2026屆江蘇省興化市第一中學(xué)生物高二上期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下表是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群攝食植物后能量流動(dòng)情況，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸作用散失量能量[J/（hm2·a）]1.05×10103.50×1094.55×109A.田鼠同化的能量中有35%用于其生長發(fā)育和繁殖B.田鼠類便量屬于其同化能量中流向分解者能量的一部分C.以田鼠為食的天敵最多可獲得的能量為1.4×109J/（hm2·a）D.田鼠的上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為3.5×1010J/（hm2·a）2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（）A.一只狼吃了一只羊，就獲得了羊的大部分物質(zhì)和能量B.食物鏈越短，可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D.一種蜣螂專以象糞為食，則該種蜣螂最多能獲得大象所同化能量的20%3．在孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和重組型個(gè)體所占的比是A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/84．下列表述中的生物屬于一個(gè)種群的是（）A.一個(gè)魚塘的全部魚 B.兩個(gè)山谷中的所有鼠C.一片草原上的部分斑馬 D.一片草地中的所有蒲公英5．圖表示人體注射白喉毒素疫苗及隨后受到白喉?xiàng)U菌感染時(shí)所發(fā)生的免疫反應(yīng)。BC時(shí)間段中能識(shí)別白喉?xiàng)U菌的免疫細(xì)胞主要是A.B淋巴細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞C.記憶B細(xì)胞D.漿細(xì)胞6．下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮重要作用，如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)激素分泌的三種調(diào)節(jié)方式，下列敘述中不正確的是（）A.方式甲中的靶腺體為甲狀腺，則下丘腦的活動(dòng)受靶腺體分泌激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)B.性激素、抗利尿激素的合成和分泌分別符合圖中方式甲、乙C.興奮在M處是單向傳遞，是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜D.方式丙中激素的釋放為神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)的結(jié)果，圖中內(nèi)分泌腺是效應(yīng)器的一部分7．如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，有關(guān)敘述不正確的是（）分泌細(xì)胞分泌物靶細(xì)胞A.在某些情況下，靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞B.這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣C.一種分泌物只能作用于一種細(xì)胞D.分泌物的作用能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化8．（10分）下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述，正確的是A.乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)B.細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行C.滅活病毒可使細(xì)胞相互凝聚并讓細(xì)胞膜上的分子重新排布D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)二、非選擇題9．（10分）下圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）若按分裂時(shí)期的先后順序排列，應(yīng)為_____________（填序號(hào)）。從分子水平看，間期細(xì)胞的主要變化是___________________________________。（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖_____（填序號(hào)），此時(shí)著絲點(diǎn)排列_____________上。（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖______（填序號(hào)）加倍的原因是________________________________。紡錘體形成于分裂____期。（4）該圖中，能表示DNA分子數(shù)：染色體數(shù)=2：1的時(shí)期的是圖______（填序號(hào)）。10．（14分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認(rèn)為生牛奶更安全。但有專家指出，沒有經(jīng)過加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實(shí)該情況，某實(shí)驗(yàn)室按如圖方法對(duì)生牛奶進(jìn)行細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問題：（1）制備該無菌培養(yǎng)基的步驟為：計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的__________________同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）通過觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數(shù)量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，你認(rèn)為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是25、110和186，取平均值107.你認(rèn)為這兩位工作人員的結(jié)果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。11．（14分）研究生態(tài)位有助于人們認(rèn)識(shí)群落中物種間及物種內(nèi)的競(jìng)爭關(guān)系，從而達(dá)到調(diào)節(jié)種群密度，使資源利用達(dá)到最優(yōu)。請(qǐng)回答下列問題：（1）當(dāng)兩個(gè)物種利用同一資源時(shí)就會(huì)發(fā)生生態(tài)位重疊。在同一群落中_____填“存在”或“不存在”）兩個(gè)物種生態(tài)位完全相同的情況，因?yàn)樽匀唤缳Y源通常是有限的，當(dāng)兩個(gè)物種生態(tài)位發(fā)生重疊時(shí)，必然會(huì)發(fā)生_____，最終重疊的生態(tài)位會(huì)被_____占有。（2）在自然界中，兩個(gè)物種的生態(tài)位持久性重疊的事件是很罕見的。在同一地理區(qū)域內(nèi)，生態(tài)位相同的物種之間，常常通過多種方式減少生態(tài)位的重疊，從而使群落形成了一定的空間結(jié)構(gòu)，包括：_____和_____，如綠啄木鳥和椋鳥雖然都在地面取食，但前者吃螞蟻，后者吃各種昆蟲的幼蟲，這是通過_____避免了生態(tài)位的重疊；森鶯和柳鶯雖然都吃有翅目昆蟲，但前者生活在喬木層，后者生活在灌木層，這是通過_____避免了生態(tài)位的重疊。（3）經(jīng)過多年研究，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：夏天時(shí)，森鶯和柳鶯各有自己的生活區(qū)域，彼此互不侵入；冬天時(shí)，森鶯遷徙離開，柳鶯則侵入了森鶯生活的區(qū)域。這說明森鶯和柳鶯之間存在_____關(guān)系。（4）調(diào)查退耕還林過程中土壤小動(dòng)物類群豐富度變化一般采取_____法進(jìn)行采集、調(diào)查。如果調(diào)查人員提供的數(shù)據(jù)為“較多”，這說明調(diào)查人員統(tǒng)計(jì)方法為_____法。12．下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。（1）圖1中A1B1段形成的原因是_____?；蛲蛔?nèi)菀装l(fā)生在圖1中的哪一段？_____。（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_____段（填字母）。圖一中C1D1染色體的行為變化，與圖2中的_____段變化相同。（3）圖3～圖5能夠在同一生物體內(nèi)發(fā)生么？_____（能或不能）。圖5子細(xì)胞的名稱為_____。（4）圖3細(xì)胞中有_____對(duì)同源染色體，該種生物的體細(xì)胞中有_____條染色體，①和⑤是同源染色體么？_____（是或不是）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中需要理清以下關(guān)系：1、某一營養(yǎng)級(jí)的攝食量＝同化量+糞便量。2、某一營養(yǎng)級(jí)的同化量＝呼吸作用散失的量+用于某一營養(yǎng)級(jí)生長、發(fā)育和繁殖的量3、某一營養(yǎng)級(jí)用于生長發(fā)育和繁殖的能量的最終去向＝流入下一級(jí)的能量+被分解者利用的能量?！驹斀狻緼、田鼠的同化量=攝食量－糞便量=1.05×1010J/（hm2·a）-3.50×109J/（hm2·a）=7.0×109J/（hm2·a），用于生長發(fā)育和繁殖的能量=同化量-呼吸作用散失的能量=7.0×109J/（hm2·a）-4.55×109J/（hm2·a）=2.45×109J/（hm2·a），用于生長發(fā)育和繁殖的能量/同化量×100%=2.45×109J/（hm2·a）÷7.0×109J/（hm2·a）×100%=35%，A正確；B、田鼠糞便中的能量屬于其上一營養(yǎng)級(jí)生物（即生產(chǎn)者）同化能量中流入分解者能量的一部分，B錯(cuò)誤；C、以田鼠為食的天敵最多獲得的能量=7.0×109J/（hm2·a）×20%=1.4×109J/（hm2·a），C正確；D、田鼠的上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為70×109J/（hm2·a）]÷20%=3.5×1010J/（hm2·a），D正確。因此選B?！军c(diǎn)睛】熟悉能量流動(dòng)過程中各能量的來源和去路是解題的關(guān)鍵。2、D【解析】A、一只狼吃了一只羊，以個(gè)體為單位來衡量，就獲得了羊的大部分物質(zhì)和能量，A正確；B、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的，因此食物鏈越短，散失的能量越少，可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量就越多，B正確；C、綠色植物（生產(chǎn)者）通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使能量和碳元素進(jìn)入了生物群落，C正確；D、由于大象糞便中的能量不屬于大象同化的能量，而是上一營養(yǎng)級(jí)的能量，所以一種專以大象糞為食的蜣螂，不能從大象同化的能量中獲取能量，其從大象糞便中獲取的能量應(yīng)該屬于大象的上一營養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤。故選D。3、A【解析】孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過程：純種黃色圓粒（YYRR）×純種綠色皺粒（yyrr）→F1均為黃色圓粒（YyRr）自交→自交F2中：黃色圓粒（Y_R_）：黃色皺粒（Y_rr）：綠色圓粒（yyR_）：綠色皺粒（yyrr）=9：3：3：1?！驹斀狻扛鶕?jù)題意分析，純合子能穩(wěn)定遺傳，則F2代中能穩(wěn)定遺傳的基因型及比例為：YYRR（1/4×1/4=1/16）、YYrr（1/4×1/4=1/16）、yyRR（1/4×1/4=1/16）、yyrr（1/4×1/4=1/16），因此F2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為4/16（1/4）；親代是純種黃色圓粒（YYRR）與純種綠色皺粒（yyrr），所以F2代中黃色皺粒（Y_rr）和綠色圓粒（yyR_）屬于重組類型，則F2代中重組型個(gè)體所占的比例=3/4×1/4+1/4×3/4=6/16（3/8），故選A?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過程，掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能利用逐對(duì)分析法計(jì)算出F2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和性狀重組型個(gè)體所占的比例。4、D【解析】種群是指在一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位?！驹斀狻緼、魚的種類有很多，故一個(gè)魚塘的全部魚，不屬于一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；B、兩個(gè)山谷上的所有老鼠，屬于兩個(gè)區(qū)域，不屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；C、一片草原上的部分斑馬，沒有包括全部個(gè)體，不屬于一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；D、一片草地中的所有蒲公英屬于一個(gè)種群，D正確。故選D。5、C【解析】分析曲線圖：圖示為某人注射白喉毒素疫苗及感染白喉?xiàng)U菌后血液中抗體濃度隨時(shí)間變化的曲線。注射白喉毒素疫苗后人體內(nèi)發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，但抗體的數(shù)目會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸減少；當(dāng)人體再次感染白喉?xiàng)U菌后，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞再快速產(chǎn)生大量的抗體，將抗原消滅?！驹斀狻咳梭w再次感染白喉?xiàng)U菌后，記憶B細(xì)胞識(shí)別白喉?xiàng)U菌后會(huì)迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞再快速產(chǎn)生大量的抗體，將抗原消滅。綜上C正確，ABD錯(cuò)誤；故選C。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合曲線圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫過程，明確曲線中a表示初次免疫應(yīng)答，b表示二次免疫應(yīng)答，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。6、D【解析】分析圖解：甲途徑：下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺→激素；乙途徑：下丘腦合成，垂體釋放抗利尿激素；丙途徑：神經(jīng)系統(tǒng)→內(nèi)分泌腺→激素?！驹斀狻緼、若方式甲中的靶腺體為甲狀腺，則甲狀腺分泌的甲狀腺激素過多時(shí)會(huì)抑制垂體和下丘腦分泌相應(yīng)的激素，此時(shí)下丘腦的活動(dòng)受靶腺體分泌激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，A正確；B、性激素的合成和分泌受下丘腦與垂體的分級(jí)調(diào)節(jié)，與圖中方式甲相符合，抗利尿激素由下丘腦合成和分泌、經(jīng)垂體釋放，符合圖中方式乙，B正確；C、興奮在M所示的突觸處是單向傳遞的，是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，C正確；D、方式丙中，下丘腦中的神經(jīng)系統(tǒng)將興奮傳至內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺分泌某種激素，這是一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，沒有體液調(diào)節(jié)，在神經(jīng)調(diào)節(jié)中，傳出神經(jīng)末梢及其所支配的腺體或肌肉稱為效應(yīng)器，這里傳出神經(jīng)末梢和內(nèi)分泌腺屬于效應(yīng)器，D錯(cuò)誤。故選D。7、C【解析】1、分析圖解：圖中內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素，通過體液的傳送然后作用于靶細(xì)胞，該種方式屬于體液調(diào)節(jié)中的激素調(diào)節(jié)。2、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相比：神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、作用范圍準(zhǔn)確、比較局限、作用時(shí)間短暫，而體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍廣、作用時(shí)間長。3、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)聯(lián)系：（1）一方面，不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；（2）另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能?！驹斀狻緼、如果分泌細(xì)胞分泌的激素為促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞則為甲狀腺，甲狀腺可以分泌甲狀腺激素，A正確；B、圖示為體液調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)的作用范圍比神經(jīng)調(diào)節(jié)廣，B正確；C、不同激素的靶細(xì)胞有所區(qū)別，如抗利尿激素的靶細(xì)胞為腎小管細(xì)胞和集合管細(xì)胞，而甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、激素具有調(diào)節(jié)代謝的作用，因此激素能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，D正確。故選C。8、C【解析】動(dòng)物體細(xì)胞核抑制是指將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物。早期胚胎培養(yǎng)應(yīng)用發(fā)育培養(yǎng)基，其成分：無機(jī)鹽和有機(jī)鹽，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)?！驹斀狻緼、乳腺癌細(xì)胞的分裂能力比乳腺細(xì)胞強(qiáng)，所以乳腺癌細(xì)胞比乳腺細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、細(xì)胞核移植發(fā)生在同種或異種生物的細(xì)胞之間，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、滅活病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合的原理是:病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生作用，使細(xì)胞相互凝聚，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子重新排布，細(xì)胞膜打開，細(xì)胞發(fā)生融合，C項(xiàng)正確；D、培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中維生素、激素起調(diào)節(jié)作用，不是能源物質(zhì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C?？键c(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。二、非選擇題9、(1).①④③②(2).DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成(3).④(4).赤道板(5).③(6).著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體(7).前(8).①④【解析】分析題圖：圖示表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象，其中①細(xì)胞出現(xiàn)紡錘體和染色體，核膜和核仁解體消失，處于前期；②細(xì)胞中染色體和紡錘體消失，出現(xiàn)核膜和核仁，處于末期；③細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，處于后期；④細(xì)胞中著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于中期?！驹斀狻浚?）由以上分析可知，①細(xì)胞處于前期、②細(xì)胞處于末期、③細(xì)胞處于后期、④細(xì)胞處于中期，因此正確的分裂順序應(yīng)為①④③②；間期細(xì)胞的主要變化為DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成。（2）④細(xì)胞處于有絲分裂中期，此時(shí)染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，是觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期，此時(shí)著絲點(diǎn)排列赤道板上。（3）③細(xì)胞處于有絲分裂后期，此時(shí)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，紡錘體形成于分裂前期。（4）該圖中，①④細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子，能表示DNA分子數(shù)：染色體數(shù)=2：1?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查。10、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因?yàn)槠桨鍎澗€不能計(jì)數(shù)微生物(4).一個(gè)未接種的培養(yǎng)基(5).菌落的形態(tài)、大小、和顏色等(6).取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）(7).乙同學(xué)(8).乙同學(xué)的結(jié)果中，1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差【解析】1、培養(yǎng)基配置的基本過程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟；2、微生物常見的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。【詳解】（1）培養(yǎng)基配置的基本過程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟，即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前。（2）在接種前，進(jìn)行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計(jì)數(shù)微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計(jì)數(shù)微生物。將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，以觀察培養(yǎng)基是否被污染，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）菌落特征，包括菌落的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，可能取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到的結(jié)果顯示，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，因?yàn)橐彝瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差，因此可信度較低?！军c(diǎn)睛】本題主要考查微生物的分離和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法與原理以及無菌操作技術(shù)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。11、（1）①.不存在②.種間競(jìng)爭③.優(yōu)勢(shì)種群（2）①.垂直結(jié)構(gòu)②.水平結(jié)構(gòu)③.取食不同④.棲息場(chǎng)所不同（3）種間競(jìng)爭（4）①.取樣器取樣②.目測(cè)估計(jì)【解析】物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征，群落中不同物種占據(jù)不同空間的現(xiàn)象叫群落的空間結(jié)構(gòu)，群落的空間結(jié)構(gòu)包括群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，群落的空間結(jié)構(gòu)提高了群落對(duì)陽光等自然資源的利用。群落的種間關(guān)系：競(jìng)爭、捕食、寄生和互利共生。【小問1詳解】在同一群落中不存在兩個(gè)物種生態(tài)位完全相同的情況。自然界資源通常是有限的，當(dāng)兩個(gè)物種生態(tài)位發(fā)生重疊時(shí)，必然會(huì)發(fā)生種間競(jìng)爭，最終重疊的生態(tài)位會(huì)被在競(jìng)爭中占有優(yōu)勢(shì)的物種所占有?！拘?詳解】群落的空間結(jié)構(gòu)是指群落中不同物種在空間上的分布，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)；綠啄木鳥和椋鳥雖然都在地面取食，但前者吃螞蟻，后者吃各種昆蟲的幼蟲，這是通過取食不同避免了生態(tài)位的重疊；森鶯和柳鶯雖然都吃有翅目昆蟲，但前者生活在喬木層，或者生活在灌木層，這是通過棲息場(chǎng)所不同避免了生態(tài)位的重疊?！拘?詳解】夏天時(shí)，森鶯和柳鶯各有自己的生活區(qū)域，彼此互不侵入；冬天時(shí)，森鶯遷徙離開，柳鶯則侵入了森鶯生活的區(qū)域。這說明森鶯和柳鶯之間存在競(jìng)爭關(guān)系?！拘?詳解】調(diào)查土壤小動(dòng)物方法是取樣器取樣法，如果調(diào)查人員提供的數(shù)據(jù)為“較多”，是以多度衡量種群的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)方法是目測(cè)估計(jì)法。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生理解群落的空間結(jié)構(gòu)和意義及群的種間