2025年大學大三（學前教育）幼兒教育活動設計綜合測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內。1.幼兒教育活動設計的首要原則是（）A.趣味性原則B.教育性原則C.安全性原則D.發(fā)展適宜性原則2.以下哪種活動類型不屬于幼兒教育活動的常見類型（）A.游戲活動B.體育活動C.學術講座活動D.藝術活動3.在設計幼兒教育活動目標時，應遵循的SMART原則中，“A”代表（）A.可實現(xiàn)的B.具體的C.可衡量的D.有時限的4.幼兒教育活動中，最能體現(xiàn)幼兒主動性的活動形式是（）A.集體教學活動B.小組活動C.個別活動D.區(qū)域活動5.對于幼兒教育活動內容的選擇，下列說法錯誤的是（）A.要符合幼兒的年齡特點B.要貼近幼兒的生活經驗C.越難越有挑戰(zhàn)性越好D.要具有教育價值6.幼兒教育活動的導入環(huán)節(jié)的主要作用是（）A.引起幼兒興趣，導入主題B.講解新知識C.鞏固所學內容D.評價幼兒表現(xiàn)7.在幼兒教育活動中，教師的角色不包括（）A.活動的設計者B.活動的參與者C.活動的主導者D.活動的旁觀者8.幼兒教育活動的環(huán)境創(chuàng)設應遵循的原則不包括（）A.教育性原則B.經濟性原則C.封閉性原則D.參與性原則9.以下哪種方法不屬于幼兒教育活動中常用的教學方法（）A.講授法B.演示法C.討論法D.實驗法10.幼兒教育活動評價的主體不包括（）A.教師B.幼兒C.家長D.教育專家第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）簡述幼兒教育活動設計的基本流程。12.（15分）請設計一個中班的美術活動，主題為“美麗的花園”，要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。13.（15分）分析以下幼兒教育活動案例中教師的教學方法及效果，并提出改進建議。案例：在一次科學活動中，教師讓幼兒觀察沉浮現(xiàn)象。教師先將各種物品放入水中，讓幼兒觀察哪些物品沉下去，哪些物品浮起來，然后讓幼兒自己動手操作，將一些物品放入水中，記錄它們的沉浮情況。最后，教師引導幼兒討論沉浮的原因。14.（20分）閱讀以下材料，回答問題。材料：在某幼兒園大班的一次音樂活動中，教師設計了一個“音樂舞會”的活動?；顒娱_始時，教師播放了歡快的音樂，幼兒們隨著音樂自由地跳舞。隨后，教師引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，用身體動作表現(xiàn)不同的情緒，如高興、悲傷、生氣等。在活動過程中，教師發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒表現(xiàn)不夠積極，參與度不高。問題：（1）請分析該活動設計的優(yōu)點和不足。（10分）（2）針對不足提出改進措施。（10分）15.（10分）結合幼兒教育活動設計的相關理論，談談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。答案：1.D2.C3.A4.D5.C6.A7.D8.C9.D10.D11.幼兒教育活動設計的基本流程包括：明確活動目標，根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求確定具體、可衡量、可實現(xiàn)、有時限的目標；選擇活動內容，要符合幼兒興趣、貼近生活經驗且具教育價值；設計活動過程，包括導入、展開、結束環(huán)節(jié)，合理安排教學方法和活動形式；準備活動資源，如教具、場地等；活動評價，對活動效果進行評估并反思改進。12.活動目標：讓幼兒感受花園的美麗，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣；引導幼兒學習用線條和色彩表現(xiàn)花朵和蝴蝶等；培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的繪畫紙、彩筆、油畫棒、關于花園的圖片或視頻。活動過程：首先，播放花園的視頻或展示圖片，引導幼兒觀察花園里有什么，感受花園的美。然后，教師示范畫一朵花，講解繪畫步驟。接著，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。最后，展示幼兒作品，互相欣賞并交流。13.教師采用了觀察法和操作法。優(yōu)點是讓幼兒直觀感受沉浮現(xiàn)象并親自動手操作，能提高幼兒的參與度。不足是對于沉浮原因的講解可更深入，可結合簡單的科學原理。改進建議：在幼兒操作后，用更形象易懂的方式解釋沉浮原因，如借助生活中常見的例子，像木頭輕能浮在水上，石頭重會沉下去等，幫助幼兒理解。14.（1）優(yōu)點：活動形式有趣，能激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自由表現(xiàn)情緒。不足：部分幼兒參與度不高，可能是活動缺乏明確規(guī)則和引導。（2）改進措施：活動開始前明確規(guī)則，如每個幼兒都要嘗試用動作表現(xiàn)不同情緒；對于參與度不高的幼兒，教師給予更多鼓勵和引導，邀請他們一起互動，如一起創(chuàng)編動作等。15.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力可從以下方面入手：在活動設計中提供豐富多樣的材料和情境，激發(fā)幼兒好奇