四年級語文病句修改練習指導語文學習中，準確的句子表達就像搭建穩(wěn)固的積木城堡，每一塊“詞語積木”都要擺放得當。病句修改是四年級語文學習的重要能力，它能幫我們發(fā)現(xiàn)語言表達的漏洞，讓句子更通順、表意更清晰。下面我們就來學習如何給句子“看病診療”，掌握修改病句的實用技巧。一、常見病句類型及修改方法（一）成分殘缺：句子“骨架”缺了一塊句子就像一個人，要有“主語（誰）”“謂語（做什么）”“賓語（怎么樣）”的完整結(jié)構(gòu)。如果缺少其中一部分，就會表意不清。例子：“通過這次植樹活動，使我們懂得了勞動的快樂?！眴栴}：“通過……”和“使……”同時使用，讓句子丟失了主語（誰懂得了快樂？）。修改：去掉“通過”，變成“這次植樹活動，使我們懂得了勞動的快樂”；或者去掉“使”，變成“通過這次植樹活動，我們懂得了勞動的快樂”。小練習：“在教室里認真地寫作業(yè)?！保ㄈ敝髡Z，誰在寫？）修改建議：在句首補充主語，比如“我在教室里認真地寫作業(yè)”。（二）搭配不當：詞語“伙伴”鬧別扭詞語之間要“脾氣相投”才能搭配，比如“水平”要和“提高”做伙伴，“改進”更適合和“方法”做朋友。例子：“他的寫作水平明顯改進了?！眴栴}：“水平”是程度類詞語，和“改進（改變舊有情況，使進步）”搭配不當，“水平”應(yīng)和“提高”搭配。修改：“他的寫作水平明顯提高了。”小練習：“我們要發(fā)揚勤儉節(jié)約的好習慣?！保ā鞍l(fā)揚”和“習慣”搭配不當，“習慣”需用“養(yǎng)成”）修改建議：“我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！保ㄈ┱Z序顛倒：詞語“排隊”站錯了位句子里的詞語要按邏輯順序“排隊”，比如時間詞、動作順序不能混亂。例子：“我已經(jīng)把作業(yè)昨天完成了?！眴栴}：時間詞“昨天”和動作“已經(jīng)把作業(yè)完成”的順序錯位，應(yīng)先講時間，再講動作。修改：“我昨天已經(jīng)把作業(yè)完成了。”小練習：“同學們認真地在教室里聽課?！保ā罢J真地”和“在教室里”順序錯位）修改建議：“同學們在教室里認真地聽課。”（四）重復啰嗦：詞語“雙胞胎”擠在一起句子里出現(xiàn)意思重復的詞語，就像兩個一樣的人站在一起，要去掉一個。例子：“他經(jīng)?；貞涍^去的往事。”問題：“過去的”和“往事”都表示“以前的事”，語義重復。修改：去掉“過去的”，變成“他經(jīng)?；貞浲隆保换蛘呷サ簟巴?，變成“他經(jīng)常回憶過去的事”。小練習：“我大概用了整整一個小時完成作業(yè)?！保ā按蟾拧焙汀罢泵埽サ粢粋€）（五）前后矛盾：句子“自相矛盾”說不清句子里的內(nèi)容相互沖突，比如“五顏六色的紅旗”，“五顏六色”和“紅”矛盾。例子：“廣場上到處是五顏六色的紅旗?！眴栴}：“紅旗”是紅色的，和“五顏六色（多種顏色）”矛盾。修改：把“紅旗”改成“彩旗”，或者去掉“紅”，變成“廣場上到處是五顏六色的旗”。小練習：“我斷定他可能不會來了?！保ā皵喽ā笔强隙?，“可能”是猜測，矛盾）修改建議：去掉“可能”，變成“我斷定他不會來了”。（六）用詞不當：詞語“用錯了崗位”詞語有自己的“崗位”，比如“愛護”適合“花草”，“時間”要用“珍惜”。例子：“我們要愛護時間，好好學習?！眴栴}：“愛護”和“時間”搭配不當，“時間”需要“珍惜”。修改：“我們要珍惜時間，好好學習?！毙【毩暎骸八竿蔀橐幻茖W家?！保ā霸竿笔敲~，此處需用動詞“希望”）修改建議：“他希望成為一名科學家?！倍?、修改病句的“四步診療法”修改病句就像醫(yī)生看病，有一套清晰的流程：1.一讀：大聲讀句子，感受是否通順，哪里“別扭”。2.二找：找出句子的問題類型（成分、搭配、語序等）。3.三改：用“增（補成分）、刪（去重復/矛盾）、調(diào)（整語序）、換（錯詞語）”的方法修改。4.四查：改完后再讀一遍，檢查是否通順、表意準確。三、實戰(zhàn)練習：小試牛刀請用“四步診療法”修改下面的病句，試試你的能力吧！1.聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。2.春天的北京是一年中最美的季節(jié)。3.我肯定他大概是生病了。4.他興高采烈地跑來，高興地說：“我獲獎了！”四、練習答案及解析1.原句：聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。問題：搭配不當，“聽到”和“舞蹈”不搭配。修改：聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。（用“增”的方法，補充“看到了”）2.原句：春天的北京是一年中最美的季節(jié)。問題：語序顛倒，“北京”是地方，不是“季節(jié)”。修改：北京的春天是一年中最美的季節(jié)。（用“調(diào)”的方法，調(diào)整“春天”和“北京”的順序）3.原句：我肯定他大概是生病了。問題：前后矛盾，“肯定”和“大概”沖突。修改：我肯定他是生病了。（用“刪”的方法，去掉“大概”）4.原句：他興高采烈地跑來，高興地說：“我獲獎了！”問題：重復啰嗦，“興高采烈”和“高興”意思重復。修改：他興高采烈地跑來，說：“我獲獎了！”（用“刪”的方法，去掉“高興地”）總結(jié)：病句修改的“金鑰匙”四年級的病句修改，核心是理解句子的邏輯和詞語的搭配規(guī)則