屆北京市朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文（上）期末試卷2026.1(考試時(shí)間150分鐘滿分150分)一、本大題共5小題,共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一隨著人工智能(AI)對(duì)語(yǔ)言的處理能力逐漸增強(qiáng)，相關(guān)的AI語(yǔ)言倫理風(fēng)險(xiǎn)也愈發(fā)不容忽視。AI的發(fā)展可能加劇語(yǔ)種間的數(shù)字鴻溝。AI的文本生成高度依賴大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)，現(xiàn)有訓(xùn)練數(shù)據(jù)中,主流語(yǔ)種具有壓倒性地位,因而表現(xiàn)更優(yōu),相關(guān)服務(wù)更為精準(zhǔn),而包括方言在內(nèi)的小語(yǔ)種則因語(yǔ)料稀缺難以享有同等技術(shù)紅利。長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致語(yǔ)言等級(jí)化趨勢(shì)愈發(fā)明顯。數(shù)字鴻溝的擴(kuò)大可能削弱語(yǔ)言的多樣性，進(jìn)而影響公共服務(wù)的可及性。一些AI系統(tǒng)僅支持主流語(yǔ)種，可能無(wú)形中限制了部分群體在教育、醫(yī)療、就業(yè)等領(lǐng)域的有效參與，加劇信息不對(duì)稱與資源分配失衡。這不僅會(huì)危及全球語(yǔ)言生態(tài)的平衡,也有可能影響社會(huì)平等的實(shí)現(xiàn)。AI在語(yǔ)言領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用還可能會(huì)侵蝕自然語(yǔ)言的生命力，給人類的語(yǔ)言能力帶來(lái)?yè)p害。AI依賴既有語(yǔ)料的重組，缺乏語(yǔ)言的內(nèi)在創(chuàng)造性與情感張力，難以替代人類在語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)中的主體作用。自然語(yǔ)言始終處于動(dòng)態(tài)演化之中，人類不斷賦予其思想內(nèi)涵與文化活力，而AI生成語(yǔ)言則更趨向機(jī)械與單一。人類如果長(zhǎng)期過(guò)度依賴AI生成語(yǔ)言，語(yǔ)言能力或?qū)⑼嘶M(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)造力與想象力被削弱，對(duì)認(rèn)知體系造成嚴(yán)重影響。為應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，AI語(yǔ)言倫理規(guī)制應(yīng)從多個(gè)層面協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建系統(tǒng)性、多維度的語(yǔ)言治理機(jī)制。在語(yǔ)料數(shù)據(jù)選擇層面,應(yīng)優(yōu)化數(shù)據(jù)來(lái)源,構(gòu)建語(yǔ)言多元、資源均衡的語(yǔ)料數(shù)據(jù)體系；在算法設(shè)計(jì)層面，應(yīng)優(yōu)化模型結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)機(jī)制，減少算法偏差，保障各類語(yǔ)言在數(shù)字時(shí)代的平等發(fā)展機(jī)會(huì)；在社會(huì)責(zé)任層面，教育與媒體應(yīng)引導(dǎo)民眾增強(qiáng)語(yǔ)言意識(shí)，鼓勵(lì)使用和傳承自然語(yǔ)言，以防止語(yǔ)言能力退化。從語(yǔ)言維度看,AI不僅是一場(chǎng)技術(shù)革新,更是對(duì)倫理邊界的深層重構(gòu)。在這場(chǎng)重構(gòu)中,語(yǔ)言不應(yīng)被視為AI技術(shù)的附庸，而應(yīng)成為AI倫理規(guī)制的核心議題。通過(guò)完善倫理規(guī)制體系，可提升AI語(yǔ)言的公平性、多樣性與可控性，進(jìn)而推動(dòng)構(gòu)建更加負(fù)責(zé)任、可持續(xù)的AI生態(tài)。(取材于郎加澤仁的文章)材料二世界上有超過(guò)7000種仍在使用的語(yǔ)言，但現(xiàn)代語(yǔ)音技術(shù)能“聽(tīng)懂”的，不過(guò)區(qū)區(qū)數(shù)百種。語(yǔ)音助手、自動(dòng)字幕、實(shí)時(shí)翻譯，這些人工智能(AI)帶來(lái)的便利，似乎只為少數(shù)主流語(yǔ)言而生。2025年11月,一個(gè)能自動(dòng)識(shí)別和轉(zhuǎn)錄超過(guò)1600種語(yǔ)言的AI大模型全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)正式發(fā)布，讓幾乎所有人類的聲音都有了被機(jī)器“聽(tīng)懂”的可能。全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)創(chuàng)造了語(yǔ)音識(shí)別覆蓋語(yǔ)言數(shù)量的新紀(jì)錄。這項(xiàng)成就的背后，是龐大的數(shù)據(jù)和先進(jìn)的模型架構(gòu)。全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)的訓(xùn)練使用了超過(guò)460萬(wàn)小時(shí)的語(yǔ)音音頻，涵蓋了1239種語(yǔ)言。這是有史以來(lái)規(guī)模最大、多樣性最高的語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)料庫(kù)之一。該模型采用基于自監(jiān)督學(xué)習(xí)的語(yǔ)音編碼器，可以在沒(méi)有文本標(biāo)注的情況下，從海量的原始音頻中學(xué)習(xí)聲音的普遍規(guī)律和特征，形成一種跨語(yǔ)言的“聽(tīng)力”基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，工程師們堆疊了參數(shù)量高達(dá)70億的強(qiáng)大模型,并結(jié)合了兩種解碼策略:一種是效率高、速度快的傳統(tǒng)CTC解碼,另一種是融入了大型語(yǔ)言模型思路的文本解碼器。這種結(jié)合大型語(yǔ)言模型的架構(gòu)賦予了全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)一項(xiàng)革命性的能力——“上下文學(xué)習(xí)”。這意味著，即使某個(gè)語(yǔ)言最初不在模型的支持列表中,使用者也可以在實(shí)際應(yīng)用時(shí)給它提供幾段該語(yǔ)言的音頻和對(duì)應(yīng)的文本作為“示例”,模型能當(dāng)場(chǎng)“領(lǐng)悟”這門(mén)新語(yǔ)言的語(yǔ)音和文字對(duì)應(yīng)關(guān)系,并開(kāi)始轉(zhuǎn)錄新的音頻。這種“零樣本”或“少樣本”的學(xué)習(xí)能力，讓該模型擺脫了過(guò)去必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)且昂貴的重新訓(xùn)練才能支持新語(yǔ)言的束縛。理論上,借助這種即時(shí)學(xué)習(xí)的能力,全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)可支持的語(yǔ)言數(shù)量能擴(kuò)展到超過(guò)5400種,幾乎涵蓋了所有擁有文字系統(tǒng)的人類語(yǔ)言。無(wú)論多么冷門(mén)的口語(yǔ),只要有對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)和幾句示范,就有機(jī)會(huì)被捕捉和記錄。全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)為全球的語(yǔ)言保護(hù)工作者帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。它可以把極其耗時(shí)耗力且枯燥的錄音、轉(zhuǎn)寫(xiě)、翻譯等環(huán)節(jié)自動(dòng)化，極大地降低了語(yǔ)言文件化的門(mén)檻和成本，從而為瀕危語(yǔ)言的保護(hù)和復(fù)興建立寶貴的語(yǔ)料庫(kù)。不過(guò)，AI技術(shù)介入語(yǔ)言復(fù)興也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。一些學(xué)者擔(dān)憂，如果模型的訓(xùn)練數(shù)據(jù)被主流語(yǔ)言侵蝕，過(guò)度依賴AI可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的“純潔性”受損。此外，許多瀕危語(yǔ)言沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)，語(yǔ)言社群內(nèi)部可能對(duì)如何用文字記錄口語(yǔ)存在分歧，AI自動(dòng)生成的文本實(shí)際上是強(qiáng)行選擇或創(chuàng)造了一種書(shū)寫(xiě)方案，這可能會(huì)繞過(guò)社群內(nèi)部討論和形成共識(shí)的自然過(guò)程。(取材于揚(yáng)薇兒的文章)1.根據(jù)材料一,下列理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A.AI生成語(yǔ)言都是對(duì)人類語(yǔ)言的模仿和重組。B.人類擺脫對(duì)AI的依賴才能創(chuàng)造出新的語(yǔ)種。C.語(yǔ)言平等是數(shù)字時(shí)代社會(huì)平等的重要體現(xiàn)。D.AI生態(tài)的可持續(xù)性建設(shè)受語(yǔ)言倫理的制約。2.根據(jù)材料二,下列對(duì)全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A.訓(xùn)練基于史上規(guī)模最大、多樣性最高的語(yǔ)音語(yǔ)料樣本之一。B.即使沒(méi)有文本標(biāo)注的支撐也能掌握語(yǔ)音的普遍規(guī)律和特征。C.CTC解碼使其能基于零樣本學(xué)習(xí)模型支持列表之外的語(yǔ)言。D.結(jié)合大型語(yǔ)言模型的架構(gòu)使其具有了空前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。3.根據(jù)材料一和材料二,下列理解與推斷,正確的一項(xiàng)是(3分)A.AI技術(shù)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致語(yǔ)言倫理已經(jīng)被破壞。B.主流語(yǔ)種的精準(zhǔn)性使它在AI訓(xùn)練中更具價(jià)值。C.全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)幾乎能理解人類發(fā)出的所有聲音。D.全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言速度最快、成本最低。4.根據(jù)材料一和材料二,下列情況屬于AI技術(shù)合理促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用發(fā)展的一項(xiàng)是(3分)A.西浦大學(xué)的學(xué)者通過(guò)錄音、轉(zhuǎn)寫(xiě)和翻譯,耗時(shí)13年為多種瀕危巴布亞語(yǔ)建立了初具規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)。B.成都一家科技公司推出的AI語(yǔ)音病例小程序，能精準(zhǔn)識(shí)別四川、安徽等地方言，方便了醫(yī)患溝通。C.在10小時(shí)以上語(yǔ)音數(shù)據(jù)訓(xùn)練語(yǔ)種的識(shí)別測(cè)試中,全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)對(duì)95%的語(yǔ)種識(shí)別錯(cuò)誤率低于10%。D.高一學(xué)生小賈使用AI工具將《紅樓夢(mèng)》原著提煉為5000字的“精華版”，節(jié)省了閱讀整本書(shū)的時(shí)間。5.結(jié)合材料一和材料二,簡(jiǎn)要說(shuō)明全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)可能對(duì)AI語(yǔ)言倫理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生哪些影響。(6分)二、本大題共5小題,共18分。閱讀下面文言文，完成6-10題。智行或問(wèn)曰:“士或明哲窮理，或志行純篤，二者不可兼，圣人將何??？”對(duì)曰:其明哲乎！夫明哲之為用也，乃能殷民阜利，使萬(wàn)物無(wú)不盡其極者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。賢者亦然。人之行莫大于孝，莫顯于清。曾參之孝，有虞不能易；原憲之清，伯夷不能問(wèn)。然不得與游、夏列在四行之科，以其才不如也。仲尼問(wèn)子貢曰:“汝與回也孰愈？”對(duì)曰:“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！弊迂曋胁蝗纛仠Y遠(yuǎn)矣，然而不服其行，服其聞一知十。由此觀之，盛才所以服人也。仲尼亦奇顏淵之有盛才也，故曰:“回也非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)。”顏淵達(dá)于圣人之情，故無(wú)窮難之辭，是以為七十子之冠。曾參雖質(zhì)孝，原究雖體清，仲尼未甚嘆也?；蛟?“茍有才智，而行不善，則可取乎？”對(duì)曰:水能勝火，豈一升之水灌一林之火哉？夫君子仁以博愛(ài)，義以除惡，聰以自察，智以辨物，豈可無(wú)一哉！謂夫多少之間耳。且管仲背君事讎，奢而失禮，使桓公有九合諸侯、一匡天下之功，仲尼稱之曰:“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣?！闭俸龇?jié)死難，人臣之美義也，仲尼比為匹夫匹婦之為諒矣。是故圣人責(zé)才智之特能立功立事，益于世矣。如懲過(guò)多才智少，作亂有余而立功不足，仲尼所以避陽(yáng)貨而誅少正卯也。何謂可取乎?或曰:“然則仲尼曰:‘未知，焉得仁？’乃高仁耶？何謂也？”對(duì)曰:仁固大也，然則仲尼此亦有所激然，非專小智之謂也。彼尚無(wú)有一智也，安得乃知為仁乎？昔武王崩，成王幼，周公居攝。管、蔡啟殷嘩亂，周公誅之。成王不達(dá)，周公恐之。天乃雷電風(fēng)雨以彰周公之德，然后成王寤。成王非不仁厚于骨肉也，徒以不聰容之故，助畔亂之人，幾喪周公之功，而墜文、武之業(yè)。魯隱公懷讓心而不知佞偽，終以致殺；宋襄公守節(jié)而不知權(quán)，終以見(jiàn)執(zhí)。此皆蹈善而少智之謂也。夫明哲之士者，威而不懾，困而能通，見(jiàn)變事則達(dá)其機(jī)，得經(jīng)事則循其常，動(dòng)作可觀則，出辭為師表，比諸志行之士，不亦謬乎！(取材于徐干《中論》)6.

下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3

分)A.

乃能殷民阜利阜:增多B.

有虞不能易易:更改C.

然后成王寤寤:醒悟D.

此皆蹈善而少智之謂也蹈:履行7.

下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3

分)A.

B.

C.

D.

8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.故無(wú)窮難之辭所以沒(méi)有把為難老師的話說(shuō)完B.非專小智之謂也不是專門(mén)小看才智的說(shuō)法C.見(jiàn)變事則達(dá)其機(jī)遇到突發(fā)的非常之事就通曉其中的關(guān)鍵D.動(dòng)作可觀則行為值得觀摩效法9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔門(mén)弟子之中，曾參和原憲都不符合孔子取人的標(biāo)準(zhǔn)。B.徐干贊美召忽因節(jié)義而死，但也認(rèn)同孔子對(duì)他的批評(píng)。C.孔子避陽(yáng)貨和殺少正卯，是因?yàn)檫@兩人都有德而無(wú)功。D.徐干認(rèn)為明哲之士雖好，卻無(wú)法與志行之士相提并論。10.用自己的話概括文章從哪幾個(gè)方面論述了“才智重于德行”的觀點(diǎn)。(6分)三、本大題共5小題,共30分。閱讀下面幾首詞,完成11-13題。(共12分)浣溪沙五首(選三)蘇軾十二月二日雨后微雪，太守徐君猷攜酒見(jiàn)過(guò)，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。其二醉夢(mèng)昏昏曉未蘇，門(mén)前轣轆使君車(chē)，扶頭[1]一盞怎生無(wú)?廢國(guó)寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香細(xì)細(xì)嚼梅須。其三雪里餐氈例姓蘇，使君載酒為回車(chē)，天寒酒色轉(zhuǎn)頭無(wú)。薦士已聞飛鶚表[2]，報(bào)恩應(yīng)不用蛇珠[3]，醉中還許攬桓須[4]。其四半夜銀山上積蘇，朝來(lái)九陌帶隨車(chē)，濤江煙渚一時(shí)無(wú)?？崭褂性?shī)衣有結(jié)，濕薪如桂米如珠，凍吟誰(shuí)伴捻髭須。注釋:【1】扶頭:酒名?！?】鶚表:指薦表?！?】蛇珠:隨侯救了一條受傷的巨蛇，巨蛇贈(zèng)寶珠報(bào)恩?！?】攬桓須:桓伊在君主前為遣讒毀的謝安鳴不平，謝安極為感動(dòng)，越席去捋桓伊的胡須。后用來(lái)比喻士大夫之間互相推重，感情親密不拘形跡。11.下列對(duì)三首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“曉未蘇”“上積蘇”中的“蘇”意思是清醒，“例姓蘇”中的“蘇”則是指姓氏。B.“使君車(chē)”“為回車(chē)”寫(xiě)友人專程來(lái)訪，“帶隨車(chē)”寫(xiě)車(chē)后翻起的積雪如同絲帶。C.“滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分別借明珠寫(xiě)春酒之美、報(bào)恩之意、米粒之珍。D.“嚼梅須”“攬桓須”“捻髭須”分別描寫(xiě)詞人咀嚼梅蕊、捋友人須、捻須吟詩(shī)。12.下列對(duì)三首詞的賞析.不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“扶頭”句寫(xiě)怎能不與冒雪來(lái)探問(wèn)的友人共飲一杯呢，以反問(wèn)抒發(fā)了欣喜之情。B.“飛鶚表”中“飛”字反映出友人上薦表的真誠(chéng)急切和詞人對(duì)此的感知與感動(dòng)。C.“濤江”句用夸張手法寫(xiě)詞人的胸襟像滔滔江水一樣壯闊，一時(shí)無(wú)兩。D.三首詞情感深沉，意蘊(yùn)豐富，形象鮮明，抒情動(dòng)人，極具藝術(shù)感染力。13.這組詞作于蘇軾被貶黃州期間，詞中多處體現(xiàn)了“既有慨嘆，更見(jiàn)自嘲的諧趣”。請(qǐng)從三首詞中各選一處來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)14.在橫線處填寫(xiě)作品原句。要求:字跡清晰。(共8分)(1)孔子認(rèn)為，“恕”，也就是“_____，_____”，是可以終身奉行的準(zhǔn)則。(2)古人常在自然風(fēng)物中寄寓詩(shī)情，如陶淵明《歸去來(lái)兮辭》:“引壺觴以自酌，_____?！秉S庭堅(jiān)《登快閣》:“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，_____?！?3)高適《燕歌行》以跨越時(shí)空的畫(huà)面對(duì)照，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的痛苦:“_____，_____。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”(4)在項(xiàng)脊軒中，歸有光曾領(lǐng)受過(guò)“明月半墻，_____，風(fēng)移影動(dòng)，_____”的美好。15.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。(共10分)(1)根據(jù)《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于黛玉哭與笑的相關(guān)描寫(xiě)，填寫(xiě)表格中①—③處。(6分)原著中的描寫(xiě)黛玉哭或笑的原因鸚哥笑道:“林姑娘正在這里傷心，自己淌眼抹淚的說(shuō):‘今兒才來(lái)，就惹出你家哥兒的狂病，倘或摔壞了那玉，豈不是因我之過(guò)！’因此便傷心，我好容易勸好了?！?第三回)①黛玉只就寶玉手中看了一看，便問(wèn)道:“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢?”周瑞家的道:“各位都有了，這兩枝是姑娘的了?！摈煊窭湫Φ?“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！?第七回)②只見(jiàn)兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個(gè)？寶玉還欲看時(shí)，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說(shuō)道:“你又做什么跑來(lái)！雖說(shuō)太陽(yáng)落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺(jué)疼痛。我這個(gè)樣兒，只裝出來(lái)哄他們，好在外頭布散與老爺聽(tīng)，其實(shí)是假的。你不可認(rèn)真?！贝藭r(shí)林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣噎喉堵，更覺(jué)得利害。聽(tīng)了寶玉這番話，心中雖然有萬(wàn)句言詞，只是不能說(shuō)得，半日，方抽抽噎噎的說(shuō)道:“你從此可都改了罷！”寶玉聽(tīng)說(shuō)，便長(zhǎng)嘆一聲，道:“你放心，別說(shuō)這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”(第三十四回)③黛玉道:“論理一年也不多。這園子蓋才蓋了一年，如今要畫(huà)自然得二年工夫呢。又要研墨，又要蘸筆，又要鋪紙，又要著顏色，又要……”剛說(shuō)到這里，眾人知道他是取笑惜春，便都笑問(wèn)說(shuō)“還要怎樣?”黛玉也自己撐不住笑道:“又要照著這樣兒慢慢的畫(huà)，可不得二年的工夫！”眾人聽(tīng)了，都拍手笑個(gè)不住。(第四十二回)惜春以要畫(huà)大觀園為由向詩(shī)社告假一年，黛玉因調(diào)侃打趣她而笑。(2)請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括黛玉的哭與笑體現(xiàn)了她哪些性格特點(diǎn)。(4分)四、本大題共4小題,共18分。閱讀下面文章,完成16-19題。山里有橋故鄉(xiāng)壽寧，是中外聞名的貫?zāi)竟袄葮蛑l(xiāng)。我離開(kāi)壽寧20年，也和那山那水之間的一座座橋疏淡了20年。而那之前,我有過(guò)10年在縣里當(dāng)記者的經(jīng)歷。10年中,我見(jiàn)證了橋們從靜默蟄伏到聲名遠(yuǎn)搖的歷程，觸摸到那比我所能遙想到的歲月不知悠長(zhǎng)多少倍的時(shí)光奇跡。【甲】這是一座座與山水共存的橋。遙想當(dāng)年，壽寧地貌慣有“地僻人難到，山多云易生”的形容。山里的先民們，多是生計(jì)維艱，四處營(yíng)生。在渺無(wú)人煙的山重水復(fù)中，在路盡水橫之際，于溪澗之上搭座橋，就可以山水相接再行一程。有了橋，深壑巨谷阻隔的這兒、那兒，相念不相見(jiàn)的故交、過(guò)客，就可以互通往來(lái),相逢相遇了。尤為獨(dú)特的是,先民們?cè)诖盍藰蛑?總跟著建個(gè)可以遮風(fēng)擋雨的風(fēng)雨廊。這樣的橋，可歷經(jīng)百年而無(wú)損，能讓旅人們憩息如屋。小小山區(qū)縣，廊橋就這樣不可或缺地成了路上的風(fēng)景，營(yíng)造著“小橋，流水，人家”的鄉(xiāng)土生活意境。你看那橋，或在田埂竹林一頭，或在蒼山峽谷之間，如虹，拱于碧水清流之上。無(wú)論是天高云淡還是煙雨迷蒙，廊橋總是靜靜地臥著。水是潺潺的，風(fēng)是輕輕的，空氣是潤(rùn)潤(rùn)的，人前行的腳步總是從從容容的。累了、倦了，還可以順手從廊內(nèi)的神龕上取一炷香點(diǎn)上，為自己為家人祈禱，然后鼓鼓勁，再走下一程。人生需要這樣溫馨的驛站。我那時(shí)尋覓最多的地方，是被譽(yù)為“廊橋故里”的坑底鄉(xiāng)。那里，有多座古老的廊橋散落在小小山鄉(xiāng)縱橫的溪谷間?！疽摇窟@是一座座與時(shí)光共老的橋。廊橋的古，古在它周遭總有遠(yuǎn)去的家園的意味。小東上橋、大寶橋，無(wú)不緊鄰村落煙火。流云、夕陽(yáng)、芳草、碧水以及暮歸農(nóng)人、石徑古道，對(duì)上一眼，就惹人回想。你聽(tīng)！橋旁的山道上，戴斗笠穿蓑衣的牧人趕著他那哞哞叫的牛，打柴農(nóng)夫挑著柴禾一步一階、一喘一舒，和著拄杖落地的聲音。這些聲音，多么像發(fā)自童年時(shí)代的某處場(chǎng)景某個(gè)鄉(xiāng)鄰，近近地勾出來(lái)，又慢慢遠(yuǎn)去。路過(guò)，一顆心每每忍不住貪婪地沉浸進(jìn)去。及至初遇楊梅州廊橋，我可就在屏息凝神間生出迷幻之感了。始建于乾隆五十六年(1791年)的楊梅州廊橋，曾歷經(jīng)道光、同治年間兩次重修，現(xiàn)橋?yàn)?939年鄉(xiāng)人募緣再建。曾幾何時(shí)，這里曾是泰順、福鼎等縣份通往壽寧的重要通道，商販、挑夫、走親訪友者絡(luò)繹不絕。山光水色掩映中的司前村，有桃花源般濃濃的古意。而橋，是守望這片世外桃源的老者。它氣定神閑著，接納山谷里的一陣風(fēng)、一練云影、一注天光，也定定地接納著一代代南來(lái)北往的人。橋體上蓋的瓦、覆的廊、洞開(kāi)的窗孔，以及被磨蝕得光滑的木長(zhǎng)凳和臥榻，依稀印者前人的履痕、體溫、眼淚和音容。當(dāng)?shù)厝私蚪驑?lè)道的傳聞是，彼時(shí)造橋，匠師將梁木橫放豎擺，量時(shí)吻合，架時(shí)短尺，五次三番總難造起。某一日，再次將梁木上架時(shí)，忽聞峽間虎嘯如雷，匠師逃生急促。梁木墜落，恰好木構(gòu)渾然，天工巧成。因此，該橋又落個(gè)“虎造橋”之稱。光陰，積淀著亦真亦幻的故事。而故事，在日復(fù)一日里的傳揚(yáng)中，讓鄉(xiāng)土世界里這些拙樸的木構(gòu)建筑滋長(zhǎng)出別樣的時(shí)空況味。20年來(lái),我常常午夜夢(mèng)回,一次次回訪故鄉(xiāng)的廊橋,鉤沉那些揮之不去的一幕幕。夢(mèng)里夢(mèng)外我常常心生恍惚:現(xiàn)世經(jīng)年，橋們還會(huì)依然如故守著我鐘愛(ài)的原色嗎?20年中，堅(jiān)持回到那些古老廊橋上的人都會(huì)是誰(shuí)?【丙】這真是牽連著游子和歸人心脈的橋。22年前我曾探秘坑底廊橋，特地邀上兩位“橋癡”長(zhǎng)者，其一是被橋梁史界公認(rèn)的修造廊橋第六代傳人鄭多金，其二是多年矢志研究推介廊橋的縣文化館副館長(zhǎng)龔迪發(fā)。漫步在大寶橋上，兩位長(zhǎng)者與我侃侃而談，如數(shù)家珍。撫摩著秋陽(yáng)斜射的斑駁廊柱，我恍如觸摸到一個(gè)久遠(yuǎn)的廊橋遺夢(mèng)。鄭多金曾是閩浙一代聞名的造橋工匠。隨著石橋、水泥橋的興起，民間木橋的需求漸稀，他封墨三十多年，技藝傳承成了奢談。2006年，張坑橋和長(zhǎng)瀨溪橋因牛頭山水庫(kù)建設(shè)需要異地遷建，賦閑多年的鄭多金寶刀未老，主持了這兩座橋的遷建。2021年，92歲的鄭多金離世。我與他，一面之后即成永別。記得的，只有那一句他留在大寶橋上的慨嘆:“要是有橋可建，我可以！”我與龔迪發(fā)的深交和久別再遇，也緣起于橋。曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作的他，著了迷般地找橋、看橋、琢磨橋、逢人說(shuō)橋。縣內(nèi)縣外，從橋的地理位置、匠造技藝到保存現(xiàn)狀、人文背景，他無(wú)不了然于胸。2024年底，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定將“中國(guó)木拱橋傳統(tǒng)營(yíng)造技藝”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。我再一次邀約他:“回老家探橋，您老還能同行嗎?”“能！我?guī)纤??！贝藭r(shí)的他，已與一場(chǎng)病魔有過(guò)多年的交鋒，但語(yǔ)句里，卻是返鄉(xiāng)前掩不住的喜悅和急切。“這些橋吶，選橋址、砌橋臺(tái)、測(cè)水平、立將軍柱、上五節(jié)苗、鋪橋面板、架橋屋，都深藏著民間大智慧?！币宦飞?，龔老和我們說(shuō)啊說(shuō)。他立在橋上的身影有點(diǎn)薄，逆光中頭發(fā)稀而白，沿山道而下時(shí)腳步略顯滯緩。一陣寒風(fēng)襲來(lái)，攪得我生出難言的心疼和不忍。如同那年橋上的初遇。我靜靜地聽(tīng)，只是聽(tīng)。曾經(jīng)的遠(yuǎn)游客隔山隔海不知所往，當(dāng)年的匠人已隨風(fēng)而逝遠(yuǎn)在天邊。眼前的龔老和我，都用各自的閱歷匹配著流轉(zhuǎn)的時(shí)光。轉(zhuǎn)身離去。半明半晦的廊柱上，一副對(duì)聯(lián)泛著幽微的光:大地清幽山水會(huì)，平生抱負(fù)竹松知。(取材于劉巖生的同名散文)16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

從靜默蟄伏到聲名遠(yuǎn)播蟄伏:獸獸無(wú)聞B.

恰好木構(gòu)渾然渾然:質(zhì)樸天然C.

鉤沉那些揮之不去的一幕幕鉤沉:探索搜尋D.

他無(wú)不了然于胸了然:清楚明白17.下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者離開(kāi)故鄉(xiāng)20年，但對(duì)廊橋文化的熱愛(ài)和深刻認(rèn)同始終如一。B.文中用“橋們”的稱呼將橋人格化，表達(dá)了作者對(duì)橋的深厚情感。C.再次回鄉(xiāng)探橋，龔老對(duì)造橋精巧工藝的贊嘆讓作者不由心生憐惜。D.文章語(yǔ)言文白相間，既有典雅的文人意趣，又有鮮活的鄉(xiāng)土之風(fēng)。18.請(qǐng)分別解說(shuō)【甲】【乙】【丙】三處畫(huà)線句的內(nèi)涵,并概括它們?cè)谖闹械淖饔谩?6分)19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析結(jié)尾對(duì)聯(lián)“大地清幽山水會(huì),平生抱負(fù)竹松知”的表達(dá)效果。(6分)五、本大題共3小題,共66分。20.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用(共6分)①穿梭在京冀晉三地的6437/6438次公益“慢火車(chē)”，從北京西開(kāi)到大澗站，全程7小時(shí)18分鐘,以從容的節(jié)奏打通了城村脈絡(luò)。②這趟列車(chē)每日往返于北京與山西靈丘之間,252公里路程、32個(gè)經(jīng)停站點(diǎn)、跨越161座橋梁、穿過(guò)121個(gè)隧道。③“慢火車(chē)”看似行駛速度放緩，卻讓京津冀協(xié)同發(fā)展的民生步伐走得更穩(wěn)更實(shí)。④它以普惠服務(wù)滿足了沿線群眾跨區(qū)域的通勤、務(wù)工、求學(xué)等，以文旅串聯(lián)讓鄉(xiāng)村旅游與城市消費(fèi)需求精準(zhǔn)對(duì)接。⑤這趟列車(chē)是承載著_____夢(mèng)想的民生動(dòng)脈，見(jiàn)證著三地從_____到_____的變遷。(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第①句畫(huà)波浪線的兩處可以互換位置。B.第②句中有的頓號(hào)“、”使用不恰當(dāng)。C.第③句的“放緩”可以替換為“延遲”。D.第④句有語(yǔ)病。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖菥錂M線處將句子補(bǔ)充完整。要求:每空4字，語(yǔ)句通順，使文段語(yǔ)意連貫。將答案寫(xiě)在答題卡上。(3分)21.微寫(xiě)作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。(1)古人說(shuō):“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢?！遍喿x如享盛宴，書(shū)中自有百味。請(qǐng)你為學(xué)校文學(xué)社電子期刊的“書(shū)中有味”讀書(shū)專欄寫(xiě)一則征稿啟示，吸引同學(xué)們投稿。要求:語(yǔ)言得體，有吸引力。(2)媒體評(píng)選出的2025年熱門(mén)詞語(yǔ)包括:韌性、DeepSeck(深度求索)、助我破編、千百次練習(xí)只為這一刻、情緒價(jià)值等。請(qǐng)從中選擇一個(gè)概括你的2025年度記憶,并說(shuō)說(shuō)理由。要求:寫(xiě)出選擇的詞語(yǔ)；言之成理，條理清晰。(3)請(qǐng)以“致親愛(ài)的自己”為題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求:感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。22.作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。(1)自然科學(xué)領(lǐng)域里，“常量”指固定不變、不會(huì)因其他變量而改變的對(duì)象，“變量”指可以發(fā)生改變、其變化會(huì)引發(fā)一系列改變的對(duì)象。社會(huì)生活的廣泛領(lǐng)域里,這兩個(gè)詞在使用中被賦予了許多新的含義。請(qǐng)以“常量與變量”為題目,寫(xiě)一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。(2)山水間有形的橋，能跨越溪壑，連通兩岸；生活中無(wú)形的橋，能引領(lǐng)我們從陌生疏遠(yuǎn)走向親密相知，從熟悉的眼前抵達(dá)未知的將來(lái)。橋那邊，有嶄新的風(fēng)景，有無(wú)限的可能，也會(huì)有一段故事。請(qǐng)以“橋那邊”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求:思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。(考生務(wù)必將答案答在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效)參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（共18分）1.

答案：B（3分）解析：材料一僅提及“人類長(zhǎng)期過(guò)度依賴AI生成語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言能力退化、創(chuàng)造力削弱”，并未涉及“創(chuàng)造新語(yǔ)種”與“擺脫AI依賴”的關(guān)聯(lián)，B項(xiàng)無(wú)中生有。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料一“AI依賴既有語(yǔ)料的重組”；C項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料一“語(yǔ)言平等影響社會(huì)平等的實(shí)現(xiàn)”；D項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料一“完善倫理規(guī)制體系推動(dòng)可持續(xù)AI生態(tài)構(gòu)建”，均正確。2.

答案：C（3分）解析：材料二明確說(shuō)明，全語(yǔ)種ASR系統(tǒng)的“零樣本/少樣本學(xué)習(xí)能力”源于“結(jié)合大型語(yǔ)言模型的文本解碼器”，而非“效率高、速度快的傳統(tǒng)CTC解碼”，C項(xiàng)張冠李戴。A、B、D項(xiàng)均符合材料二對(duì)該系統(tǒng)的描述。3.

答案：B（3分）解析：B項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料一“主流語(yǔ)種因語(yǔ)料充足表現(xiàn)更優(yōu)、服務(wù)更精準(zhǔn)”，可推斷其在AI訓(xùn)練中更具價(jià)值，正確。A項(xiàng)“語(yǔ)言倫理已經(jīng)被破壞”錯(cuò)誤，材料一僅說(shuō)“倫理風(fēng)險(xiǎn)愈發(fā)不容忽視”；C項(xiàng)“幾乎能理解人類所有聲音”錯(cuò)誤，材料二是“幾乎涵蓋所有擁有文字系統(tǒng)的人類語(yǔ)言”；D項(xiàng)“速度最快、成本最低”無(wú)依據(jù)，材料二僅說(shuō)“擺脫漫長(zhǎng)昂貴的重新訓(xùn)練束縛”。4.

答案：B（3分）解析：B項(xiàng)中AI小程序識(shí)別方言便利醫(yī)患溝通，契合材料一“緩解小語(yǔ)種/方言數(shù)字鴻溝、提升公共服務(wù)可及性”的倫理訴求，屬于合理促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用發(fā)展。A項(xiàng)是人工操作，與AI無(wú)關(guān)；C項(xiàng)是測(cè)試數(shù)據(jù)，未體現(xiàn)“應(yīng)用發(fā)展”；D項(xiàng)是文本提煉，與語(yǔ)言應(yīng)用的平等性、多樣性無(wú)關(guān)。5.

答案：（6分）正面影響：①緩解語(yǔ)種數(shù)字鴻溝，其海量語(yǔ)料與即時(shí)學(xué)習(xí)能力，讓小語(yǔ)種、瀕危語(yǔ)言獲得AI技術(shù)紅利，助力語(yǔ)言多樣性保護(hù)；②降低瀕危語(yǔ)言文件化門(mén)檻，為語(yǔ)言保護(hù)建立語(yǔ)料庫(kù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)保護(hù)方式的不足。負(fù)面影響：①可能損害語(yǔ)言“純潔性”，若訓(xùn)練數(shù)據(jù)受主流語(yǔ)言侵蝕，過(guò)度依賴AI會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)趨同；②干預(yù)語(yǔ)言社群共識(shí)，對(duì)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)的瀕危語(yǔ)言，AI強(qiáng)行生成書(shū)寫(xiě)方案，繞過(guò)社群自然形成共識(shí)的過(guò)程。二、文言文閱讀（共18分）6.

答案：B（3分）解析：“有虞不能易”中“易”應(yīng)譯為“超越”，而非“更改”。句意為“虞舜也不能超越（曾參的孝道）”，符合上下文對(duì)曾參孝道的推崇。A、C、D項(xiàng)解釋均正確。7.

答案：B（3分）解析：B項(xiàng)中兩個(gè)“于”均為介詞，譯為“對(duì)于”。A項(xiàng)第一個(gè)“為”是助詞，無(wú)實(shí)義；第二個(gè)“為”是動(dòng)詞，譯為“當(dāng)作”。C項(xiàng)第一個(gè)“以”表目的，譯為“用來(lái)”；第二個(gè)“以”表原因，譯為“因而”。D項(xiàng)第一個(gè)“乃”表疑問(wèn)，譯為“是”；第二個(gè)“乃”表承接，譯為“于是、就”。8.

答案：A（3分）解析：“故無(wú)窮難之辭”應(yīng)譯為“所以沒(méi)有詰難老師的言辭”，強(qiáng)調(diào)顏淵能通達(dá)圣人之意，而非“沒(méi)有把為難老師的話說(shuō)完”。B、C、D項(xiàng)理解均正確。9.

答案：B（3分）解析：B項(xiàng)正確，徐干提及“召忽伏節(jié)死難，人臣之美義也，仲尼比為匹夫匹婦之為諒矣”，既肯定其節(jié)義，又認(rèn)同孔子對(duì)其“拘于小信”的評(píng)價(jià)。A項(xiàng)“不符合孔子取人標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤，曾參、原憲是“才不如”，非品行不達(dá)標(biāo)；C項(xiàng)“有德而無(wú)功”錯(cuò)誤，陽(yáng)貨、少正卯是“才智多而行不善，作亂有余而立功不足”；D項(xiàng)“無(wú)法與志行之士相提并論”錯(cuò)誤，徐干認(rèn)為明哲之士?jī)?yōu)于志行之士。10.

答案：（6分）從取人標(biāo)準(zhǔn)看：圣人與賢者皆重才智，曾參、原憲雖德行出眾，但因才智不足，不及顏淵受推崇，可見(jiàn)盛才更能服人。從辯證關(guān)系看：才智需與德行兼顧，但核心價(jià)值在立功濟(jì)世，管仲德行有虧卻因才智成就霸業(yè)受孔子稱贊，召忽重節(jié)義卻因無(wú)濟(jì)世之才被視為“小信”。三、古代詩(shī)歌與名著閱讀（共30分）11.

答案：A（3分）解析：“半夜銀山上積蘇”中“蘇”指“草”，形容積雪如堆積的草，而非“清醒”；“曉未蘇”中“蘇”為“清醒”，“例姓蘇”中“蘇”為姓氏，A項(xiàng)混淆詞義，錯(cuò)誤。B、C、D項(xiàng)理解均正確。12.

答案：C（3分）解析：“濤江煙渚一時(shí)無(wú)”運(yùn)用夸張手法寫(xiě)大雪覆蓋江渚，天地一片蒼茫，而非“寫(xiě)詞人的胸襟像滔滔江水一樣壯闊”，C項(xiàng)賞析錯(cuò)誤。A、B、D項(xiàng)均貼合詞的情感與藝術(shù)特色。13.

答案：（6分）其二“廢國(guó)寒蔬挑翠羽”：“廢國(guó)”暗指貶謫之地的荒僻，慨嘆自身境遇清貧；以“挑寒蔬”這一日?，嵤氯朐~，自嘲中透著隨遇而安的曠達(dá)。其三“雪里餐氈例姓蘇”：化用蘇武“餐氈牧羊”的典故，慨嘆自身與蘇武同遭困境、命運(yùn)坎坷；“例姓蘇”以同姓自嘲，將個(gè)人貶謫之苦化為詼諧，顯露出樂(lè)觀心態(tài)。其四“空腹有詩(shī)衣有結(jié)”：慨嘆被貶后生活窘迫，空腹吟詩(shī)、衣衫打結(jié)，盡顯清貧；卻以“有詩(shī)”凸顯精神富足，自嘲中藏著文人的堅(jiān)守與灑脫。14.

答案：（8分）(1)

己所不欲勿施于人(2)

眄庭柯以怡顏此心吾與白鷗盟(3)

鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后(4)

桂影斑駁珊珊可愛(ài)（每空1分，有錯(cuò)別字則該空不得分）15.

答案：（10分）（1）（6分）①

剛到賈府，因自己引發(fā)寶玉摔玉，心生自責(zé)與不安，故而傷心落淚。②

認(rèn)為周瑞家的送的宮花是別人挑剩下的，感覺(jué)自己被輕視、不受重視，故而冷笑。③

寶玉被賈政毒打，心疼寶玉的遭遇，擔(dān)憂其后續(xù)再受責(zé)罰，內(nèi)心悲痛不已。（2）（4分）①

敏感多疑，從宮花事件的冷笑可見(jiàn)，極易感知他人態(tài)度，內(nèi)心缺乏安全感；②

真誠(chéng)深情，寶玉摔玉、被打時(shí)的落淚，盡顯對(duì)寶玉的牽掛與珍視；③

直率尖刻，言語(yǔ)中藏著對(duì)不公待遇的不滿；④

略帶俏皮，調(diào)侃惜春畫(huà)畫(huà)的笑，流露難得的輕松與靈動(dòng)。四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）16.

答案：B（3分）解析：“恰好木構(gòu)渾然”中“渾然”應(yīng)譯為“完整天成、契合無(wú)間”，形容梁木墜落后果然完美拼接，而非“質(zhì)樸天然”。A、C、D項(xiàng)解說(shuō)均正確。17.

答案：C（3分）解析：作者心生憐惜，是因?yàn)辇徖仙砘贾夭s仍對(duì)廊橋滿懷熱忱、執(zhí)意同行，而非“對(duì)造橋精巧工藝的贊嘆”，C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。A、B、D項(xiàng)均貼合文章情感與語(yǔ)言風(fēng)格。18.

答案：（6分）內(nèi)涵：【甲】：廊橋扎根山水之間，是先民應(yīng)對(duì)地理阻隔的智慧結(jié)晶，既連通交通，又為旅人提供休憩之所，融入鄉(xiāng)土生活。【乙】：廊橋歷史悠久，承載著歲月記憶與民間故事，見(jiàn)證村落變遷，凝聚著前人的生活痕跡與鄉(xiāng)土情懷?！颈浚豪葮蚴怯巫优c故鄉(xiāng)的情感紐帶，承載著匠人精神與文化傳承，連接著過(guò)去與當(dāng)下、游子與歸人。作用：三者層層遞進(jìn)，從地理功能到時(shí)光價(jià)值再到情感意義，串聯(lián)全文內(nèi)容，凸顯廊橋的多重內(nèi)涵，深化“故鄉(xiāng)情懷與文化傳承”的主旨。19.

答案：（6分）寫(xiě)景呼應(yīng)前文，“大地清幽山水會(huì)”貼合壽寧廊橋所處的山水環(huán)境，營(yíng)造出寧?kù)o悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)土意境，與文章對(duì)廊橋與山水共生的描寫(xiě)相契合。抒情言志，“平生抱負(fù)竹松知”以竹松的堅(jiān)貞喻指造橋匠人、文化研究者（如鄭多金、龔迪發(fā)）及作者自身對(duì)廊橋文化的堅(jiān)守，含蓄表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)文化的摯愛(ài)與傳承之志。結(jié)構(gòu)收束全文，以對(duì)聯(lián)收尾，兼具文人意趣與鄉(xiāng)土底蘊(yùn)，余韻悠長(zhǎng)，升華了“廊橋承載文化與情感”的主題。五、語(yǔ)言基礎(chǔ)與寫(xiě)作（共66分）20.

答案：（6分）（1）（3分）答案：C解析：“放緩”側(cè)重速度變慢，搭配“行駛速度”恰當(dāng)；“延遲”側(cè)重時(shí)間推后，不能替換“放緩”，C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)“穿梭在京冀晉三地”與“從北京西開(kāi)到大澗站”可互換，不影響語(yǔ)意；B項(xiàng)第②句為并列謂語(yǔ)，頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)第④句缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“求學(xué)等”后加“需求”。（2）（3分）答案示例：沿線群眾閉塞落后協(xié)同共生（每空1分）21.

微寫(xiě)作（10分）示例一（題目1）：“書(shū)中有味”征稿啟示讀經(jīng)知根脈，讀史明得失，讀諸子見(jiàn)風(fēng)骨。文字藏百味，或如稻粱綿長(zhǎng)，或如肴饌醇厚，或如醯醢清冽?，F(xiàn)向全校同學(xué)征稿，歡迎分享你的讀書(shū)感悟，聊聊書(shū)中打動(dòng)你的那一味情懷與哲思。稿件請(qǐng)發(fā)送至文學(xué)社郵箱，讓我們共赴這場(chǎng)文字盛宴，品味書(shū)香人生。示例二（題目2）：詞語(yǔ)：韌性2025年，“韌性”是我的年度記憶。備戰(zhàn)高三的日子里，月考失利、熬夜刷題的疲憊接踵而