2025年滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校選聘人才(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯()的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。A.故意傷害致人重傷或者死亡罪B.盜竊罪C.故意毀壞財物罪D.詐騙罪2.在入學(xué)前戶籍所在地應(yīng)征入伍的高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)于()前將戶籍遷回入學(xué)前戶籍地。3.按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于()。A.社會環(huán)境B.人際關(guān)系的處理C.家庭內(nèi)部D.自身的內(nèi)部沖突4.下列選項中，哪一個不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A.補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國家助學(xué)貸款B.優(yōu)先選拔使用C.優(yōu)先報名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校5.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是()。A.心理咨詢B.心理健康教育C.心理治療D.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查6.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯誤的是()。A.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束B.聘任合同主要是對教師起約束作用C.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據(jù)D.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)7.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的課程整體屬于()層次的課程體系。A.宏觀B.微觀C.宇觀D.中觀8.在《教師法》中，將教師身份明確表述為：“履行教育教學(xué)職責(zé)的()”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.專業(yè)人員B.人類工程師C.技術(shù)人員D.工作人員9.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅持以()為落腳點A.社會準(zhǔn)則B.公序良俗C.高等教育的特殊性D.主觀意愿10.大學(xué)生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠(yuǎn)、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的()。A.狹隘性B.波動性C.敏感性D.強(qiáng)烈性11.承載大學(xué)教學(xué)、科研、社會服務(wù)等工作的基礎(chǔ)和載體并體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)A.學(xué)科建設(shè)B.學(xué)校辦學(xué)特色C.學(xué)位點建設(shè)D.科學(xué)研究12.“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A.開展批評與自我批評B.努力做到慎獨(dú)C.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)D.堅持知行統(tǒng)一13.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是()。A.成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾B.求知欲與識別力之間的矛盾C.獨(dú)立性與能力不足的矛盾D.理想與現(xiàn)實的矛盾14.制定高校教學(xué)計劃的前提與依據(jù)是()。A.教育政策B.學(xué)生的發(fā)展需求C.人才供給D.培養(yǎng)目標(biāo)15.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。B.堅持性D.自律性16.在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是()。A.維護(hù)教師的中心地位B.確保學(xué)生的獨(dú)立地位C.維持正常課程秩序D.調(diào)動學(xué)生的積極性17.艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時主要應(yīng)采取()。A.合理分配復(fù)習(xí)時間B.采取多樣化方法C.試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合D.及時復(fù)習(xí)18.問題解決者在頭腦中以某種理解來呈現(xiàn)問題，使問題的任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問題空間。這種行為稱作()。A.問題的識別B.問題的表征C.問題的評價D.問題的重構(gòu)19.美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最低層次需要為()A.生理需要B.歸屬與愛的需要C.D自我實現(xiàn)需要D.安全的需要20.有的學(xué)生在限定的時間內(nèi)能產(chǎn)生較多的解決問題的方案，這是發(fā)散思維的()特點A.獨(dú)特性B.變通性C.流暢性D.靈活性21.主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是()。A.認(rèn)知心理學(xué)B.人本主義心理學(xué)C.精神分析心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)22.下列選項中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是()。A.進(jìn)行有償家教B.私拆學(xué)生信件C.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育D.體罰學(xué)生23.復(fù)述策略屬于()。A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略C.計劃策略D.資源管理策略24.“高等教育學(xué)以高等教育為研究對象，以揭示高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律，論述培養(yǎng)專門人才的理論與方法為研究任務(wù)”。這段話體現(xiàn)了關(guān)于高等教育學(xué)研究對象的哪一種觀A.規(guī)律說B.系統(tǒng)說C.矛盾說D.教育自身說25.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。A.想像的道德情感B.倫理的道德情感C.形象的道德情感D.直覺的道德情感26.下列對于高校培養(yǎng)目標(biāo)性質(zhì)的表述，錯誤的是()A.高校培養(yǎng)目標(biāo)具有穩(wěn)定性與動態(tài)性B.高校培養(yǎng)目標(biāo)具有抽象性與統(tǒng)一性C.高校培養(yǎng)目標(biāo)具有具體性與多樣性D.高校培養(yǎng)目標(biāo)具有主觀性與客觀性27.由處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A.逆向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.水平遷移28.大學(xué)生心理成長的主要特點是()。A.可塑性、過渡性、矛盾性與差異性B.穩(wěn)定性、差異性C.過渡性、可塑性D.可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性29.下列選項不屬于大學(xué)生人際交往特點的是()。A.自覺性B.迫切性C.封閉性D.主動性30.強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為()A.網(wǎng)絡(luò)依賴B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.強(qiáng)迫癥D.情感障礙31.()決定高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。A.社會經(jīng)濟(jì)制度B.社會文化結(jié)構(gòu)C.社會政治制度D.社會生產(chǎn)力32.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張東不假思索地回答：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響?()A.功能固著B.原型啟發(fā)C.問題情境D.思維定勢33.在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是()。A.形成良好的道德環(huán)境B.形成良好的道德情感C.形成良好的道德習(xí)慣D.形成良好的道德意志34.1963年《羅賓斯報告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應(yīng)該有接受高等教育的機(jī)會”,使英國高等教育進(jìn)入了一個()的新時代。A.“誰能受益誰升學(xué)”B.“誰有意愿誰升學(xué)”C.“誰有資格誰升學(xué)”D.“誰有能力誰升學(xué)”35.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。A.廉潔從教B.熱愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.依法執(zhí)教二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.教師道德的一般功能主要包括()。A.激勵功能B.調(diào)節(jié)功能C.認(rèn)識功能D.教育功能37.高等學(xué)校畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作應(yīng)做到()。A.選題要有創(chuàng)新性B.要有嚴(yán)格的評分指標(biāo)體系C.要有整體素質(zhì)高的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師D.成績評定程序因人而異38.高校教學(xué)方法改革的趨勢主要表現(xiàn)在()。A.由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)B.在教學(xué)方法的選擇與使用上強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合化C.以發(fā)展非認(rèn)知因素為手段，突出了教學(xué)的情感性D.以教師學(xué)生的多邊活動作為出發(fā)點來設(shè)計教學(xué)方法39.艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，這三因素是()。A.情緒性B.神經(jīng)質(zhì)C.精神質(zhì)D.外傾性40.下列現(xiàn)象屬于正遷移現(xiàn)象的有()。A.后來的學(xué)習(xí)對先前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響B(tài).漢語拼音的學(xué)習(xí)會對以前學(xué)習(xí)的漢語發(fā)音產(chǎn)生積極的影響C.學(xué)會彈鋼琴，可以有利于拉手風(fēng)琴D.會騎自行車的人比較容易掌握摩托車技術(shù)41.以下哪些原因可能造成大學(xué)生過高評價自我?()A.好勝心過于強(qiáng)烈B.思想偏激C.自我認(rèn)識從消極方面入手D.在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順42.高等學(xué)校的科研性服務(wù)的主要形式有()。A.送教上門提高生產(chǎn)一線勞動者素質(zhì)B.廣開渠道培訓(xùn)社會各類人才C.參與國家和地方的多學(xué)科聯(lián)合科研攻關(guān)D.參與科技市場建設(shè)，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化E.開發(fā)基礎(chǔ)科研成果43.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是()A.學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。B.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。C.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。D.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。44.符合堅持真理要求的是()。A.堅持實事求是的原則B.尊敬師傅就是堅持真理C.敢于挑戰(zhàn)權(quán)威D.多數(shù)人認(rèn)為正確的就是真理45.在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學(xué)生時，作為教師應(yīng)該做到()A.認(rèn)識到氣質(zhì)有好壞之分B.幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C.意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能D.幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征46.下列選項中屬于廉潔自律要謹(jǐn)記“四常”內(nèi)容的是()。A.常思貪欲之害B.常修為政之德C.常懷利己之心D.常去非分之想47.遵守職業(yè)紀(jì)律要求做到()。A.自覺遵守職業(yè)紀(jì)律，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣B.熟知職業(yè)紀(jì)律，避免無知違紀(jì)C.嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，不能明知故犯D.與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系48.[]對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為()A.教師的行為示范B.教師的語言示范C.教師的衣著、儀表示范D.教師的舉止示范49.《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師()A.不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。B.不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。C.不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。D.不準(zhǔn)打麻將50.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是()。A.教學(xué)者角色B.服務(wù)者角色C.創(chuàng)業(yè)者角色D.研究者角色E.管理者角色51.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括()。A.科學(xué)研究B.基礎(chǔ)研究C.開發(fā)性研究D.應(yīng)用研究52.下列做法可以緩解大學(xué)生空虛心理的有()。A.“我愛人人，人人愛我”B.“人比人，氣死人”C.“天生我材必有用”D.“人生不如意事十之八九，要知足常樂”53.以下說法正確的是()。A.在激烈