第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省哈爾濱市一中2025-2026學年高三上學期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①器官再生是指個體因疾病或受傷后完全自發(fā)修復受損的組織結(jié)構(gòu)，并恢復其原有功能的過程。在自然界中，擁有器官再生能力的動物分布非常廣泛，在不同的動物門中都能找到再生能力極強的動物。表現(xiàn)最為突出的是水螅和渦蟲，它們幾乎具有無限的再生能力，從身體上切下一個小組織都能完全再生成一個完整個體。這種強大的再生能力（全身性再生）使得其壽命很長，接近永生。然而，另一部分動物的器官在損傷后無法再生，僅能通過傷口愈合進行組織修復，如人類的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心臟、腎臟等是無法通過再生進行功能恢復的。整體來看，低等動物表現(xiàn)出較強的再生能力，相對復雜的高等動物再生能力反而較弱。在包括人類在內(nèi)的后口動物門②（指動物界中的一個重要類群，其核心特征為胚胎發(fā)育過程中原口形成肛門，而成體的口則在另一端新生）中，處在進化分支中早期的無脊椎動物，如棘皮動物往往可以進行全身性再生。以海星為例，剪去海星的一個觸手（共5個），原有個體會再生出丟失的觸手，而剪掉的單獨觸手也會再生出剩下的4個觸手，最終形成兩個海星個體。脊椎動物產(chǎn)生后，全身性再生的能力徹底消失了，甚至頭部的再生能力也完全消失，只能進行器官及外在結(jié)構(gòu)的再生。魚類及蠑螈就是典型代表，它們可以進行大腦、脊髓、心臟、腎臟、肢體等器官的再生。但鳥類和哺乳動物的再生能力大大削弱，只有極少部分的器官或組織，如肝臟具有再生能力。由此可知，隨著物種從低等到高等不斷演化，再生能力呈現(xiàn)出一種逐漸減弱的趨勢。自20世紀50年代分子生物學誕生以來，人類已經(jīng)積累了大量關(guān)于器官再生的發(fā)生邏輯。長期以來，為了重新激活不可再生器官的再生能力，科學界已嘗試多種不同策略，包括干細胞療法、組織工程技術(shù)、強制表達促再生基因、電刺激以及神經(jīng)組織移植等。這些研究表明，在再生能力有限的哺乳動物中重新激活再生機制具有可能性。我們先找到一個具有普遍性、易于獲取且再生能力多樣的哺乳動物器官——耳廓，根據(jù)領(lǐng)域內(nèi)已有的經(jīng)驗制作了耳廓損傷模型，發(fā)現(xiàn)激活其中兩個基因便可促進再生，但只有視黃酸的限速合成酶Aldh1a2能使實驗動物耳廓完全再生。此外，外源直接補充視黃酸也能獲得相似效果。于是，我們在國際上率先報道了視黃酸信號通路的關(guān)鍵合成酶Aldh1a2的表達強弱，是決定哺乳動物耳廓再生能力的關(guān)鍵，這也是目前器官再生領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)的首個演化過程中決定再生能力的關(guān)鍵“分子開關(guān)”。這一結(jié)果暗示著在其他器官中很有可能也存在類似的“分子開關(guān)”，為人體重要器官損傷后的自我修復研究提供了一個全新的思路。隨著越來越多重要“分子開關(guān)”被發(fā)現(xiàn)，我們相信離實現(xiàn)“一切損傷皆可自愈”的目標已不遠了。（摘編自王偉的《“一切損傷皆可自愈”不是夢》）材料二：在動物界中，壁虎具備令人驚嘆的再生能力，即便遭遇斷尾之傷，它也能夠重塑新生；螃蟹同樣表現(xiàn)出色，在斷肢后仍能重新長出嶄新的鉗子。然而，人類與這些動物形成鮮明對比。由于人類機體的結(jié)構(gòu)更為復雜精巧，器官和組織的分化程度較高，這一特性使得人類在面對重大創(chuàng)傷或者罹患疾病時，再生能力顯得相對有限。正因如此，組織的修復和再生已成為一個至關(guān)重要的研究領(lǐng)域。硬組織修復的發(fā)展歷史可以追溯到古代。例如，古羅馬人使用動物的牙齒和骨頭作為假牙，而中國古代則使用銀、錫等金屬填充齲齒。到了19世紀，隨著冶金技術(shù)的發(fā)展，金屬材料也開始作為骨組織和牙科修復和替代材料出現(xiàn)。現(xiàn)如今，金屬、陶瓷和高分子材料在硬組織修復的應(yīng)用已經(jīng)相當成熟。然而，適用于軟組織修復的材料卻相對匱乏，亟須開發(fā)能夠適用于軟組織修復和再生的材料。目前，在軟組織修復領(lǐng)域，自體移植被公認為“金標準”。然而，這種方法從某種程度上來說，無異于③“拆東墻補西墻”。一方面，這種治療方法會對患者身體造成二次傷害；另一方面，當面對大面積軟組織缺損或嚴重器官損傷的情況時，難以滿足治療需求。而異體移植，作為當前器官移植治療中最主要的一種方式，雖然在一定程度上緩解了供體短缺的問題，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。其中，免疫排異和供體短缺是兩個最突出的問題。為了填補當前臨床上軟組織缺損修復和替代的巨大供需缺口，目前市面上出現(xiàn)了一些柔性的聚合物材料。例如：硅膠憑借其柔軟的特性，在乳房假體領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用；聚氨酯，因其外觀和質(zhì)感常被稱為“人工皮革”，則被用作人工血管。然而，這類材料存在生物惰性，僅僅能夠起到形狀支撐的作用，缺乏必要的功能性。此外，這類材料通常具有疏水的表面特性，與軟組織高含水的特性不符。當這類疏水材料被植入體內(nèi)時，容易引發(fā)異物反應(yīng)，進而導致植入失敗或者增加感染的風險。2023年，④西湖大學與美國化學文摘社（CAS）合作發(fā)布的洞察報告中，水凝膠材料位列“最值得關(guān)注的十大生物健康材料”之首。水凝膠是由親水性高分子通過交聯(lián)形成的三維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)材料，能夠在水中吸水溶脹而不溶解，從而使其既具備柔韌性又富有彈性。水凝膠中的水分子狀態(tài)介于水和冰之間，具有一定的流動性，因此可以作為理想的載體材料與外界發(fā)生物質(zhì)交換。正因如此，水凝膠被認為是當前最接近軟組織的生物材料。它不僅能夠應(yīng)用于細胞生物學的研究，在組織工程和再生醫(yī)學領(lǐng)域也大有用武之地。（摘編自林秋寧、陳婷的《水凝膠材料：再生醫(yī)學的“神器”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．水螅、渦蟲、海星都擁有全身性再生能力，自體組織都可以再生成一個完整的個體。B．整體看，再生能力與動物等級成反比，低等動物再生能力強，高等動物再生能力弱。C．較“異體移植”，“自體移植”因沒有免疫排異和供體短缺問題，被公認為“金標準”。D．較之硅膠，水凝膠材料含水量高，具有三維結(jié)構(gòu)，富有彈性，是“再生醫(yī)學”的神器。2．下列對材料中畫橫線的內(nèi)容的解析，不正確的一項是（

）A．①使用下定義的說明方法，用簡潔明確的語言概括了“器官再生”的本質(zhì)特征。B．②括號作用為解釋說明，幫助讀者了解“后口動物門”的知識，降低閱讀難度。C．③引用諺語，指出“自體移植”中自身軟組織“東西挪用”的現(xiàn)象，含蓄典雅。D．④科普文明確標明結(jié)論來源，增強信息可信度，體現(xiàn)學術(shù)誠信，足見作者之嚴謹。3．下列各項，最適合作為論據(jù)來支撐“軟組織缺損可以被修復和替代”的一項是（

）A．1905年，法國醫(yī)生馬修·賈布利將豬和山羊的腎臟移植到人類患者體內(nèi)，盡管當時這一嘗試并未取得成功，但為后續(xù)的研究奠定了基礎(chǔ)。B．骨關(guān)節(jié)炎的主要特征是關(guān)節(jié)軟骨的磨損和退化，水凝膠作為支架材料，能起到支撐作用；作為關(guān)節(jié)潤滑介質(zhì)，能減少關(guān)節(jié)之間的摩擦。C．據(jù)統(tǒng)計：我國每年約有50萬人等待腎臟移植，但是能夠?qū)崿F(xiàn)腎臟移植的患者僅有5000個；此外，骨髓、肝臟和心臟移植的供需缺口更大。D．《高級保健材料》期刊帶來了牙釉質(zhì)修復顛覆性思路：從毛發(fā)中提取的角蛋白，能引導牙釉質(zhì)再生，既修復蛀牙，還能讓牙齒恢復潔白。4．材料一、二呈現(xiàn)了“再生醫(yī)學”發(fā)展的不同方向及關(guān)鍵研究成果，請結(jié)合文本簡要分析。5．好的科普文應(yīng)該具備哪些要素？請結(jié)合兩篇科普文進行分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：有如候鳥（節(jié)選）周曉楓歌手周云蓬曾在《世界的氣息》里這樣寫道：“海的腥氣來自海溝深處的大魚。”在馬賽馬拉草原，她第一次乘坐熱氣球?？刺斓剡|闊，壯麗奔行的動物生生不息。遷徙，不可思議的旅程。驅(qū)使偉大行動的，可能出自基礎(chǔ)乃至卑微的目的。多是出于食物和氣候的現(xiàn)實原因，動物們才遺棄曾經(jīng)繁茂的聚居所。但她依然心懷激蕩，深信有多少遷徙的腳步，就有多少流浪不羈的靈魂。在云端，在大地上，在海洋里——遷徙鋪開古老而壯闊的朝圣之路。斑馬穿過博茨瓦納的草原與獅子的阻擊，抵達鹽沼，去舔食巖塊上的礦物質(zhì)。出生在夏威夷的座頭鯨，要從溫暖的出生水域，滑動槳葉般的鰭肢，前往寒冷的阿拉斯加。重量小于一毫克的蝴蝶，以遠比嬰兒拇指柔弱得多的肉身，扇動亮橘色的翅翼，麋集著，抵達千里之遙。奔跑有如舞蹈的瞪羚，虹膜和鱗片映照彩虹的鮭魚……從最柔弱的到最強悍的，都義無反顧，踏上征程。隨著熱氣球高度的上升，無論是數(shù)量磅礴的角馬，還是集體圍剿的鬣狗，都變成微弱的斑點。在地面上的人看來，她也小得近乎斑點吧，像只飛高的候鳥。鳥類，有著遠比人類飛行員更豐厚有力的胸肌，憑借著光線、星宿、氣流和磁極組成的地圖高飛。在勺形的頭顱里，每只鳥都藏好一根忠誠的指南針。即使長在兩側(cè)的眼睛未必能看到多遠的前方，即使優(yōu)雅前伸的脖頸后面是一雙苦力的翅膀，只要終點和希望不滅，候鳥就會出發(fā)，密集的翅膀就像移動的花季。從出發(fā)到回歸，候鳥的死亡率很高，能夠返鄉(xiāng)的只是幸運的少數(shù)，衰老成為一種巨大的獎勵。候鳥中的許多，死于跋涉的中途，死于沙漠、森林、灘涂、積水或極地，死于天敵的追殺和自身體力的衰竭，死于變幻的云層和氣流……履行諾言，需要昂貴的成本，所以，它們以命相抵。熱氣球越升越高，已經(jīng)難以區(qū)別有條紋的斑馬和泥漿色的角馬。在奇妙的出神之中，她錯覺自己可以像一只鳥般飛得那么寧靜，有如禪定……她想起和外婆共同生活過的村莊。天空陰沉，蓄滿了水的水庫淹沒了村莊的一切，甚至改變了四周的遠山。她相信，記憶，就藏在開闊水面的霧氣里，如同鳥翼藏在云層之間。天上是飛鳥，它們遷徙自己的生活，使之更靠近自由。地上是剛剛降生、還圍裹濕漉漉胎衣的角馬，它們嘗試用顫抖的腿站立，以躲避巡行的獅子、有著哀悼淚線的獵豹和兇悍的鱷魚，盡快加入遷徙的漫長之路。天上和地下，它們一同被召喚著，出發(fā)。她習慣了肉身和精神一起流浪和遷徙，習慣了它們?yōu)榇嗽馐芴弁春蛡?。肉身就是故鄉(xiāng)，靈魂能夠遠游，甚至帶領(lǐng)肉身遷徙。多少年來，她總是被遠方蠱惑與召喚，因為若無夢想，整個生活不過是一個龐大的懲戒之所。她仰頭看到天上的飛鳥，低頭開始路上的行走。文本二：魚群（節(jié)選）周曉楓什么是經(jīng)典的海洋景象？聚集的魚群。沒有指揮，但數(shù)量驚人的魚好像共享頭腦，它們行動整齊，始終維護著內(nèi)在秩序，不會彼此沖撞。它們沉默而一致地，在大海的咸澀里漫游，無聲，卻是宏偉壯闊的合唱。受到襲擾，魚群會像禮花一樣炸開……仿佛預(yù)感危機來臨，它們要最后展現(xiàn)謝幕的輝煌。細想，讓人感慨。魚，缺乏表情的魚，這種活著的時候就已經(jīng)像標本，冷冰冰、沒有獨立手腳的動物，如何被召喚成內(nèi)聚力驚人的群體？它們不需要照鏡子就知道誰是同類。游動在魚群里，隨時有兄弟姐妹替它們抵抗死亡；正如某天，它們自己也將替代兄弟姐妹去死一樣。啞言的不會講述的魚，或許天然就懂得斑駁的真理——我常常覺得真理就像魚鱗：閃耀，零碎，易于剝落，彌散腥氣又難以食用。有時月色豐盈，大海像撒開一面有著金色繩結(jié)的網(wǎng)。有時星星密布，如魚群。站在礁巖上，聽夜晚的波浪。向上是細密的星空，向下是磷光的大海，我像站在魔鏡的邊緣。輻射對稱性在許多海洋動物身上均有表現(xiàn)，比如海星、?？退浮６鼈ゴ蟮膶ΨQ，存留天地。明亮光線下的大海和星空難覓相似，但夜晚，你會認出那種孿生的關(guān)系。沙床上，海星沉睡，組成與夜空對稱的史詩般的星座；星星真美，似一顆顆發(fā)光的海膽。有一年冬天，我去看海。氣溫很低，喧嘩的游客早已不見蹤影，我走在空曠如荒漠的海岸，盡管裹緊毛茸茸的厚圍巾，還是覺得冷。這里的夏天曾熱鬧非凡：曬太陽的，游泳的，吃燒烤的，撿貝殼的……短暫棲居的候鳥游客，盡情揮霍著假期?？焱У脑肼暿冀K環(huán)繞，導游員熱情介紹著象形的礁石：像馬，像龜，像情侶，像貝多芬。人類盡可以在這些巨石前輕慢地描述他們的想象，而它們，聽任歲月的風蝕雨剝……如同此時的冬日之海，它們擁有屬于自己的沉靜。我望著海面，幾乎可以看到波浪凝固的瞬間。我一點也不寂寞，因為很快，不期而至的美，從天而降。沒有過渡，帷幕直接拉開：下雪了，不像鹽晶那樣小粒，一開始就是盛大的。天地和海，青蒼一色，我站在這個以最簡潔元素構(gòu)成的世界里，看魚鱗般晶瑩閃亮的雪，降臨。它們沿著同樣的傾斜方向，以同樣的下降速度，每片都有著同樣精湛的六角形圖案；它們密集，又隔著均勻的等距。在與海水相似的低溫里，我有瞬間的幻覺，感覺自己進入了一個魚群。天地之間的界線不再分明，我的臉頰水濕一片，空氣中的大海已將我包圍。放任想象，跟著銀魚群落漫游，我體會到其中秘密而安詳?shù)呐?。越下越大的天使羽毛般的雪，引領(lǐng)我，飛升到玄想的國度。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一卑微目的與壯麗奔行的反差，賦予動物遷徙偉大的生命力量，也使得“她”那被“遠方蠱惑與召喚”的靈魂產(chǎn)生了強烈共鳴。B．作者描繪候鳥對返鄉(xiāng)諾言的堅守，將遷徙之路升華為生命的壯歌，認為候鳥對于故土的眷戀之情較人類而言更為堅定。C．文本二開頭引用周云蓬的作品，通過“海溝深處的大魚”營造神秘深邃的氛圍，以嗅覺聯(lián)想引發(fā)讀者對魚群的好奇。D．魚群相互依靠、相互保護，以群體的力量來抵御外界的危險，魚群的無私互助精神，體現(xiàn)出天然的生存智慧。7．關(guān)于文本加點內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文本一“斑點”包蘊視角轉(zhuǎn)換，人既是觀察者也是被觀察者，體現(xiàn)個體在廣袤自然中的渺小，人與動物在自然的尺度下歸于平等。B．文本一“移動的花季”用詞精妙，點出鳥群的動態(tài)性和遷徙的季節(jié)性特征，賦予艱辛的遷徙以絢爛美感和生命張力。C．文本二中“波浪凝固的瞬間”以動寫靜，突出冬日海洋的靜態(tài)美，并與前文夏日海邊的熱鬧形成反差，共同展現(xiàn)出海洋的多面性。D．文本二連用三個“同樣”，強化雪花的整齊劃一，展現(xiàn)自然規(guī)律的精密與和諧，后文又將雪花比作魚群，畫面美麗、夢幻。8．文本一畫橫線部分從哪些角度來展現(xiàn)遷徙的“壯闊”？請結(jié)合文本加以分析。9．評論家說，周曉楓能“在自然、文化和人生之間，發(fā)現(xiàn)復雜的、常常是富于智慧的意義聯(lián)系”，在以上兩則文本中，人與自然之間有哪些“富于智慧的意義聯(lián)系”？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，謂之“京城大叔”。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之?！奔榷笫迕鞅伞⒈北少E于己。公子呂曰：“國不堪貳君將若之何欲與大叔臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏埽什谎缘?；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志。不言出奔，難之也。（選自《左傳·鄭伯克段于鄢》，有刪節(jié)）材料二：當大叔之據(jù)京城，取廩延以為己邑，雖舜復生，不能全兄弟之好，故書①曰“鄭伯克段于鄢”，而不曰“鄭伯殺其弟段”，以為當斯時，雖圣人亦殺之而已矣。夫婦、父子、兄弟之親，天下之至情也，而相殘之禍至如此，夫豈一日之故哉！《谷梁》曰：“克，能也，能殺也。不言殺，見段之有徒眾也。段不稱弟，不稱公子，賤段而甚鄭伯也。于鄢，遠也。猶曰取之其母之懷中而殺之云爾。甚之也。然則為鄭伯宜奈何，緩追逸賊，親親之道也。”嗚呼！以兄弟之親，至交兵而戰(zhàn)，固親親之道絕已久矣。雖緩追逸賊，而其存者幾何，故曰于斯時也，雖圣人亦殺之而已矣。然而圣人固不使至此也。《公羊傳》曰：“母欲立之，已殺之，如勿與而已矣?！倍謪^(qū)區(qū)于當國內(nèi)外之言，是何思之不遠也?！蹲笫稀芬詾槎尾坏埽什环Q弟，如二君故曰克，稱鄭伯譏失教，求圣人之意，若《左氏》可以有取焉。（選自蘇軾《論鄭伯克段于鄢（隱元年）》，有刪節(jié)）【注】①書：《春秋》。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。國不堪A貳B君將若之C何D欲與E大叔F臣請G事之11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“虢叔死焉”與《阿房宮賦》“盤盤焉，囷囷焉”“焉”意思和用法不相同。B．“姜氏何厭之有”與《齊桓晉文之事》中“保民而王，莫之能御也”的句式相同。C．圖，設(shè)法對付，與《燭之武退秦師》“闕秦以利晉，唯君圖之”的“圖”意思相同。D．故，所以，與《孔雀東南飛》中“大人故嫌遲”的“故”的意思和用法不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．材料中的莊公和鄭伯是同一個人，《左傳》認為莊公對胞弟的行為，沒有盡到教導的責任，故稱他為“鄭伯”。B．莊公的母親姜氏厭惡莊公、偏愛共叔段，迫于母親的要求，莊公將超過先王規(guī)定大小的京邑分封給了弟弟。C．莊公最后在鄢殺害了共叔段，在《谷梁傳》看來，如同把他從母親懷中拉出來殺掉一樣，這是過分的行為。D．《春秋》認為，趕走共叔段是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段主動出奔，是史官為了以此筆法責難鄭莊公。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。（2）當大叔之據(jù)京城，取廩延以為己邑，雖舜復生，不能全兄弟之好。14．《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》，被稱為“春秋三傳”，用以注釋《春秋》，便于后人理解。三者對《春秋》中“鄭伯克段于鄢”這一句的注釋，蘇軾分別對其持什么態(tài)度？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜雨陳與義①經(jīng)歲柴門百事乖，此身只合臥蒼苔。蟬聲未足秋風起，木葉俱鳴夜雨來。棋局可觀浮世理，燈花應(yīng)為好詩開。獨無宋玉悲歌念，但喜新涼入酒杯。注釋：①陳與義：北宋末、南宋初的杰出愛國詩人。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭交代，詩人雖多年身處柴門中，但百事順遂，快樂無憂，希望如隱者般臥于蒼苔。B．頷聯(lián)寫蟬聲未盡，秋風已至，夜雨驟起，木葉齊鳴，通過視聽結(jié)合描繪了秋夜的獨特意蘊。C．頸聯(lián)借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，與《約客》中“閑敲棋子落燈花”的立意不同。D．本詩的結(jié)構(gòu)獨特，首聯(lián)以情起，頷聯(lián)以景承，后兩聯(lián)以理結(jié)，既是吟秋，亦是寫懷。16．本詩寫出了詩人情感變化的過程，請結(jié)合詩句簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）春游時，面對著江水，校長借屈原《離騷》中“，”兩句，道出了時不我待的感慨，寄寓著對同學們珍惜韶華的殷切期望。（2）在《陳情表》中，“，”兩句是提出解決盡忠與盡孝暫時發(fā)生矛盾的措施的有力依據(jù)。（3）一些人在追求物質(zhì)享受的路上越走越遠，卻忽略了內(nèi)心的真正需求。陶淵明卻能在《歸去來兮辭》中以“，”表達自己對精神世界的堅守，在狹小空間里擁有豁達的心境。（4）語文老師在家長課堂上引用《種樹郭橐駝傳》中“，”兩句，形象地闡述了父母對孩子要精心呵護，但不要過度干預(yù)的理念。（5）姜夔《揚州慢（淮左名都）》運用虛實對比，虛寫往日揚州十里長街繁華景況，實寫現(xiàn)在揚州凄涼情形的詞句是“，”。（6）神話傳說，浪漫無窮。它體現(xiàn)著中國古代人們對天地萬物天真、樸素、真誠的藝術(shù)想象。古詩詞中也常借神話傳說表情達意，如“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。向日葵，也稱為葵花、朝陽花或轉(zhuǎn)日蓮，是眾所周知的會向太陽“鞠躬”的植物?？墒?，你能否回答，向日葵為什么會朝著太陽轉(zhuǎn)呢？向日葵是菊科植物，它的花實際上是一個花序，是由短縮肥厚的花軸和它上面的許多小花組成的。植物學上稱這種花序為頭狀花序，通常所說的花盤，就是指這個部分而講的?？ㄏ蜿枺褪侵富ūP跟著太陽轉(zhuǎn)。向日葵花盤向陽的轉(zhuǎn)動是比較復雜的。花盤方向的變化，一般是早晨朝著東方或東南方，中午近南方，午后偏西南方，傍晚向西南方或西北方，午夜變?yōu)檎?，以后逐漸移向東南方?；ūP的傾斜度，是清晨以前和傍晚以后都大于25度，而在清晨或傍晚之間的傾斜度一般都小于25度。午夜到二時左右，花盤傾斜度約等于零?；ㄩ_以后和結(jié)了果實，花盤一般就喪失了轉(zhuǎn)動的能力。這個時候除了前面有遮蔽物，花盤一般是向著光線和熱量較多的東南方，這是植物向光性運動最突出的表現(xiàn)?？槭裁茨苋绱遂`敏地向著太陽轉(zhuǎn)呢？一般在莖端下面的一部分是延長生長區(qū)，當其一側(cè)受光時，生長素在背光一側(cè)分布較多，故生長較快；而在向光一側(cè)分布較少，故生長較慢。兩側(cè)生長速度不同，尖端生長就朝向較慢的一側(cè)。據(jù)近年的最新研究成果，向日葵莖端生長區(qū)的兩側(cè)除生長素濃度的差異外，，向光一側(cè)具有較高濃度的葉黃氧化素，葉黃氧化素是脫酸生物合成過程中的中間產(chǎn)物，其主要功能是抑制細胞的生長。實驗證明，當光從一側(cè)照射30分鐘后，向日葵莖端生長區(qū)兩側(cè)的葉黃氧化素與生長素的濃度呈反相關(guān)，即葉黃氧化素在向光面的含量高，背光面低，因此，葵花向陽應(yīng)該說是生長素和葉黃氧化素共同作用的結(jié)果。①葵花向太陽，②可使花朵像孵卵器那樣，③聚集陽光的熱量，④形成溫馨舒適的一個場所，⑤吸引昆蟲前來傳粉，⑥促進種子使之更好地發(fā)育生長。18．下列詞語與“向日葵”構(gòu)詞方式相同的一項是（

）A．富貴 B．開車 C．鮮花 D．海嘯19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．還存在其他因素影響B(tài)．葉黃氧化素濃度也有差異C．另一種激素的作用也不可忽視D．生長素的作用被進一步研究20．請用一個包含因果關(guān)系的句子，解釋葵花能靈敏地向著太陽轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。要求：表達簡潔流暢，不超過75個字。21．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。六、作文題22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。哲學家蘇格拉底有言：“認識你自己，方能認識人生?！痹娙颂└隊栆苍鴮懙溃骸拔覀儼咽澜缈村e，反說它欺騙我們?！倍璧抡f：“流水在碰到抵觸的地方，才把自己的活力解放?！边@三句話看似各自獨立，卻蘊含著關(guān)于自我與世界的深刻哲理。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．C3．B4．（1）材料一：方向：重新激活不可再生器官的再生能力。關(guān)鍵成果：發(fā)現(xiàn)了首個演化過程中決定再生能力的關(guān)鍵“分子開關(guān)”——視黃酸信號通路的關(guān)鍵合成酶Aldh1a2。（2）材料二：方向：尋找理想的組織缺損修復或替代的材料。關(guān)鍵成果：金屬、陶瓷和高分子材料在硬組織修復中廣泛應(yīng)用，水凝膠成為目前最理想的軟組織修復材料。5．①科學性：在講述“再生醫(yī)學”的科學知識的過程中，運用較多的專業(yè)術(shù)語，如器官再生、后口動物門、自體移植等。②嚴謹性：運用下定義的方法說明“器官再生”，準確嚴密；“幾乎”“整體來看”“目前”等詞語的使用使文章表達精準。③通俗性：深入淺出，通俗易懂。運用舉例子、引資料的說明方法，如“壁虎斷尾再生”“拆東墻補西墻”，使人們獲得對“器官再生”的感性認識。④思想性：本文向讀者傳播“器官再生”知識的同時，展現(xiàn)了科學家不斷求索的精神，給人以精神激勵。【詳解】1．本題考查學生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“因沒有免疫排異和供體短缺問題，被公認為”錯誤。結(jié)合材料二第三段“自體移植被公認為‘金標準’……異體移植……免疫排異和供體短缺是兩個最突出的問題”可知，原文未說明自體移植成為“金標準”是因為“沒有免疫排異和供體短缺問題”，二者無必然因果。故選C。2．本題考查分析重點語句和文章藝術(shù)特色的能力。C.“引用諺語……含蓄典雅”錯誤。材料二③句的作用是通俗形象，生動有趣地指出自體移植挪用自身組織的問題，而非“含蓄典雅”。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。觀點“軟組織缺損可以被修復和替代”包含三個關(guān)鍵詞，“軟組織”“可以”“被修復和替代”。A.“嘗試失敗”與“可以”不匹配。C.材料側(cè)重點在軟組織供體缺口大。D.牙釉質(zhì)是“硬組織”。故選B。4．本題考查學生篩選和概括材料相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）材料一：第四段“長期以來，為了重新激活不可再生器官的再生能力”表明研究方向。第五段指出其研究關(guān)鍵成果為“發(fā)現(xiàn)……視黃酸信號通路的關(guān)鍵合成酶Aldh1a2……是決定哺乳動物耳廓再生能力……的關(guān)鍵‘分子開關(guān)’”。（2）材料二：第二段“然而，適用于軟組織修復的材料卻相對匱乏，亟須開發(fā)能夠適用于軟組織修復和再生的材料”表明其研究方向。最后一段指出其研究關(guān)鍵成果“水凝膠被認為是當前最接近軟組織的生物材料……在組織工程和再生醫(yī)學領(lǐng)域也大有用武之地”。5．本題考查學生探究問題并提出見解的能力。①科學性：兩文圍繞“再生醫(yī)學”闡述，運用諸多專業(yè)術(shù)語，像材料一中的“器官再生”“后口動物門”，材料二中的“自體移植”等，精準傳遞科學知識。②嚴謹性：材料一用下定義明確“器官再生”概念，且使用“幾乎”“整體來看”“目前”等限制詞，讓表述準確嚴密；材料二在介紹硬組織修復發(fā)展歷程等內(nèi)容時，邏輯清晰，無絕對化表述。③通俗性：運用下定義（材料一“器官再生”）、舉例子（壁虎斷尾、硅膠應(yīng)用）、打比方（“拆東墻補西墻”“人工皮革”）等說明方法，將“后口動物門”“生物惰性”等專業(yè)概念通俗化，降低閱讀門檻。④思想性：兩文在傳播知識同時，展現(xiàn)科學精神。材料一講述科學家探索器官再生“分子開關(guān)”的過程，材料二提及硬組織修復發(fā)展歷程等，都體現(xiàn)了科學家不斷求索的精神，能激勵讀者，給人以精神滋養(yǎng)?！敬鸢浮?．B7．C8．①空間跨度大?！霸谠贫耍诖蟮厣?，在海洋里”的排比營造了立體空間，說明自然界無處不存在遷徙的行為，展現(xiàn)遷徙范圍的廣闊。②遷徙距離長。用從“夏威夷”到“阿拉斯加”“千里之遙”等表述，配合“溫暖到寒冷”等環(huán)境變化，突出遷徙的距離之長。③動物種類多。列舉斑馬、座頭鯨、蝴蝶、瞪羚、鮭魚等形態(tài)各異的物種，體現(xiàn)遷徙生命形式的豐富性。④生命意志強。通過的“柔弱肉身”與長途跋涉的艱辛對比，強調(diào)動物對遷徙的“義無反顧”，凸顯精神力與生命力的強大。9．①人與候鳥等遷徙動物相通的生命意志。文本一中候鳥等動物的遷徙展現(xiàn)出“義無反顧”的精神力量，與“她”被遠方召喚的靈魂形成共鳴，體現(xiàn)追求自由與夢想的執(zhí)著。②人從魚群中獲得的生存智慧。文本二中魚群通過群體協(xié)作抵御危險，“內(nèi)聚力驚人”，為人類提供了關(guān)于集體生存的智慧。③自然現(xiàn)象與人類文化現(xiàn)象的契合。文本一將候鳥遷徙比作“朝圣之路”，賦予自然行為以信仰高度；文本二將真理比作魚鱗，揭示出真理稀有、寶貴的特質(zhì)。④大自然擁有屬于自己的沉靜，人也應(yīng)該擁有屬于自己的沉靜。【詳解】6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“認為候鳥對于故土的眷戀之情較人類而言更為堅定”錯誤。文本一僅寫候鳥“履行諾言，需要昂貴的成本，所以，它們以命相抵”，并未將候鳥對故土的眷戀與人類比較，選項說法屬于無中生有。故選B。7．本題考查學生理解文章重點詞語和品味語言藝術(shù)的能力。C.“共同展現(xiàn)出海洋的多面性”錯誤。結(jié)合文本二“這里的夏天曾熱鬧非凡……導游員熱情介紹著象形的礁石……人類盡可以在這些巨石前輕慢地描述他們的想象，而它們……如同此時的冬日之海，它們擁有屬于自己的沉靜。我望著海面，幾乎可以看到波浪凝固的瞬間”可知，這樣的對比是為了突出海洋無論外界如何變化，都擁有屬于自己的沉靜與節(jié)奏，并非“共同展現(xiàn)出海洋的多面性”。故選C。8．本題考查學生理解文中重要語段含義和品味語言藝術(shù)的能力。①文中以“在云端，在大地上，在海洋里”的排比句式，構(gòu)建出立體的空間場景，直接表明遷徙并非局限于單一領(lǐng)域，而是遍布自然界各處，體現(xiàn)其“壯闊”。②文中提到座頭鯨從“夏威夷”前往“阿拉斯加”，蝴蝶要抵達“千里之遙”，還搭配“溫暖到寒冷”的環(huán)境差異描述。這些內(nèi)容清晰展現(xiàn)了遷徙路程的遙遠，印證了遷徙的“壯闊”。③文中列舉了斑馬、座頭鯨、蝴蝶等多種形態(tài)不同的動物，涵蓋了陸地、海洋、空中的物種，體現(xiàn)出參與遷徙的生命形式之多，讓遷徙的“壯闊”更具感染力。④文中將蝴蝶“柔弱肉身”與跋涉艱辛對比，以“從最柔弱的到最強悍的，都義無反顧”總結(jié)，凸顯動物堅定生命意志，讓遷徙“壯闊”兼具外在形式與精神力量。9．本題考查學生分析探究作品意蘊的能力.①文本一中，候鳥等動物為食物、氣候等基礎(chǔ)需求踏上遷徙之路，它們“義無反顧”，即便面臨諸多死亡威脅，仍“以命相抵”履行諾言。這種生命意志與“她”被遠方蠱惑召喚、追求自由與夢想的靈魂相通，展現(xiàn)出強大的精神力量。②文本二里，魚群雖“缺乏表情”、“沒有獨立手腳”，卻能“共享頭腦”，“行動整齊”，以群體協(xié)作抵御危險，“內(nèi)聚力驚人”，這為人類提供了集體生存的智慧。③同時，文本一將候鳥的遷徙比作“朝圣之路”，賦予自然行為以信仰的高度；文本二以“真理就像魚鱗”，形象揭示真理稀有、寶貴特質(zhì)，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與人類文化現(xiàn)象的契合。④此外，冬日之海擁有“沉靜”，與人類在喧囂中應(yīng)擁有的沉靜形成呼應(yīng)，啟示人們在大自然中找到內(nèi)心的寧靜。【答案】10．BDF11．C12．C13．（1）（共叔段）修繕鎧甲兵器，準備步兵戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國都城，武姜打算為他打開城門。（2）當共叔段占據(jù)京城，奪取廩延作為自己的封地時，即便是舜帝復生，也無法保全兄弟間的和睦。14．①蘇軾認為《左傳》的解釋可取。②蘇軾批評《公羊傳》的觀點狹隘。③蘇軾部分贊同《谷梁傳》的“緩追逸賊”主張?！驹斀狻?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：一個國家受不了兩個人的統(tǒng)治，您打算怎么辦？如果您想把國家交給太叔，就請允許我去侍奉他?！百E”作“不堪”的賓語，且“君”為后句主語，故“貳”后B處應(yīng)斷；“若……何”是固定句式，中間不斷；“君將若之何”為完整的疑問句，其后D處應(yīng)斷；“大叔”作“與”的賓語，中間不斷；“欲與大叔”的主語省略為“君”，后句主語是“臣”，主語不一致，中間F處應(yīng)斷。故選BDF。11．本題考查學生理解文言字詞在文中的意義用法和掌握文言文特殊句式的能力。A.正確。兼詞，于此/形容詞詞尾，……的樣子。句意：虢叔就死在那里。/曲折回環(huán)的樣子。B.正確。都是賓語前置句，正常語序為“有何厭”/“莫能御之”。句意：姜氏有什么可滿足的呢！/使人民安定才能稱王，沒有人可以抵御他。C.“意思相同”錯誤。設(shè)法對付/考慮。句意：如果蔓延開來，就難以對付了。/削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事。D.正確。所以/仍舊。句意：因此《春秋》記載。/婆婆仍然嫌我織得慢。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“在鄢殺害了共叔段”錯誤。由材料一“段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共”可知，共叔段在戰(zhàn)敗后逃亡到共地，并未說明被莊公殺害。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“繕”，修整，修繕；“具”，準備；“乘”，戰(zhàn)車；“啟”，為……開。（2）“以為”，把……作為；“雖”，即使；“全”，保全；“好”，和睦關(guān)系。14．本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①蘇軾認為《左傳》的解釋有可取之處?！蹲髠鳌分赋龉彩宥巍安坏堋保ú皇氐艿溃?，莊公“譏失教”，未盡教導之責，符合圣人對事件本質(zhì)的評判。材料二末句“求圣人之意，若《左氏》可以有取焉”直接表明蘇軾的贊同。②認為《公羊傳》的觀點狹隘?！豆騻鳌穬H強調(diào)“母欲立之”的表面原因，如“母欲立之，已殺之”，未深入分析兄弟相殘的長期積弊。材料二中“區(qū)區(qū)于當國內(nèi)外之言，是何思之不遠也”批評其思考淺薄。③對《谷梁傳》部分贊同。認可“緩追逸賊”的主張，但認為實際意義有限。《谷梁傳》提出“親親之道”，放走叛亂者以保全親情，但蘇軾指出“親親之道絕已久矣”，認為親情已徹底破裂，即便放走共叔段也無法挽回。參考譯文：材料一：當初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫武姜，生下了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn)，使姜氏受了驚嚇，所以取名叫“寤生”，武姜因此討厭莊公。（武姜）疼愛共叔段，想立他為太子，屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。等到莊公當上了鄭國國君，（武姜）為共叔段請求把制這個地方作為他的封地。莊公說：“制，是個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應(yīng)?！蔽浣譃楣彩宥握埱缶┻@個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔”。祭仲說：“都城城墻超過了一百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大城市不能超過國都的三分之一，中等城市不超過五分之一，小城市不超過九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您控制不了。”莊公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足的呢！不如趁早給他另外安排個容易控制的地方，不讓他的勢力滋長蔓延。如果蔓延開來，就難以對付了。蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！”莊公說：“不仁義的事情干多了必定會自取滅亡，您姑且看著吧！”不久之后，太叔把國家西部和北部邊境的城池，暗中歸自己控制。公子呂說：“一個國家受不了兩個人的統(tǒng)治，您打算怎么辦？如果您想把國家交給太叔，就請允許我去侍奉他；如果不給，就請除掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心?！鼻f公說：“用不著，他會禍及自己。”隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。子封說：“可以動手了，他占多了地方就會得到百姓擁護?！鼻f公說：“對君不義，對兄不親，雖土地廣大，也會崩潰。”太叔修治城郭，聚集百姓，修繕鎧甲兵器，準備步兵戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國都城，武姜打算為他打開城門。莊公得知了太叔偷襲的日期，說：“可以動手了！”他命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國?！洞呵铩酚涊d道：“鄭伯克段于鄢?！币馑际钦f共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟；兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教；趕走共叔段是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段自動出奔，是責備莊公。材料二：當共叔段占據(jù)京城，奪取廩延作為自己的封地時，即便是舜帝復生，也無法保全兄弟間的和睦。因此《春秋》記載“鄭伯克段于鄢”而不說“鄭伯殺其弟段”，認為在當時情況下，就算是圣人也只能殺掉他。夫妻、父子、兄弟之間的親情本是天下最深厚的情感，卻發(fā)展到互相殘殺的地步，這豈是一朝一夕造成的！《谷梁傳》說：“‘克’就是能夠，能夠殺死。不說‘殺’，是表明段有追隨者。段不被稱為弟弟或公子，是貶低段而更嚴厲地責備鄭伯。‘于鄢’表示地點遙遠，就像是從母親懷里奪過來殺掉一樣，這是過分責備。那么鄭伯應(yīng)該怎么做？應(yīng)該慢慢追趕，放走叛亂者，這才是愛護親人的做法?！卑Γ⌒值苡H情竟發(fā)展到兵戎相見的地步，可見親情斷絕已久。即便放走叛亂者，又能保留多少親情？所以說在當時，就算是圣人也只能殺掉他。然而圣人本不會讓事情發(fā)展到這種地步。《公羊傳》說：“母親想立他為君，已經(jīng)殺了他，不如當初就不給他封地?！皡s又拘泥于國內(nèi)外輿論，這種考慮太不深遠了?！蹲髠鳌氛J為段不守弟道，所以不稱他為弟；像兩國君主交戰(zhàn)所以稱“克”；稱“鄭伯”是譏諷他教導無方。探求圣人的本意，《左傳》的解釋是可取的?！敬鸢浮?5．A16．①首聯(lián)寫詩人于夜雨秋風中感慨身世，因諸事不順感到挫敗沮喪。②頸聯(lián)寫詩人于燈下弈棋吟詩，感悟世事浮沉，生發(fā)無限詩意，由消極轉(zhuǎn)向積極。③尾聯(lián)寫詩人因新涼入酒而欣喜，反用宋玉悲秋典故，表達了樂觀曠達的人生態(tài)度。【詳解】15．.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“雖多年身處柴門中，但百事順遂，快樂無憂”錯誤，首聯(lián)的“經(jīng)歲”指經(jīng)過一年左右，而非多年；“百事乖”，指百事不順，“乖”指不順利，不如意。故選A。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①首聯(lián)：詩人以“經(jīng)歲柴門”點明自己久居鄉(xiāng)野的處境，“百事乖”直接道出事事不順的境遇，“只合臥蒼苔”則流露出報國無門、只能困居一隅的失意與消沉。②頸聯(lián)：詩人于燈下觀棋局，從棋局的起落中體悟到浮世興衰的道理；燈花綻放，似是為詩人的好詩而來。此時詩人的心境已從失意轉(zhuǎn)向平和自適，在弈棋吟詩中尋得精神寄托。③尾聯(lián)：詩人直言“獨無宋玉悲歌念”，反用宋玉悲秋的典故，表明自己沒有悲秋的惆悵；反而因秋夜新涼入酒杯而心生歡喜，盡顯樂觀曠達的人生態(tài)度。17．【答案】汩余若將不及兮恐年歲之不吾與是臣盡節(jié)于陛下之日長報養(yǎng)劉之日短也倚南窗以寄傲審容膝之易安其蒔也若子其置也若棄過春風十里盡薺麥青青女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨（地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連/滄海月明珠有淚

藍田日暖玉生煙）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：汩、膝、蒔、薺、媧、煉、逗、摧、棧、鉤?！敬鸢浮?8．C19．B20．示例一：因為緊靠花盤的一段莖端延長生長區(qū)內(nèi)兩側(cè)的葉黃氧化素濃度與生長素的濃度不同，導致向光面與背光面生長速度不均勻，所以葵花可以靈敏地向著太陽轉(zhuǎn)動。示例二：因為向日葵莖端生長區(qū)背光側(cè)生長素多、生長快，而向光側(cè)葉黃氧化素多、生長受抑制，兩側(cè)生長速度不同，所以花盤朝向太陽轉(zhuǎn)動。21．示例：葵花向太陽，可使花朵像孵卵器那樣，聚集陽光的熱量，形成一個溫馨舒適的場所，吸引昆蟲前來傳粉，促進種子更好地發(fā)育生長?！驹斀狻?8．本題考查學生分析詞語構(gòu)詞方式的能力?！跋蛉湛笔瞧浇Y(jié)構(gòu)。A.是并列結(jié)構(gòu)。B.是動賓結(jié)構(gòu)。C.是偏正結(jié)構(gòu)。D.是主謂結(jié)構(gòu)。故選C。19．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。根據(jù)上下文邏輯，該句前文提到“除生長素濃度的差異外”，后文立即說明“向光一側(cè)具有較高濃度的葉黃氧化素”，因此填入的語句應(yīng)直接點明“葉黃氧化素濃度”的差異，與前后文形成緊密銜接。A.表述籠統(tǒng)，未能明確指向“葉黃氧化素”。B.“葉黃氧化素濃度也有差異”準確呼應(yīng)了后文對葉黃氧化素的具體說明，且與“除……外”的句式邏輯一致，使行文連貫、嚴密。C.未直接涉及“濃度差異”這一關(guān)鍵信息。D.偏離了該句對“兩側(cè)差異”的比較語境，與后文脫節(jié)。故選B。20．本題考查學生概括內(nèi)容要點和選用句式的能力。首先篩選信息：結(jié)合“一般在莖端下面的一部分是延長生長區(qū)……生長素在背光一側(cè)分布較多，故生長較快；而在向光一側(cè)分布較少，故生長較慢”可知，生長素分布不均；結(jié)合“向光一側(cè)具有較高濃度的葉黃氧化素，葉黃氧化素是脫酸生物合成過程中的中間產(chǎn)物，其主要功能是抑制細胞的生長。實驗證明……向光面的含量高，背光面低”可知，葉黃氧化素的分布不均；結(jié)合“兩側(cè)生長速度不同，尖端生長就朝向較慢的一側(cè)”“葵花向陽應(yīng)該說是生長素和葉黃氧化素共同作用的結(jié)果”可知，生長速度不同導致葵花向陽而轉(zhuǎn)。然后概括信息：緊靠花盤的一段莖端延長生長區(qū)內(nèi)兩側(cè)的葉黃氧化素濃度與生長素的濃度不同，導致向光面與背光面生長速度不均勻，使得葵花可以靈敏地向著太陽轉(zhuǎn)動。最后添加表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“因為……所以”。21．本題考查學生辨析并修改病句的能力.畫波浪線句子語病有兩處：④語