第頁(yè)，共頁(yè)高二上學(xué)期第4次月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：新時(shí)代的中國(guó)文藝新質(zhì)迭出，氣象萬(wàn)千，其中一個(gè)突出現(xiàn)象，就是新大眾文藝的涌現(xiàn)。新大眾文藝的根本之“新”就是人民大眾正在以前所未有的規(guī)模和深度參與著文學(xué)藝術(shù)的生產(chǎn)、傳播，進(jìn)而改變和塑造著一個(gè)時(shí)代的文藝形態(tài)。作者與讀者的傳統(tǒng)區(qū)隔正在被打破，文藝的接受者同時(shí)成為充滿活力、充滿熱情的文藝創(chuàng)造的參與者。文藝溢出傳統(tǒng)的場(chǎng)景、媒介，水銀瀉地，八面來(lái)風(fēng)，正深刻嵌入人民群眾的日常生活。認(rèn)識(shí)新大眾文藝，必須深刻認(rèn)識(shí)人民生活形態(tài)的顯著變化。隨著中國(guó)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，中國(guó)接受高等教育的人口已達(dá)2.5億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過(guò)14年。超大規(guī)模人口文化素質(zhì)普遍提升，不僅為新大眾文藝創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，還帶來(lái)數(shù)量巨大、標(biāo)準(zhǔn)更高的精神文化需求。在實(shí)現(xiàn)全體人民在精神上的共同富裕、促進(jìn)人的全面發(fā)展的道路上，新時(shí)代的社會(huì)主義文化建設(shè)迎來(lái)光明的前景。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)和信息化浪潮，為新大眾文藝的興起提供了強(qiáng)大動(dòng)力，不僅重塑著人們的閱讀習(xí)慣、觀看習(xí)慣，而且內(nèi)在地改變著文藝創(chuàng)作的主體形態(tài)。參與、交互，接受同時(shí)輸出，模仿進(jìn)而創(chuàng)造，這種新的主體形態(tài)正在不知不覺(jué)中變得習(xí)以為常。當(dāng)人工智能使一個(gè)未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人創(chuàng)作自己的繪畫(huà)、音樂(lè)和視頻時(shí)，一些堅(jiān)固的觀念正在受到?jīng)_擊，文藝乃至社會(huì)文化的更多重大變革正在前方浮現(xiàn)。建設(shè)以人民為中心的，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義文化，一直是我們黨矢志追求的文化理想。推動(dòng)和引領(lǐng)新大眾文藝健康發(fā)展，必須深刻認(rèn)識(shí)新大眾文藝的形態(tài)、特點(diǎn)和規(guī)律。在泥沙俱下、變動(dòng)不居的各種大眾文藝現(xiàn)象中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，始終堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，警惕和防止商業(yè)操弄，充分發(fā)揮新大眾文藝動(dòng)員和凝聚全體人民精神認(rèn)同的重要作用?！靶佬来松猓誀枮榧压?jié)”，新時(shí)代中國(guó)人民創(chuàng)造新生活的實(shí)踐正在轉(zhuǎn)化為文藝創(chuàng)新創(chuàng)造的澎湃活力。在中華文明史上，從唐詩(shī)、宋詞到元曲、明清小說(shuō)，連綿的高峰都是巍然崛起于大眾文藝的遼闊原野之上。現(xiàn)在我們滿懷信心地展望，活力奔涌的新大眾文藝必將支撐起新的高峰、砥礪出新的經(jīng)典。材料二：以往，科技與文化被人為割裂為“兩種文化”，甚至有不少人文學(xué)者指責(zé)科技為侵蝕人類審美的異化“科文融合”掀起的巨浪勢(shì)不可當(dāng)，新大眾文藝已展示出諸第1頁(yè)/共20頁(yè)多新的可能性，創(chuàng)作主體、作品形態(tài)、傳播方式等正在被改寫(xiě)。但是，也有一些新的短板亟待去解決。AIAI頻、音樂(lè)等。因此AI被視為“拉平”文化階層的利器。借助AI技術(shù)，大眾也可與精英一樣，擁有自己的話語(yǔ)權(quán)，表達(dá)自身主體性與觀點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)敘事與審美范式的變革。“拉平”同樣有助于提升非母語(yǔ)者、少數(shù)民族等群體的自我表達(dá)能力。在面對(duì)不得其門(mén)而入的異質(zhì)文化時(shí)，AI能夠給出通俗易懂的解釋，大大降低溝通交流的成本。但“人人可創(chuàng)”遠(yuǎn)不等于“人人受益”。付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞等資源主要集中在受教育水平較高、經(jīng)濟(jì)條件較好的用戶手中。有些人則被時(shí)代甩下，甚至淪為“數(shù)字時(shí)代新文盲”。另外，當(dāng)自下而上、自發(fā)主動(dòng)創(chuàng)作的作品進(jìn)入各大平臺(tái)之后，很有可能立即進(jìn)入算法中，享有多數(shù)可見(jiàn)特權(quán)的仍是“頭部”創(chuàng)作者。而更多的創(chuàng)作者受制于算法黑箱，為追求點(diǎn)擊量等，不得不努力猜測(cè)，或是過(guò)度迎合成功模板，導(dǎo)致個(gè)性化特征被壓抑。平臺(tái)依靠深度學(xué)習(xí)模型對(duì)用戶畫(huà)像的高度細(xì)分，將每一次的停頓與互動(dòng)都視作可量化的反饋，最終能夠在秒級(jí)完成精準(zhǔn)投放。由此就形成一個(gè)悖論：一方面，內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播覆蓋了更廣的受眾，總體規(guī)模比任何時(shí)期都“大眾化”；另一方面，圈層化也相伴相生。以往所說(shuō)的“大眾文化”之“大眾”，往往講的是內(nèi)容消費(fèi)層面的“最大公約數(shù)”。如今，算法為了更好地讓作品抵達(dá)受眾，將原來(lái)的“大眾”精準(zhǔn)細(xì)分成無(wú)數(shù)個(gè)群體，每個(gè)群體都享有個(gè)性化的內(nèi)容定制，構(gòu)成高度“分眾化”“大眾”就有變身為“大眾的局部”甚至“窄眾”的危險(xiǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，大眾與“分眾”應(yīng)當(dāng)融合起來(lái)而不應(yīng)機(jī)械對(duì)立，充分的大眾化才能提供巨大的“作品池”，讓更多以往不會(huì)被覺(jué)察的細(xì)流有機(jī)會(huì)融入；而細(xì)化的圈層又如同無(wú)數(shù)毛細(xì)血管，可確保文藝生產(chǎn)扎根民心民情的活力與韌性。新大眾文藝的先鋒性與復(fù)雜性，決定了我們必須全面思考技術(shù)賦能新大眾文藝的可能路徑，才能突破“人人可創(chuàng)”的表面浮華，最終構(gòu)建起真正多樣自主、共生共榮的文化生態(tài)。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.新時(shí)代的社會(huì)主義文化建設(shè)要以人民為中心，努力實(shí)現(xiàn)人民精神上的共同富裕，也要面向現(xiàn)代化，積極利用各種現(xiàn)代科技。B.傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作過(guò)程中，作者與讀者是絕對(duì)分開(kāi)的，而新大眾文藝的創(chuàng)作過(guò)程中，作者與讀者的身份可能經(jīng)常發(fā)生互換。C.的趨勢(shì)越發(fā)明顯。D.算法的出現(xiàn)，通過(guò)將大眾精準(zhǔn)細(xì)分，最終導(dǎo)致了“大眾文化”的消亡，因?yàn)樗沟梦幕M(fèi)不再有“最第2頁(yè)/共20頁(yè)大公約數(shù)”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一對(duì)“人人可創(chuàng)”的規(guī)模與深度持歡迎、肯定的態(tài)度，而材料二對(duì)“人人可創(chuàng)”進(jìn)行了理性審視與辯證分析，指出其局限性。B.AI被視為‘拉平’文化階層的利器”的觀點(diǎn)。C.新大眾文藝的涌現(xiàn)得益于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，有著與時(shí)俱進(jìn)的一面；但是文藝創(chuàng)作必須為人民服務(wù)的根本宗旨始終沒(méi)有改變。D.材料二認(rèn)為，算法將受眾精準(zhǔn)細(xì)分形成的“分眾化”是導(dǎo)致文化圈層固化的根本原因，而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于打破算法推薦，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的隨機(jī)分發(fā)。3.下列對(duì)兩則材料寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用了比喻、成語(yǔ)，引用古詩(shī)文，有一定的文學(xué)色彩；而材料二術(shù)語(yǔ)較多，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。B.材料一的語(yǔ)氣更接近于宣告和鼓舞，試圖激發(fā)讀者的情感共鳴；而材料二更側(cè)重于闡釋和探討，意在引發(fā)讀者的理性思考。C.材料一和材料二都談到了人工智能，但材料一認(rèn)為AI是推動(dòng)文藝創(chuàng)新的唯一動(dòng)力，而材料二則辯證地指出了AI在普及文化的同時(shí)也帶來(lái)了新的不平等。D.材料一視角宏觀，從新大眾文藝的基本特征、社會(huì)基礎(chǔ)、文化理想與引領(lǐng)、光明前景等方面進(jìn)行了論述；材料二常用微觀剖析，比如：對(duì)技術(shù)機(jī)制的分析。4.5.分析?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.(或：可能導(dǎo)致更多人成為“數(shù)字時(shí)代新文盲”)。②內(nèi)容分發(fā)受算法黑箱控制，多數(shù)創(chuàng)作者為追求流量過(guò)度迎合成功模板，抑制個(gè)性化表達(dá)。③算法的精準(zhǔn)細(xì)分導(dǎo)致圈層化，使“大眾”變?yōu)椤胺直姟鄙踔痢罢姟薄?.①“新大眾/文藝”強(qiáng)調(diào)大眾的新變化：人民大眾以前所未有的規(guī)模和深度參與創(chuàng)作，其文化素質(zhì)的普遍提升，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，也以其精神文化需求促進(jìn)文藝生產(chǎn)。第3頁(yè)/共20頁(yè)②“新/大眾文藝”強(qiáng)調(diào)文藝的新變化：AI、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，使得創(chuàng)作主體、作品形態(tài)、傳播方式等正在被改寫(xiě)。(或：使得主體形態(tài)有了新變化，作品有了更多AI元素，傳播呈現(xiàn)分眾化的特點(diǎn))。③理解新大眾文藝，既要抓住主流，重視人民大眾(新大眾)的主體地位，也要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注技術(shù)賦能帶來(lái)的文藝革新(新文藝)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一闡述新大眾文藝的“新”在人民深度參與文藝生產(chǎn)傳播，指出教育提升、互聯(lián)網(wǎng)為其奠定基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，展望其支撐文藝新高峰。材料二分析科文融合下新大眾文藝的AI降低創(chuàng)作門(mén)檻，但也存在資源集中、算法壓抑個(gè)性、大眾化變窄眾等短板，需構(gòu)建共生共榮文化生態(tài)。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“作者與讀者是絕對(duì)分開(kāi)的”“經(jīng)常發(fā)生互換”錯(cuò)誤。原文材料一只是說(shuō)“作者與讀者的傳統(tǒng)區(qū)隔正在C.“不少人指責(zé)科技是侵蝕人類審美的異化力量”錯(cuò)誤。材料二說(shuō)的是“不少人文學(xué)者指責(zé)科技為侵蝕人類審美的異化力量”，范圍擴(kuò)大。D.“導(dǎo)致了‘大眾文化’的消亡”錯(cuò)誤。原文的表述更為審慎和辯證。原文說(shuō)的是“大眾”有變身為“大眾的局部”甚至“窄眾”的危險(xiǎn)，這表明是一種趨勢(shì)或可能性，而非一個(gè)已經(jīng)完成的、既定的事實(shí)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D文中提到的“付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞”等商業(yè)因素，以及用戶自身的偏好，都是構(gòu)成圈層化的復(fù)雜因素。將所有責(zé)任歸于算法，是過(guò)度簡(jiǎn)化了問(wèn)題。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色的能力。C.“材料一認(rèn)為AI是推動(dòng)文藝創(chuàng)新的唯一動(dòng)力”錯(cuò)誤。材料一提到了“日新月異的互聯(lián)網(wǎng)和信息化浪潮，為新大眾文藝的興起提供了強(qiáng)大動(dòng)力”，將AI的因素，這與材料一“以人民為中心”的主旨嚴(yán)重不符。第4頁(yè)/共20頁(yè)故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①文中第二段指出，AI雖降低創(chuàng)作門(mén)檻，但“付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞等資源主要集中在受教育水平較高、經(jīng)濟(jì)條件較好用戶手中”，這說(shuō)明優(yōu)質(zhì)資源分配不均。由此可見(jiàn)，部分人因缺乏資源淪為“數(shù)字時(shí)代新文盲”，數(shù)字鴻溝問(wèn)題加劇，構(gòu)成新短板之一。這表明算法主導(dǎo)內(nèi)容分發(fā)。由于創(chuàng)作者為追求點(diǎn)擊量壓抑個(gè)性化，導(dǎo)致作品同質(zhì)化，成為新短板。③文中第四段指出，算法通過(guò)用戶畫(huà)像細(xì)分實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放，形成“圈層化”。原本內(nèi)容消費(fèi)“最大公約數(shù)”式大眾，被拆分為“分眾”甚至“窄眾”，大眾文化的廣泛性受損，這是另一新短板。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。2.5億高等教育人口為文藝創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，且大眾深度參與文藝生產(chǎn)、傳播，其更高的精神文化需求也推動(dòng)著文藝發(fā)展，這正是“新大眾”的核心特征。②乙的理解側(cè)重“新文藝”，材料二明確指出，互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)降低創(chuàng)作門(mén)檻，改寫(xiě)了創(chuàng)作主體、作品形態(tài)與傳播方式，還出現(xiàn)算法精準(zhǔn)投放、圈層化等新特點(diǎn)，這些都是文藝自身的革新，體現(xiàn)了“新文藝”的內(nèi)涵。③兩則材料均表明，新大眾文藝的“新”既源于大眾的參與和素質(zhì)提升，也得益于技術(shù)賦能下的文藝變革。唯有兼顧兩者，才能全面把握其本質(zhì)，故老師認(rèn)為兩種理解合起來(lái)才全面。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？人蕴禊Z鐵凝天是越來(lái)越冷了，劉富早上醒來(lái)就想著院子里那只天鵝，得趕緊送去動(dòng)物園。劉富在鎮(zhèn)上給鎮(zhèn)長(zhǎng)開(kāi)車，把車拾掇得挺干凈。劉富愛(ài)干凈，后來(lái)去外邊開(kāi)過(guò)眼界，變得更愛(ài)干凈，并且滋長(zhǎng)著一點(diǎn)從前并不明顯的小傲氣。比如他經(jīng)常對(duì)香改說(shuō)：“會(huì)娶了你。”香改是劉富的老婆，人長(zhǎng)得好看，卻生性邋遢，手腳都懶。結(jié)婚之后，劉富從來(lái)沒(méi)在自家的大衣柜里找到過(guò)要找的衣服。這很讓劉富受不了，就為了這個(gè)，他和香改鬧起離婚。香改抵抗不住劉富的堅(jiān)決：“離第5頁(yè)/共20頁(yè)就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了！”話沒(méi)說(shuō)完突然大聲咳嗽起來(lái)，從此這咳嗽沒(méi)有一天斷過(guò)?，F(xiàn)在，劉富鉆出被窩，西屋響起香改的咳嗽聲。劉富朝東窗根望望，窩棚里的天鵝好似響應(yīng)著香改的咳嗽，伸出雪白的長(zhǎng)頸也“咳、咳、咳”地叫起來(lái)。每逢這時(shí)劉富就想：怨不得這天鵝名叫咳嗽天鵝呢，一叫還真像咳嗽一樣，可真不怎么好聽(tīng)。兩個(gè)月前劉富和鎮(zhèn)長(zhǎng)去了一趟內(nèi)蒙古藍(lán)旗看親戚，臨走時(shí)親戚用個(gè)竹筐把這只從蘆葦叢里拾來(lái)的病天鵝塞進(jìn)“奇瑞”的后備廂?；丶液箧?zhèn)長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)工夫管病鵝，就把“麻煩”留給了劉富。這鵝牽拉著脖子，毛奓著，一看就是只病鵝。他講究干凈，打算過(guò)幾天把它給出去。女兒正念初中，上網(wǎng)查了這只鵝的學(xué)名應(yīng)該是大天鵝，也叫咳聲天鵝，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。劉富尤其記住了咳聲天鵝四個(gè)字，只是聽(tīng)成了咳嗽天鵝，從此沒(méi)改口。劉富雖然對(duì)它很不耐煩，但還是和女兒研究起怎么給它治病，網(wǎng)上說(shuō)天鵝容易患腸胃炎，劉富觀察后猜這只鵝說(shuō)不定得的是腸胃炎，就大膽給它用氟哌酸加黃連素，只兩天，這鵝竟然好了起來(lái)，也吃也喝了，每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富很心疼。每天早晨劉富一出屋門(mén)，它準(zhǔn)在東窗根的窩棚里咳、咳、咳地大叫幾“問(wèn)候”所動(dòng)，他只覺(jué)得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。一天早晨，劉富迎接了天鵝的問(wèn)候之后，見(jiàn)它步履踉蹌地從窩棚里鉆出來(lái)，站也站不穩(wěn)，走又走不好。劉富蹲在地上仔細(xì)觀察，原來(lái)天鵝的腳蹼干裂了。劉富的腳就在這時(shí)也突然不自在起來(lái)，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼颼颼地刺痛。女兒放學(xué)回來(lái)，劉富催她趕快上網(wǎng)再查，原來(lái)天鵝離開(kāi)水過(guò)久腳蹼就會(huì)皸裂。劉富這才用心想想“候鳥(niǎo)”這個(gè)詞。天鵝是候鳥(niǎo)，小鎮(zhèn)既寒冷又沒(méi)水，能管天鵝一時(shí)，卻管不了它的一世。哪里能管它的一世呢？女兒想了想說(shuō)：動(dòng)物園。動(dòng)物園有個(gè)天鵝館。劉富查看網(wǎng)上的圖片，見(jiàn)天鵝們成雙結(jié)對(duì)地在天鵝館的水池里自在地嬉戲。女兒查到了天鵝館的電話，劉富一連打了很多天電話，終于有一天打通了省城動(dòng)物園的天鵝館，接電話的是位姓景的班長(zhǎng)。劉富就說(shuō)了要送天鵝的事。景班長(zhǎng)說(shuō)對(duì)不起我們不直接從私人手里收養(yǎng)天鵝。劉富說(shuō)可是它的腳蹼都裂了呀，我們這地方?jīng)]有水，看著怪可憐的。景班長(zhǎng)說(shuō)我告訴你個(gè)號(hào)碼，你給野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)打電話，我們只接收他們批準(zhǔn)派送的動(dòng)物。劉富就給野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)打電話。幾天之間打了五次，到第六次通了。對(duì)方說(shuō)考慮考慮再?zèng)Q定給他開(kāi)介紹信。過(guò)了一個(gè)禮拜，野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)還沒(méi)消息。劉富就又打電話問(wèn)對(duì)方是不是批準(zhǔn)他往動(dòng)物園送天鵝。對(duì)方說(shuō)我們沒(méi)見(jiàn)這只天鵝，不好下結(jié)論。劉富說(shuō)你們可以來(lái)看看。對(duì)方說(shuō)你那個(gè)鎮(zhèn)離省城200多公里，我們?yōu)榱丝匆恢惶禊Z得花多少行政成本。劉富有點(diǎn)不悅，說(shuō)你們這個(gè)協(xié)會(huì)不就是保護(hù)野生動(dòng)物的嗎？不在這第6頁(yè)/共20頁(yè)上花成本還干什么呀。對(duì)方聽(tīng)不得這個(gè)，啪地掛斷了電話。劉富覺(jué)出自己說(shuō)話太硬，又打電話。這次低聲下氣的，說(shuō)了很多他們這里養(yǎng)天鵝的難處。又經(jīng)過(guò)十多天四五個(gè)回合，對(duì)方才說(shuō)批準(zhǔn)他把天鵝送往省城動(dòng)物園。晚上，劉富把香改叫到東屋說(shuō)，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽從來(lái)也沒(méi)好好治過(guò)，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。香改“咳、咳”兩聲沒(méi)說(shuō)話，劉富只當(dāng)是同意。中午之前他們就順利到了省城，劉富搬下裝著天鵝的竹筐對(duì)車上的香改說(shuō)。你就坐在車上等我，一會(huì)兒我就出來(lái)。劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來(lái)畝吧。景班長(zhǎng)打量著他懷里的竹筐說(shuō)，不得起它了，也就算了了一樁麻煩事。快中午了，景班長(zhǎng)說(shuō)吃了飯?jiān)僮?。一?huì)兒粉條菜端上來(lái)了。一會(huì)兒管理員叫景班長(zhǎng)出去了。一會(huì)兒景班長(zhǎng)回來(lái)了。一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來(lái)，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長(zhǎng)舉起筷子沖著鐵鍋對(duì)劉富說(shuō)，來(lái)，嘗嘗。劉富說(shuō)這是雞呀？景班長(zhǎng)說(shuō)是鵝，你送來(lái)的那只天鵝。劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。景班長(zhǎng)只好給他解釋說(shuō)，動(dòng)物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有25臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。劉富說(shuō)多老算是老啊。景班長(zhǎng)說(shuō)天鵝壽命在25歲左右，你說(shuō)它老不老。劉富說(shuō)可它正活著哪。景班長(zhǎng)說(shuō)我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過(guò)沒(méi)有？劉富不記得自己是怎么離開(kāi)天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當(dāng)他發(fā)動(dòng)車子時(shí)，才覺(jué)出從腳趾縫傳來(lái)一陣陣鈍痛，像被長(zhǎng)了銹的鋸子在割鋸，這鈍痛從下往上彌漫開(kāi)來(lái)。該怨誰(shuí)呢，他想不清楚?；氐郊矣衷趺聪蚺畠航淮兀氩磺宄?。這時(shí)從后排座上傳出一陣咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？他的脖子僵直著不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了。但咳嗽聲沒(méi)有消失，只是由“咳、咳、咳”變成了“吭、吭、吭”，像是第7頁(yè)/共20頁(yè)怕人不耐煩捂住了嘴。劉富遲疑地扭轉(zhuǎn)頭，他看見(jiàn)了歪坐在那里不急不火的香改。劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來(lái)，他就覺(jué)得他的生活紛雜、煩亂，很沒(méi)有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。劉富發(fā)動(dòng)了“奇瑞”，要快些回家。他想，往后給香改治咳嗽還有的是時(shí)間，又為什么非在今天不可呢？（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.咳嗽天鵝沒(méi)有死在普通的百姓家中，卻死在懂得照顧天鵝的動(dòng)物園工作人員手上，這充滿諷刺意味。B.將天鵝肉烹飪而食不僅吞噬掉天鵝本身，同時(shí)也吞噬掉了劉富向往美好的內(nèi)心，也畫(huà)上了一個(gè)讓人心酸的句號(hào)，發(fā)人深思。C.天鵝在家里是“雪白的長(zhǎng)頸”，在動(dòng)物園是“灰褐色的大塊的肉”，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，帶來(lái)靈魂的震撼。D.本來(lái)鐵了心要和香改離婚的劉富，卻因?yàn)樘禊Z之死領(lǐng)悟到了人生的真諦，從而放棄了離婚的念頭。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者通過(guò)咳嗽聲相似這一點(diǎn)巧妙地將人與人的關(guān)系和人與動(dòng)物的關(guān)系連接起來(lái)，構(gòu)思用心，敘事講究，內(nèi)涵豐富。B.本文以懸念開(kāi)篇，引發(fā)讀者興趣，接下來(lái)用插敘的手法交代了劉富得到天鵝的由來(lái)、喂養(yǎng)的經(jīng)過(guò)及送走天鵝的原因。C.劉富“覺(jué)出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長(zhǎng)了銹的鋸子在割鋸”，運(yùn)用比擬的手法，形象生動(dòng)，意在批判動(dòng)物園宰殺老天鵝的冷酷。D.小說(shuō)以小見(jiàn)大，借助一個(gè)庸常的生活瑣事，把讀者導(dǎo)向了一個(gè)生活哲學(xué)的境界，體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)膩冷靜的體察。8.小說(shuō)中咳嗽天鵝的結(jié)局“意料之外，情理之中”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一效果是如何取得的。9.小說(shuō)詳細(xì)敘述了劉富送天鵝的曲折過(guò)程，作者這樣寫(xiě)有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①采用欲抑先揚(yáng)/對(duì)比/遭劫難，出人意料。②借助鋪墊/伏筆的手法，前文透露天鵝館里最不缺大天鵝，以及用餐期間景班長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運(yùn)，因而結(jié)局又在情理之中。9.①劉富送天鵝的曲折過(guò)程體現(xiàn)了劉富執(zhí)著的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)了劉富愛(ài)護(hù)天鵝、善待生命的美好人性，第8頁(yè)/共20頁(yè)為后文寫(xiě)劉富對(duì)妻子態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)黾恿撕侠硇?。②千辛萬(wàn)苦將天鵝送到動(dòng)物園與后文天鵝被燉形成情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，使讀者產(chǎn)生意料之外的閱讀感受。③劉富送天鵝的曲折過(guò)程也呈現(xiàn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的做法，與劉富父女形成對(duì)比，暗含對(duì)不作為、不擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭抛黠L(fēng)的批評(píng)?！窘馕觥可聿≌鳎羌彝チ押鄣碾[喻符號(hào)。動(dòng)物園的“燉食”情節(jié)構(gòu)成殘酷轉(zhuǎn)折，撕破人類偽善的保護(hù)面具，直指功利主義對(duì)生命的漠視。小說(shuō)通過(guò)劉富視角的局限敘事，讓讀者在誤解與真相間跌宕，最終在香改的咳嗽聲中完成對(duì)婚姻價(jià)值的重新認(rèn)知。鐵凝以白描手法展現(xiàn)日常生活中的荒誕與溫情，引發(fā)對(duì)生態(tài)倫理與婚姻本質(zhì)的雙重思考。6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“同時(shí)也吞噬掉了劉富美好向往的內(nèi)心”分析錯(cuò)誤。依據(jù)原文“但咳嗽聲沒(méi)有消失”“可就在剛才，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感”等內(nèi)容可知，劉富在“咳嗽天鵝”被殺之后，讓他很震驚，促使他意識(shí)到自己對(duì)待妻子香改不夠?qū)捜?，明白了妻子是多么需要他的?ài)惜和呵護(hù)，所以，并沒(méi)有吞噬掉“劉富美好向往的內(nèi)心”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.表現(xiàn)劉富的感同身受，他內(nèi)心的痛苦與憐憫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法的能力。劉富想親眼看見(jiàn)裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對(duì)得起它了，也就算了了一樁麻煩事”，前文敘述咳嗽天鵝被送到了天鵝館，似乎有了理想的歸宿，結(jié)果“一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來(lái)，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉”，天鵝被燉了，反遭劫難，出人意料。②借助鋪墊/伏筆的手法，前文“景班長(zhǎng)打量著他懷里的竹筐說(shuō)，不錯(cuò)，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝”“一會(huì)兒管理員叫景班長(zhǎng)出去了。一會(huì)兒景班長(zhǎng)回來(lái)了”透露天鵝館里最不缺大天鵝，用餐期間景班長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運(yùn)，因而結(jié)局又在情理之中。第9頁(yè)/共20頁(yè)【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①人物方面，為了給天鵝尋找動(dòng)物園，劉富先是給省城動(dòng)物園天鵝館打電話，沒(méi)人接就連續(xù)打；后來(lái)給野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)打打電話，到第六次才打通；最后“經(jīng)過(guò)十多天四五個(gè)回合，終于批準(zhǔn)他把天鵝送往省城動(dòng)物園”。劉富堅(jiān)持不懈聯(lián)系天鵝接收地，不斷打電話，體現(xiàn)了劉富執(zhí)著的性格特點(diǎn)；同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，劉富讓天鵝每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富發(fā)現(xiàn)天鵝的腳蹼已經(jīng)干裂決定把天鵝送到動(dòng)物園等內(nèi)容體現(xiàn)了劉富愛(ài)護(hù)天鵝、善待生命的美好人性；而這個(gè)性格也為后文劉富對(duì)妻子態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)黾恿撕侠硇?。②情?jié)和寫(xiě)作手法方面，劉富通過(guò)多次打電話，多次交涉，千辛萬(wàn)苦將自己用心喂養(yǎng)幾個(gè)月的天鵝送到動(dòng)物園，想讓天鵝到動(dòng)物園天鵝館好好生活，結(jié)果這只天鵝卻被殺了燉肉吃了，這樣的結(jié)果出人意料，形成情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，天鵝的最后結(jié)果使讀者產(chǎn)生意料之外的閱讀感受。③寫(xiě)作手法和主題方面，劉富送天鵝的曲折過(guò)程中，多次打電話，動(dòng)物園要野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的批準(zhǔn)派送，野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)嫌棄去檢查天鵝費(fèi)用太高，他們互相推諉，并不盡職，反映出有些部門(mén)的負(fù)責(zé)人不作為、不擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭抛黠L(fēng)，與劉富父女形成對(duì)比。二、古代詩(shī)文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，若我勢(shì)虛，當(dāng)偽示以實(shí)形，使敵莫能測(cè)其虛實(shí)所在，必不敢輕與我戰(zhàn)，則我可以全師保軍。法曰：“敵不敢與我戰(zhàn)者，乖其所之也?！比龂?guó)，蜀將諸葛亮在陽(yáng)平道，魏延諸將并兵東下，亮惟留萬(wàn)余守城。魏司馬懿率二十萬(wàn)眾拒亮，與延軍錯(cuò)道，徑前，當(dāng)亮軍六十里，候還，白懿云：“亮城中兵少力弱。”亮亦知懿軍垂至，恐與己相逼，欲赴延軍，相去又遠(yuǎn)，勢(shì)不能及。將士失色，莫知其計(jì)。亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開(kāi)四門(mén)，掃地卻灑。懿嘗謂亮持重，而復(fù)見(jiàn)以弱勢(shì)，疑其有伏兵。于是，率眾退北山。明日食時(shí)，亮與參佐拊手大笑曰：“司馬必謂吾怯，將有強(qiáng)伏，循山走矣。”候還白，如亮言。懿后知之，深以為恨。材料二：當(dāng)此之時(shí)，亮之素志，進(jìn)欲龍?bào)J虎視，苞括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇內(nèi)。又自以為無(wú)身之日，則未有能蹈涉中原、抗衡上國(guó)者，是以用兵不戢，屢耀其武。然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短。理民之干，優(yōu)于將略。而所與對(duì)敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動(dòng)眾，未能有克。昔蕭何薦韓信管仲舉王子城父皆忖己之長(zhǎng)未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、蕭之亞匹也，而時(shí)之名將無(wú)城父、韓信，第10頁(yè)/共20頁(yè)故使功業(yè)陵遲，大義不及邪？蓋天命有歸，不可以智力爭(zhēng)也。10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。昔A蕭何薦B韓信C管仲D舉王子E城父F皆忖己之長(zhǎng)G未能H兼有故也下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.中原，代指中國(guó)，這里指以洛陽(yáng)至開(kāi)封一帶為中心的黃河中下游地區(qū)。D.爭(zhēng)，指競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)取，與現(xiàn)在所說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”中的“爭(zhēng)”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.與敵作戰(zhàn)，如果處于敵眾我寡的形勢(shì)，可以偽裝成實(shí)力強(qiáng)大的樣子，使敵人摸不清我軍虛實(shí)，從而讓其不敢輕易與我軍交戰(zhàn)。B.魏國(guó)大將司馬懿率二十萬(wàn)人前去抵御諸葛亮，但是諸葛亮神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常，司馬懿因此不敢輕舉妄動(dòng)，怕中埋伏。C.蜀國(guó)沒(méi)有人可以像諸葛亮一樣進(jìn)伐中原，抗衡強(qiáng)魏，所以諸葛亮雖年年用兵，但最終難有勝利。D.材料二認(rèn)為諸葛亮身邊缺少像王子城父、韓信那樣的名將，才導(dǎo)致他的理想難以實(shí)現(xiàn)，這是天命所歸，不是人力所能爭(zhēng)取到的。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）懿嘗謂亮持重，而復(fù)見(jiàn)以弱勢(shì)，疑其有伏兵。（2）然亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。14.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明諸葛亮失敗“蓋天命有歸，不可以智力爭(zhēng)也”的理由?！敬鸢浮?0.CFGB12.C13.（1）司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎，而現(xiàn)在諸葛亮表現(xiàn)出虛弱的姿態(tài)，因此他懷疑諸葛亮于城中設(shè)有伏兵。（2）然而諸葛亮的才干，以整治、訓(xùn)練軍隊(duì)為長(zhǎng)，在用奇謀制敵方面卻有不足，他管理百姓的才干，強(qiáng)于他為將的謀略。14.首先，他本身的能力有限；其次，對(duì)手是杰出人物；第三，當(dāng)時(shí)蜀國(guó)的形勢(shì)適合采取守勢(shì)而不是攻勢(shì)；最后，他缺少名將的助力。【解析】第11頁(yè)/共20頁(yè)【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料通過(guò)兩則選段展現(xiàn)了諸葛亮的軍事謀略和歷史評(píng)價(jià)。材料一以“空城計(jì)”為例，生動(dòng)刻畫(huà)了諸葛亮臨危不亂的軍事智慧；材料二則從歷史評(píng)價(jià)角度，辯證分析了諸葛亮的長(zhǎng)處與局限。兩則材料形成互補(bǔ)：前者展現(xiàn)其臨場(chǎng)應(yīng)變之能，后者揭示其戰(zhàn)略規(guī)劃之困。文章通過(guò)典型戰(zhàn)例與史家評(píng)述相結(jié)合的方式，引導(dǎo)讀者思考個(gè)人才能與時(shí)代局限的關(guān)系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：昔日蕭何舉薦韓信，管仲舉薦王子城父，這都是他們考慮到了自己的長(zhǎng)處，不能兼有軍事指揮才干的緣故。C處斷開(kāi)?！肮苤倥e王子城父”與“蕭何薦韓信”結(jié)構(gòu)一致，句式對(duì)稱，其后停頓，故F處斷開(kāi)?！扳饧褐L(zhǎng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，其后停頓，G處斷開(kāi)。故選CFG。【題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。形容詞，虛弱/使動(dòng)用法，使……弱，削弱。句意：諸葛亮所在的陽(yáng)平城城中士兵不多，兵力虛弱。/以便削弱天下的百姓。B.錯(cuò)誤。意思不同，距離/離開(kāi)。句意：但彼此距離太遠(yuǎn)。/楚國(guó)使者憤怒地離開(kāi)秦國(guó)。C.正確。句意：蜀國(guó)就沒(méi)有能夠進(jìn)軍中原、抗衡強(qiáng)魏的人了。D.正確。句意：不能夠靠人的智慧和能力爭(zhēng)取到。/爭(zhēng)著向前，惟恐落后。形容奮勇進(jìn)取的積極熱烈的場(chǎng)面。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動(dòng)眾，未能有克”可知，原文僅為客觀敘述，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第12頁(yè)/共20頁(yè)【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料二指出“亮才，于治戎為長(zhǎng)，奇謀為短”，諸葛亮自身的軍事謀略存在短板，而對(duì)手是“人杰”，能力差距客觀存在。，缺少名將的助力。這些條件非諸葛亮個(gè)人能力可改變，符合“蓋天命有歸，不可以智力爭(zhēng)也”的表述。參考譯文：材料一：大凡與敵作戰(zhàn)，我軍倘若兵力虛弱，應(yīng)當(dāng)偽裝成實(shí)力強(qiáng)大的樣子，使敵人無(wú)法摸清我軍力量的虛實(shí)情派魏延等部將率兵向東進(jìn)軍，只留下一萬(wàn)余人守衛(wèi)陽(yáng)平城。魏國(guó)大將司馬懿率二十萬(wàn)人前去抵御諸葛亮，魏延處，但彼此距離太遠(yuǎn)，事態(tài)緊迫，已經(jīng)來(lái)不及了。城中蜀軍將士個(gè)個(gè)驚慌失色，不知應(yīng)當(dāng)采取什么辦法。諸葛亮卻神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常，他命令城中蜀軍都放倒旗幟，停止擊鼓，不準(zhǔn)隨便走出營(yíng)帳；又命令士兵大開(kāi)四面城門(mén)，在城門(mén)前灑水掃地。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎，而現(xiàn)在諸葛亮表現(xiàn)出虛弱的姿態(tài)，因此他懷疑諸葛亮于城中設(shè)有伏兵。于是，司馬懿率領(lǐng)大軍退往北山之下。到了第二天吃飯的時(shí)候，個(gè)情況，深為悔恨。材料二：在這個(gè)時(shí)候，諸葛亮的理想是，進(jìn)就想要像蛟龍般騰越、像猛虎般雄視，統(tǒng)一四海；退就想要擴(kuò)展疆土，壯大國(guó)力而震懾天下。他又自認(rèn)為在他去世以后，蜀國(guó)就沒(méi)有能夠進(jìn)軍中原、抗衡強(qiáng)魏的人了，因此他不停地出兵征戰(zhàn)，多次張揚(yáng)武力。然而諸葛亮的才干，以整治、訓(xùn)練軍隊(duì)為長(zhǎng)，在用奇謀制敵方面卻有不足，他管理百姓的才干，強(qiáng)于他為將的謀略。況且與他對(duì)陣作戰(zhàn)的人，有的正是杰出的人物，加上雙方力量并不相等，進(jìn)攻和防守的情況不同，所以他雖然連續(xù)多年率兵出征，卻沒(méi)能取得勝利。昔日蕭何舉薦韓信，管仲舉薦王子城父，這都是他們考慮到了自己的長(zhǎng)處，不能兼有軍事指揮才干的緣故。諸葛亮治國(guó)理政的才能，或許不亞于管仲、蕭何，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有王子城父、韓信那樣的名將，所以致使諸葛亮功業(yè)難成，第13頁(yè)/共20頁(yè)統(tǒng)一全國(guó)的理想不能實(shí)現(xiàn)吧？這大概是天命所歸，不能夠靠人的智慧和能力爭(zhēng)取到。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)洲遣興·其一王禹偁七十浮生已半生，徒勞何日見(jiàn)功名。折腰米賤堪羞死，負(fù)郭田荒好力耕。庭鶴慣侵孤坐影，鄰雞應(yīng)信夜吟聲。年來(lái)更待賢良詔，咫尺松江未濯纓。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“何日見(jiàn)”的反問(wèn)，藏著詩(shī)人蹉跎半生未立功名的慨嘆和對(duì)前路的迷茫。B.詩(shī)人因俸祿微薄而羞憤難當(dāng)，加之田園已經(jīng)荒蕪，只好回鄉(xiāng)耕種，隱居山野。C.頸聯(lián)以極精煉的筆法，勾勒出一個(gè)與庭鶴鄰雞相伴，久坐、夜吟的孤獨(dú)形象。D.“徒勞”“米賤”“田荒”等詞語(yǔ)樸素直白，平易曉暢中寄寓深沉的人生況味。16.有人說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人精神困境中的矛盾與掙扎，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以簡(jiǎn)要評(píng)析。15.B16.一面又在等待渺茫的“賢良詔”，期待被朝廷重用以實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。②心向田園卻又不甘退隱：詩(shī)人想到家鄉(xiāng)的田園已經(jīng)荒蕪，萌生歸隱之心，卻又不愿去近在咫尺的松江去過(guò)真正的隱居生活。③面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，詩(shī)人內(nèi)心充滿用世與歸隱的矛盾，孤坐夜吟就是這種矛盾掙扎心理的外化，卻也體現(xiàn)了古代文人“以天下為己任”的執(zhí)念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)展現(xiàn)了王禹偁晚年仕隱兩難的矛盾心境。首聯(lián)功名未就的慨嘆與頷聯(lián)“折腰”“力耕”的對(duì)比，揭示官場(chǎng)失意與歸隱不甘的撕扯。頸聯(lián)孤鶴夜吟的意象烘托出精神孤獨(dú)，尾聯(lián)“未濯纓”更顯其徘徊于用世與超脫間的掙扎?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容能力。B.荒好力耕”指靠近城郭的田地荒蕪，表明詩(shī)人有歸隱田園，躬耕勞作的打算，而非“只好回鄉(xiāng)耕種，隱居第14頁(yè)/共20頁(yè)山野”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。賢良詔”表明他有所期待，等待渺茫的“賢良詔”，希望能被重用。這種羞于為名利折腰，又渴望被重用的矛盾心理，深刻地反映了他內(nèi)心的掙扎。尺松江未濯纓”卻揭示他雖然松江近在咫尺，但沒(méi)有去那里過(guò)真正的隱居生活。說(shuō)明內(nèi)心并不甘心退隱，對(duì)官場(chǎng)抱有一絲希望。③詩(shī)人自詡“賢良”，能為國(guó)效力，但現(xiàn)實(shí)卻是“徒勞”無(wú)功，沒(méi)有取得功名。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，使得內(nèi)心充滿用世與歸隱的矛盾，這種糾結(jié)痛苦，體現(xiàn)了“以天下為己任”的責(zé)任感，即使在困境中也無(wú)法輕易放棄自己的理想和追求。（三）名篇名句默寫(xiě)（分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（1“______________，______________”。（2）班會(huì)課上，為了引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，不要因玩電子產(chǎn)品耽誤學(xué)習(xí)，老師引用了歐陽(yáng)修《五代史·伶官傳序》中“______________，______________”的議論語(yǔ)句。（3____________________________”表達(dá)對(duì)諸葛亮的景仰之情。（4）司馬遷在《屈原列傳》中運(yùn)用句內(nèi)對(duì)比的手法，從文辭和內(nèi)涵角度對(duì)屈原的《離騷》進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子是“______________，______________”。（5______________”；可以用來(lái)表現(xiàn)溫潤(rùn)而美好的情感，如李商隱《錦瑟》中的“______________”?！敬鸢浮竣?良將勁弩守要害之處②.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何③.夫禍患常積于忽微④.而智勇多困于所溺⑤.出師一表真名世⑥.千載誰(shuí)堪伯仲間⑦.其稱文小而其指極大⑧.舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)⑨.昆山玉碎鳳凰叫⑩.藍(lán)田日暖玉生煙【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。第15頁(yè)/共20頁(yè)注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如：弩、卒、溺、載、指、邇、見(jiàn)、生。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真實(shí)是新聞的生命，也是新聞標(biāo)題擬寫(xiě)的基本要求。無(wú)論是傳統(tǒng)紙媒還是新媒體，標(biāo)題都必須準(zhǔn)確反映新聞的核心內(nèi)容，不能誤導(dǎo)受眾。這就要求制作標(biāo)題時(shí)要盡可能提煉出文章的關(guān)鍵信息，概括出新聞的主要內(nèi)容，同時(shí)避免（融媒體時(shí)代，不同于報(bào)紙可以利用留白、字號(hào)等版面語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題字?jǐn)?shù)雖然限制不多，但是得傳統(tǒng)媒體借鑒。需要注意的是，新聞可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)態(tài)度，但這種表達(dá)有個(gè)前提條件，就是必須尊重新154新聞標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要、真實(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)了新聞內(nèi)容。這篇稿件推出后，成功將外賣(mài)小哥“送”上熱搜，并被50家中央和地方媒體轉(zhuǎn)載，在第34屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。第34屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中類似的好標(biāo)題還有“全國(guó)首個(gè)GDP破5000億元縣級(jí)市誕生”“斷航26年后，古老小清河獲新生”等，這些標(biāo)題有一個(gè)共同特點(diǎn)就是用事實(shí)說(shuō)話，真實(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)出了文章的主要內(nèi)容，能夠讓人“望題知義”。①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于一個(gè)好的標(biāo)題能夠在第一時(shí)間吸引受眾關(guān)注，②獲取高點(diǎn)擊率，帶來(lái)大流量。③但有些網(wǎng)絡(luò)新聞為了點(diǎn)擊率過(guò)于追求情緒化表達(dá)，④呈現(xiàn)故弄玄虛、歪曲事實(shí)的“標(biāo)題黨”問(wèn)題，⑤讓人讀后有種上當(dāng)受騙的感覺(jué)，容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引以為戒。18.填入第一段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以偏概全B.聳人聽(tīng)聞C.斷章取義D.駭人聽(tīng)聞19.下列加點(diǎn)詞與文中“望題知義”的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A.阿Q十分得意的笑了。酒店里的人也九分得意的笑。B.齊白石的畫(huà)一氣呵成，毫無(wú)修補(bǔ)痕跡，可謂“一筆不茍”。C.這個(gè)新程序有很多“坑”，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雷區(qū)”，你一定要小心。D.我不是什么天才，頂多算個(gè)“地才”，需要腳踏實(shí)地去努力才能成功。20.文中劃線句子中“送”是什么含義？為什么要加引號(hào)？21.文中最后一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2.產(chǎn)業(yè)‘奔現(xiàn)’”，二者語(yǔ)義基本相同，但修改后的標(biāo)題表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.D19.C第16頁(yè)/共20頁(yè)20.①“送”表示“成功助推”，強(qiáng)調(diào)了稿件所起到的強(qiáng)大的推動(dòng)作用，將“外賣(mài)小哥”推向了輿論中心。②加引號(hào)表示不是物理意義上的“運(yùn)送”，而是在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下產(chǎn)生了不同于字面意思的特殊含義，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。21.①成分贅余，刪掉“由于”。④搭配不當(dāng)，把“呈現(xiàn)”改為“出現(xiàn)”。22.①修改后標(biāo)題形式對(duì)仗，且簡(jiǎn)潔概括了“科產(chǎn)融合”的主題，吸引讀者，更有傳播力。原標(biāo)題信息全面但生動(dòng)性不夠。極具網(wǎng)感又貼切。③“奔現(xiàn)”保留網(wǎng)絡(luò)原詞，指科技的到來(lái)促使產(chǎn)業(yè)成果“變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”，與前文“奔縣”呼應(yīng)，趣味十足。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.以偏概全：指用片面的觀點(diǎn)看待整體問(wèn)題，這里指標(biāo)題不能用片面信息代替整體內(nèi)容，符合“確保標(biāo)題與正文在事實(shí)”的語(yǔ)境，使用正確。B.聳人聽(tīng)聞：指故意夸大或捏造事實(shí)使人震驚，標(biāo)題若如此會(huì)誤導(dǎo)受眾，符合要避免的情況，使用正確。C.斷章取義：指不顧原意孤立截取內(nèi)容，標(biāo)題斷章取義會(huì)偏離正文意旨，符合語(yǔ)境，使用正確。D.駭人聽(tīng)聞：指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕，多指社會(huì)上的壞事，而語(yǔ)境是要避免標(biāo)題與正文不一致的問(wèn)題，并非指壞事，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中“望題知義”是仿詞修辭，仿“望文生義”的結(jié)構(gòu)，將“文”替換為“題”，表示看到新聞標(biāo)題就能知曉新聞內(nèi)容。A.“九分得意”仿“十分得意”的結(jié)構(gòu)，屬于仿詞。B.“一筆不茍”仿“一絲不茍”的結(jié)構(gòu)，屬于仿詞。C.將新程序中的問(wèn)題比作“坑”“雷區(qū)”，屬于比喻。D.“地才”仿“天才”的結(jié)構(gòu)，屬于仿詞。故選C?！?0題詳解】第17頁(yè)/共20頁(yè)本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義及分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。①文中“送”并非物理意義上的“運(yùn)送”，結(jié)合“稿件推出后，成功將外賣(mài)小哥送上熱搜”的語(yǔ)境，它表示“成功助推”，強(qiáng)調(diào)稿件對(duì)“外賣(mài)小哥”進(jìn)入輿論中心的強(qiáng)大推動(dòng)作用。②加引號(hào)是因?yàn)椤八汀痹谶@里具有特殊含義而不是實(shí)際的“運(yùn)送”行為，而是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下助推進(jìn)入公眾視野的特殊表達(dá)，通過(guò)引號(hào)區(qū)分字面義與語(yǔ)境義，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。改為“出現(xiàn)”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)式表達(dá)效果的能力。①改后標(biāo)題采用對(duì)仗結(jié)構(gòu)，句式整齊凝練，精準(zhǔn)概括了“科產(chǎn)融合”的核心主題，相比原標(biāo)題的平實(shí)表述，更能快速抓住讀者注意力，提升傳播力；原標(biāo)題雖信息全面，但缺乏生動(dòng)性，難以在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)讀者興趣。赴縣域”，既貼合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境、極具網(wǎng)感，又精準(zhǔn)點(diǎn)出新聞科創(chuàng)資源下沉縣域的核心亮點(diǎn)，讓標(biāo)題更具新鮮感與針對(duì)性?？h”形成邏輯呼應(yīng)，前后語(yǔ)義關(guān)聯(lián)緊密，同時(shí)增添了語(yǔ)言的趣味性，讓標(biāo)題既貼合新聞內(nèi)容又活潑生動(dòng)。四、寫(xiě)作（分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)“格物致知”的沉潛，遭遇“搜之為知之”的迅捷，我們的求知之路正經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的變局。指尖輕點(diǎn)，答案立現(xiàn)，我們似乎擁有了全世界的知識(shí)，卻又時(shí)常感到與真正的“深知”隔了一層屏幕。這便捷的“知道”“求索”的能力與樂(lè)趣？在信息唾手可得的時(shí)代，“格物致知”的古老智慧，是已然過(guò)時(shí)的迂闊，還是更顯珍貴的定力？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模旱?8頁(yè)/共20頁(yè)于信息洪流中深耕當(dāng)搜索引擎能在零