恢復(fù)強(qiáng)執(zhí)行申請(qǐng)書(shū)苑本申請(qǐng)書(shū)一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，以及對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)的信念，鄭重地向貴校提交這份《恢復(fù)強(qiáng)執(zhí)行申請(qǐng)書(shū)苑本》。我深知，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，而強(qiáng)執(zhí)行則是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，貴校在教育改革和發(fā)展的道路上取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也面臨著一些執(zhí)行層面的挑戰(zhàn)。為了更好地落實(shí)黨的教育方針，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，我懇請(qǐng)貴校能夠恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，以確保各項(xiàng)決策部署能夠真正落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

本申請(qǐng)旨在請(qǐng)求貴校恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行“強(qiáng)執(zhí)行”這一核心工作理念，并將其貫穿于教育教學(xué)、科研管理、后勤保障等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化的執(zhí)行機(jī)制。具體而言，我希望貴校能夠在以下幾個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力：

1.**恢復(fù)并強(qiáng)化教學(xué)執(zhí)行的嚴(yán)肅性**。確保教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)隨意化、形式化現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.**恢復(fù)并強(qiáng)化科研執(zhí)行的效率性**。優(yōu)化科研管理流程，簡(jiǎn)化科研審批手續(xù)，提高科研資源的使用效率。鼓勵(lì)教師潛心研究，產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力。

3.**恢復(fù)并強(qiáng)化管理執(zhí)行的規(guī)范性**。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確管理職責(zé)，規(guī)范管理行為，提高管理效率。加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，提升其服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力。

4.**恢復(fù)并強(qiáng)化服務(wù)執(zhí)行的主動(dòng)性**。優(yōu)化后勤服務(wù)流程，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足師生的實(shí)際需求。加強(qiáng)對(duì)服務(wù)人員的培訓(xùn)，提升其服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

我之所以提出恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行的申請(qǐng)，是基于對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)貴校發(fā)展的深切關(guān)注。近年來(lái)，貴校在教育改革和發(fā)展方面做出了積極的探索和努力，取得了一定的成績(jī)。然而，我也觀察到，在執(zhí)行層面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**執(zhí)行意識(shí)有所弱化**。部分教職工對(duì)執(zhí)行的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在“說(shuō)到做到”的口號(hào)，卻缺乏實(shí)際行動(dòng)。一些決策部署在落實(shí)過(guò)程中打了折扣，甚至出現(xiàn)了“上熱中溫下冷”的現(xiàn)象。

2.**執(zhí)行機(jī)制不夠完善**?，F(xiàn)有的執(zhí)行機(jī)制缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，缺乏有效的監(jiān)督和考核機(jī)制，導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)推諉扯皮、效率低下等問(wèn)題。

3.**執(zhí)行能力有待提升**。部分教職工缺乏執(zhí)行能力，無(wú)法有效地將決策部署轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，導(dǎo)致執(zhí)行效果不佳。

4.**執(zhí)行文化尚未形成**。學(xué)校缺乏一種強(qiáng)烈的執(zhí)行文化氛圍，缺乏一種雷厲風(fēng)行、說(shuō)到做到的工作作風(fēng)，導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程中缺乏動(dòng)力和壓力。

我認(rèn)為，執(zhí)行是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的生命線，是落實(shí)黨的教育方針的關(guān)鍵所在。如果執(zhí)行層面的問(wèn)題不能得到有效解決，那么再好的決策部署也只是一紙空文，再好的改革措施也難以落地生根。因此，我懇請(qǐng)貴校能夠高度重視執(zhí)行問(wèn)題，恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，以確保各項(xiàng)決策部署能夠真正落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，不僅是對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)的回應(yīng)，也是對(duì)貴校發(fā)展的需要。我相信，通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，貴校的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到進(jìn)一步提升，科研水平將會(huì)得到進(jìn)一步提高，管理水平將會(huì)得到進(jìn)一步優(yōu)化，服務(wù)意識(shí)將會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，從而為貴校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、決心和要求

我深知，恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力，更需要貴校領(lǐng)導(dǎo)的決心和魄力。我本人作為一名教育工作者，也深感責(zé)任重大，使命光榮。我將以身作則，率先垂范，為恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行貢獻(xiàn)自己的力量。

我的決心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**堅(jiān)定執(zhí)行信念**。我將始終堅(jiān)信執(zhí)行的重要性，將執(zhí)行作為自己的工作準(zhǔn)則，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都絕不退縮，始終堅(jiān)持執(zhí)行到底。

2.**提升執(zhí)行能力**。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的執(zhí)行能力，努力成為一名優(yōu)秀的執(zhí)行者。我將積極參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的執(zhí)行理念和方法，并將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

3.**強(qiáng)化執(zhí)行擔(dān)當(dāng)**。我將勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，不推諉，不扯皮，不找借口，確保自己負(fù)責(zé)的工作能夠按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成。

4.**營(yíng)造執(zhí)行氛圍**。我將積極宣傳執(zhí)行的重要性，引導(dǎo)身邊的同事和同學(xué)樹(shù)立強(qiáng)烈的執(zhí)行意識(shí)，共同營(yíng)造一種雷厲風(fēng)行、說(shuō)到做到的工作氛圍。

我的具體要求如下：

1.**建立健全執(zhí)行機(jī)制**。建議學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的執(zhí)行工作。制定完善的執(zhí)行制度，明確執(zhí)行職責(zé)，規(guī)范執(zhí)行流程，建立有效的監(jiān)督和考核機(jī)制。

2.**加強(qiáng)執(zhí)行監(jiān)督**。建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行工作的監(jiān)督，定期對(duì)各項(xiàng)決策部署的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.**強(qiáng)化執(zhí)行考核**。建議學(xué)校將執(zhí)行情況納入教職工的考核體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。對(duì)執(zhí)行不力者，要嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

4.**培育執(zhí)行文化**。建議學(xué)校通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)教職工和學(xué)生的執(zhí)行教育，培養(yǎng)他們的執(zhí)行意識(shí)、執(zhí)行能力和執(zhí)行習(xí)慣。在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種雷厲風(fēng)行、說(shuō)到做到的工作氛圍。

我相信，只要貴校能夠高度重視執(zhí)行問(wèn)題，恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，并采取切實(shí)有效的措施，就一定能夠克服執(zhí)行層面的困難，推動(dòng)貴校的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。

請(qǐng)組織考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：苑本

二〇二三年六月二十一日

申請(qǐng)書(shū)二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：苑本

性別：男

出生年月：1995年08月15日

民族：漢族

政治面貌：中共黨員

學(xué)歷：碩士研究生

職稱：講師

所在單位及部門(mén)：XX大學(xué)XX學(xué)院XX系

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：（此處省略）

電子郵箱：（此處省略）

現(xiàn)居住地址：（此處省略）

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人特此向XX大學(xué)XX學(xué)院XX系及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提交此申請(qǐng)書(shū)，正式申請(qǐng)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行學(xué)院及學(xué)校近年來(lái)推行的各項(xiàng)改革措施及規(guī)章制度，以期提升學(xué)院整體運(yùn)行效率，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括但不限于：恢復(fù)并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)定，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序；強(qiáng)化科研項(xiàng)目管理與執(zhí)行，提升科研產(chǎn)出與影響力；完善學(xué)生管理及服務(wù)執(zhí)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生滿意度和歸屬感；加強(qiáng)行政管理與后勤服務(wù)執(zhí)行力度，提高內(nèi)部運(yùn)行效率與服務(wù)水平。懇請(qǐng)學(xué)院及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱并批準(zhǔn)此項(xiàng)申請(qǐng)，支持本人及全體教職工為恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行所做出的努力。

三、事實(shí)與理由

自XX大學(xué)XX學(xué)院XX系成立以來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層始終致力于推進(jìn)教育教學(xué)改革，優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制，提升學(xué)院整體實(shí)力。在多年的探索與實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院制定并實(shí)施了一系列旨在提高教學(xué)、科研、管理及服務(wù)水平的規(guī)章制度與改革措施，取得了一定的成效。然而，隨著高等教育改革的不斷深化以及外部環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)院在執(zhí)行層面逐漸暴露出一些問(wèn)題，影響了各項(xiàng)改革的深入推進(jìn)和預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)管理執(zhí)行層面存在的問(wèn)題

1.教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán)。部分教師未能?chē)?yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，存在隨意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、減少教學(xué)時(shí)數(shù)等現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。

2.課堂教學(xué)管理松散。課堂紀(jì)律渙散、學(xué)生遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分教師對(duì)課堂管理不夠重視，未能有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。學(xué)院尚未建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)缺乏客觀性和公正性，難以有效激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）科研管理執(zhí)行層面存在的問(wèn)題

1.科研項(xiàng)目立項(xiàng)與執(zhí)行脫節(jié)。部分科研項(xiàng)目在立項(xiàng)時(shí)缺乏充分的調(diào)研和論證，導(dǎo)致項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中方向不明確、進(jìn)度滯后，影響了科研資源的有效利用。

2.科研成果轉(zhuǎn)化率低。學(xué)院尚未建立有效的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，部分具有應(yīng)用價(jià)值的科研成果未能及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，造成了科研資源的浪費(fèi)。

3.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)薄弱。學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力有待提升，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師，科研團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與交流不夠，影響了科研創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

（三）學(xué)生管理及服務(wù)執(zhí)行層面存在的問(wèn)題

1.學(xué)生管理規(guī)章制度執(zhí)行不力。部分學(xué)生未能遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，存在違紀(jì)違規(guī)行為，而學(xué)院在處理這些問(wèn)題時(shí)存在力度不夠、處理不及時(shí)等現(xiàn)象，影響了學(xué)生管理工作的嚴(yán)肅性。

2.學(xué)生服務(wù)體系不完善。學(xué)院尚未建立完善的學(xué)生服務(wù)體系，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的需求關(guān)注不夠，提供的服務(wù)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，影響了學(xué)生的滿意度和歸屬感。

3.學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)不足。學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升，缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理人才和服務(wù)人員，難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求。

（四）行政管理與后勤服務(wù)執(zhí)行層面存在的問(wèn)題

1.行政管理效率低下。部分行政工作人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、工作效率不高，存在推諉扯皮、辦事拖沓等現(xiàn)象，影響了學(xué)院的整體運(yùn)行效率。

2.后勤服務(wù)質(zhì)量不高。學(xué)院后勤服務(wù)人員隊(duì)伍素質(zhì)有待提升，服務(wù)態(tài)度不夠熱情、服務(wù)質(zhì)量不夠滿意，難以滿足師生的實(shí)際需求。

3.內(nèi)部管理機(jī)制不完善。學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)制尚不健全，職責(zé)分工不明確、協(xié)調(diào)機(jī)制不順暢，導(dǎo)致在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)職責(zé)不清、協(xié)調(diào)不力等問(wèn)題。

恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，不僅是解決當(dāng)前問(wèn)題的迫切需要，也是學(xué)院實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)院的管理秩序，提高教學(xué)、科研、管理及服務(wù)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)師生的滿意度和歸屬感，為學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是落實(shí)黨的教育方針的必然要求

黨的教育方針是指導(dǎo)我國(guó)教育工作的根本遵循，而執(zhí)行是落實(shí)黨的教育方針的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，才能確保黨的教育方針在學(xué)院得到全面貫徹落實(shí)，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是深化教育改革的內(nèi)在要求

當(dāng)前，我國(guó)高等教育正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，而執(zhí)行是深化改革的重要保障。只有通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，才能確保各項(xiàng)改革措施得到有效落實(shí)，才能真正推動(dòng)教育改革的深化和發(fā)展。

（三）恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是提升學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)要求

在當(dāng)前高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，學(xué)院要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。而執(zhí)行是提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，才能提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平以及學(xué)生滿意度，才能真正提升學(xué)院的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：苑本

二〇二三年六月二十一日

申請(qǐng)書(shū)三：

一、稱謂

尊敬的XX大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、XX學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

在當(dāng)前高等教育快速發(fā)展的時(shí)代背景下，XX大學(xué)及XX學(xué)院肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動(dòng)科技進(jìn)步、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的重任。為了更好地履行這些職責(zé)，確保各項(xiàng)決策部署能夠高效、有序地執(zhí)行，進(jìn)而全面提升學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力以及社會(huì)服務(wù)能力，本人作為一名長(zhǎng)期在學(xué)院工作的教職工，經(jīng)過(guò)深入觀察和思考，特此向各位領(lǐng)導(dǎo)提交此申請(qǐng)書(shū)，鄭重提出恢復(fù)并強(qiáng)化學(xué)院內(nèi)部執(zhí)行的申請(qǐng)。本申請(qǐng)的核心事項(xiàng)是請(qǐng)求學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高度重視并批準(zhǔn)實(shí)施一系列措施，以恢復(fù)并強(qiáng)化學(xué)院在教育教學(xué)、科研管理、學(xué)生工作、行政管理等各方面的執(zhí)行力度，形成更加高效、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的執(zhí)行文化，為學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

提出此項(xiàng)申請(qǐng)，并非是對(duì)學(xué)院近年來(lái)所取得的成績(jī)的否定，而是基于對(duì)當(dāng)前學(xué)院執(zhí)行層面存在問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)學(xué)院未來(lái)發(fā)展方向的深切期盼。近年來(lái)，學(xué)院在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力提升科研水平，不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，取得了一系列令人矚目的成績(jī)。然而，隨著改革的不斷深入和外部環(huán)境的變化，學(xué)院在執(zhí)行層面也逐漸暴露出一些不容忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，將嚴(yán)重制約學(xué)院的發(fā)展?jié)摿?，影響學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，是當(dāng)前學(xué)院亟待解決的重要課題，也是推動(dòng)學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)的具體內(nèi)容

1.**恢復(fù)并強(qiáng)化教學(xué)執(zhí)行的嚴(yán)肅性與規(guī)范性。**教學(xué)是學(xué)院的核心工作，是人才培養(yǎng)的主陣地。當(dāng)前，部分教師在教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中存在隨意調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課堂管理松懈、備課不充分等現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性和一致性。因此，申請(qǐng)恢復(fù)并強(qiáng)化教學(xué)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與考核，確保每一位教師都能夠認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，營(yíng)造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.**恢復(fù)并強(qiáng)化科研執(zhí)行的效率與質(zhì)量。**科研是學(xué)院的重要支撐，是提升學(xué)院學(xué)術(shù)地位和社會(huì)影響力的重要途徑。當(dāng)前，部分科研項(xiàng)目在執(zhí)行過(guò)程中存在進(jìn)度滯后、成果轉(zhuǎn)化率低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不緊密等問(wèn)題，影響了科研資源的有效利用和科研產(chǎn)出的質(zhì)量。因此，申請(qǐng)恢復(fù)并強(qiáng)化科研項(xiàng)目管理制度，優(yōu)化科研項(xiàng)目管理流程，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的監(jiān)督和考核，提高科研資源的利用效率。同時(shí)，積極搭建科研合作平臺(tái)，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研創(chuàng)新，提升學(xué)院的整體科研實(shí)力。

3.**恢復(fù)并強(qiáng)化學(xué)生工作的針對(duì)性與實(shí)效性。**學(xué)生是學(xué)院的未來(lái)，是學(xué)院發(fā)展的希望。當(dāng)前，部分學(xué)生工作存在形式主義、表面文章現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求關(guān)注不夠，提供的服務(wù)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，影響了學(xué)生的滿意度和歸屬感。因此，申請(qǐng)恢復(fù)并強(qiáng)化學(xué)生工作管理制度，深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化學(xué)生服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的監(jiān)督和考核，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

4.**恢復(fù)并強(qiáng)化行政管理與后勤服務(wù)的規(guī)范性與效率。**行政管理是學(xué)院運(yùn)行的保障，后勤服務(wù)是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前，部分行政工作人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、工作效率不高，存在推諉扯皮、辦事拖沓等現(xiàn)象，影響了學(xué)院的整體運(yùn)行效率。因此，申請(qǐng)恢復(fù)并強(qiáng)化行政管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)行政工作人員的培訓(xùn)和管理，提高行政工作的規(guī)范性和效率。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)后勤服務(wù)工作的監(jiān)督和考核，提高后勤服務(wù)的質(zhì)量和效率，為師生提供更加舒適、便捷的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）申請(qǐng)理由的深入闡述

1.**恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。**高等教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而執(zhí)行是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，才能確保各項(xiàng)教育教學(xué)措施得到有效落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。例如，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)定，可以確保教師將更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。恢復(fù)并強(qiáng)化學(xué)生工作管理制度，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.**恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行是提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。**在當(dāng)前高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，學(xué)院要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須不斷提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而執(zhí)行是提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)恢復(fù)并強(qiáng)化執(zhí)行，才能提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平以及學(xué)生滿意度，才能真正提升學(xué)院的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。例如，恢復(fù)并強(qiáng)化科研管理制度，可以促進(jìn)科研資源的有效利用和科