以心護(hù)生，向光而行——珍愛生命主題班會教育策劃方案背景與意義成長路上，青少年常因?qū)W業(yè)壓力、人際迷?；蜃晕艺J(rèn)知困惑，對生命的價(jià)值產(chǎn)生迷茫。部分學(xué)生陷入情緒漩渦時(shí)，易忽視生命的韌性與多元可能。這場主題班會，旨在以沉浸式體驗(yàn)與深度對話，喚醒學(xué)生對生命的敬畏與熱愛，讓他們看見“挫折是生命的試煉，熱愛是生命的底色”，學(xué)會以溫暖姿態(tài)守護(hù)自我與他人的生命微光。班會主題以心護(hù)生，向光而行——探索生命的溫度與力量目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知層：理解生命的獨(dú)特性與成長規(guī)律，明晰“挫折與希望共生”的生命本質(zhì)。情感層：生發(fā)出對生命的敬畏與熱愛，消解對苦難的恐懼，建立“生命值得用心對待”的情感認(rèn)同。行為層：掌握情緒調(diào)節(jié)、危機(jī)識別的實(shí)用方法，主動(dòng)踐行“關(guān)愛自我、溫暖他人”的生命行動(dòng)。實(shí)施準(zhǔn)備時(shí)間與空間時(shí)間：[班級班會課時(shí)段，如周五午后]空間：XX班教室（提前布置為“生命花園”：墻面貼滿綠植剪影、學(xué)生笑臉照片，角落擺放勵(lì)志便簽墻）參與群體XX年級XX班全體學(xué)生、班主任（情感引導(dǎo)者）、心理委員（現(xiàn)場支持）資源儲備1.視聽素材：短片《生命的脈絡(luò)》：記錄種子破土、候鳥遷徙、康復(fù)者重拾熱愛的瞬間，喚醒對生命力量的感知。暖心紀(jì)實(shí)《校園里的生命微光》：剪輯同學(xué)互助、教師陪伴的日常片段，強(qiáng)化“身邊的生命溫暖”。2.文字與教具：生命主題散文《向生命鞠躬》（節(jié)選），引發(fā)對生命平等的思考?！吧芰靠ā保赫嬗　懊恳淮魏粑际巧亩Y物”，背面供學(xué)生書寫“我的生命守護(hù)承諾”?！吧鼧洹焙?bào)：以大樹為底，枝葉劃分“生命的美好”“我的生命力量”“想守護(hù)的人”，供全班共創(chuàng)。班會流程（60分鐘）【微光啟思】生命初印象（8分鐘）播放《生命的脈絡(luò)》短片（3分鐘），鏡頭聚焦生命從誕生到綻放的倔強(qiáng)姿態(tài)。主持人輕聲提問：“視頻里，哪一幕讓你心跳漏了一拍？它讓你讀懂生命的什么特質(zhì)？”邀請學(xué)生分享，引導(dǎo)大家觸摸“頑強(qiáng)”“珍貴”“獨(dú)一無二”的生命底色。【認(rèn)知深潛】生命的多面鏡（15分鐘）1.案例思辨：呈現(xiàn)兩個(gè)生命故事：A同學(xué)因一次挫敗陷入自我否定（細(xì)節(jié)聚焦情緒困境）；B同學(xué)在家庭變故后，以繪畫療愈并溫暖他人（展示其畫作與公益足跡）。小組討論（4人一組，5分鐘）：“兩個(gè)故事里，生命的‘脆弱’與‘力量’藏在哪里？若你是A的朋友，會如何幫他重新看見光？”小組代表分享后，教師提煉：“生命會‘受傷’，但自帶‘修復(fù)力’；困境是考驗(yàn)，更是喚醒力量的契機(jī)?！?.生命拼圖：每組領(lǐng)取印有“生命”的拼圖，在背面繪制“生命的組成”（如健康、夢想、親情、挫折等），并討論“少了一塊，生命會怎樣？”全班展示，感悟“生命是多元價(jià)值的共生，每個(gè)部分都值得珍視”?！厩楦泄缠Q】生命的溫度場（12分鐘）1.故事盲盒：提前收集學(xué)生匿名寫下的“生命感動(dòng)時(shí)刻”（如陌生人的傘、寵物的陪伴、自己的小突破），放入紙箱。學(xué)生隨機(jī)抽取朗讀，聽完用一個(gè)詞形容感受（如“治愈”“震撼”“溫暖”），讓共情在教室里流淌。2.情景劇場：設(shè)定場景：“發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)‘活著好累’的動(dòng)態(tài)，你會怎么做？”2組學(xué)生即興表演不同應(yīng)對（冷漠路過/主動(dòng)私信/聯(lián)合求助），全班討論“哪種方式能傳遞生命的暖意？”總結(jié)“生命守護(hù)三原則”：主動(dòng)關(guān)心、專業(yè)求助、持續(xù)陪伴?！拘袆?dòng)踐行】生命的守護(hù)者（15分鐘）1.我的生命守護(hù)計(jì)劃：發(fā)放“生命能量卡”，學(xué)生在背面寫下：近期想完成的“熱愛生命”小事（如給家人做早餐、堅(jiān)持晨跑）；情緒低落時(shí)的3種“充電法”（如聽音樂、寫日記、找朋友）。邀請學(xué)生分享計(jì)劃，教師溫柔回應(yīng)：“你的計(jì)劃，讓我看見你對生命的珍視?！?.生命宣誓：全體起立，右手撫心，主持人領(lǐng)誓：“我承諾，尊重生命的每一刻，順逆皆珍視；關(guān)愛自己的心靈，也守護(hù)他人的微光；以勇氣面對困境，以熱愛擁抱生活?！薄鞠蚬舛小可难永m(xù)曲（10分鐘）班主任總結(jié)：“生命不是獨(dú)奏，而是彼此照亮的合唱。愿你們把今天的感動(dòng)，變成明天的行動(dòng)?！辈シ排瘓鲆曨l《生命的接力》（記錄志愿者、醫(yī)護(hù)人員傳遞善意的瞬間），在溫暖旋律中結(jié)束班會。延伸教育：讓生命教育“活”起來1.生命成長日記：每周記錄一件“讓生命更豐盈”的事（如讀一本好書、幫同學(xué)解題、發(fā)現(xiàn)自然之美），月末開展“生命閃光點(diǎn)”分享會。2.“生命守護(hù)者”行動(dòng)：參與校園志愿服務(wù)（如關(guān)愛留守兒童），或家庭“生命對話”（采訪長輩的成長故事），在實(shí)踐中深化認(rèn)知。3.心理賦能工作坊：每月邀請心理老師開展“情緒管理”“壓力疏導(dǎo)”活動(dòng)，給生命成長加“防護(hù)盾”。注意事項(xiàng)：守護(hù)心靈的安全區(qū)1.心理安全：案例分享避免過度渲染痛苦，若學(xué)生觸發(fā)創(chuàng)傷，及時(shí)用溫暖故事轉(zhuǎn)移話題，課后一對一跟進(jìn)。2.隱私尊重：匿名故事、個(gè)人計(jì)劃的分享遵循“自愿、留白”原則，不追問細(xì)節(jié)，不評判優(yōu)劣。3.資源備份：準(zhǔn)備備用視頻、案例，防止設(shè)備故障；心理委員提前培訓(xùn)，協(xié)助識別情緒異常的同學(xué)。效果評估：看見生命的成長1.即時(shí)反饋：班會后發(fā)放匿名問卷，調(diào)查“你對生命的認(rèn)知有哪些改變？”“最想嘗試的生命行動(dòng)是什么？”，統(tǒng)計(jì)積極反饋。2.行為觀察：兩周內(nèi)觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)、人際互動(dòng)，記錄“主動(dòng)關(guān)愛他人”“積極調(diào)節(jié)情緒”的案例。3.