延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理：現(xiàn)狀、問(wèn)題與優(yōu)化策略一、引言1.1研究背景與意義隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要階段，不僅要注重學(xué)生知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。延吉市作為中國(guó)朝鮮族聚居地，具有獨(dú)特的地域文化和教育特色。近年來(lái)，延吉市小學(xué)教育在教育資源、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成就。2025年起，延吉市全面實(shí)行優(yōu)化調(diào)整后的學(xué)區(qū)劃分，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展，同時(shí)積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，如組建北山小學(xué)教育集團(tuán)、中央小學(xué)教育集團(tuán)等4個(gè)教育集團(tuán)，涵蓋全市19所小學(xué)，通過(guò)教師輪崗、教研聯(lián)動(dòng)等方式提升教育質(zhì)量。校內(nèi)課外活動(dòng)作為小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可替代的作用。通過(guò)參與課外活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉與人溝通的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，如參加校園合唱比賽，學(xué)生們需要相互配合、協(xié)調(diào)，從而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課外活動(dòng)還能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提升心理健康水平。相關(guān)研究表明，積極參與課外活動(dòng)的學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)更為出色，因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了時(shí)間管理與自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。然而，目前延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理仍存在一些問(wèn)題。部分學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)的重視程度不足，活動(dòng)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；課外活動(dòng)的組織管理不夠完善，缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳；由于場(chǎng)地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等資源的限制，一些有益的課外活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展；部分家長(zhǎng)對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)知存在誤區(qū)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)深入了解現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及原因，能夠?yàn)閷W(xué)校和教育管理部門(mén)提供有針對(duì)性的建議，促進(jìn)校內(nèi)課外活動(dòng)的有效開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)延吉市小學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2研究目的與方法本研究旨在深入剖析延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理現(xiàn)狀，揭示其中存在的問(wèn)題，分析其背后的原因，并提出切實(shí)可行的解決策略，為提升延吉市小學(xué)教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐參考。在研究方法上，本研究采用了多種方法相結(jié)合的方式。首先是文獻(xiàn)研究法，通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)管理的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等文獻(xiàn)資料，梳理相關(guān)研究成果和理論基礎(chǔ)，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)課外活動(dòng)管理的發(fā)展趨勢(shì)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。如參考了國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生課余生活質(zhì)量提升策略、課外活動(dòng)組織與管理模式等方面的研究資料，以拓寬研究視野，明確研究方向。其次是調(diào)查法，設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋課外活動(dòng)的種類(lèi)、參與度、滿意度、組織管理等方面，全面了解延吉市小學(xué)課外活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。同時(shí)，選取部分學(xué)校進(jìn)行實(shí)地訪談，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，深入了解他們對(duì)課外活動(dòng)的看法、需求和建議，獲取第一手資料。計(jì)劃發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份；發(fā)放教師問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，以確保樣本的代表性和數(shù)據(jù)的可靠性。最后是案例分析法，選取延吉市具有代表性的小學(xué)，對(duì)其課外活動(dòng)管理的成功經(jīng)驗(yàn)和典型問(wèn)題進(jìn)行深入分析，總結(jié)其在活動(dòng)組織、資源利用、管理機(jī)制等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，為其他學(xué)校提供借鑒和啟示。例如，選取北山小學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校，分析其在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，課外活動(dòng)的開(kāi)展特色和管理創(chuàng)新舉措，以及取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。1.3國(guó)內(nèi)外研究綜述在國(guó)內(nèi)，小學(xué)課外活動(dòng)管理的研究隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)日益受到重視。學(xué)者們圍繞課外活動(dòng)的重要性、組織形式、資源配置及管理模式等展開(kāi)了多維度研究。有研究強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵作用，指出其在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維等方面的獨(dú)特價(jià)值，為課外活動(dòng)的開(kāi)展提供了理論基石。在組織形式上，研究涉及學(xué)科拓展類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)等多樣化活動(dòng)類(lèi)型，旨在滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。在管理模式方面，國(guó)內(nèi)研究聚焦于構(gòu)建科學(xué)有效的管理體系，涵蓋活動(dòng)規(guī)劃、師資配備、時(shí)間安排及評(píng)價(jià)機(jī)制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，有研究提出建立以學(xué)校為主導(dǎo)，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的管理模式，以提升活動(dòng)的組織效率與質(zhì)量。在資源配置上，強(qiáng)調(diào)整合學(xué)校、家庭與社會(huì)資源，拓寬活動(dòng)開(kāi)展的空間與渠道，如利用社區(qū)文化設(shè)施開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，部分研究關(guān)注到不同地區(qū)小學(xué)課外活動(dòng)管理的差異，提出應(yīng)結(jié)合地域特色與學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展活動(dòng)，以增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。國(guó)外對(duì)于小學(xué)課外活動(dòng)管理的研究，在活動(dòng)多樣化和學(xué)生自主參與方面成果頗豐。在活動(dòng)類(lèi)型上，除了常規(guī)的學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育活動(dòng)外，更加注重開(kāi)展具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外探險(xiǎn)活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力。通過(guò)組織學(xué)生參與真實(shí)世界的項(xiàng)目，如社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目、文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)生自主參與方面，國(guó)外研究倡導(dǎo)賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)和決策權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，并參與活動(dòng)的策劃與組織。通過(guò)建立學(xué)生自治組織，如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督，提升學(xué)生的自主意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。在活動(dòng)評(píng)價(jià)上，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與進(jìn)步，而非單純以結(jié)果為導(dǎo)向。國(guó)內(nèi)外的研究成果為延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。然而，延吉市具有獨(dú)特的地域文化和教育背景，朝鮮族聚居地的文化特色以及教育資源的分布特點(diǎn)，使得其在課外活動(dòng)管理上需要結(jié)合本地實(shí)際情況進(jìn)行探索。如何將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念與方法融入延吉市小學(xué)教育，挖掘和利用本地文化資源豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)的文化內(nèi)涵與教育價(jià)值，是未來(lái)研究需要深入探討的方向。二、延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理概述2.1相關(guān)概念界定校內(nèi)課外活動(dòng)是指在學(xué)校正常教學(xué)時(shí)間之外，由學(xué)校組織開(kāi)展的，旨在豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的各類(lèi)活動(dòng)。它與校外活動(dòng)和興趣班存在明顯區(qū)別。校外活動(dòng)通常由校外教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或家庭等主體組織，活動(dòng)場(chǎng)地多在校外，如青少年宮組織的藝術(shù)培訓(xùn)、社區(qū)舉辦的科普活動(dòng)等；而興趣班一般是商業(yè)化的教育服務(wù)形式，由專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)，以盈利為目的，像社會(huì)上的英語(yǔ)興趣班、繪畫(huà)興趣班等。校內(nèi)課外活動(dòng)則具有鮮明的學(xué)校主導(dǎo)性，緊密?chē)@學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展需求展開(kāi)，是學(xué)校教育體系的有機(jī)組成部分。校內(nèi)課外活動(dòng)管理涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵方面。活動(dòng)策劃是管理的首要環(huán)節(jié)，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣需求以及教育目標(biāo)，精心規(guī)劃活動(dòng)的主題、內(nèi)容和形式。例如，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，策劃手工制作、故事表演等趣味性活動(dòng)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則可安排科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽等具有一定挑戰(zhàn)性和學(xué)術(shù)性的活動(dòng)。組織實(shí)施是確?；顒?dòng)順利開(kāi)展的核心步驟，包括活動(dòng)時(shí)間的合理安排，要避免與正常教學(xué)秩序沖突；活動(dòng)場(chǎng)地的落實(shí)，需根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型選擇合適的場(chǎng)地，如體育活動(dòng)安排在操場(chǎng)，藝術(shù)活動(dòng)安排在專(zhuān)用教室等；活動(dòng)人員的組織，要明確活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。師資調(diào)配也是重要內(nèi)容，學(xué)校要根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和需求，選拔具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。比如，科技活動(dòng)需要有理工科背景的教師指導(dǎo)，藝術(shù)活動(dòng)則需要藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師引領(lǐng)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、志愿者等參與指導(dǎo)，豐富師資資源，提升活動(dòng)質(zhì)量。此外，活動(dòng)管理還包括對(duì)活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保活動(dòng)按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行；對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估，通過(guò)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)以及反饋等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)活動(dòng)的改進(jìn)提供依據(jù)；活動(dòng)資源的管理，包括活動(dòng)所需的物資、經(jīng)費(fèi)等的合理調(diào)配和使用，保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。2.2理論基礎(chǔ)多元智能理論由美國(guó)心理學(xué)家霍華德?加德納于1983年提出，該理論認(rèn)為，人類(lèi)的智能具有多元性，除了傳統(tǒng)的語(yǔ)言智能和數(shù)理邏輯智能外，還包括視覺(jué)-空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然智能等。這一理論為延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理提供了重要的理論支撐。在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)?？梢砸罁?jù)多元智能理論，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)項(xiàng)目。例如，通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、校園建筑模型搭建等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)-空間智能，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)色彩、形狀、空間的感知與表達(dá)能力；組織校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、舞蹈表演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；開(kāi)展校園音樂(lè)會(huì)、合唱比賽、樂(lè)器演奏會(huì)等音樂(lè)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)智能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、欣賞和創(chuàng)作能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的人際交往智能，使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作與分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力；借助主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄冊(cè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)和目標(biāo)設(shè)定，發(fā)展學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)智能，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和自我發(fā)展能力。素質(zhì)教育理論強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這與延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理的目標(biāo)高度契合。在小學(xué)課外活動(dòng)管理中，貫徹素質(zhì)教育理論，學(xué)校應(yīng)確保活動(dòng)面向全體學(xué)生，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景如何，都有機(jī)會(huì)參與到豐富多彩的課外活動(dòng)中。例如，在活動(dòng)策劃時(shí)，充分考慮不同年級(jí)、不同興趣愛(ài)好學(xué)生的需求，設(shè)置多樣化的活動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的活動(dòng)。注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更重視學(xué)生思想道德、身體素質(zhì)、審美情趣等方面的提升。通過(guò)組織道德實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)；開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；舉辦藝術(shù)展覽、文藝演出等活動(dòng)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動(dòng)中積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生提出獨(dú)特的創(chuàng)意和解決方案，通過(guò)實(shí)踐操作將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造力。2.3延吉市小學(xué)教育整體情況截至2024年，延吉市共有小學(xué)23所，分布在全市各個(gè)區(qū)域，以滿足不同地區(qū)學(xué)生的入學(xué)需求。其中，城區(qū)小學(xué)數(shù)量較多，布局較為密集，如北山小學(xué)、中央小學(xué)等位于市中心人口密集區(qū)域，方便周邊學(xué)生就近入學(xué)；而部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)則根據(jù)當(dāng)?shù)厝丝诜植记闆r，相對(duì)分散地設(shè)置，保障農(nóng)村地區(qū)孩子也能接受教育。全市小學(xué)在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到[X]人，不同學(xué)校的學(xué)生規(guī)模存在一定差異，規(guī)模較大的學(xué)校學(xué)生人數(shù)可達(dá)數(shù)千人，規(guī)模較小的學(xué)校學(xué)生人數(shù)也在數(shù)百人左右。近年來(lái)，延吉市積極貫徹落實(shí)國(guó)家教育政策，高度重視小學(xué)教育的發(fā)展，不斷加大對(duì)小學(xué)教育的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在教育政策方面，延吉市積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育的號(hào)召，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展校內(nèi)課外活動(dòng)的政策文件，如《延吉市小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)》明確提出，要豐富學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)校內(nèi)課外活動(dòng)的組織與管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些政策為小學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)提供了有力的政策支持和保障，推動(dòng)了校內(nèi)課外活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。在教育資源配置上，延吉市注重均衡發(fā)展，通過(guò)教育資源共享、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶等方式，縮小城鄉(xiāng)、校際之間的差距，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，為校內(nèi)課外活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。例如，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動(dòng)，城市學(xué)校將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的活動(dòng)資源與農(nóng)村學(xué)校共享，幫助農(nóng)村學(xué)校提升課外活動(dòng)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，延吉市還積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，為學(xué)校配備了多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，這些設(shè)施也為開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)提供了技術(shù)支持，如利用多媒體設(shè)備開(kāi)展科普講座、利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展編程活動(dòng)等。三、延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理現(xiàn)狀3.1活動(dòng)類(lèi)型與內(nèi)容延吉市各小學(xué)開(kāi)展的校內(nèi)課外活動(dòng)類(lèi)型豐富多樣，涵蓋了體育、科技、藝術(shù)、學(xué)科拓展等多個(gè)領(lǐng)域，旨在滿足學(xué)生不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)多所小學(xué)的調(diào)查和實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校在活動(dòng)類(lèi)型和內(nèi)容的設(shè)置上既有共性，又各具特色。3.1.1體育活動(dòng)延吉市的小學(xué)非常重視體育活動(dòng)的開(kāi)展，將其作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑。許多學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的號(hào)召，大力開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。建工小學(xué)作為全國(guó)冰雪特色學(xué)校，在冰雪運(yùn)動(dòng)方面成績(jī)斐然。學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)的速滑隊(duì)，教練鄭杰從教30年，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的速滑運(yùn)動(dòng)人才。每年學(xué)校都會(huì)舉辦校園冰雪節(jié)，如第二屆校園冰雪節(jié)期間，開(kāi)設(shè)了滑冰、雪地陀螺、雪地足球、雪地拔河等多種豐富多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)課程。同時(shí)，還舉辦冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)板報(bào)、冰雪繪畫(huà)展等主題趣味活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都能參與其中，享受冰雪的獨(dú)特魅力與歡樂(lè)。公園小學(xué)也積極開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)，學(xué)校利用冬季改建校園冰場(chǎng)，為學(xué)生提供了良好的滑冰場(chǎng)地。在延吉市中小學(xué)速度滑冰比賽中，公園小學(xué)的學(xué)生積極參賽，展現(xiàn)出了較高的競(jìng)技水平。像五年一班的學(xué)生李紀(jì)成，就通過(guò)參與速滑運(yùn)動(dòng)，不僅強(qiáng)身健體，還培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志力。除了冰雪運(yùn)動(dòng)，各小學(xué)還開(kāi)展了多種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。延河小學(xué)創(chuàng)建了活力操場(chǎng)“六個(gè)一”活動(dòng)，其中包括每月一項(xiàng)體育賽事，涵蓋冬季長(zhǎng)跑、輪滑、踢毽子、乒乓球等項(xiàng)目；每周一次興趣活動(dòng)，組織輪滑、足球、籃球、跳繩、健美操等校隊(duì)；每天一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，整體融合，提升體育教學(xué)效果。這些體育活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，如足球、籃球比賽等，學(xué)生們學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；在個(gè)人體育項(xiàng)目中，學(xué)生們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的毅力和勇于拼搏的精神。3.1.2科技活動(dòng)科技活動(dòng)是延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)的重要組成部分，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)。各小學(xué)通過(guò)開(kāi)展科技小發(fā)明、科技知識(shí)講座、科普展覽、機(jī)器人制作與編程等活動(dòng)，為學(xué)生提供了探索科學(xué)世界的平臺(tái)。延河小學(xué)在科技教育方面表現(xiàn)突出，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展了多項(xiàng)科技活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生赴各地參加比賽，碩果累累。在第七屆中國(guó)—俄羅斯科技模型大賽中，延河小學(xué)全體隊(duì)員齊心協(xié)力，發(fā)揮了賽前最佳的訓(xùn)練水平，最終在智能尋跡機(jī)器人、遙控車(chē)越野繞標(biāo)賽、無(wú)人機(jī)障礙賽等競(jìng)賽中喜獲“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”的優(yōu)異成績(jī)。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)科技活動(dòng)的重視和精心組織，以及學(xué)生們的積極參與和努力探索?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)起到了積極作用。在科技小發(fā)明活動(dòng)中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)并制作出具有一定功能的作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅提高了動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。科技知識(shí)講座和科普展覽則為學(xué)生提供了了解科學(xué)前沿知識(shí)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望。3.1.3藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)在延吉市小學(xué)的校內(nèi)課外活動(dòng)中占據(jù)重要地位，涵蓋音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等多個(gè)領(lǐng)域，旨在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。各小學(xué)通過(guò)組建興趣社團(tuán)、舉辦藝術(shù)展覽、開(kāi)展文藝演出等形式，為學(xué)生提供了展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)。延南小學(xué)的“品識(shí)五育”興趣社團(tuán)展示周活動(dòng)，充分展示了藝術(shù)活動(dòng)的魅力和成果。在活動(dòng)中，“童心筑夢(mèng)——金達(dá)萊合唱團(tuán)”的合唱、美不勝收的朝鮮族舞蹈、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲演奏等精彩節(jié)目輪番上演，展示了學(xué)?！捌访馈闭n程群的教學(xué)成果，既提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)，又陶冶了情操、溫潤(rùn)心靈。在“品美”課程群佳作展示中，一幅幅美術(shù)、書(shū)畫(huà)作品張貼在畫(huà)架上，各種手工作品也整齊劃一地?cái)[放著，精美的作品形式新穎、風(fēng)格多樣，都凝結(jié)著學(xué)生的智慧，他們以書(shū)言志、以畫(huà)寄情，將自己最美好的祝愿融入作品中，充分彰顯延南學(xué)子豐富的想象力和較高的審美素養(yǎng)。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升作用顯著。音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和演唱技巧，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力，提升了音樂(lè)素養(yǎng)；舞蹈活動(dòng)讓學(xué)生在肢體的律動(dòng)中感受節(jié)奏和韻律之美，鍛煉了身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了藝術(shù)氣質(zhì)；繪畫(huà)和書(shū)法活動(dòng)則讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆和筆墨表達(dá)自己對(duì)美的理解和感受，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了審美情趣。通過(guò)參與這些藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，提升了自身的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。3.1.4學(xué)科拓展活動(dòng)學(xué)科拓展活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，旨在加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。延吉市各小學(xué)開(kāi)展的學(xué)科拓展活動(dòng)形式多樣，包括語(yǔ)文閱讀交流、數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究等。某小學(xué)通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)。在分享會(huì)上，學(xué)生們積極發(fā)言，交流自己的閱讀心得和體會(huì)，不僅加深了對(duì)作品的理解，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽則激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和挑戰(zhàn)精神，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了邏輯思維能力和解題能力。學(xué)科拓展活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)起到了積極作用。通過(guò)參與語(yǔ)文閱讀交流活動(dòng)，學(xué)生們感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣；數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)積極性；英語(yǔ)演講比賽和科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)也讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到了學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。這些學(xué)科拓展活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2活動(dòng)開(kāi)展頻率與時(shí)間安排延吉市各小學(xué)在活動(dòng)開(kāi)展頻率上存在一定差異，且正常教學(xué)日和特殊時(shí)期（如疫情期間）的活動(dòng)開(kāi)展情況也有所不同。在正常教學(xué)日，多數(shù)學(xué)校能夠保證每周開(kāi)展2-3次校內(nèi)課外活動(dòng)，以滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。延河小學(xué)每周安排了2次科技社團(tuán)活動(dòng)和2次體育社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間參與到自己感興趣的活動(dòng)中。通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生能夠持續(xù)深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自身的技能和素養(yǎng)。在科技社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們可以在多次活動(dòng)中逐步完善自己的科技作品，從最初的創(chuàng)意構(gòu)思到最終的成品制作，每一次活動(dòng)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程；體育社團(tuán)活動(dòng)的定期開(kāi)展，也有助于學(xué)生保持良好的體能和競(jìng)技狀態(tài)，提高體育技能。然而，在特殊時(shí)期，如疫情期間，學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展頻率受到了較大影響。為了確保師生的健康和安全，學(xué)校不得不減少聚集性活動(dòng)，許多課外活動(dòng)轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行或暫停開(kāi)展。這在一定程度上影響了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)的效果。線上活動(dòng)雖然能夠提供一定的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，但缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度相對(duì)較低。一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，在線上開(kāi)展時(shí)難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生之間的溝通和協(xié)作受到限制，無(wú)法充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在時(shí)間安排方面，延吉市小學(xué)主要利用課間、午休、課后延時(shí)服務(wù)等時(shí)間段開(kāi)展課外活動(dòng)。延河小學(xué)新學(xué)期推行“課間15分鐘”，將課間時(shí)長(zhǎng)由原來(lái)的10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。學(xué)校圍繞“自主、自選、自創(chuàng)”三大主題，打造了“3+1”15分鐘課間活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了操場(chǎng)、樓層、班級(jí)三大類(lèi)活動(dòng)區(qū)域。在操場(chǎng)上，放置了7種學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)器材和玩具，彩繪了“跳房子”“方格跳”“蛇形跑”等10種地面游戲，讓學(xué)生自主選擇，盡情玩耍；樓層中廳開(kāi)設(shè)了閱讀區(qū)和不同種類(lèi)的益智游戲體驗(yàn)區(qū)，學(xué)校還引進(jìn)了兩臺(tái)AI智能運(yùn)動(dòng)儀，深受學(xué)生喜愛(ài)；每個(gè)班級(jí)配備了10種棋類(lèi)游戲，供學(xué)生課間娛樂(lè)。這種延長(zhǎng)課間活動(dòng)的時(shí)間安排，打破了“課間圈養(yǎng)”的模式，為學(xué)生創(chuàng)造了更加寬松、自由、充滿活力的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生們有更多的時(shí)間進(jìn)行身體活動(dòng)，放松身心，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。同時(shí)，豐富多樣的活動(dòng)選擇，滿足了不同學(xué)生的興趣需求，提高了學(xué)生參與課間活動(dòng)的積極性，讓課間真正成為了學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的加油站?？傮w而言，延吉市小學(xué)在活動(dòng)開(kāi)展頻率和時(shí)間安排上，既有積極的探索和實(shí)踐，也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)校需要在保障學(xué)生安全和正常教學(xué)秩序的前提下，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)開(kāi)展頻率和時(shí)間安排，充分利用現(xiàn)有資源，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的課外活動(dòng)體驗(yàn)。3.3師資配備與指導(dǎo)情況在延吉市小學(xué)，校內(nèi)課外活動(dòng)的師資配備呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。部分活動(dòng)由本校教師兼任指導(dǎo)教師，這些教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，憑借自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和興趣特長(zhǎng)，積極投身于課外活動(dòng)的指導(dǎo)工作。延南小學(xué)的教師們充分發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，策劃了豐富多彩的興趣社團(tuán)活動(dòng)。在“品識(shí)五育”興趣社團(tuán)展示周活動(dòng)中，音樂(lè)教師指導(dǎo)“童心筑夢(mèng)——金達(dá)萊合唱團(tuán)”的合唱排練，憑借其專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)節(jié)奏到情感表達(dá)，都給予學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，使合唱團(tuán)的演唱水平得到顯著提升。美術(shù)教師在“品美”課程群佳作展示中，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)、書(shū)畫(huà)作品，從構(gòu)圖、色彩運(yùn)用到創(chuàng)意表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生的作品形式新穎、風(fēng)格多樣，充分彰顯了學(xué)生豐富的想象力和較高的審美素養(yǎng)。然而，本校教師兼任指導(dǎo)教師也存在一些局限性。由于教師的主要精力集中在日常教學(xué)工作上，用于課外活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)間和精力相對(duì)有限，可能無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)活動(dòng)深度和廣度的需求。部分教師雖然具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但隨著學(xué)科知識(shí)的快速更新和活動(dòng)形式的不斷創(chuàng)新，其知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平可能難以跟上時(shí)代的步伐，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)存在一定的困難。為了彌補(bǔ)本校教師資源的不足，一些學(xué)校會(huì)外聘專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任課外活動(dòng)指導(dǎo)教師。這些專(zhuān)業(yè)人員通常在特定領(lǐng)域具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)、更前沿的指導(dǎo)。某小學(xué)外聘了專(zhuān)業(yè)的科技人員指導(dǎo)學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)，這些科技人員不僅熟悉機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、編程等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能將行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和應(yīng)用案例融入教學(xué)中，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣。在科技人員的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠接觸到更先進(jìn)的機(jī)器人技術(shù)，掌握更復(fù)雜的編程技巧，提升了科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。外聘專(zhuān)業(yè)人員也面臨一些挑戰(zhàn)。外聘人員的費(fèi)用相對(duì)較高，增加了學(xué)校的活動(dòng)成本，對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)有限的學(xué)校來(lái)說(shuō)，可能難以承擔(dān)。外聘人員與學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)相對(duì)困難，由于他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校規(guī)章制度了解不夠深入，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)與學(xué)校整體教學(xué)安排不匹配的情況。師資配備對(duì)活動(dòng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。以延河小學(xué)為例，學(xué)校在科技活動(dòng)中擁有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，包括具有理工科背景的教師和外聘的科技專(zhuān)家。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生在科技活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，如在第七屆中國(guó)—俄羅斯科技模型大賽中喜獲“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”。而北山小學(xué)在手工制作活動(dòng)中，教師通過(guò)線上指導(dǎo)，為學(xué)生提供了詳細(xì)的制作步驟和創(chuàng)意啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，學(xué)生們制作出了許多精美的手工作品。相反，如果師資配備不足或指導(dǎo)不到位，活動(dòng)質(zhì)量將大打折扣。一些學(xué)校由于缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師指導(dǎo)，學(xué)生在體育活動(dòng)中的動(dòng)作不規(guī)范，容易受傷，且體育技能的提升也較為緩慢。因此，優(yōu)化師資配備，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的指導(dǎo)水平，是提升校內(nèi)課外活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。3.4活動(dòng)資源利用與保障3.4.1校內(nèi)資源延吉市小學(xué)在開(kāi)展校內(nèi)課外活動(dòng)時(shí)，積極充分利用校內(nèi)資源，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力保障。學(xué)校的場(chǎng)地資源得到了較為合理的利用，操場(chǎng)、體育館、教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所都成為了學(xué)生參與課外活動(dòng)的重要陣地。延河小學(xué)通過(guò)打造“3+1”15分鐘課間活動(dòng)，充分利用操場(chǎng)、樓層、班級(jí)等場(chǎng)地資源，開(kāi)設(shè)了多樣化的活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)地中盡情享受活動(dòng)的樂(lè)趣。在操場(chǎng)上，學(xué)生們可以進(jìn)行跳大繩、三毛球、呼啦圈、踢毽子等各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；樓層中廳設(shè)置了閱讀區(qū)和益智游戲體驗(yàn)區(qū)，為學(xué)生提供了閱讀和智力開(kāi)發(fā)的空間；班級(jí)內(nèi)配備了棋類(lèi)游戲，方便學(xué)生在課間進(jìn)行休閑娛樂(lè)。設(shè)施和器材方面，學(xué)校也在不斷完善和更新，以滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。延河小學(xué)為每個(gè)班級(jí)配備了10種棋類(lèi)游戲，每層樓中廳開(kāi)設(shè)了閱讀區(qū)和不同種類(lèi)的益智游戲體驗(yàn)區(qū)，還引進(jìn)了兩臺(tái)AI智能運(yùn)動(dòng)儀，這些設(shè)施和器材的投入使用，極大地豐富了學(xué)生的課間活動(dòng)內(nèi)容，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。公園小學(xué)為了開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)，自建滑冰場(chǎng)，這一舉措為學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的滑冰場(chǎng)地，有力地支持了學(xué)校冰雪活動(dòng)的開(kāi)展?；鶊?chǎng)的建成，使得學(xué)生能夠更加便捷地參與滑冰運(yùn)動(dòng)，提高了學(xué)生的滑冰技能和對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。在滑冰場(chǎng)上，學(xué)生們?cè)诮叹毜闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)滑冰技巧，感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。許多學(xué)生通過(guò)在滑冰場(chǎng)的訓(xùn)練，參加了延吉市中小學(xué)速度滑冰比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)，如五年一班的學(xué)生李紀(jì)成，通過(guò)在自建滑冰場(chǎng)的訓(xùn)練，不僅提高了自己的滑冰水平，還在比賽中展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的拼搏精神，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志力。校內(nèi)資源的有效利用，不僅降低了活動(dòng)成本，還為學(xué)生提供了熟悉、安全的活動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生參與課外活動(dòng)的便利性和積極性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求和活動(dòng)特點(diǎn)，靈活調(diào)配場(chǎng)地、設(shè)施和器材，使校內(nèi)資源得到最大化的利用，為校內(nèi)課外活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.4.2校外資源延吉市小學(xué)積極與社區(qū)、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等開(kāi)展合作，整合校外資源，豐富校內(nèi)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，提升活動(dòng)的質(zhì)量和效果。某小學(xué)與科技館合作開(kāi)展科普活動(dòng)，科技館為學(xué)校提供了專(zhuān)業(yè)的科普展覽資源和科普講座，學(xué)校組織學(xué)生到科技館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身感受科技的魅力，拓寬了學(xué)生的視野。在參觀過(guò)程中，學(xué)生們可以近距離觀察各種科技展品，了解科技原理，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)對(duì)科技知識(shí)的理解和應(yīng)用能力?？萍拣^的專(zhuān)業(yè)講解員為學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹科技展品背后的科學(xué)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。學(xué)校還邀請(qǐng)科技館的專(zhuān)家到學(xué)校舉辦科普講座，為學(xué)生帶來(lái)前沿的科技知識(shí)和研究成果。專(zhuān)家們以生動(dòng)有趣的方式講解科學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解和接受。通過(guò)與科技館的合作，學(xué)生們對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了有效培養(yǎng)。延河小學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生參加第七屆中國(guó)—俄羅斯科技模型大賽，這也是學(xué)校整合校外資源的一種體現(xiàn)。通過(guò)參加這樣的大型賽事，學(xué)生們能夠與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀選手交流切磋，學(xué)習(xí)到更多的科技知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)技水平。在比賽過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠展示自己的科技作品和創(chuàng)新成果，還能從其他選手身上汲取靈感，拓寬自己的思路。這樣的校外資源整合，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。然而，在整合校外資源的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。與校外機(jī)構(gòu)的合作缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性，部分合作項(xiàng)目由于各種原因難以長(zhǎng)期開(kāi)展；溝通協(xié)調(diào)成本較高，學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)之間在活動(dòng)安排、資源分配等方面需要進(jìn)行大量的溝通和協(xié)調(diào)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱(chēng)、配合不默契等情況。為了更好地整合校外資源，學(xué)校需要建立健全合作機(jī)制，加強(qiáng)與校外機(jī)構(gòu)的溝通與交流，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保合作項(xiàng)目的順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極拓展合作渠道，豐富合作形式，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的校外活動(dòng)資源。四、延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理存在的問(wèn)題4.1活動(dòng)參與度不均衡延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)在參與度上存在明顯的不均衡現(xiàn)象，這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在不同活動(dòng)類(lèi)型以及不同年級(jí)學(xué)生之間。從活動(dòng)類(lèi)型來(lái)看，體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)往往受到學(xué)生的廣泛歡迎，參與人數(shù)眾多。延河小學(xué)開(kāi)展的活力操場(chǎng)“六個(gè)一”活動(dòng)，涵蓋了冬季長(zhǎng)跑、輪滑、踢毽子、乒乓球等多種體育項(xiàng)目，吸引了大量學(xué)生參與。在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生積極報(bào)名參賽，參與熱情高漲。延南小學(xué)的“品識(shí)五育”興趣社團(tuán)展示周活動(dòng)中，“童心筑夢(mèng)——金達(dá)萊合唱團(tuán)”的合唱、朝鮮族舞蹈、葫蘆絲演奏等藝術(shù)活動(dòng)，也吸引了眾多學(xué)生的積極參與，展示了學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)方面的才華和熱情。相比之下，部分科技活動(dòng)的參與人數(shù)則相對(duì)較少。在對(duì)多所小學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，科技小發(fā)明、機(jī)器人制作等活動(dòng)的參與度明顯低于體育和藝術(shù)活動(dòng)。以某小學(xué)為例，該校組織的科技小發(fā)明活動(dòng)，報(bào)名參與的學(xué)生僅占全校學(xué)生總數(shù)的[X]%，而同期的校園足球比賽參與人數(shù)則達(dá)到了全校學(xué)生總數(shù)的[X]%。這一差異反映出學(xué)生在活動(dòng)選擇上的偏好，也凸顯了科技活動(dòng)在吸引學(xué)生參與方面存在的不足。學(xué)生參與度不均衡的原因是多方面的。興趣差異是一個(gè)重要因素，學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的興趣程度不同，導(dǎo)致參與的積極性也有所差異。一些學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情，喜歡在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，挑戰(zhàn)自我，因此更愿意參與體育活動(dòng)；而另一些學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣，熱衷于通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等形式表達(dá)自己的情感和想法，所以更傾向于參加藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)于科技活動(dòng)，部分學(xué)生可能由于對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣，或者覺(jué)得科技活動(dòng)過(guò)于抽象、復(fù)雜，難以理解和參與，從而導(dǎo)致參與度不高。宣傳推廣不足也是導(dǎo)致參與度不均衡的原因之一。學(xué)校在活動(dòng)宣傳方面的力度和方式存在差異，對(duì)體育和藝術(shù)活動(dòng)的宣傳相對(duì)較多，形式也更為多樣，如通過(guò)校園廣播、宣傳欄、舉辦活動(dòng)開(kāi)幕式等方式進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生充分了解活動(dòng)的內(nèi)容和意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。而對(duì)于科技活動(dòng)，宣傳力度相對(duì)較弱，宣傳方式也較為單一，往往只是在學(xué)校內(nèi)部發(fā)布簡(jiǎn)單的通知，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的了解不夠深入，無(wú)法認(rèn)識(shí)到科技活動(dòng)的趣味性和價(jià)值，從而降低了參與的積極性?；顒?dòng)難度也是影響學(xué)生參與度的重要因素。一些科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平要求較高，如機(jī)器人編程活動(dòng)，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和編程技能。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與這類(lèi)活動(dòng)會(huì)面臨較大的困難，容易產(chǎn)生畏難情緒，從而放棄參與。相比之下，體育和藝術(shù)活動(dòng)的入門(mén)門(mén)檻相對(duì)較低，學(xué)生更容易參與其中，即使沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技能和知識(shí)，也能在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，這也是體育和藝術(shù)活動(dòng)參與人數(shù)較多的原因之一。不同年級(jí)學(xué)生的參與度也存在差異。低年級(jí)學(xué)生通常對(duì)趣味性較強(qiáng)、參與門(mén)檻較低的活動(dòng)更感興趣，參與度較高。在延河小學(xué)的“3+1”15分鐘課間活動(dòng)中，低年級(jí)學(xué)生積極參與操場(chǎng)、樓層、班級(jí)的各類(lèi)活動(dòng)，如在操場(chǎng)上玩跳房子、蛇形跑等游戲，在樓層中廳體驗(yàn)益智游戲，在班級(jí)內(nèi)下棋等，充分享受課間活動(dòng)的樂(lè)趣。而高年級(jí)學(xué)生隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，對(duì)課外活動(dòng)的參與度有所下降，尤其是一些與學(xué)業(yè)關(guān)聯(lián)度較低的活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，對(duì)課外活動(dòng)的關(guān)注度和參與積極性相對(duì)降低。一些高年級(jí)學(xué)生表示，由于作業(yè)較多，考試壓力大，他們更愿意利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)功課，而不是參加課外活動(dòng)。4.2活動(dòng)管理不夠規(guī)范延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)在管理方面存在諸多不規(guī)范之處，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了活動(dòng)的順利開(kāi)展和實(shí)施效果。在活動(dòng)計(jì)劃方面，部分學(xué)校缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃?；顒?dòng)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)未能充分考慮學(xué)生的興趣、需求和年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏針對(duì)性和吸引力。某小學(xué)在組織科技活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有充分調(diào)研學(xué)生對(duì)科技領(lǐng)域的興趣方向，盲目選擇了一些過(guò)于專(zhuān)業(yè)、抽象的科技項(xiàng)目，如復(fù)雜的量子物理實(shí)驗(yàn)演示，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容難度過(guò)大，理解困難，參與積極性不高，使得活動(dòng)效果大打折扣?；顒?dòng)組織流程也存在混亂的情況?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)安排不夠合理，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)時(shí)間沖突、場(chǎng)地臨時(shí)變更等問(wèn)題，給學(xué)生和教師帶來(lái)極大的不便。在一次校園藝術(shù)展覽活動(dòng)中，學(xué)校臨時(shí)通知展覽時(shí)間提前，導(dǎo)致部分學(xué)生未能及時(shí)完成參展作品，影響了學(xué)生的參與熱情和展覽的整體效果?；顒?dòng)的組織過(guò)程中，人員分工不明確，責(zé)任落實(shí)不到位，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)相互推諉，導(dǎo)致活動(dòng)組織效率低下。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備過(guò)程中，負(fù)責(zé)后勤保障的人員和負(fù)責(zé)賽事安排的人員之間溝通不暢，出現(xiàn)了比賽器材準(zhǔn)備不充分、運(yùn)動(dòng)員檢錄混亂等問(wèn)題，影響了運(yùn)動(dòng)會(huì)的正常進(jìn)行。安全管理是課外活動(dòng)管理的重要環(huán)節(jié)，但部分學(xué)校在這方面存在嚴(yán)重不足。安全制度不完善，缺乏對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的安全檢查和維護(hù)機(jī)制，安全預(yù)案不健全，對(duì)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施。在一次體育活動(dòng)中，由于學(xué)校長(zhǎng)期未對(duì)體育器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，導(dǎo)致單杠螺絲松動(dòng)，學(xué)生在使用時(shí)發(fā)生意外摔倒，造成手臂骨折。這一事件充分暴露了學(xué)校在安全管理方面的漏洞，不僅給學(xué)生的身體造成了傷害，也給學(xué)生的心理帶來(lái)了陰影，同時(shí)也引起了家長(zhǎng)的不滿和社會(huì)的關(guān)注。以某小學(xué)舉辦的校園文化節(jié)為例，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂，學(xué)生隨意走動(dòng)，缺乏有效的組織和引導(dǎo)。由于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有設(shè)置明確的指示標(biāo)識(shí)和安全警示標(biāo)志，部分學(xué)生在參觀展覽和參與活動(dòng)時(shí)迷路，甚至發(fā)生了擁擠踩踏事件，幸好沒(méi)有造成嚴(yán)重的人員傷亡，但也給學(xué)校敲響了警鐘。經(jīng)調(diào)查分析，造成這一問(wèn)題的主要原因是學(xué)校管理制度缺失，對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的管理缺乏明確的規(guī)范和要求，工作人員對(duì)活動(dòng)流程和職責(zé)不熟悉，未能及時(shí)有效地維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。這一案例充分說(shuō)明了活動(dòng)管理不規(guī)范對(duì)學(xué)生和學(xué)校造成的負(fù)面影響，不僅影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行，也威脅到了學(xué)生的人身安全。4.3師資專(zhuān)業(yè)能力不足在延吉市小學(xué)的校內(nèi)課外活動(dòng)中，師資專(zhuān)業(yè)能力不足是一個(gè)較為突出的問(wèn)題，這對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生了顯著的影響。許多教師在活動(dòng)組織和指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能存在欠缺。在組織科技活動(dòng)時(shí)，部分教師雖然具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏專(zhuān)業(yè)的科技知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)往往停留在表面，無(wú)法深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新。某小學(xué)組織了一場(chǎng)科技小發(fā)明活動(dòng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師并非科技專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)于電子電路、機(jī)械原理等方面的知識(shí)了解有限。在學(xué)生制作科技小發(fā)明的過(guò)程中，當(dāng)遇到電路連接錯(cuò)誤、機(jī)械結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等問(wèn)題時(shí)，教師無(wú)法給予有效的指導(dǎo)和解決方案，導(dǎo)致學(xué)生的制作進(jìn)程受阻，活動(dòng)效果大打折扣。非專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)科技活動(dòng)時(shí)，由于對(duì)科技領(lǐng)域的前沿知識(shí)和創(chuàng)新方法了解不足，無(wú)法為學(xué)生提供廣闊的視野和深入的啟發(fā)，使得學(xué)生在活動(dòng)中難以獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。在機(jī)器人編程活動(dòng)中，非專(zhuān)業(yè)教師可能只掌握了基本的編程語(yǔ)法，對(duì)于如何運(yùn)用編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的復(fù)雜動(dòng)作、如何優(yōu)化程序以提高機(jī)器人的性能等方面缺乏深入的理解和指導(dǎo)能力。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿操作，無(wú)法真正理解編程的本質(zhì)和應(yīng)用，難以培養(yǎng)出解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。師資專(zhuān)業(yè)能力不足還體現(xiàn)在教師對(duì)活動(dòng)組織流程和方法的不熟悉上。在組織藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，部分教師缺乏對(duì)藝術(shù)活動(dòng)策劃、組織和實(shí)施的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致活動(dòng)形式單一、內(nèi)容枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生的參與興趣。在一次校園繪畫(huà)比賽的組織過(guò)程中，教師沒(méi)有制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比賽的宣傳和動(dòng)員工作也做得不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，比賽的作品質(zhì)量參差不齊，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。在體育活動(dòng)中，教師專(zhuān)業(yè)能力不足可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全無(wú)法得到有效保障。如果教師對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理知識(shí)了解不足，在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，就無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，也不能進(jìn)行及時(shí)、正確的處理，這不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理，降低參與體育活動(dòng)的積極性。例如，在籃球訓(xùn)練中，教師沒(méi)有正確指導(dǎo)學(xué)生的投籃姿勢(shì)和防守動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生在比賽中容易受傷。當(dāng)學(xué)生受傷后，教師由于缺乏急救知識(shí)，不能及時(shí)采取有效的急救措施，延誤了治療時(shí)機(jī)，給學(xué)生的身體造成了傷害。師資專(zhuān)業(yè)能力不足嚴(yán)重制約了延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)的質(zhì)量和效果，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。4.4資源配置不合理延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)在資源配置方面存在不合理的現(xiàn)象，這在一定程度上制約了活動(dòng)的有效開(kāi)展和學(xué)生的全面參與?；顒?dòng)資源分配不均是較為突出的問(wèn)題，部分熱門(mén)活動(dòng)資源緊張，而冷門(mén)活動(dòng)資源卻大量閑置。以體育活動(dòng)為例，足球、籃球等熱門(mén)體育項(xiàng)目備受學(xué)生喜愛(ài)，參與人數(shù)眾多，但學(xué)校的足球場(chǎng)地、籃球場(chǎng)地有限，器材數(shù)量也不足，導(dǎo)致學(xué)生在參與這些活動(dòng)時(shí)需要排隊(duì)等待，活動(dòng)時(shí)間和空間受限，無(wú)法充分滿足學(xué)生的需求。在某小學(xué)，每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間，籃球場(chǎng)上總是人滿為患，許多學(xué)生為了能打上籃球，甚至需要提前搶占場(chǎng)地，而一些冷門(mén)的體育項(xiàng)目，如射箭、擊劍等，雖然學(xué)校配備了一定的器材和場(chǎng)地，但由于參與學(xué)生較少，這些資源長(zhǎng)期閑置，造成了浪費(fèi)。科技活動(dòng)也存在類(lèi)似的情況，一些先進(jìn)的科技設(shè)備，如3D打印機(jī)、無(wú)人機(jī)等，由于操作復(fù)雜、維護(hù)成本高，學(xué)校通常將其集中在少數(shù)科技興趣小組使用，其他學(xué)生很難有機(jī)會(huì)接觸和使用這些設(shè)備。而對(duì)于一些簡(jiǎn)單的科技制作材料，如手工工具、電子元件等，也存在分配不均的問(wèn)題，部分班級(jí)或興趣小組材料充足，而另一些則相對(duì)匱乏?；顒?dòng)資源與學(xué)生需求不匹配是資源配置不合理的另一個(gè)重要表現(xiàn)。學(xué)校在配置活動(dòng)資源時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，導(dǎo)致一些資源的利用率較低。在藝術(shù)活動(dòng)方面，學(xué)校購(gòu)置了大量的西洋樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等，但由于對(duì)學(xué)生的興趣調(diào)研不足，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器更感興趣，如古箏、二胡等，這就使得西洋樂(lè)器的使用率不高，造成了資源的浪費(fèi)。學(xué)校在場(chǎng)地資源的規(guī)劃和利用上也存在不足。部分學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地布局不合理，不同類(lèi)型的活動(dòng)場(chǎng)地相互干擾，影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展。一些學(xué)校將音樂(lè)教室和美術(shù)教室設(shè)置在相鄰的位置，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)器演奏和歌聲會(huì)對(duì)美術(shù)課的教學(xué)產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法專(zhuān)注于繪畫(huà)和創(chuàng)作。學(xué)校對(duì)活動(dòng)資源的管理和維護(hù)也不夠重視，缺乏有效的管理機(jī)制和維護(hù)措施。一些活動(dòng)器材損壞后未能及時(shí)維修和更換，影響了學(xué)生的使用體驗(yàn)和活動(dòng)的正常開(kāi)展。在某小學(xué)的體育器材室，部分足球、籃球存在漏氣、破損的情況，卻長(zhǎng)時(shí)間未得到維修和更換，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中無(wú)法正常使用這些器材，降低了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的維護(hù)也不到位，如操場(chǎng)地面不平整、活動(dòng)器材擺放雜亂等，不僅影響了活動(dòng)的安全性，也降低了場(chǎng)地的使用效率。五、延吉市小學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)管理優(yōu)化策略5.1提升活動(dòng)吸引力與參與度5.1.1精準(zhǔn)調(diào)研學(xué)生需求為了深入了解學(xué)生對(duì)校內(nèi)課外活動(dòng)的需求，延吉市小學(xué)應(yīng)采用多樣化的調(diào)研方式。問(wèn)卷調(diào)查是一種廣泛應(yīng)用且行之有效的方法，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)涵蓋活動(dòng)類(lèi)型、興趣偏好、期望活動(dòng)內(nèi)容等方面的問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，語(yǔ)言表述應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)或復(fù)雜的詞匯。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以采用圖文并茂的形式，以圖片代表不同的活動(dòng)選項(xiàng)，讓學(xué)生通過(guò)勾選圖片來(lái)表達(dá)自己的興趣。問(wèn)卷發(fā)放范圍要覆蓋各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)，確保樣本的代表性。回收問(wèn)卷后，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，了解學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的喜愛(ài)程度和需求傾向。座談會(huì)也是了解學(xué)生需求的重要途徑。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織不同年級(jí)的學(xué)生代表參加座談會(huì)，營(yíng)造輕松、開(kāi)放的交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享自己對(duì)課外活動(dòng)的想法、建議和期望。在座談會(huì)中，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)記錄學(xué)生提出的問(wèn)題和建議，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和交流。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上平臺(tái)也成為調(diào)研學(xué)生需求的便捷工具。學(xué)?？梢岳眯@公眾號(hào)、班級(jí)群等線上平臺(tái)發(fā)布調(diào)研問(wèn)卷或開(kāi)展線上討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與調(diào)研。通過(guò)設(shè)置互動(dòng)話題，如“你最希望學(xué)校開(kāi)展的課外活動(dòng)是什么”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式。對(duì)于學(xué)生普遍感興趣的活動(dòng)，如體育類(lèi)的足球、籃球活動(dòng)，藝術(shù)類(lèi)的繪畫(huà)、舞蹈活動(dòng)等，增加活動(dòng)的開(kāi)展頻率和時(shí)間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提供更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生需求較少的活動(dòng)，如一些傳統(tǒng)的手工藝制作活動(dòng)，如果參與度持續(xù)較低，可以對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代元素，使其更具吸引力，或者考慮將其與其他活動(dòng)進(jìn)行整合，以提高學(xué)生的參與度。5.1.2創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容融合科技與藝術(shù)、體育與文化等元素，能夠?yàn)樾?nèi)課外活動(dòng)帶來(lái)全新的活力和吸引力。延吉市小學(xué)可以積極探索跨學(xué)科活動(dòng)，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在科技活動(dòng)中融入藝術(shù)元素，舉辦“科技繪畫(huà)大賽”，讓學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)技巧，將自己對(duì)未來(lái)科技的想象和創(chuàng)意以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉科技思維和創(chuàng)新能力，還能提升藝術(shù)審美和表達(dá)能力。開(kāi)展主題式活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式。學(xué)校可以圍繞某個(gè)特定主題，如“傳統(tǒng)文化”“環(huán)境保護(hù)”“未來(lái)城市”等，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的活動(dòng)。以“傳統(tǒng)文化”主題為例，學(xué)校可以組織傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋詩(shī)詞歌賦、歷史典故、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣；舉辦傳統(tǒng)藝術(shù)表演活動(dòng)，如京劇、武術(shù)、民族舞蹈等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力；開(kāi)展傳統(tǒng)手工藝制作活動(dòng)，如剪紙、刺繡、陶藝等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)校還可以結(jié)合地域文化特色開(kāi)展活動(dòng)，將延吉市的朝鮮族文化融入課外活動(dòng)中。組織朝鮮族民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解朝鮮族的傳統(tǒng)服飾、飲食、居住、禮儀等方面的文化特色，學(xué)習(xí)朝鮮族的傳統(tǒng)舞蹈、音樂(lè)，如長(zhǎng)鼓舞、伽倻琴演奏等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)這些創(chuàng)新的活動(dòng)形式和內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生多樣化的興趣需求，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)收獲。5.1.3加強(qiáng)活動(dòng)宣傳推廣有效的宣傳推廣是提高校內(nèi)課外活動(dòng)參與度的重要手段。延吉市小學(xué)應(yīng)充分利用校園廣播、海報(bào)、公眾號(hào)等多種渠道，全方位、多角度地宣傳活動(dòng)信息。校園廣播具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點(diǎn)，學(xué)校可以在課間、午休等時(shí)間段，通過(guò)校園廣播介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和特色，吸引學(xué)生的關(guān)注。廣播內(nèi)容要生動(dòng)有趣，富有感染力，可以邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任廣播員，以同齡人的視角宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。海報(bào)是一種直觀的宣傳方式，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)的宣傳欄、教學(xué)樓走廊、教室等顯著位置張貼活動(dòng)海報(bào)。海報(bào)設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)意和視覺(jué)效果，運(yùn)用鮮艷的色彩、精美的圖片和簡(jiǎn)潔明了的文字，突出活動(dòng)的主題和亮點(diǎn)。同時(shí)，海報(bào)要及時(shí)更新，確保學(xué)生能夠獲取最新的活動(dòng)信息。微信公眾號(hào)作為新媒體平臺(tái)，具有互動(dòng)性強(qiáng)、傳播便捷的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)報(bào)道、學(xué)生作品展示等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和學(xué)生及時(shí)了解活動(dòng)動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)預(yù)告中，詳細(xì)介紹活動(dòng)的背景、目的、流程和報(bào)名方式，吸引學(xué)生報(bào)名參加；活動(dòng)報(bào)道則可以通過(guò)圖文并茂的形式，展示活動(dòng)的精彩瞬間和學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與下一次活動(dòng)的積極性。學(xué)校還可以組織學(xué)生代表進(jìn)行宣傳，發(fā)揮學(xué)生之間的影響力。選拔積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為活動(dòng)宣傳大使，讓他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)分享自己參與活動(dòng)的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與。學(xué)生代表的親身經(jīng)歷和感受更容易引起同學(xué)們的共鳴，從而提高活動(dòng)的參與度。通過(guò)營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生充分了解活動(dòng)的價(jià)值和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到校內(nèi)課外活動(dòng)中來(lái)。5.2完善活動(dòng)管理機(jī)制5.2.1建立健全活動(dòng)管理制度延吉市小學(xué)應(yīng)制定涵蓋活動(dòng)策劃、組織、實(shí)施、評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)的全面、細(xì)致的管理制度。在活動(dòng)策劃環(huán)節(jié)，明確規(guī)定策劃流程，要求策劃團(tuán)隊(duì)充分調(diào)研學(xué)生需求、興趣愛(ài)好以及學(xué)校實(shí)際情況，制定出具有針對(duì)性和吸引力的活動(dòng)方案。在策劃科技活動(dòng)時(shí)，需深入了解學(xué)生對(duì)科技領(lǐng)域的興趣方向，結(jié)合學(xué)校的科技教育目標(biāo)和現(xiàn)有資源，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生興趣又具有教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，如組織機(jī)器人編程競(jìng)賽、科技創(chuàng)新發(fā)明展等活動(dòng)。在組織實(shí)施環(huán)節(jié)，詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)組織的步驟和要求，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)的確定，人員的調(diào)配和分工，物資的準(zhǔn)備和調(diào)配等。明確規(guī)定活動(dòng)負(fù)責(zé)人的職責(zé)和權(quán)限，確保活動(dòng)組織有序進(jìn)行。在舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要提前確定比賽項(xiàng)目、時(shí)間、場(chǎng)地，合理安排裁判人員、工作人員和運(yùn)動(dòng)員，準(zhǔn)備好比賽所需的器材和物資，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)順利開(kāi)展。評(píng)估環(huán)節(jié)的制度應(yīng)明確評(píng)估的指標(biāo)、方法和周期。建立多元化的評(píng)估指標(biāo)體系，包括學(xué)生的參與度、活動(dòng)效果、學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展等方面。采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作品展示、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋等多種評(píng)估方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量。每學(xué)期對(duì)所有活動(dòng)進(jìn)行一次全面評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次活動(dòng)的改進(jìn)提供依據(jù)。通過(guò)明確各部門(mén)和人員的職責(zé)，確?；顒?dòng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，避免出現(xiàn)職責(zé)不清、推諉扯皮的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體規(guī)劃和決策，提供必要的資源支持；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和日常管理，監(jiān)督活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)度和質(zhì)量；教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體策劃和實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)；家長(zhǎng)作為活動(dòng)的支持者和參與者，要積極配合學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提供必要的幫助和建議。健全的活動(dòng)管理制度能夠?yàn)榛顒?dòng)的規(guī)范管理提供堅(jiān)實(shí)的保障，使活動(dòng)管理工作有章可循、有規(guī)可依，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展和高質(zhì)量實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。5.2.2加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是活動(dòng)成功開(kāi)展的基礎(chǔ)。延吉市小學(xué)在組織活動(dòng)前，應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。全面檢查活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，確保其安全、可用。在舉辦體育活動(dòng)前，仔細(xì)檢查操場(chǎng)地面是否平整，體育器材是否完好無(wú)損，如籃球架是否穩(wěn)固、足球是否充足氣等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、流程、時(shí)間安排、人員分工等，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。在組織科技活動(dòng)時(shí)，要確定活動(dòng)的主題，如“科技創(chuàng)新，點(diǎn)亮未來(lái)”，圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，包括科技講座、科技小制作、科技競(jìng)賽等，合理安排活動(dòng)時(shí)間，明確各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人。活動(dòng)中的監(jiān)督是保證活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)維持活動(dòng)秩序，確保學(xué)生的安全。在藝術(shù)活動(dòng)中，如校園文藝演出，安排老師在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，引導(dǎo)學(xué)生有序入場(chǎng)、退場(chǎng)，避免發(fā)生擁擠、踩踏等安全事故。監(jiān)督活動(dòng)的進(jìn)展情況，確?；顒?dòng)按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)活動(dòng)進(jìn)度滯后或出現(xiàn)意外情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，采取有效的措施加以解決?；顒?dòng)后的總結(jié)反饋是提升活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。組織學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，收集他們對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)活動(dòng)的滿意度和需求。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，廣泛收集各方的反饋意見(jiàn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面的評(píng)估。根據(jù)總結(jié)反饋的結(jié)果，制定改進(jìn)措施，為下一次活動(dòng)的開(kāi)展提供參考，不斷優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)質(zhì)量。以某小學(xué)舉辦的校園文化節(jié)為例，在活動(dòng)前，學(xué)校成立了活動(dòng)籌備小組，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了全面檢查和布置，制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確了各部門(mén)和人員的職責(zé)?；顒?dòng)中，安排了多名老師在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，監(jiān)督活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，收集各方的意見(jiàn)和建議。根據(jù)反饋，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)存在場(chǎng)地指示標(biāo)識(shí)不明確、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不緊密等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校制定了改進(jìn)措施，在下次活動(dòng)前，提前設(shè)置清晰的場(chǎng)地指示標(biāo)識(shí)，優(yōu)化活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊密銜接，從而提高了活動(dòng)的質(zhì)量和效果。5.2.3強(qiáng)化安全管理措施延吉市小學(xué)應(yīng)制定完善的安全預(yù)案，針對(duì)不同類(lèi)型的活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等，制定相應(yīng)的安全預(yù)案，明確可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。在體育活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，如扭傷、摔傷等，安全預(yù)案應(yīng)規(guī)定在發(fā)生此類(lèi)情況時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)立即采取緊急處理措施，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎、固定，及時(shí)聯(lián)系校醫(yī)或送往醫(yī)院治療。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生和教師的安全意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)講座、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳授安全知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)安全、消防安全、活動(dòng)場(chǎng)地安全等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，避免發(fā)生安全事故。對(duì)教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，使其掌握基本的安全急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等，以便在緊急情況下能夠及時(shí)、有效地處理安全事故。定期檢查活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。建立健全安全檢查制度，明確檢查的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和周期，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查工作。對(duì)體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行定期檢查，查看場(chǎng)地是否有積水、雜物，器材是否有損壞、老化等情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行維修和更換。在科技活動(dòng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電子器材等進(jìn)行檢查，確保其正常運(yùn)行，避免因設(shè)備故障引發(fā)安全事故。以某小學(xué)組織的一次戶外拓展活動(dòng)為例，在活動(dòng)前，學(xué)校制定了詳細(xì)的安全預(yù)案，對(duì)活動(dòng)路線、活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了實(shí)地考察，評(píng)估可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，向?qū)W生和教師講解了戶外拓展活動(dòng)的注意事項(xiàng)和安全知識(shí)，如遵守活動(dòng)紀(jì)律、不擅自離隊(duì)、注意個(gè)人衛(wèi)生等。對(duì)活動(dòng)所需的器材和設(shè)備進(jìn)行了全面檢查，確保其安全可靠?；顒?dòng)過(guò)程中，安排了多名老師負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。由于安全管理措施到位，此次戶外拓展活動(dòng)順利進(jìn)行，未發(fā)生任何安全事故。5.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)5.3.1開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流延吉市小學(xué)應(yīng)積極組織教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教師在課外活動(dòng)指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)能力。校內(nèi)培訓(xùn)是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)校可以定期開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師或校外專(zhuān)家，針對(duì)不同類(lèi)型的課外活動(dòng)，如科技活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。在科技活動(dòng)培訓(xùn)中，專(zhuān)家可以向教師傳授最新的科技知識(shí)和創(chuàng)新方法，指導(dǎo)教師如何開(kāi)展科技實(shí)驗(yàn)、科技制作等活動(dòng)，提高教師對(duì)科技活動(dòng)的組織和指導(dǎo)能力。校外進(jìn)修也是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加校外的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教師參加關(guān)于機(jī)器人編程的校外培訓(xùn)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的知識(shí)和技能，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，回來(lái)后可以更好地指導(dǎo)學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)、更前沿的指導(dǎo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上課程為教師的學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)?？梢詾榻處熖峁┚€上學(xué)習(xí)資源，如在線課程平臺(tái)上的專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)術(shù)講座視頻等，讓教師可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升專(zhuān)業(yè)能力。教師可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)藝術(shù)史、音樂(lè)理論等方面的知識(shí)，豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)，為指導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織教師之間的交流研討會(huì)也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師交流研討會(huì)，讓教師分享自己在課外活動(dòng)指導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討遇到的問(wèn)題和解決方案。在體育活動(dòng)交流研討會(huì)上，教師們可以分享自己在體育訓(xùn)練、比賽組織等方面的經(jīng)驗(yàn)，交流如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高學(xué)生的體育技能等問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流，教師能夠不斷更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，更好地指導(dǎo)校內(nèi)課外活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.3.2完善教師激勵(lì)機(jī)制建立健全教師激勵(lì)機(jī)制是提高教師參與課外活動(dòng)積極性和責(zé)任心的關(guān)鍵。延吉市小學(xué)應(yīng)將教師在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)納入績(jī)效考核體系，明確考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀、成果突出的教師給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)?？梢栽O(shè)立課外活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，根據(jù)教師指導(dǎo)活動(dòng)的次數(shù)、活動(dòng)效果、學(xué)生的反饋等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等。在科技活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)?？梢越o予教師相應(yīng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師更加積極地投入到科技活動(dòng)的指導(dǎo)中。學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“優(yōu)秀課外活動(dòng)指導(dǎo)教師”“課外活動(dòng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，對(duì)在課外活動(dòng)中表現(xiàn)出色的教師進(jìn)行公開(kāi)表彰，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和成就感。通過(guò)校園廣播、學(xué)校官網(wǎng)、宣傳欄等渠道，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為其他教師樹(shù)立榜樣，營(yíng)造積極參與課外活動(dòng)指導(dǎo)的良好氛圍。某教師在藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)中，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)藝術(shù)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校授予其“優(yōu)秀課外活動(dòng)指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰和宣傳，激發(fā)了其他教師的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在職稱(chēng)評(píng)定過(guò)程中，對(duì)積極參與課外活動(dòng)指導(dǎo)且成效顯著的教師給予傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮。將課外活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)歷和成果作為職稱(chēng)評(píng)定的重要參考依據(jù)，讓教師認(rèn)識(shí)到參與課外活動(dòng)指導(dǎo)對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要性，從而提高教師參與課外活動(dòng)的積極性。一位教師在體育活動(dòng)指導(dǎo)方面表現(xiàn)突出，帶領(lǐng)學(xué)校體育隊(duì)在市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，學(xué)校充分考慮其在課外活動(dòng)中的貢獻(xiàn)，優(yōu)先為其晉升職稱(chēng)，這一舉措激勵(lì)了更多教師投身于課外活動(dòng)的指導(dǎo)工作。通過(guò)完善教師激勵(lì)機(jī)制，能夠充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，提高教師的責(zé)任心，吸引更多教師參與到校內(nèi)課外活動(dòng)的指導(dǎo)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.4優(yōu)化資源配置5.4.1合理分配資源延吉市小學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生需求和活動(dòng)類(lèi)型，科學(xué)合理地分配活動(dòng)資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展學(xué)生興趣調(diào)查，深入了解學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的喜好程度和參與意愿，以此為依據(jù)，對(duì)資源進(jìn)行精準(zhǔn)分配。在體育活動(dòng)資源分配方面，針對(duì)學(xué)生對(duì)足球、籃球等熱門(mén)體育項(xiàng)目的高需求，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)這些項(xiàng)目的資源投入，增加足球、籃球場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)，確保場(chǎng)地的質(zhì)量和安全性，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練和比賽機(jī)會(huì)。同時(shí)，合理配備足球、籃球等器材的數(shù)量，滿足學(xué)生日常訓(xùn)練和比賽的需求。例如，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和參與度，按照一定比例配備足球、籃球，保證每個(gè)學(xué)生都能有足夠的器材進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于科技活動(dòng)資源，學(xué)校要根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)和需求，合理分配資源。對(duì)于機(jī)器人編程、3D打印等對(duì)設(shè)備要求較高的活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)集中資源，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的科技實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的設(shè)備和軟件，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。在某小學(xué)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程活動(dòng)的需求，投入資金建設(shè)了機(jī)器人編程實(shí)驗(yàn)室，配備了多臺(tái)高性能的電腦、機(jī)器人套件以及專(zhuān)業(yè)的編程軟件，還安排了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生開(kāi)展機(jī)器人編程活動(dòng)提供了有力的支持。在藝術(shù)活動(dòng)資源分配上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣，合理配置資源。對(duì)于繪畫(huà)、書(shū)法等活動(dòng)，學(xué)校要提供充足的繪畫(huà)工具、書(shū)法用品以及展示作品的場(chǎng)地和設(shè)施。在某小學(xué)，學(xué)校為繪畫(huà)社團(tuán)的學(xué)生提供了豐富多樣的繪畫(huà)工具，如畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等，還定期舉辦繪畫(huà)展覽，為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過(guò)合理分配資源，能夠提高資源的利用效率，滿足學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的需求，提升活動(dòng)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.4.2提高資源利用率延吉市小學(xué)可以通過(guò)多種方式提高活動(dòng)資源的利用率。資源共享是一種有效的方式，學(xué)校之間可以建立資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地、設(shè)施、器材等資源的共享。幾所相鄰的小學(xué)可以共同協(xié)商，共享體育場(chǎng)地和器材，在不影響各自學(xué)校正常教學(xué)和活動(dòng)的前提下，合理安排使用時(shí)間，提高場(chǎng)地和器材的使用效率。學(xué)校內(nèi)部也可以實(shí)現(xiàn)資源共享，不同年級(jí)、不同班級(jí)之間可以共享活動(dòng)資源。在科技活動(dòng)中，高年級(jí)學(xué)生完成項(xiàng)目后，將剩余的材料和器材共享給低年級(jí)學(xué)生，避免資源的浪費(fèi)。資源的循環(huán)使用也是提高利用率的重要手段。學(xué)?？梢越①Y源回收和再利用制度，對(duì)活動(dòng)中使用過(guò)的材料和器材進(jìn)行回收和整理，經(jīng)過(guò)維修和保養(yǎng)后，再次投入使用。在手工制作活動(dòng)中，對(duì)使用過(guò)的紙張、布料等材料進(jìn)行回收，經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理后，用于下一次手工制作活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，對(duì)損壞的器材進(jìn)行維修，使其能夠繼續(xù)使用，延長(zhǎng)器材的使用壽命。多功能開(kāi)發(fā)也是提高資源利用率的有效途徑。學(xué)?？梢詫?duì)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行多功能開(kāi)發(fā)，使其具備多種用途。學(xué)校的操場(chǎng)不僅可以用于體育教學(xué)和體育活動(dòng)，還可以在舉辦校園文化節(jié)、文藝演出等活動(dòng)時(shí)，作為表演場(chǎng)地。學(xué)校的教室也可以進(jìn)行多功能開(kāi)發(fā)，在課余時(shí)間可以作為興趣小組的活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)不同的活動(dòng)需求，靈活調(diào)整教室的布局和設(shè)施。以某小學(xué)為例，學(xué)校通過(guò)建立資源共享機(jī)制，與周邊學(xué)校共享科技活動(dòng)設(shè)備，如3D打印機(jī)、無(wú)人機(jī)等，使這些設(shè)備的使用頻率大幅提高。同時(shí)，學(xué)校積極推行資源循環(huán)使用，對(duì)體育器材進(jìn)行定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)了器材的使用壽命。學(xué)校還對(duì)教學(xué)樓的閑置空間進(jìn)行多功能開(kāi)發(fā)，將其改造成藝術(shù)創(chuàng)作室、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了更多的活動(dòng)場(chǎng)所，提高了資源的利用率。通過(guò)這些措施，學(xué)校有效地提高了活動(dòng)資源的利用率，降低了活動(dòng)成本，為學(xué)生提供了更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.4.3拓展資源渠道延吉市小學(xué)應(yīng)積極拓展活動(dòng)資源渠道，為活動(dòng)的開(kāi)展提供更豐富的支持。爭(zhēng)取政府支持是重要途徑之一，學(xué)?？梢韵蛘嚓P(guān)部門(mén)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金，用于改善活動(dòng)場(chǎng)地、購(gòu)置設(shè)備器材等。政府可以設(shè)立小學(xué)課外活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金，對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)給予資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。在某地區(qū)，政府每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金用于支持小學(xué)開(kāi)展科技活動(dòng)，為學(xué)校購(gòu)置了先進(jìn)的科技設(shè)備，如機(jī)器人套件、編程軟件等，促進(jìn)了學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展。企業(yè)贊助也是拓展資源的有效方式。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，尋求企業(yè)的贊助和支持。企業(yè)可以為學(xué)校提供資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持，同時(shí)，學(xué)校可以為企業(yè)提供宣傳推廣的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。某小學(xué)與一家科技企業(yè)合作，企業(yè)贊助學(xué)校舉辦科技創(chuàng)新大賽，為大賽提供了資金和技術(shù)支持，學(xué)校則在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和宣傳資料中對(duì)企業(yè)進(jìn)行宣傳，提高了企業(yè)的知名度。社會(huì)捐贈(zèng)也是重要的資源來(lái)源。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展公益