2025年陜西省榆林市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，實施義務(wù)教育不收（）。A.學(xué)費、雜費B.學(xué)費、書本費C.雜費、住宿費D.書本費、住宿費答案：A解析：《義務(wù)教育法》第二條明確規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。2.某教師在講授“辛亥革命”時，通過播放電影片段、展示歷史文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說辛亥革命是中國近代化的里程碑”。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實際答案：B解析：教師通過電影片段、文物圖片等直觀手段幫助學(xué)生形成感性認識，符合直觀性教學(xué)原則。3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童（）。A.能夠進行假設(shè)-演繹推理B.思維具有可逆性和守恒性C.以自我為中心，不能理解他人視角D.主要通過動作感知外界答案：B解析：具體運算階段（7-11歲）兒童的典型特征是思維可逆、守恒，能進行具體邏輯推理，但需具體事物支持。4.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“堅持言行雅正”要求教師（）。A.不得歧視、侮辱學(xué)生B.不得組織或參與有償補課C.舉止文明，作風(fēng)正派D.潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)能力答案：C解析：“堅持言行雅正”具體要求包括“為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛”。5.某學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中因緊張導(dǎo)致平時會做的題目出錯，這屬于（）。A.動機過強抑制了記憶提取B.知識掌握不牢固C.元認知策略運用不足D.學(xué)習(xí)遷移能力欠缺答案：A解析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與工作效率呈倒U型關(guān)系，過高的動機（如過度緊張）會抑制認知活動。6.下列關(guān)于“教育目的”與“培養(yǎng)目標”的表述，正確的是（）。A.教育目的是培養(yǎng)目標的具體化B.培養(yǎng)目標是教育目的的下位概念C.二者是完全等同的概念D.教育目的是某類學(xué)校的具體要求答案：B解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總要求，培養(yǎng)目標是各級各類學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體要求，屬于下位概念。7.某教師在課堂上采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要體現(xiàn)了（）。A.講授法的優(yōu)勢B.討論法的靈活性C.啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)D.探究式學(xué)習(xí)的特征答案：C解析：啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，“問題鏈”是其典型手段。8.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學(xué)生”的核心是（）。A.尊重學(xué)生人格B.保護學(xué)生安全C.促進學(xué)生發(fā)展D.平等公正對待學(xué)生答案：A解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，這是核心要求。9.某教師在設(shè)計《荷塘月色》教學(xué)時，先讓學(xué)生朗讀課文，感受語言美；再分析修辭手法，理解意境；最后聯(lián)系作者生平，探討情感內(nèi)核。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)順序。A.從具體到抽象B.從已知到未知C.從簡單到復(fù)雜D.從現(xiàn)象到本質(zhì)答案：D解析：教學(xué)過程從語言感知（現(xiàn)象）到情感探討（本質(zhì)），符合從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知規(guī)律。10.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實驗觀察“水的三態(tài)變化”并總結(jié)規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：B解析：學(xué)生通過自主實驗探索規(guī)律，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。11.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“加快信息化時代教育變革”重點任務(wù)不包括（）。A.推動教育組織形式和管理模式變革B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐服務(wù)平臺C.全面取消線下課堂教學(xué)D.創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)答案：C解析：《中國教育現(xiàn)代化2035》強調(diào)融合發(fā)展，而非取消線下課堂。12.某教師在教學(xué)反思中寫道：“學(xué)生對‘函數(shù)單調(diào)性’的理解停留在公式記憶，缺乏實際應(yīng)用能力?！边@反映的是（）反思維度。A.教學(xué)目標達成度B.教學(xué)方法有效性C.學(xué)生學(xué)習(xí)效果D.教學(xué)資源適用性答案：C解析：反思聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（應(yīng)用能力不足），屬于學(xué)習(xí)效果維度。13.下列屬于元認知策略的是（）。A.制定學(xué)習(xí)計劃B.運用記憶術(shù)記單詞C.做筆記整理知識點D.通過小組討論解決問題答案：A解析：元認知策略包括計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)，制定學(xué)習(xí)計劃屬于計劃策略。14.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實施的教育懲戒是（）。A.讓違紀學(xué)生在教室外站立2小時B.要求學(xué)生抄寫課文50遍C.課后留校進行紀律教育D.公開學(xué)生隱私以警示他人答案：C解析：《規(guī)則》規(guī)定，課后留校屬于輕微懲戒，其他選項涉及體罰或侵犯隱私，被禁止。15.某教師在“小數(shù)乘法”教學(xué)中，先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，再引導(dǎo)學(xué)生類比推導(dǎo)小數(shù)乘法法則，這運用了（）。A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A解析：利用已掌握的整數(shù)乘法（正遷移）促進小數(shù)乘法學(xué)習(xí)，屬于正遷移。16.下列關(guān)于“教學(xué)評價”的表述，錯誤的是（）。A.診斷性評價在教學(xué)前進行B.形成性評價側(cè)重改進教學(xué)C.總結(jié)性評價關(guān)注最終結(jié)果D.相對性評價以課程目標為標準答案：D解析：相對性評價是個體與群體比較（如排名），絕對性評價以課程目標為標準。17.學(xué)生因“喜歡英語老師”而努力學(xué)習(xí)英語，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.內(nèi)部動機B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者（教師、家長）的贊許或認可而努力學(xué)習(xí)的動機。18.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出的“核心素養(yǎng)”具有（）特征。A.階段性、發(fā)展性、綜合性B.單一性、穩(wěn)定性、獨立性C.抽象性、封閉性、靜態(tài)性D.工具性、功利性、應(yīng)試性答案：A解析：核心素養(yǎng)是學(xué)生在不同階段逐步形成的綜合能力，具有階段性、發(fā)展性、綜合性。19.某教師在班級管理中采用“小組積分制”，對遵守紀律、積極參與的小組給予獎勵。這主要運用了（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：D解析：通過積分獎勵對學(xué)生行為進行評價和反饋，屬于品德評價法。20.下列關(guān)于“教育公平”的理解，正確的是（）。A.教育公平就是所有學(xué)生獲得完全相同的教育資源B.教育公平的關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展C.教育公平意味著取消選拔性考試D.教育公平僅指經(jīng)濟困難學(xué)生獲得資助答案：B解析：教育公平的關(guān)鍵是機會公平，重點是義務(wù)教育均衡，而非絕對平均或取消考試。二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的有（）。A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇D.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：ABC解析：D項屬于教師義務(wù)，ABC是《教師法》第七條規(guī)定的權(quán)利。2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.成就動機C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB解析：CD屬于外部因素，AB是學(xué)生自身的內(nèi)部動機因素。3.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師（）。A.落實立德樹人根本任務(wù)B.遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律C.組織或參與有償補課D.因材施教，注重學(xué)生全面發(fā)展答案：ABD解析：C項是“準則”禁止的行為，ABD是“潛心教書育人”的具體要求。4.下列屬于課堂管理原則的有（）。A.系統(tǒng)性原則B.激勵性原則C.放任自流原則D.高效性原則答案：ABD解析：課堂管理需系統(tǒng)性（整體協(xié)調(diào)）、激勵性（激發(fā)參與）、高效性（節(jié)約時間），放任自流違背管理目標。5.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達到的水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強調(diào)教師的主導(dǎo)作用答案：ABCD解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，教學(xué)要基于學(xué)生現(xiàn)有水平，引導(dǎo)其達到潛在水平，需教師引導(dǎo)。6.下列屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容的有（）。A.考察探究B.社會服務(wù)C.設(shè)計制作D.職業(yè)體驗答案：ABCD解析：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定綜合實踐活動包括考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗四大領(lǐng)域。7.下列關(guān)于“教學(xué)方法選擇”的依據(jù)，正確的有（）。A.教學(xué)目標和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的特點C.學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點D.教師的個性特長答案：ABCD解析：教學(xué)方法需綜合考慮目標、內(nèi)容、學(xué)生、教師等多方面因素。8.學(xué)生的受教育權(quán)包括（）。A.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價D.對學(xué)校處分不服向有關(guān)部門提出申訴答案：ABCD解析：《教育法》第四十三條規(guī)定學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動、使用資源、獲得評價、申訴等權(quán)利。9.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理B.環(huán)境管理C.尋求他人幫助D.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒答案：ABCD解析：資源管理策略包括時間、環(huán)境、努力（情緒調(diào)節(jié)）、他人支持等方面的管理。10.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的途徑，正確的有（）。A.參加校本教研活動B.閱讀教育專著并撰寫讀書筆記C.觀摩優(yōu)秀教師課堂并進行教學(xué)反思D.僅依靠個人經(jīng)驗積累答案：ABC解析：教師專業(yè)發(fā)展需主動學(xué)習(xí)、實踐反思、同伴互助，僅靠經(jīng)驗積累不夠。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×解析：教育法律關(guān)系主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)部動機。（）答案：√解析：興趣源于個體內(nèi)部的好奇心和求知欲，屬于內(nèi)部動機。3.教學(xué)中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。（）答案：√解析：“滿堂灌”以教師講授為主，忽視學(xué)生主體地位，不符合啟發(fā)學(xué)生思考的要求。4.教師職業(yè)道德具有一定的強制性。（）答案：√解析：《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件對教師職業(yè)行為有明確規(guī)定，具有法律和制度層面的強制性。5.負強化就是懲罰。（）答案：×解析：負強化是通過撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激減少行為頻率，二者性質(zhì)不同。6.課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√解析：《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》明確課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)。7.班級管理的核心是培養(yǎng)良好的班集體。（）答案：√解析：班級管理的最終目標是形成具有凝聚力、正確輿論和良好班風(fēng)的班集體。8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。（）答案：×解析：遷移包括正遷移（促進）和負遷移（干擾），表述不全面。9.教師的教育教學(xué)能力是專業(yè)能力的核心。（）答案：√解析：教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計、實施、評價等，教育教學(xué)能力是核心。10.教育公平的最高層次是教育結(jié)果公平。（）答案：√解析：教育公平包括機會公平（起點）、過程公平（保障）、結(jié)果公平（目標），結(jié)果公平是最高層次。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本要求。答案：新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德以“立德樹人”為根本任務(wù)，基本要求包括：（1）愛國守法，遵守法律法規(guī)，貫徹國家教育方針；（2）愛崗敬業(yè)，忠誠教育事業(yè)，認真履行職責(zé)；（3）關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；（4）教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；（5）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥；（6）終身學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。具體需落實《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，如堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護學(xué)生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為。2.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示。答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，對教學(xué)的啟示包括：（1）教師角色轉(zhuǎn)變：從知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者；（2）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：提供真實或接近真實的情境，幫助學(xué)生在情境中建構(gòu)意義；（3）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：通過小組討論、合作探究，促進學(xué)生間的知識共享與思維碰撞；（4）重視先前經(jīng)驗：關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將其作為新知識建構(gòu)的基礎(chǔ)；（5）鼓勵自主探索：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、反思等方式主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。3.簡述教學(xué)中貫徹“理論聯(lián)系實際”原則的基本要求。答案：貫徹理論聯(lián)系實際原則需做到：（1）加強理論知識教學(xué)，確保學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論；（2）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際，如結(jié)合日常生活案例講解抽象概念；（3）注重實踐環(huán)節(jié)，組織實驗、實習(xí)、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識；（4）培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)其分析和解決現(xiàn)實中的具體問題；（5）關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，避免知識孤立，幫助學(xué)生形成綜合運用能力。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法包括：（1）營造寬松的心理環(huán)境：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表不同意見，減少批評，保護好奇心；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機：通過有趣的問題、挑戰(zhàn)性任務(wù)激發(fā)內(nèi)在求知欲；（3）訓(xùn)練發(fā)散思維：開展“一題多解”“一物多用”等活動，培養(yǎng)思維的流暢性、變通性和獨特性；（4）教授創(chuàng)造性思維策略：如頭腦風(fēng)暴法、類比推理法、逆向思維法等；（5）豐富知識經(jīng)驗：拓寬學(xué)生的知識面，為創(chuàng)造性思維提供素材；（6）評價方式多元化：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，不以標準答案限制思維。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語文教師在講授《孔乙己》時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：播放紹興方言版《孔乙己》朗讀音頻，讓學(xué)生感受地域文化特色；環(huán)節(jié)二：分組討論“孔乙己的‘長衫’有什么象征意義”，要求每組派代表發(fā)言；環(huán)節(jié)三：展示魯迅其他作品（如《阿Q正傳》《藥》）的片段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“魯迅筆下底層人物的共同特征”；環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)“如果孔乙己生活在今天，他可能會有怎樣的命運？寫一篇300字短文”。問題：結(jié)合教學(xué)理論，分析該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則或策略。答案：該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下教學(xué)原則和策略：（1）直觀性原則：通過紹興方言朗讀音頻，讓學(xué)生直觀感受作品的地域文化背景，豐富感性認識，符合直觀性原則。（2）啟發(fā)性原則：以“長衫的象征意義”“底層人物共同特征”等問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)主動探究，體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)。（3）綜合性學(xué)習(xí)策略：將《孔乙己》與魯迅其他作品關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從單篇閱讀走向整本書閱讀、系列作品閱讀，培養(yǎng)綜合分析能力，符合語文課程綜合性要求。（4）情境教學(xué)策略：通過方言音頻創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生代入作品背景，增強對人物和主題的理解。（5）發(fā)展性評價策略：作業(yè)設(shè)計突破傳統(tǒng)文本分析，鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實進行想象創(chuàng)作，關(guān)注創(chuàng)新思維和遷移能力的發(fā)展，符合“以評促學(xué)”理念。（6）合作學(xué)習(xí)策略：分組討論促進學(xué)生間的思維碰撞，培養(yǎng)合作交流能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。案例2：某小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂上，教師講解“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同類型三角形（銳角、直角、鈍角）的內(nèi)角并計算和，發(fā)現(xiàn)結(jié)果接近180°；接著用“剪拼法”將三角形三個角拼成平角，驗證內(nèi)角和為180°；最后通過