四年級語文期中測試全真卷四年級是語文學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)積累向綜合運用過渡的關(guān)鍵期，期中測試不僅是對半學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是梳理知識、提升能力的重要契機。這份全真卷嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中四年級學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材重難點與學(xué)生認(rèn)知特點精心設(shè)計，既還原期中測試的考查方向，又兼顧能力進階的訓(xùn)練需求，助力學(xué)生在實戰(zhàn)中鞏固知識、優(yōu)化方法、提升素養(yǎng)。一、試卷設(shè)計理念與結(jié)構(gòu)框架（一）設(shè)計依據(jù)立足四年級上冊教材的“家國情懷”“自然之美”“思維啟迪”等單元主題，融合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究四大語文實踐活動的要求，考查內(nèi)容既覆蓋字詞積累、語句運用、古詩文背誦等基礎(chǔ)點，又延伸至文本理解、創(chuàng)意表達等能力點，全面呼應(yīng)“學(xué)語文、用語文”的課標(biāo)導(dǎo)向。（二）結(jié)構(gòu)框架試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”“閱讀理解與感悟”“寫作表達與創(chuàng)意”三大板塊，總分100分，時間90分鐘。其中：基礎(chǔ)板塊約占40分，側(cè)重考查字詞準(zhǔn)確性、句式靈活性、文化常識積累；閱讀板塊約占30分，包含一篇記敘文和一篇非連續(xù)性文本（或小古文選段），考查信息提取、內(nèi)容理解、情感體悟等能力；寫作板塊30分，聚焦生活類記敘文或應(yīng)用文，考查內(nèi)容構(gòu)思、語言表達、情感傳遞的水平。二、核心題型解析與能力指向（一）基礎(chǔ)知識積累與運用1.字詞過關(guān)通過“看拼音寫詞語”“選字組詞”“詞語辨析（近義詞、反義詞、四字詞語填空）”等題型，考查學(xué)生對教材生字詞的掌握精度，同時滲透“在語境中理解詞語”的運用意識。例如，結(jié)合課文《觀潮》《走月亮》的語境設(shè)計詞語填空，既鞏固課內(nèi)積累，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語的情境適配性。2.語句修煉涵蓋“句式變換（把字句、被字句、陳述句與反問句轉(zhuǎn)換）”“病句修改（常見的搭配不當(dāng)、語序混亂等類型）”“修辭手法運用（仿寫比喻、擬人句）”“名言/詩句默寫”等題型。這部分既考查語法規(guī)范，又訓(xùn)練語言的表現(xiàn)力——比如讓學(xué)生用擬人手法描寫校園里的植物，將修辭知識轉(zhuǎn)化為表達能力。3.文化常識選取教材中的傳統(tǒng)文化元素（如節(jié)日習(xí)俗、古人智慧故事）或經(jīng)典古詩文（如《暮江吟》《題西林壁》），通過“詩句理解”“文化常識填空”等形式，考查學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知與積累，呼應(yīng)課標(biāo)“文化自信”的核心素養(yǎng)要求。（二）閱讀理解與感悟1.記敘文閱讀文本選取貼近學(xué)生生活的成長故事、自然觀察類散文（如校園趣事、鄉(xiāng)村四季），設(shè)置“概括主要內(nèi)容”“分析人物形象/景物特點”“品味語句含義”“結(jié)合生活談啟示”等題目。例如，閱讀一篇《我的養(yǎng)蠶日記》，引導(dǎo)學(xué)生梳理養(yǎng)蠶過程，體會作者的觀察細(xì)致與情感變化，既考查信息整合能力，又培養(yǎng)觀察與表達的遷移意識。2.非連續(xù)性文本（或小古文）針對四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，非連續(xù)性文本以“校園活動通知+圖表”“傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗資料卡”等形式呈現(xiàn)，考查“提取關(guān)鍵信息”“對比分析”“信息運用”的能力；小古文則選取《司馬光》《囊螢夜讀》等淺易經(jīng)典，通過“斷句”“字詞解釋”“文意理解”考查文言文啟蒙階段的語感與理解能力，為高段文言文學(xué)習(xí)奠基。（三）寫作表達與創(chuàng)意寫作題目注重“生活化”與“創(chuàng)意性”結(jié)合，例如“《______，我的快樂源泉》”（可填“閱讀”“跳繩”“養(yǎng)寵物”等）、“給______的一封信”（如“給未來自己”“給老師”），要求學(xué)生圍繞“一件事/一個物/一段情”展開，做到“內(nèi)容具體、情感真實、語句通順”，并嘗試運用本學(xué)期學(xué)到的描寫方法（如動作分解、景物烘托）。寫作提示中會給出“思維導(dǎo)圖”或“片段示例”，降低構(gòu)思難度，同時引導(dǎo)學(xué)生從“寫清楚”向“寫生動”進階。三、使用建議與提分策略（一）分層使用基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：先聚焦“基礎(chǔ)知識”板塊，通過“字詞聽寫+錯題整理”強化記憶；中等水平學(xué)生：按“基礎(chǔ)—閱讀—寫作”順序限時訓(xùn)練，重點突破閱讀中的“信息概括”與寫作中的“內(nèi)容充實”；學(xué)有余力的學(xué)生：嘗試“拓展閱讀”（如補充同主題散文）與“創(chuàng)意寫作”（如給課文角色寫回信），提升思維深度與表達個性。（二）答題技巧閱讀理解：先“讀題定目標(biāo)”，再“讀文找依據(jù)”，最后“組織語言答要點”。例如，遇到“賞析語句”題，可按照“修辭手法/描寫方法+內(nèi)容效果+情感主旨”的思路作答。寫作表達：采用“三段式構(gòu)思”（開頭點題+中間詳寫事例/細(xì)節(jié)+結(jié)尾抒情/總結(jié)），寫作前先用5分鐘列提綱，確保內(nèi)容有條理；善用“五感描寫”（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）讓文章更生動——比如寫“心愛之物”時，描述它的樣子、觸摸的感覺、使用時的聲音等。（三）復(fù)盤提升完成試卷后，對照答案分析“錯因”（是知識遺忘、理解偏差還是答題規(guī)范問題），整理“錯題本”時，不僅抄題目，更要寫“錯誤思路”與“正確方法”。例如：“病句修改時，我誤把‘語序不當(dāng)’當(dāng)成‘搭配不當(dāng)’，今后要先劃分句子成分，再判斷語病類型。”四、全真卷樣例（節(jié)選）四年級語文期中測試全真卷（樣例）第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（40分）1.看拼音，寫詞語（8分）pútao（）jiāngyìng（）shūshì（）yánjiū（）xuǎnzé（）wéikàng（）nàixīn（）gǎishàn（）2.詞語游樂園（10分）（1）選字填空（4分）[暮幕慕]（）色降臨開（）式愛（）[峰鋒蜂]山（）（）利蜜（）（2）按要求寫詞語（3分）①仿照“坑坑洼洼”，寫兩個AABB式詞語：______、______②寫出“橫七豎八”中含有反義詞的詞語：______（3）根據(jù)語境填四字詞語（3分）①錢塘江大潮來臨時，潮水______（形容來勢猛），聲音如同______（形容聲音大），讓觀潮的人們驚嘆不已。②科學(xué)家們______（形容做事專注）地研究，終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。3.句子加工廠（8分）（1）把句子換種說法，意思不變（2分）為人類造福，有什么錯？____________________________________（2）修改病句（2分）經(jīng)過努力，我作業(yè)本上的錯別字大大進步了。____________________________________（3）仿寫句子（4分）例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。雨后的彩虹，猶如____________________，____________________。4.日積月累（6分）（1）默寫《題西林壁》（4分）____________________，____________________。____________________，____________________。（2）“______，______”告訴我們要多聽取別人的意見，才能把事情做好。（2分）5.文化小天地（8分）（1）下列傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗對應(yīng)錯誤的一項是（）（2分）A.春節(jié)—貼春聯(lián)、吃餃子B.中秋節(jié)—賞月、吃月餅C.端午節(jié)—賽龍舟、吃元宵D.重陽節(jié)—登高、插茱萸（2）讀故事，談感悟（6分）司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。①解釋文中加點字：“愛之”的“之”指______；“了其大旨”的“了”意思是______。（2分）②從司馬光的故事中，你學(xué)到了什么？用一句話寫寫你的感悟：____________________（4分）第二部分閱讀理解與感悟（30分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。1.這段話出自課文《______》，作者是______。（2分）2.文中畫橫線的句子運用了______的修辭手法，這樣寫的好處是____________________。（3分）3.從“流著山草和野花的香味，流著月光”這句話中，你仿佛看到、聞到了什么？（4分）看到：____________________聞到：____________________4.選段表達了“我”和阿媽之間______的情感，讀著這段話，你會想起自己和家人的哪些美好時光？簡要寫一寫。（3分）（二）課外閱讀（18分）（文本略，可選取《小松鼠的秋天》《爺爺?shù)牟说亍返冗m合四年級的記敘文，設(shè)置5-6道題目，涵蓋概括、理解、賞析、啟示等類型）第三部分寫作表達與創(chuàng)意（30分）題目：《______，我的快樂源泉》提示：生活中，總有一些事物或活動能給你帶來快樂，比如閱讀、畫畫、踢球、養(yǎng)小動物……請把題目補充完整，圍繞“快樂源泉”寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，語句通順