幼兒園主題教育活動設(shè)計20篇幼兒園主題教育活動是落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心載體，需立足幼兒“直接感知、實際操作、親身體驗”的學(xué)習(xí)特點，整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域經(jīng)驗。以下20個主題活動圍繞文化傳承、自然探索、習(xí)慣養(yǎng)成、藝術(shù)創(chuàng)想、社會認(rèn)知、科學(xué)啟蒙、健康運動、情感教育八大維度設(shè)計，兼具教育性與趣味性，可供教師結(jié)合園所資源、幼兒年齡特點靈活調(diào)整。一、**傳統(tǒng)節(jié)日浸潤：在文化傳承中厚植情感**1.中秋月·團(tuán)圓情（中班）活動初衷：借中秋“團(tuán)圓”內(nèi)核，讓幼兒在生活化體驗中感知傳統(tǒng)習(xí)俗溫度。準(zhǔn)備：月餅制作材料（糯米粉、餡料、模具）、“嫦娥奔月”插畫、“月光小劇場”（藍(lán)色布+月亮燈）。過程：情境導(dǎo)入：播放《爺爺為我打月餅》童謠，結(jié)合插畫講“嫦娥奔月”，提問“月亮圓時你和誰在一起？”引發(fā)團(tuán)圓聯(lián)想。實踐體驗：分組制作冰皮月餅，教師示范揉面、包餡技巧；完成后放入“月光盒”，模擬“月下分享”。情感升華：發(fā)放“家庭賞月卡”，請幼兒記錄與家人賞月的溫馨瞬間（畫賞月圖/拍合影），次日分享。延伸：自然角種植桂花苗，結(jié)合古詩《鳥鳴澗》感受中秋自然之美。2.紅紅中國年（大班）活動目標(biāo)：沉浸式體驗春節(jié)“辭舊迎新”意義，萌發(fā)文化自豪感。準(zhǔn)備：紅紙、剪刀、毛筆、福字模板、春節(jié)老照片、“年獸”手偶。過程：文化溯源：手偶表演“年獸故事”，提問“年獸怕什么？人們?nèi)绾乌s跑它？”發(fā)現(xiàn)春節(jié)符號（紅、鞭炮、團(tuán)圓）。民俗體驗：設(shè)“春節(jié)工坊”，分“剪窗花”（對折剪吉祥紋）、“寫福字”（臨摹感受結(jié)構(gòu)）、“搭春聯(lián)”（組合對仗短語）三組，幼兒自主參與。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品布置成“春節(jié)一條街”，播放《春節(jié)序曲》，幼兒穿傳統(tǒng)服飾走“民俗秀”，模擬貼春聯(lián)、放鞭炮（彩帶模擬）。家園共育：家長記錄幼兒參與春節(jié)準(zhǔn)備的瞬間（貼福字、包餃子），剪輯成“年味vlog”開學(xué)展播。二、**自然探索之旅：在觀察體驗中萌發(fā)好奇**3.小種子的旅行（小班）活動定位：順應(yīng)小班“直觀行動思維”，通過種植培養(yǎng)責(zé)任感與觀察力。準(zhǔn)備：綠豆、向日葵種子、小花盆、營養(yǎng)土、“種子成長日記”表格（貼紙記天數(shù)）。過程：趣味導(dǎo)入：播放《種子去哪里》動畫，提問“種子怎么長大？需要什么幫助？”引發(fā)照顧愿望。種植實踐：教師示范“裝土→挖坑→放種→蓋土→澆水”，幼兒種1-2顆種子，貼名字標(biāo)簽；每天觀察變化（如“綠豆喝飽水變胖啦”），用貼紙標(biāo)記天數(shù)。經(jīng)驗拓展：結(jié)合繪本《小種子》，討論“種子旅行方式”（風(fēng)、動物、人類），戶外找蒼耳、蒲公英等種子觀察外形。區(qū)角延伸：科學(xué)區(qū)放放大鏡、種子標(biāo)本對比紋理；美工區(qū)用黏土創(chuàng)作“種子寶寶”。4.四季的顏色（中班）活動設(shè)計：以“色彩”為線索，整合藝術(shù)與科學(xué)，感知四季自然變化。準(zhǔn)備：四季風(fēng)景圖（春櫻、夏荷、秋楓、冬雪）、自然物（迎春花、荷葉、銀杏葉、松果）、白色卡紙、顏料、棉簽。過程：感官喚醒：播放四季音效（鳥鳴、蛙叫、落葉、風(fēng)雪），閉眼猜季節(jié)；展示風(fēng)景圖，討論“四季顏色有何不同？”（如春粉、夏綠）。藝術(shù)創(chuàng)作：用自然物拓?。ê扇~印圓、銀杏葉印扇），棉簽添畫創(chuàng)作“四季樹”；作品按季節(jié)排列成“四季長卷”。經(jīng)驗遷移：戶外找“四季痕跡”（春芽、夏蔭、秋葉、冬枝），用拍立得記錄，粘貼“四季墻”分享。家園任務(wù)：家長帶幼兒周末拍“我和四季的合影”，上傳班級群制作“四季相冊”。三、**生活習(xí)慣養(yǎng)成：在游戲?qū)嵺`中習(xí)得能力**5.我是整理小能手（小班）活動理念：抓住小班自理能力發(fā)展關(guān)鍵期，游戲化培養(yǎng)秩序感。準(zhǔn)備：毛絨玩具、繪本《玩具不回家》、“玩具家”（貼類別收納盒，如“汽車之家”）、星星貼紙。過程：故事導(dǎo)入：講《玩具不回家》，提問“玩具找不到家會怎樣？如何幫助它？”引發(fā)整理意愿。游戲體驗：“玩具回家”比賽，幼兒分組將混合玩具按收納盒圖案送回“家”；教師指導(dǎo)（如“汽車排好隊”），完成后發(fā)“整理小明星”貼紙。生活遷移：儲物柜貼幼兒照片，引導(dǎo)整理衣物、書包；發(fā)放“整理小任務(wù)”卡（如“幫媽媽疊襪子”），家長拍照反饋。區(qū)角聯(lián)動：娃娃家放迷你衣柜、小衣服練疊衣；建構(gòu)區(qū)設(shè)“玩具收納角”，培養(yǎng)游戲后整理習(xí)慣。6.安全小衛(wèi)士（大班）活動目標(biāo)：結(jié)合大班認(rèn)知水平，情境模擬掌握安全技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。準(zhǔn)備：安全標(biāo)志卡片（紅綠燈、小心滑倒）、“安全小劇場”（積木搭街道/超市，設(shè)隱患如濕滑地面、未蓋插座）、角色扮演道具（警察帽、醫(yī)生服）。過程：標(biāo)志認(rèn)知：“標(biāo)志猜猜猜”，教師描述場景（如“過馬路看什么？”），幼兒找對應(yīng)標(biāo)志，討論含義（如紅綠燈“?！薄靶小保?。情境模擬：分組表演“安全小劇場”，一組模擬過馬路（守紅綠燈），一組發(fā)現(xiàn)“濕滑地面”貼標(biāo)志并清理；教師引導(dǎo)思考“受傷怎么辦？”，引出“打120”“找醫(yī)生”。經(jīng)驗總結(jié)：制作“安全手冊”，將幼兒建議（如“不跟陌生人走”）畫成漫畫，放圖書角自主翻閱。家園延伸：家長與幼兒繪制“家庭安全地圖”，標(biāo)記隱患（如尖銳桌角）并討論改進(jìn)。四、**藝術(shù)創(chuàng)想天地：在審美表達(dá)中釋放天性**7.彩虹的約定（小班）活動定位：順應(yīng)小班“色彩敏感期”，用顏料感知色彩與創(chuàng)作樂趣。準(zhǔn)備：彩虹圖片、紅/黃/藍(lán)顏料、畫紙、棉簽、彩虹形狀貼紙。過程：情境導(dǎo)入：播放《彩虹的約定》兒歌，展示彩虹圖片，提問“彩虹有哪些顏色？像什么？”（如“像小橋”“像糖果”）。藝術(shù)體驗：用棉簽蘸顏料，在畫紙上點出“彩虹的弧線”；鼓勵幼兒用貼紙、手指印添畫（如彩虹下的小花、小鳥）。作品展示：將畫作布置成“彩虹畫廊”，幼兒介紹自己的“彩虹世界”，教師用童趣語言點評（如“你的彩虹有甜甜的草莓味！”）。延伸：美工區(qū)投放彩色泥，創(chuàng)作“立體彩虹”；戶外活動時，尋找自然中的“彩虹”（如噴泉的水幕、露珠的折射）。8.紙藝樂園（中班）活動設(shè)計：學(xué)習(xí)折紙、剪紙技巧，在創(chuàng)作中提升手部精細(xì)動作與想象力。準(zhǔn)備：彩紙、折紙教程圖（如千紙鶴、小船）、剪紙模板（如花朵、動物）、膠水、展示架。過程：技能學(xué)習(xí)：教師示范“對角折”“連續(xù)折”等基礎(chǔ)技法，幼兒練習(xí)折“東南西北”“小扇子”，感受紙張變化。自由創(chuàng)作：提供折紙、剪紙材料，幼兒自主選擇（如折千紙鶴串成風(fēng)鈴，剪窗花裝飾教室）；教師巡回指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新（如“給小船畫個笑臉”）。展覽互動：將作品布置成“紙藝樂園”，開展“紙藝小導(dǎo)游”活動，幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作思路（如“我的紙飛機(jī)要飛到月亮上”）。家園共育：發(fā)放“紙藝挑戰(zhàn)卡”，請家長與幼兒合作完成一項紙藝作品（如紙雕燈、紙城堡），下周帶回分享。五、**社會認(rèn)知啟蒙：在角色扮演中理解世界**9.身邊的職業(yè)（大班）活動目標(biāo)：了解不同職業(yè)價值，體驗勞動樂趣，萌發(fā)社會責(zé)任感。準(zhǔn)備：職業(yè)道具（醫(yī)生聽診器、廚師帽子、警察徽章）、職業(yè)照片（消防員滅火、教師上課）、“職業(yè)體驗區(qū)”（娃娃家改造成“醫(yī)院”“餐廳”“警局”）。過程：認(rèn)知導(dǎo)入：展示職業(yè)照片，討論“這些人在做什么？我們的生活需要哪些職業(yè)？”（如“醫(yī)生治病”“廚師做飯”）。角色扮演：分組體驗職業(yè)，“醫(yī)院組”用聽診器給“病人”看病、開藥方；“餐廳組”設(shè)計菜單、制作“美食”（黏土模擬）；“警局組”巡邏、解決“糾紛”（如“勸架”）。經(jīng)驗分享：每組派代表分享“工作感受”（如“當(dāng)醫(yī)生要仔細(xì)聽心跳，我覺得很神圣！”），教師總結(jié)“每個職業(yè)都在幫助別人”。延伸：聯(lián)系社區(qū)資源，組織參觀消防站、面包店，實地觀察職業(yè)工作場景。10.我愛我的幼兒園（小班）活動定位：幫助小班幼兒熟悉園所環(huán)境，建立安全感與歸屬感。準(zhǔn)備：園所地圖（標(biāo)記教室、操場、美工區(qū)）、任務(wù)卡（如“找到會唱歌的鋼琴”“和滑梯拍張照”）、拍立得相機(jī)。過程：情境導(dǎo)入：播放《我愛我的幼兒園》兒歌，提問“幼兒園里有什么好玩的？”引發(fā)探索興趣。探索體驗：幼兒持任務(wù)卡分組探索園所，教師引導(dǎo)觀察細(xì)節(jié)（如“美工區(qū)的顏料像彩虹”“操場的小草軟軟的”），用拍立得記錄“最愛角落”。情感表達(dá)：回班后分享照片，用簡單語言描述（如“我喜歡滑梯，因為它滑下來像飛起來！”）；將照片貼在“我的幼兒園”主題墻上。家園延伸：請家長和幼兒一起畫“我心中的幼兒園”，并在畫紙上寫一句“幼兒園的小愿望”（如“我想每天和小花打招呼”）。六、**科學(xué)啟蒙探索：在操作發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)認(rèn)知**11.神奇的磁鐵（中班）活動目標(biāo)：探索磁鐵“吸鐵”特性，激發(fā)科學(xué)探究興趣，學(xué)習(xí)記錄發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：磁鐵（條形、環(huán)形）、材料包（鐵釘、塑料片、紙片、硬幣、木頭塊）、記錄表（畫“√”“×”記錄能否被吸起）、放大鏡。過程：猜想導(dǎo)入：展示磁鐵和材料包，提問“磁鐵能和誰做好朋友？”幼兒用“√”“×”在記錄表上猜想。操作驗證：幼兒分組實驗，用磁鐵靠近材料，觀察并記錄結(jié)果（如“鐵釘被吸起來了，塑料片沒有”）；教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“磁鐵只和鐵做朋友”。拓展游戲：“磁鐵釣魚”（用磁鐵釣“鐵制小魚”）、“磁鐵走迷宮”（用磁鐵引導(dǎo)鐵釘走迷宮），感受磁鐵“隔空吸物”的神奇。區(qū)角延伸：科學(xué)區(qū)投放磁鐵玩具（如磁力片、磁懸浮陀螺），供幼兒自主探索；美工區(qū)用磁鐵和鐵片創(chuàng)作“會跳舞的小人”。12.有趣的浮沉（大班）活動設(shè)計：觀察物體浮沉現(xiàn)象，學(xué)習(xí)實驗記錄，培養(yǎng)邏輯思維。準(zhǔn)備：水盆、材料（乒乓球、石子、塑料瓶、紙巾）、記錄表（畫“↑”“↓”記錄浮沉）、記號筆。過程：問題驅(qū)動：提問“把東西放進(jìn)水里，會發(fā)生什么？”幼兒猜想并記錄（如“乒乓球會浮起來，石子會沉下去”）。實驗驗證：幼兒分組實驗，將材料依次放入水中，觀察并修正記錄表（如“裝滿水的塑料瓶會沉，空瓶子會浮”）；討論“為什么同樣的瓶子浮沉不同？”（引出“重量”“體積”概念）。創(chuàng)意延伸：提供橡皮泥，提問“怎樣讓橡皮泥浮起來？”幼兒嘗試改變形狀（如做成小船），驗證“改變形狀能影響浮沉”。家園任務(wù)：請家長和幼兒在家實驗“浮沉游戲”（如硬幣、雞蛋），拍攝視頻分享班級群，教師總結(jié)“生活中的浮沉現(xiàn)象”。七、**健康運動成長：在體能游戲中強(qiáng)健體魄**13.小小運動員（小班）活動理念：通過趣味游戲發(fā)展小班幼兒走、跑、跳等基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)與自信心。準(zhǔn)備：彩虹拱門、平衡木、軟球、動物頭飾（小兔、小熊）、口哨。過程：熱身導(dǎo)入：播放《健康歌》，幼兒戴動物頭飾做模仿操（如小兔跳、小熊走），活動關(guān)節(jié)。游戲體驗：設(shè)置“動物運動會”關(guān)卡，“小兔組”跳彩虹拱門（練習(xí)雙腳跳），“小熊組”過平衡木（練習(xí)平衡），兩組交替進(jìn)行“投球進(jìn)筐”（練習(xí)手眼協(xié)調(diào)）；教師用口哨發(fā)令，鼓勵幼兒“加油，你能做到！”。放松總結(jié)：播放舒緩音樂，幼兒互相按摩（捏肩膀、揉腿），分享“今天我最喜歡跳拱門，像小兔子一樣！”。家園延伸：發(fā)放“家庭運動打卡表”，請家長每天陪幼兒做一項運動（如拍球、跳繩），每周反饋進(jìn)步。14.營養(yǎng)小廚師（中班）活動目標(biāo)：認(rèn)識健康食物，學(xué)習(xí)簡單烹飪技能，養(yǎng)成均衡飲食習(xí)慣。準(zhǔn)備：洗凈的蔬菜（黃瓜、胡蘿卜、生菜）、水果（蘋果、草莓）、沙拉醬、小砧板、塑料刀、餐盤、“食物金字塔”圖片。過程：認(rèn)知導(dǎo)入：展示“食物金字塔”，討論“哪些食物能讓我們長高、變強(qiáng)壯？”（如蔬菜、水果、米飯）。實踐操作：分組制作“健康沙拉”，教師示范用塑料刀安全切菜（如“黃瓜要慢慢切，像切小積木”），幼兒自主選擇食材，拌入沙拉醬；品嘗時引導(dǎo)描述味道（如“黃瓜脆脆的，草莓甜甜的”）。經(jīng)驗遷移：繪制“我的營養(yǎng)餐盤”，用彩筆搭配“主食、蔬菜、肉、水果”，討論“明天我想讓媽媽做什么健康菜？”。家園共育：請家長和幼兒一起制定“家庭健康食譜”，并拍攝烹飪過程，分享班級群。八、**情感教育滋養(yǎng)：在溫暖互動中健全人格**15.我愛我的家（小班）活動定位：借助親情體驗，幫助小班幼兒表達(dá)愛，建立安全感。準(zhǔn)備：家庭照片、黏土、相框、溫馨音樂（如《親愛的媽媽》）。過程：情感導(dǎo)入：播放音樂，展示家庭照片，提問“照片里的人是誰？你最喜歡和家人做什么？”（如“我喜歡和爸爸玩舉高高”）。創(chuàng)作表達(dá)：用黏土制作“全家?！保ㄈ缒蟪霭职值母邆€子、媽媽的長頭發(fā)），放入相框；鼓勵幼兒對“全家?！闭f一句悄悄話（如“媽媽，我愛你”）。分享傳遞：幼兒抱著“全家?！?，在音樂中向同伴介紹“我的家人”，教師用相機(jī)記錄溫馨瞬間，制作成電子相冊發(fā)給家長。延伸活動：每天離園前，播放幼兒的“家庭悄悄話”錄音，緩解分離焦慮（如“媽媽會來接我的，我不怕”）。1