《祖國啊,我親愛的祖國》教案《祖國啊,我親愛的祖國》教案《祖國啊,我親愛的祖國》教案《祖國啊,我親愛的祖國》教案編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（《祖國啊,我親愛的祖國》教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為《祖國啊,我親愛的祖國》教案的全部內(nèi)容。《祖國啊，我親愛的祖國》學(xué)案主備人胡正鋒審核初四語文組教學(xué)目的1．初步感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融的特點。2．理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。教學(xué)重點1．理解詩中的意象組合,把握詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會詩中包孕的思想感情.2．認識詩歌的抒情特點，積累詩歌欣賞方法。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法誦讀感悟—-鋪設(shè)跳板—-聯(lián)想想象——理性升華。教學(xué)時數(shù)課內(nèi)教讀1課時，課外練習(xí)由學(xué)生自定。教學(xué)步驟第一課時導(dǎo)語設(shè)計一、同學(xué)們，我們先來做個益智小游戲：我們比賽背誦中國詩歌中的名句，看誰記得最多？聽哦我的指令：搶答開始!看來大家非常喜歡國古典詩歌，因為它的凝練、它的雋永、它的神韻,是祖國文化的精華;但，這不是中華詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀之上，吸納著幾千年詩意的營養(yǎng)，借鑒外國詩藝手法，感受著新時代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批新時代的華章，裝點了中國以及世界詩壇的盛裝。欣賞這些詩，我們會得到另一種美的熏陶，另一種情的感染，另一種文化的營養(yǎng)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞一首當(dāng)代詩歌《祖國呵，我親愛的祖國》，作者是著名女詩人舒婷。（幻燈片）作者簡介原名龔佩瑜,福建泉州人，1952年生.先后做過泥水工、漿紗工、擋車工、統(tǒng)計員、講解員、焊錫工等。1971年起，她的一些抒情詩開始流傳，文革后，其詩作陸續(xù)在報刊上發(fā)表,引起注目。1982年上海文藝出版社出版其詩集《雙桅船》，獲中國作協(xié)第一屆優(yōu)秀新詩（詩集）獎。《祖國啊!我親愛的祖國》獲1981年全國優(yōu)秀詩歌獎。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。（解說：設(shè)計這個導(dǎo)語，目的有兩個：一是巧妙地把古代詩歌與現(xiàn)當(dāng)代詩歌聯(lián)系起來,明確它們之間的借鑒和發(fā)展的關(guān)系，引起對新詩的閱讀興趣；二是以盡量優(yōu)美的語言感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對美的渴望，激發(fā)起強烈的學(xué)習(xí)欲望，奠定順利進行教學(xué)的基礎(chǔ).)二、解題《祖國啊,我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月,成詩卻早在1976年“四五”運動之后的動蕩時代。那是一個特殊的歷史年代，中國剛剛經(jīng)歷了十年浩劫的摧殘,剛剛開始走向新生。因此這首詩以其沉重的歷史積淀，表達了一種希望光明的痛苦和摯情。三、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路古人云：“詩言志?！痹姼枋鞘闱榈妮d體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式.作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式抒情的，她的痛苦從何而來，她的希冀存于何方,這些都需要我們通過誦讀加以體會?，F(xiàn)在,請聽老師范讀，同學(xué)們注意用心體會。(解說：先把學(xué)生帶進詩的氛圍，初步感受詩的美味，為進一步學(xué)習(xí)欣賞奠定基礎(chǔ)。)(老師范讀完之后，請同學(xué)們自由誦讀3-—5分鐘,注意把感情體現(xiàn)出來)（解說：趁著學(xué)生才有的感受尚在，讓學(xué)生直接再次感受,這是文學(xué)欣賞的必要步驟,避免拋開剛營設(shè)好的氛圍而由老師大講特講的弊病。）（請學(xué)生單獨朗讀，師生共同評價。）發(fā)問：為什么我們的朗誦會有這么大的差別呢？這是因為大家對詩歌內(nèi)容以及感情的理解不同,現(xiàn)在就讓我們共同走入詩歌所營造的情感世界,仔細品味作者的所要抒發(fā)的感情.（解說：在這個步驟中緊扣對詩歌內(nèi)容的理解，落實字詞教學(xué)，引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）2．具體研習(xí)，落實重點，突破難點要解讀詩歌的深刻內(nèi)涵，就必須有一件法寶，作為詩歌鑒賞的一把利劍，那就是了解詩歌的意象。（幻燈片）詩歌鑒賞的一把利劍——了解“意象"意象是詩歌形象的重要組成部分，它是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?？陀^的自然景物即“物象"一經(jīng)詩人攝入筆端,就必然帶上了詩人的情感色彩,賦予它靈性,便成了浸透著主觀意愿的“意象”。意象對于詩人創(chuàng)造意境起著至關(guān)重要的作用，讀者進入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。因此,鑒賞詩歌時反復(fù)揣摩、體味從而準確把握意象是進入詩歌意境體會作者思想感情的關(guān)鍵。了解了什么是意象之后,請同學(xué)們齊讀詩歌的第一節(jié),并且思考：①這一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊涵和象征了哪些社會內(nèi)容？給你什么感覺呢？（感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會出現(xiàn)在哪能里，它們可能會象征著什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。）明確:“老水車”、“礦燈"會出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況,但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑.“礦燈"是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個修飾的運用，從多個角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照?！暗舅搿?、“路基”分別強調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度.“駁船"是一種船的稱呼,也不妨理解為班駁的船.“淤灘”是河灘,“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國?。?災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國??！這呼喊是面對祖國長期以來貧窮和落后而發(fā)出的痛苦的呼喊。因此，我們在朗讀這一節(jié)的時候,要把這種沉重、壓抑和悲痛讀出來。請同學(xué)們現(xiàn)在再來朗讀這一小節(jié)。（2）大家讀得不錯?？勺鎳绱素毨?，是不是毫無希望了呢?我們一起來看第二小節(jié)：同學(xué)們一起來讀一下這一節(jié)。同學(xué)們請思考:這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同,又是怎樣的呢？明確:“我是貧困，我是悲哀”是對上節(jié)詩的總結(jié)與承接。而下文呢？你是如何看出希望來的呢？還是解讀詩歌的意象：“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”。為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”能夠看出來希望呢？“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。“飛天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來未落到地面”卻表明希望并沒有實現(xiàn)。因此，“——祖國啊！”這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的痛苦而呼喊.請同學(xué)們有感情的朗誦第二小節(jié).（3)詩歌的第一節(jié)只有痛苦和悲哀，而第二節(jié)則是“痛苦的希望”，那第三節(jié)又運用了哪些意象？表達了什么情感呢？明確：“胚芽”、“笑渦"、“起跑線"、“黎明”.這些意象本身就是那么新鮮,那么富有朝氣，那么微妙地傳達著喜悅的出現(xiàn).這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！一切都剛剛開始，一切都充滿希望！難點:那你如何理解“神話的蛛網(wǎng)”呢?“蛛網(wǎng)”是一種束縛，而“神話的蛛網(wǎng)"則是思想上的束縛。（可以聯(lián)系當(dāng)時的時代背景；極左思想泛濫，嚴重的束縛了社會的發(fā)展）.現(xiàn)在,祖國“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，說明古老的中國正從迷夢中蘇醒，這無疑是一種新生的喜悅。因此，這里的“——祖國?。　边@是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊!同學(xué)們齊聲朗誦這一詩節(jié)。(4）祖國的新生振奮人心，那我們應(yīng)該如何去做呢?請結(jié)合詩文第四節(jié)來具體分析.詩人進一步表達自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達自己為祖國甘于獻出生命.詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分,又以“我”的龐大表達自己不會與祖國分離。“小我"和“大我”有機的結(jié)合在一起。接著以“乳房"這一意象真誠的把祖國比為母親,這樣二者的關(guān)系更牢固?！懊糟?、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長過程。我既然成長起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗,甚至獻出生命。此時,詩人的情感達到了頂峰，“—-祖國啊，我親愛的祖國！"是詩人用生命呼喊出的對祖國的無限熱愛?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊聲把這種“熱愛與獻身"朗誦出來!大家讀得很好?，F(xiàn)在我們一起來回顧這首詩的內(nèi)容:（教師引導(dǎo)，以學(xué)生的回答為主）第一組意象以委婉曲折的筆觸,回溯祖國數(shù)百年來的貧困落后，表達對祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情;第二組既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望；第三組意象描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強調(diào)“我"與祖國的關(guān)系，傾吐獻身祖國的熱望。(解說：這一環(huán)節(jié)既是突出重點,也是欣賞的關(guān)鍵。簡要點出“意象”這一概念，但不闡發(fā),而通過具體的實例來幫助理解,體現(xiàn)精要好懂實用的要求。在引導(dǎo)、點撥中滲透分節(jié)概括這一能力訓(xùn)練點,一法多用，一石兩鳥。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了詩歌的內(nèi)容和所要表達的感情，請一位同學(xué)來朗誦。看來，僅僅了解了文章的內(nèi)容不一定能朗誦好詩歌；要想真正讀好，還要掌握一些朗讀技巧.（幻燈片）下面大家再聽一遍示范朗讀,在聽的同時注意學(xué)會自我朗讀。了解了詩歌的內(nèi)容,把握了詩歌的感情,又知道了詩歌的朗誦技巧,現(xiàn)在對于朗誦這首詩大家應(yīng)該胸有成竹了吧！請一個同學(xué)朗誦詩歌.（教師稍加指點后，）下面請同學(xué)們齊聲朗誦這首詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們深入思考這樣兩個問題：1、這首詩在運用意象上有什么特點？A、在平凡中發(fā)現(xiàn)美，選取生活中普通的事物，卻給人一種新穎、獨創(chuàng)的美感。B、意象群體通過遞進組合，既表現(xiàn)社國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程.C、設(shè)身處地，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情密切吻合.(解說：引導(dǎo)學(xué)生在感性體悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抽象概括、提煉總結(jié)，學(xué)習(xí)運用比較思維方法。）2、如何理解詩歌中的“我”？點撥：該詩構(gòu)思突出表現(xiàn)在對抒情主人公“我”的擬物化上?！拔摇奔仁鞘闱橹魅斯质蔷唧w的客觀物象，也是祖國的象征?！拔摇钡膹?fù)雜矛盾意緒和多層次擬物交織出現(xiàn),表現(xiàn)了一種獨特的悠長、矛盾的心態(tài),產(chǎn)生了言有盡而意無窮的效果。詩中一系列意象，既是抒情主人公“我"，也是祖國的象征.詩中的意象又有其比喻意義，如“老水車”“礦燈"“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴重困難；“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽"“掛著眼淚的笑渦"“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等比喻祖國的未來和希望。(解說:幫助學(xué)生理解詩的內(nèi)涵，落實語言美教學(xué)重點。）5．課堂小結(jié):（1)、這首詩四個小節(jié)的主要內(nèi)容和感情.（2)、詩中意象的象征意義。(3)、詩歌朗誦技巧.（幻燈片、主要由學(xué)生復(fù)述）（解說:總結(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣。）四、隨堂練習(xí)：艾青《我愛這土地》鑒賞（1999年高考題)我愛這土地艾青假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩人未用“珠圓玉潤"之類的詞語，而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到作者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地"、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的一組詩句,抒寫了大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。C．“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水?／因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我"，指喻體“鳥”，而不是指詩人自己。對這首詩的賞析，