫紙與彩筆，要求幼兒“畫出你最喜歡的身體部位，或者畫出‘身體在做什么’（如跳舞、搭積木）”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作（如“給眼睛畫上喜歡的顏色”“給小手添上玩具”）。2.作品分享：邀請幼兒拿著畫紙站到“小舞臺(tái)”（教室前方），用一句話介紹作品：“我的身體會(huì)______，因?yàn)開_____?！保ㄈ纭拔业纳眢w會(huì)畫畫，因?yàn)樾∈帜苣卯嫻P”）。（五）總結(jié)延伸：“身體的約定”（5分鐘）1.兒歌鞏固：教師帶領(lǐng)幼兒唱改編版《健康歌》：“左三圈，右三圈，眼睛亮，耳朵靈~小手洗干凈，牙齒白又凈，我的身體真呀真健康！”邊唱邊做動(dòng)作，回顧身體部位與保護(hù)方法。2.家園任務(wù)：發(fā)放“家庭身體探索卡”，建議家長與幼兒玩“身體指令”游戲（如“摸摸膝蓋，拍拍肩膀”），并記錄幼兒的創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)（如“寶寶發(fā)現(xiàn)舌頭能嘗出甜和苦”），次日帶回班級分享。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)科學(xué)區(qū)：投放人體器官模型、放大鏡，引導(dǎo)幼兒觀察“心臟為什么會(huì)跳”“皮膚下的血管是什么樣的”。美工區(qū)：提供黏土、毛根，鼓勵(lì)幼兒制作“身體部位玩偶”（如用毛根做彎曲的手臂，黏土做圓圓的眼睛）。角色扮演區(qū)：設(shè)置“小醫(yī)院”場景，投放聽診器、壓舌板，幼兒模仿“醫(yī)生檢查身體”，鞏固器官功能認(rèn)知。（二）主題拓展結(jié)合“自我保護(hù)”主題，開展“身體紅綠燈”活動(dòng)：用紅色卡片表示“危險(xiǎn)動(dòng)作”（如“用手摸插座”），綠色卡片表示“安全行為”（如“用肥皂洗手”），引導(dǎo)幼兒辨別并討論“如何保護(hù)身體”。六、評價(jià)與反思（一）評價(jià)要點(diǎn)1.認(rèn)知表現(xiàn)：能否準(zhǔn)確指認(rèn)3個(gè)以上身體部位，并用簡單語言描述功能（如“耳朵聽聲音”）。2.技能發(fā)展：模仿動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，繪畫/表達(dá)是否體現(xiàn)對身體的獨(dú)特理解。3.情感態(tài)度：參與活動(dòng)是否積極，是否主動(dòng)提出“我要保護(hù)眼睛”等健康行為意愿。（二）反思方向若幼兒對“器官內(nèi)部結(jié)構(gòu)”興趣濃厚，可后續(xù)開展